| Общение и его роль в жизни человека
| понимать роль общения в жизни человека; понимать основные нормы и правила общения; понимать и дифференцировать средства речевого и неречевого общения;
дифференцировать средства речевого и неречевого общения;
| осознавать роль зрения, речи, движений, слуха в общении.
соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета оценивать правильность вести разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т.п.,
| Познавательные универсальные учебные действия: -осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета; - осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации, об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ; - строить сообщения в устной и письменной форме; - смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов); адекватно использовать информационно-познавательную и ориентировочно-поисковую роль зрения; владеть компенсаторными способами познавательной деятельности.
Регулятивные универсальные учебные действия: - принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи; адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; адекватно использовать все анализаторы для формирования компенсаторных способов деятельности; различать способ и результат действия; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать запись результатов решения задачи; использовать регулирующую и контролирующую функцию зрения в бытовой и учебной деятельности;
Коммуникативные универсальные учебные действия: -установка на деловое общение, социальное взаимодействие в учебной и внеурочной деятельности -моделирование ситуаций общения, социального взаимодействия как способа устранения коммуникативных трудностей; -использование компенсаторных способов нарушенного зрения для решения различных коммуникативных задач; --адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения; -учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; -формулировать собственное мнение и позицию; -задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; -адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи; -использование знаний и умений в области вербальной и невербальной коммуникации;
| Личностное самоопределение, восприятия «образа Я» как субъекта коммуникативной деятельности; Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятия соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; Развитие чувство прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой развитие потребности в сенсорно-перцептивной деятельности, способность к использованию адекватных учебным задачам способов чувственного познания; ориентацию на понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей, сверстников, родителей; способность к оценке своей учебной деятельности; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятия соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; знание основных моральных норм и ориентацию на их выполнение; ориентацию на самостоятельность, активность, социально-бытовую независимость в доступных видах деятельности;
|
| Формирование знаний и умений в области социального взаимодействия:
Формирование компенсаторных способов устранения коммуникативных трудностей:
| создавать ситуацию общения; регулировать совместные с партнером действия.
моделировать разные ситуации общения;
координировать свои действия и высказывания; строить и использовать речевые модели.
| использовать пространственные, социально-бытовые представления, умения и навыки в коммуникативной деятельности;
осмысленному, целостному и детализированному зрительному восприятию, использованию сохранных анализаторов для ориентации в коммуникативной ситуации;
|
442
118 775 
