Руководитель _______ / Белякова Е.А. / ____________ / Егорова Т.И./
« __» __________________ 20 ___ г. « __» _________________ 20 ___ г. « __» __________________ 20 ___ г.
от______________2019 г.
Данная рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:
Место предмета в учебном плане.
В учебном плане Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения «Казанская школа №142 для детей с ограниченными возможностями здоровья» 1 час ручного труда находится в предметной области «Технология» и 1 час в части, формируемой участниками образовательного процесса.
На предмет отведено 2 часа в неделю, 68 часа в год.
Наряду с этими задачами на занятиях трудом в образовательном учреждении для детей с ограниченными возможностями здоровья решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников. Коррекционная работа выражается в формировании умений:
Межпредметные связи.
Данная программа предусматривает установление межпредметных связей с уроками чтения и развития речи, рисования, математики.
Современные подходы к повышению эффективности обучения предполагают формирование у школьника положительной мотивации к учению, умению учиться, получать и использовать знания в процессе жизни и деятельности. На протяжении всего обучения проводится целенаправленная работа по формированию учебной деятельности, в которой особое внимание уделяется развитию и коррекции мотивационного и операционного компонентов учебной деятельности, т.к. они во многом определяют уровень ее сформированности и успешность обучения школьника.
Специфика предмета «Трудовое обучение», как ключевого предмета специальной (коррекционной) школы VIII вида и его значимость для формирования учебных действий трудно переоценить. В ходе учебной деятельности по трудовому обучению формируются познавательные, коммуникативные и регулятивные учебные действия. В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук. Учащимся сообщаются элементарные знания по видам труда, формируются элементарные (первоначальные) трудовые качества, проводится обучение доступным приемам труда, развитие самостоятельности в труде, привитие интереса к труду; трудовым профессиям.
Система оценки достижения обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) планируемых результатов освоения программы курса предмета «Ручной труд» призвана решить следующие задачи:
-закреплять основные направления и цели оценочной деятельности, описывать объект и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки;
-ориентировать образовательный процесс на нравственное развитие и воспитание обучающихся, достижение планируемых результатов освоения содержания учебных предметов и формирование базовых учебных действий;
-обеспечивать комплексный подход к оценке результатов освоения программы, позволяющий вести оценку предметных и личностных результатов;
-предусматривать оценку достижений обучающихся и оценку эффективности деятельности общеобразовательной организации;
-позволять осуществлять оценку динамики учебных достижений обучающихся и развития их жизненной компетенции.
Результаты достижений обучающихся являются значимыми для оценки качества образования обучающихся. При определении подходов к осуществлению оценки результатов целесообразно опираться на следующие принципы:
1) дифференциации оценки достижений с учетом типологических и индивидуальных особенностей развития и особых образовательных потребностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
2) объективности оценки, раскрывающей динамику достижений и качественных изменений в психическом и социальном развитии обучающихся.
Примерный характер оценок предполагает, что при их использовании следует учитывать цели контроля успеваемости, индивидуальные особенности школьников, содержание и характер труда. Уже начиная со 2 класса учитель начинает постепенно приучать детей не только к качественному оцениванию их деятельности, но и к балловой системе оценивания их труда.
Единица как оценка в начальной школе не используется и оценка «1» может быть приравнена к оценке «2».
Фонд оценочных средств : практическая работа, тесты.
- Л.А.Кузнецова Технология. Ручной труд. Методические рекомендации. 1-4 классы:учеб.пособие для обеобразоват. организаций, реализующих адапт.основные общеобразоват.программы – М.:Просвещение, 2016.
