Рабочая программа по предмету математика "Математика с увлечением" 1 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Свердловская средняя общеобразовательная школа №2

Городского округа Лосино - Петровский Московской области

УТВЕРЖДЕНО

Приказом

от «31» августа 2021 г. № 224 о/д

И.о. директора школы

____________­­­­­_____А. А. Комлев

Рабочая программа

по предмету Математика с увлечением

(базовый уровень)

1 класс

Составитель

Учитель начальных классов

Воропаева Марина Сергеевна

2021 год

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности по математике «Математика с увлечением» разработана на основе авторской программы интегрированного курса «Лесная математика» 1 класс (математика + окружающий мир) в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования, учебным планом начального общего образования на 2020-2021 учебный год.

Программа внеурочной деятельности «Математика с увлечением» представляет собой один из возможных вариантов качественного улучшения обучения, развития и воспитания учащихся в начальной школе, способствует глубокому и прочному овладению изучаемым материалом, повышению математической культуры, привитию навыков самостоятельной работы. Внеурочные занятия развивают творческие способности школьников, интерес к изучению математики и окружающего мира.

Цель курса: углубление и расширение знаний по математике, развитие интереса и математических способностей учащихся, привитие школьникам интереса к самостоятельным занятиям математикой, воспитание и развитие их инициативы и творчества.

Задачи курса:

содействовать формированию мыслительных навыков: умению ставить вопросы, обобщать, выделять часть из целого, устанавливать закономерности, делать умозаключения;

способствовать формированию информационно-коммуникационных компетенций учащихся;

формировать универсальные учебные действия познавательного, логического, знаково-символического, регулятивного и коммуникативного характера;

создавать необходимые условия для проявления творческой индивидуальности каждого ученика;

создавать условия для развития у детей познавательных интересов, формировать стремление ребёнка к размышлению и поиску;

формировать представление о математике как форме описания и методе познания окружающего мира.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических и природоведческих знаний, связей математики с окружающей действительностью, а также личностную заинтересованность в расширении знаний.

Актуальность программы заключается в том, что предметные знания и умения, приобретенные при изучении математики в начальной школе, овладение математическим языком являются опорой для изучения смежных дисциплин, фундаментом обучения в старших классах.

В то же время в начальной школе предмет математика является основой развития у учащихся познавательных действий. В первую очередь логических, включая и знаково-символические, а также таких, как планирование (цепочки действий по задачам), систематизация и структурирование знаний, преобразование информации, моделирование, дифференциация существенных и несущественных условий, формирование элементов системного мышления, выработка вычислительных навыков. Особое значение имеет математика для формирования общего приема решения задач как универсального учебного действия. Таким образом, математика является эффективным средством развития личности школьника.

Новизна программы состоит в том, что курс «Математика с увлечением» дополняет и расширяет математические и природоведческие знания, прививает интерес к изучаемым предметам и позволяет использовать полученные знания на практике.

Описание места курса в учебном плане:

Срок реализации курса «Математика с увлечением» 1 год. Общий объём учебного времени курса в 1 классе составляет 66 часов (по 2 часа в неделю), продолжительность занятия 40 минут.

Сроки реализации программы: 2021– 2022 учебный год.

Планируемые личностные, метапредметные, предметные результаты освоения курса:

В сфере личностных универсальных учебных действий будет сформировано умение целостно воспринимать мир, выполнять рефлексивную самооценку, анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со взрослыми и сверстниками, формировать математическую компетентность, бережно относиться к природе, понимать красоту окружающего мира, развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, приобретать и расширять знания и способы действий, творчески подходить к выполнению заданий, развивать внимательность, настойчивость, целеустремленность, самостоятельность суждений, умения преодолевать трудности — весьма важных качеств в практической деятельности любого человека.

