Рабочая программа по предмету: «Счет». 5 класс. Основное общее образование в соответствии с примерным рабочим планом для обучающихся, имеющих умеренную умственную отсталость

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету счет составлена на основе авторской программы Л. Б. Баряевой и Е.Т.Логиновой / программно – методических материалов И.М.Бгажноковой (Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта: программно – методические материалы / под ред. И.М.Бгажноковой. – М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2011

Рабочая программа реализуется через УМК:

• Программно-методические материалы под ред. И.М. Бгажноковой./ «Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта» Москва, ВЛАДОС, 2007

• А.А.Хилько, «Математика», учебник для 1 класса специального (коррекционного) образовательного учреждения VIII вида, М. Просвещение, 2008г.

• Дидактический раздаточный материал, счетные палочки, мелкие игрушки, пирамидки, счетный материал «Учусь считать»/ ЗАО МДНП «Красная звезда», артикул С 516.

Согласно учебному плану ОУ на реализацию программы отводится 1 час в неделю, 34 часа в год.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Количественные представления. (26ч.) Объединение предметов в различные множества, ориентируясь на признак цвета, формы, величины предметов. Выделение одного предмета из множества и группировка предметов в множества. Обучение действиям, направленных на соотнесение отдельных единиц множества с пальцами, другими предметами без пересчета. Выделение одного – множества предметов на основе тактильного обследования по типу игры «Чудесный мешочек». Узнавание и выделение цифры 1,2,3. Соотнесение цифры 1,2,3 с соответствующим количеством пальцев и предметов, объемных и плоскостных моделей. Понятие «пара».

Представления о форме.(2ч.) Обучение определению фигур по форме: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Соотнесение плоскостных и объемных фигур. Обводка по трафаретам, по опорным точкам, штриховка круга, квадрата (совместно со взрослым, с частичной помощью, самостоятельно).

Представления о величине.(2ч.) Определение величины большой-маленький, широкий-узкий, тяжелый-легкий, глубокий-мелкий, высокий-низкий, толстый-тонкий, пользуясь приемами наложения и приложения, проведение проверки правильности выполнения. Раскрашивание, штриховка, обводка по трафаретам, по опорным точкам изображения различной величины. Закрепление представлений о величине в процессе различных наблюдений, дидактических игр и игровых упражнений.

Представления о пространстве.(2ч.) Перемещение в пространстве комнаты с помощью взрослого, по словесной инструкции и самостоятельно. Выполнение различных игровых упражнений на перемещение в пространстве, на изменение положений частей тела по подражанию действиям взрослого, по образцу, по словесной инструкции. Перемещение различных игрушек вперед и назад, вверх и вниз, вправо и влево по подражанию действиям взрослого, по образцу, по словесной инструкции.

Временные представления.(2ч.) Узнавание и называние простейших явлений и состояний погоды в процессе наблюдений за изменениями в природе. Узнавание и называние на основе наиболее характерных признаков контрастных времен года: лето и зиму. Имитация действий, соответствующих действиям людей, животных и растений в разные части суток (днем и ночью) по подражанию действиям взрослого, по образцу, по словесной инструкции.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Требования к уровню подготовки:

Узнавание и выделение цифр 1-10. Соотнесение цифр 1-10 с соответствующим количеством пальцев и предметов, объемных и плоскостных моделей.

Определение фигур по форме: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Раскрашивание, штриховка, обводка по трафаретам, по опорным точкам изображения различной величины.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Календарно- тематическое планирование