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Дата проведения | Характеристика деятельности учащихся | Планируемые результаты | Оборудование |
| Работа с глиной и пластилином 4 часа |
| 1 | Формовка на плоскости прямоугольных геометрических фигур (куб, параллелепипед). | 1 |
| Развивать мелкую моторику кисти рук, аккуратность при изготовлении работы. Учиться поддерживать порядок на рабочем месте, соединять детали разнообразного вида, Т.Б. при работе с пластилином | Рассматривание геометрических фигур, сравнение, сопоставление | Пластилин Доска Салфетки Геометрические фигуры |
| 2 | Лепка кубиков и брусков разной величины. | 1 |
| Развивать мелкую моторику кисти рук, аккуратность при изготовлении работы. Учить поддерживать порядок на рабочем месте, соединять детали разнообразного вида, Т.Б. при работе с пластилином | Рассматривание геометрических фигур, сравнение, сопоставление | Пластилин Доска Салфетки
|
| 3 | Лепка столярных инструментов (киянки, рубанка, молотка). | 1 |
| Развивать мелкую моторику кисти рук, аккуратность при изготовлении работы. Учить поддерживать порядок на рабочем месте, соединять детали разнообразного вида, Т.Б. при работе с пластилином | Рассматривание столярных инструментов, сравнение, сопоставление | Пластилин Доска Салфетки Инструменты |
| 4 | Лепка по образцу или с натуры грузового автомобиля, автобуса. | 1 |
| Развивать мелкую моторику кисти рук, аккуратность при изготовлении работы. Учить поддерживать порядок на рабочем месте, соединять детали разнообразного вида, дополнять другим материалом. Т.Б. при работе с пластилином | Рассматривание автомобилей, беседа, разбор частей автобуса, сравнение, сопоставление с другим транспортом | Пластилин Доска Салфетки Транспорт |
| Работа с природными материалами 4 часа |
| 5 | Изготовление по образцу зайца из засушенных листьев крылаток. | 1 |
| Развивать мелкую моторику кисти рук, аккуратность при изготовлении работы. Учить поддерживать порядок на рабочем месте, соединять детали разнообразного вида, Т.Б. при работе с клеем | Подготовка природного материала для работы, изготовление животных из листьев | Клей Засушенные листья Картон |
| 6 | Изготовление рыбки из чешуек шишки ели с применением цветной бумаги (по образцу). | 1 |
| Развивать мелкую моторику кисти рук, аккуратность при изготовлении работы. Учить поддерживать порядок на рабочем месте, соединять детали разнообразного вида, Т.Б. при работе с клеем | Подготовка природного материала для работы, изготовление животных из шишек | Шишки Цветная бумага |
| 7 | Самостоятельное изготовление по иллюстрации свиньи из еловой шишки, палочек и бумажных деталей. | 1 |
| Развивать мелкую моторику кисти рук, аккуратность при изготовлении работы. Учить поддерживать порядок на рабочем месте, соединять детали разнообразного вида, дополнять другим материалом. Т.Б. при работе с пластилином | Подготовка природного материала для работы, изготовление животных из шишек | Шишки Палочки Бумага Пластилин |
| 8
| Изготовление узора в круге из чешуек ели. Украшение декоративной тарелки. | 1 |
| Развивать мелкую моторику кисти рук, аккуратность при изготовлении работы. Учить поддерживать порядок на рабочем месте, соединять детали разнообразного вида, дополнять другим материалом. Т.Б. при работе с клеем | Сортировка принесенных природных материалов. Составление и оформление композиций. | Бумага Клей Чешуйки |
| Работа с бумагой и картоном 4 |
| 9 | Изготовление пакета из бумаги для хранения изделий | 1 |
| Охрана труда при работе с клеем, ножницами бумагой. Развитие мелкой моторики. Аккуратности при работе, экономность использования материала. | Свойства бумаги и картона. Основные виды работ с бумагой. Хранение изделий из бумаги и картона. | Бумага Картон Клей Ножницы |