Метапредметным результатом изучения курса в 1 классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

            - способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления;

            - овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

            - умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

            - проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно;

- выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на занятии и по результатам изучения отдельных тем;

            - адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;

            - самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;

            -  контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

- использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач;

- устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах  и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами; устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;

            - делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

            - проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

            - фиксировать  математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

            - полнее использовать свои творческие возможности;

- использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

- овладевать начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика»;

 - овладевать базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

- признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

            - сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении различных задач, принимать на себя ответственность за результаты своих действий;

            -  формировать навыки информационно-коммуникационной компетенции;

            - осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

            - строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

            - понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения;

            - принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства;

            - принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии - успешной математической игры, высказывать свою позицию;

            - знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

            - контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

            - умению  использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;

            - контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе;

            - конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

            В сфере предметных универсальных учебных действий представлены умения:

- использовать приобретенные математические знания для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их  количественных и пространственных отношений;

- овладевать основами логического, алгоритмического и пространственного мышления, математической речи, основами  счёта, измерения, прикидки результата и его оценки наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы, рисунки);

- приобретать начальный опыт применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

- выполнять устно и письменно арифметические действия с числами  и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, распознавать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, рисунками, цепочками; представлять, анализировать данные, выполнять задания логического характера.

Формы организации занятий и подведение итогов предусматривают внедрение современных педагогических технологий и содействуют эффективному развитию интеллекта, творческого потенциала и индивидуальных особенностей обучающихся.

Преобладающей формой организации занятий являются тестовые задания, задания на установление соответствия, задания на выявление общих признаков, логические и проблемные задания.

Курс «Математика с увлечением» содержит практические задания для обучающихся по интегрированному курсу «Лесная математика», поэтому задания по математике тесно связаны с темами по окружающему миру.

Календарно-тематическое планирование

Содержание изучаемого курса

Арифметические действия над числами от 1 до 5 (10 ч.)

Сложение и вычитание чисел. Нахождение результатов арифметических чисел. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия), прикидка результата. Приёмы рациональных вычислений. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Чётные и нечётные числа.

Арифметические действия над числами от 1 до 10 (10 ч.)

Последовательность чисел. Сравнение чисел. Сложение и вычитание чисел. Нахождение результатов арифметических чисел. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия), прикидка результата. Приёмы рациональных вычислений. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Чётные и нечётные числа.

Увеличение (уменьшение) чисел на 0. Заполнение блок-схем.

Текстовые задачи (10 ч.)

Ориентировка в тексте задачи, выделение условия и вопроса, данных и искомых чисел. Выбор необходимой информации, содержащейся в тексте задачи, в схеме, в таблице, в графике для ответа на заданные вопросы. Решение простых и составных текстовых задач. Дополнение условия задачи и постановка вопроса к задаче.

Арифметические действия над числами  (8 ч.)

Числа от 1 до 10. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания. Связь между слагаемыми и суммой. Уменьшаемое, вычитаемое, разность. Примеры с окошками.

Величины и их измерение. (10 ч.)

Длина. Единицы длины: метр, сантиметр, миллиметр, дециметр. Время. Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, неделя, год, век. Килограмм. Литр. Действия с именованными числами.

Комбинированные задачи (12ч.)

Ориентировка в тексте задачи, выделение условия и вопроса, данных и искомых чисел. Выбор необходимой информации, содержащейся в тексте задачи, в схеме, в таблице для ответа на заданные вопросы. Решение простых и составных текстовых задач. Дополнение условия задачи и постановка вопроса к задаче.

Работа с информацией (6 ч.)

Составление плоских фигур из частей. Симметричные фигуры. Расположение фигур на плоскости. Объёмные фигуры. Представление информации в виде таблицы, схемы. Составление конечной последовательности (цепочки) чисел по заданному правилу.

Учебно-методическое и информационное обеспечение

1.      Математика с увлечением. 1 класс. Развивающие задания для школьников / М.В.Буряк, Е.Н.Карышева. – М.: Планета, 2020

2.      Тренировочные примеры по математике: задания для повторения и закрепления: 1 класс. ФГОС / М.И.Кузнецова. – М.: Издательство «Экзамен», 2019

3.      Решаем примеры. 1 класс / Л.Романова. – Москва: Эксмо, 2020

4.      Решаем задачи. 1 класс / Т.А.Разумовская. – Москва: Эксмо, 2020

5.      https://uchi.ru/matematika

ПРИЛОЖЕНИЕ №2

от «31» августа 2021г.

к рабочей программе

по предмету «Математика с увлечением»

для 1 класса

к разделу «Календарно - тематическое планирование»

Лист коррекции программы на 2021-2022 учебный год

Учитель _____________________________________

Предмет «Математика с увлечением»

ПРИЛОЖЕНИЕ №3

от «31» августа 2021г.

к рабочей программе

по предмету «Математика с увлечением»

для 1 класса

к разделу «Календарно - тематическое планирование»