| 10 | Украшение аппликацией пакета из бумаги для хранения изделий | 1 |
| Охрана труда при работе с клеем, ножницами бумагой. Развитие мелкой моторики. Аккуратности при работе, экономность использования материала. | Виды клея и работа с ним. Свойства бумаги и картона. Основные виды работ с бумагой. Хранение изделий из бумаги и картона. | Бумага Картон Клей Ножницы |
| 11
12 | Изготовление счетного материала | 2 |
| Охрана труда при работе с клеем, ножницами бумагой. Развитие мелкой моторики. Аккуратности при работе, экономность использования материала. | Свойства бумаги и картона. Основные виды работ с бумагой. Хранение изделий из бумаги и картона. | Бумага Картон Клей Ножницы |
| Работа с текстильными материалами 4 часа |
| 13 | Изготовление кисточки, плетение косички | 1 |
| Охрана труда при работе с клеем, ножницами .Развитие мелкой моторики. Аккуратности при работе, экономность использования материала. | Виды и свойства ткани. Виды и назначение нитей. Подготовка нитей и ткани к работе. | Нитки Ткань Клей Ножницы |
| 14 | Изготовление стилизованных фигурок (мальчика, девочки) из связанных пучков ниток | 1 |
| Охрана труда при работе с клеем, ножницами .Развитие мелкой моторики. Аккуратности при работе, экономность использования материала. | Способы крепления нитей. Подготовка нити к работе. Соотношения качества ниток и качества работы. | Нитки Ткань Клей Ножницы |
| 15 | Пришивание пуговиц с двумя отверстиями | 1 |
| Охрана труда при работе с тканью, ножницами, иголкой. .Развитие мелкой моторики. Аккуратности при работе, экономность использования материала. | Подготовка пуговиц к работе. Виды и назначение пуговиц. Способы пришивания. | Нитки Ткань Клей Ножницы Пуговицы |
| 16 | Шитьё «игла вверх- вниз». Завязывание узелков. | 1 |
| Охрана труда при работе с иглой тканью, нитками, ножницами .Развитие мелкой моторики. Аккуратности при работе, экономность использования материала. | Подготовка ткани к работе. Виды ткани и значение видов ткани для качества проделанной работы. Виды швов. Соотношение нити и ткани. | Нитки Ткань Клей Ножницы |
| Работа с глиной и пластилином 5 часов |
| 17 18 | Лепка предметов цилиндрической формы: стакана для карандашей, кружки | 2 |
| Уметь лепить из пластилина чашки цилиндрической формы. | Слушание объяснений учителя, индивидуальная работа над заданием. | Пластилин Доска Салфетки Стакан для карандашей, кружка, стека |
| 19 20 | Лепка с натуры предметов конической формы: ведёрка, цветочного горшка | 2 |
| Расширить представления учащихся о глине и пластилине как о поделочных материалах. | Слушание объяснений учителя, индивидуальная работа над заданием. | Пластилин Доска Салфетки ведёрко, цветочный горшок, образец |
| 21 | Лепка с натуры и по представлению чайной посуды (чайника для заварки, чашек с блюдцем) | 1 |
| Уметь делать лепку из пластилина изделия, состоящего из деталей разной геометрической формы: круг, овал, прямоугольник. | Слушание объяснений учителя, индивидуальная работа над заданием. | Пластилин Доска Салфетки чайная посуда :чайник для заварки, чашки с блюдцем, |
| Работа с природным материалом 3 часа |
| 22 | Составление композиций по образцу и представлению из засушенных листьев | 1 |
| Знать правила заготовки природных материалов. Положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней. | Слушание объяснений учителя, фронтальная и индивидуальная работа над заданием. | Засушенные листья, клей, образец |
| 23 | Составление композиции из семян (оформление декоративной тарелки) | 1 |
| Уметь работать с природным материалом. Владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия;
Уметь изготавливать аппликации из засушенных листьев по образцу. Развитие навыков сотрудничества взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
| Слушание объяснений учителя, фронтальная и индивидуальная работа над заданием. | Круг, семена растений, образцы |
| 24 | Составление композиции из ракушек, семян | 1 |
| Уметь работать по образцу, готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе. | Слушание объяснений учителя, фронтальная и индивидуальная работа над заданием. | Ракушки, образцы Семена |
| Работа с бумагой и картоном 5 часов |
| 25 26 | Изготовление закладок нескольких видов | 2 |
| Знать правила работы с бумагой. Уметь работать самостоятельно. | Слушание объяснений учителя, фронтальная и индивидуальная работа над заданием. | Образцы, цв. бумага, технологические карты |
| 27 28 | Изготовление из картона плоских елочных игрушек (рыбы, птицы, животные) | 2 |
| Знать разновидности бумаги; знать правила работы с кистью и клеем. | Слушание объяснений учителя, фронтальная и индивидуальная работа над заданием. | Картон, цв. бумага, клей, технологические карты |
| 29
| Изготовление из плотной бумаги елочных игрушек объёмной формы: фонари, шары | 1 |
| Охрана труда при работе с клеем, ножницами бумагой. Развитие мелкой моторики. Аккуратности при работе, экономность использования материала. | Слушание объяснений учителя, фронтальная и индивидуальная работа над заданием. | Образцы, бумага, картон |
| Работа с глиной и пластилином 5 часов |
| 30 | Лепка по образцу стилизованных фигур птиц: цыплёнка и утёнка, утки и гуся | 1 |
| Уметь делать лепку из пластилина изделия, состоящего из деталей разных фигур, по образцу. | Слушание объяснений учителя, фронтальная и индивидуальная работа над заданием. | Пластилин Доска Салфетки Фигуры птиц |
| 31 32 | Лепка по образцу стилизованных фигур: животных: кошки и белки | 2 |
| Уметь делать лепку из пластилина изделия, состоящего из деталей разных фигур, по образцу. | Слушание объяснений учителя, фронтальная и индивидуальная работа над заданием. | Пластилин Доска Салфетки Фигуры животных |
| 33 34 | Самостоятельная лепка с натуры игрушек: медвежонка, зайца, лисы | 2 |
| Уметь делать лепку из пластилина изделия, состоящего из деталей разных фигур, по образцу. | Слушание объяснений учителя, индивидуальная работа над заданием. | Пластилин Доска Салфетки Фигуры |
| Работа с природным материалом 4 часа |
| 35 | Коллективное изготовление макета к сказке «Теремок» | 1 |
| Уметь изготавливать аппликации из засушенных листьев по образцу. Развитие навыков сотрудничества взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
| Слушание объяснений учителя, фронтальная работа над заданием. | Семена растений, пластилин, картон, цветная бумага, клей, линейка карандаш. |
| 36 | Оформление макета. Проведение игры по сказке | 1 |
| Уметь изготавливать аппликации из засушенных листьев по образцу. Развитие навыков сотрудничества взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
| Слушание объяснений учителя, фронтальная и индивидуальная работа над заданием. |
Семена растений, пластилин, картон, цветная бумага, клей, линейка карандаш. |
| 37 | Изготовление макета к прочитанным сказкам группами по два человека | 1 |
| Знать правила безопасной работы с пластилином, клеем. Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями. | Слушание объяснений учителя, фронтальная и индивидуальная работа над заданием. | Семена растений, пластилин, картон, цветная бумага, клей, линейка карандаш. |
| 38 | Оформление макета. | 1 |
| Развивать мелкую моторику кисти рук, аккуратность при изготовлении работы. Учить поддерживать порядок на рабочем месте, соединять детали разнообразного вида, Т.Б. при работе с клеем | Слушание объяснений учителя, фронтальная и индивидуальная работа над заданием. | Семена растений, пластилин, картон, цветная бумага, клей, линейка карандаш. |
| Работа с бумагой и картоном 5 часов |
| 39 | Изготовление закладки из тонкого картона. | 1 |
| Знать разновидности бумаги; знать правила работы с кистью и клеем. | Слушание объяснений учителя, фронтальная и индивидуальная работа над заданием. | Цветная бумага, картон, клей, линейка, карандаш |
| 40 | Изготовление закладки из цветной бумаги. | 1 |
| Самостоятельно работать по образцу. Знакомство с правилами работы с клеем и кистью | Слушание объяснений учителя, фронтальная и индивидуальная работа над заданием. | Цветная бумага, картон, клей, линейка, карандаш |
| 41 | Изготовление аппликации (грузовик, автофургон). | 1 |
| Работа с картоном. Работа с шаблонами. Изготовление аппликации "Машина". | Слушание объяснений учителя, фронтальная и индивидуальная работа над заданием. | Цветная бумага, картон, клей, линейка, карандаш |
| 42 | Изготовление из бумаги и картона с использованием материал отходов поздравительных открыток. | 1 |
| Охрана труда при работе с клеем, ножницами бумагой. Развитие мелкой моторики. Аккуратности при работе, экономность использования материала. | Слушание объяснений учителя, фронтальная и индивидуальная работа над заданием. | Цветная бумага, картон, клей, линейка, карандаш |
| 43 | Изготовление из бумаги и картона с использованием материал отходов сувениров. | 1 |
| Охрана труда при работе с клеем, ножницами бумагой. Развитие мелкой моторики. Аккуратности при работе, экономность использования материала. | Слушание объяснений учителя, фронтальная и индивидуальная работа над заданием. | Цветная бумага, картон, клей, линейка, карандаш |
| Работа с текстильным материалом 6 часов |
| 44 | Упражнения в раскрое ткани по готовой выкройке в форме квадрата или прямоугольника. | 1 |
| Знать приемы связывания, наматывания, резания ниток. Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем. | Слушание объяснений учителя, фронтальная и индивидуальная работа над заданием. | Ткань, Выкройки, Карандаш Ножницы |
| 45 | Составление коллекции тканей с четко выраженной лицевой и изнаночной стороны. | 1 |
| Уметь работать по образцу. Сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям. | Слушание объяснений учителя, фронтальная и индивидуальная работа над заданием. | Ткань, Выкройки, Карандаш Ножницы |
| 46 | Ознакомление с ручными стежками (сметочный стежок). Упражнение на полосе бумаги в клетку. | 1 |
| Знать приемы связывания, наматывания, резания ниток. Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем. | Слушание объяснений учителя, фронтальная и индивидуальная работа над заданием. | Игла, нитки, бумага в клеточку |
| 47 48 | Вышивание закладки по канве или ткани. Оформление концов закладки кисточками из ниток.
| 2 |
| Уметь работать по образцу. Сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям. | Слушание объяснений учителя, фронтальная и индивидуальная работа над заданием. | Канва, нитки, игла, образцы узоров |
| 49
| Изготовление игольницы по самостоятельно вычерченной выкройке в форме квадрата из двух сложенных вместе кусочков ткани. | 1 |
| Знать технические сведения о картоне. Владеть понятием «шаблон» и его геометрическими формами. Уметь обводить по шаблону геометрические фигуры. | Слушание объяснений учителя, фронтальная и индивидуальная работа над заданием. | Нитки, игла, ткань разных видов, картон, клей, ножницы |
| Работа с глиной и пластилином 4 часа |
| 50 | Лепка по представлению свободных композиций: «Колобок и лиса» | 1 |
| Знать сказку "Колобок". Уметь делать из пластилина колобка и лису. | Слушание объяснений учителя, фронтальная и индивидуальная работа над заданием. | Пластилин Доска Салфетки
|
| 51 | Лепка по представлению свободных композиций: «Маша и медведь», «Лиса и журавль». | 1 |
| Знать сказку "Маша и медведь". Уметь работать с пластилином. Знать сказку "Лиса и журавль". Уметь работать по образцу. | Слушание объяснений учителя, фронтальная и индивидуальная работа над заданием. | Пластилин Доска Салфетки Иллюстрации к сказке |
| 52
53 | Лепка морского мира: медузы, осьминоги, коньки, рыбы, звёзды. | 2 |
| Самостоятельно работать по образцу. Знакомство с правилами работы. Уметь делать из пластилина разновидностей морского мира. | Слушание объяснений учителя, фронтальная и индивидуальная работа над заданием. | Пластилин Доска Салфетки Иллюстрации жителей морского мира |
| Работа с бумагой и картоном 7 |
| 54 | Изготовление по образцу мебели (стол, кресло) из коробочек, картона и бархатной бумаги. | 1 |
| Знать правила работы с бумагой. Уметь работать самостоятельно. | Слушание объяснений учителя, фронтальная и индивидуальная работа над заданием. | Коробочки, картон, бархатная бумаги , образцы |
| 55 | Изготовление по образцу плоскостной модели трёхсекционного светофора. | 1 |
| Знать правила дорожного движения. Знать значения цветов у светофора. Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. | Слушание объяснений учителя, фронтальная и индивидуальная работа над заданием. | Модель светофора, картон, цв. бумага |
| 56 | Изготовление по образцу указателя «переход». | 1 |
| Знать правила дорожного движения. Знать значения цветов у светофора. Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. | Слушание объяснений учителя, фронтальная и индивидуальная работа над заданием. | Картон, цв. бумага, образец |
| 57 | Изготовление по образцу подушечки для иголок из картона, бархатной бумаги и ткани. | 1 |
| Знать технические сведения о картоне. Владеть понятием «шаблон» и его геометрическими формами. Уметь обводить по шаблону геометрические фигуры. | Слушание объяснений учителя, фронтальная и индивидуальная работа над заданием. | Картон, бархатная бумага, ткань, образец |
| 58 | Изготовление по образцу коробки для оборудования рабочего места (путём складывания) | 1 |
| Знать технические сведения о картоне. Владеть понятием «шаблон» и его геометрическими формами. Уметь обводить по шаблону геометрические фигуры. | Слушание объяснений учителя, фронтальная и индивидуальная работа над заданием. | Картон, технологическая карта[13], [16] |
| 59 60 | Фигурки из коробочек петушок, лягушка. | 2 |
| Знать технические сведения о картоне. Владеть понятием «шаблон» и его геометрическими формами. Уметь обводить по шаблону геометрические фигуры. | Слушание объяснений учителя, фронтальная и индивидуальная работа над заданием. | Коробки, Цв. бумага |
| Работа с текстильным материалом 8 часов |
| 61 62 | Выполнение стежка «шнурок»: упражнения на полосе бумаги в клетку. | 2 |
| Знать правила безопасной работы с иглой. Уметь выполнять стежок "шнурок". Проявление готовности к самостоятельной жизни. | Слушание объяснений учителя, фронтальная и индивидуальная работа над заданием. | Игла, нитки, бумага в клетку |
| 63 64 | Вышивание закладки из канвы или ткани с крупным переплетением. | 2 |
| Знать приемы связывания, наматывания, резания ниток. Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем. | Слушание объяснений учителя, фронтальная и индивидуальная работа над заданием. | Канва, игла, нитки, образцы |
| 65 66 | Оформление концов закладки кисточками. | 2 |
| Знать приемы связывания, наматывания, резания ниток. Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем. | Слушание объяснений учителя, фронтальная и индивидуальная работа над заданием. | Закладка, кисточки их пряжи |
| 67 68
| Вышивание салфетки из канвы стежками сметочным и «шнурок».
| 2
|
| Знать правила безопасной работы с иглой. Уметь выполнять стежок "шнурок". Проявление готовности к самостоятельной жизни. | Слушание объяснений учителя, фронтальная и индивидуальная работа над заданием. Слушание объяснений учителя, индивидуальная работа над заданием | Канва, игла, нитки, образцы салфеток, технологические карты |
2 664
27 393 
