Рабочая программа по ПМ 03 Воспитательная деятельность, в том числе классное руководство

Код

Наименование общих компетенций

ОК 01

Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности

применительно к различным контекстам

ОК 02

Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной

деятельности

ОК 03

Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях

ОК 04

Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

ОК 05

Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

ОК 06

Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять

стандарты антикоррупционного поведения

ОК 07

Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно

действовать в чрезвычайных ситуациях

ОК 09

Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках

Код

Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций

ВД 3

Воспитательная деятельность, в том числе классное руководство

ПК 3.1

Проектировать и реализовывать современные программы воспитания на основе

ценностного содержания образовательного процесса

ПК.3.2

Анализировать процесс и результаты реализации программы воспитания

ПК.3.3

Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования с позиции эффективности их

применения в области воспитания обучающихся

ПК 3.4

Выстраивать траекторию профессионального роста на основе результатов анализа

эффективности воспитательной деятельности и самоанализа

ПК. 3.5

Осуществлять педагогическое просвещение и сопровождение родителей

обучающихся (их законных представителей)

ПК. 3.6

Организовывать взаимодействие с субъектами образовательного процесса для решения задач воспитания (родителями обучающихся (их законными

представителями), коллегами, представителями учреждений культуры, спорта, здравоохранения и т.п.)

Владеть навыками

создания, поддержания уклада, атмосферы и традиций жизни образовательной организации;

помощи и поддержки в организации деятельности ученических органов самоуправления;

определения целей и задач, планирования воспитательной деятельности на основе программ воспитания федерального и иного уровня;

разработки плана воспитательной работы в классе на основе программы воспитания;

проектирования ситуаций и событий, развивающих эмоционально - ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка);

планировании, организации и проведения воспитательных мероприятий, акций;

реализации современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы;

планирования, организации и проведения воспитательных мероприятий с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей;

регулирования поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды в процессе воспитательной работы;

проведения в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе; соблюдения правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики в воспитательной работе;

педагогическое наблюдение, диагностика и интерпретация результатов процесса воспитания;

анализ планов воспитательной работы, методов, приемов и технологий организации деятельности классного руководителя, разработки предложений по их коррекции;

систематизация педагогического опыта в области воспитания обучающихся;

оценка эффективности применения образовательных технологий в области воспитания обучающихся;

построение траектории профессионального роста на основе результатов анализа эффективности процесса воспитания, самоанализа деятельности в области воспитания обучающихся;

определение целей и задач работы с семьей на основе результатов наблюдений за ребенком и изучения особенностей семейного воспитания; составление социального паспорта класса и психолого-педагогической характеристики (портрета) личности обучающегося;

организация и проведение мероприятий за пределами территории образовательной организации (экскурсий, походов, экспедиций и т.п.); проявление толерантного отношения к представителям разных

мировоззрений и культурных традиций;

проектирование сетевого воспитательного пространства;

планирование взаимодействия в рамках сетевого воспитательного пространства; организации целенаправленного и содержательного взаимодействия с учетом возраста и уровня профессионально - педагогической подготовленности целевой аудитории

Уметь

находить ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание и переживание обучающимися проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоционально - ценностную сферу ребенка;

формировать и реализовывать образцы и ценности социального поведения, навыки поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, позитивные образцы поликультурного и толерантного общения;

использовать ресурсы сетевой (цифровой) образовательной среды для решения воспитательных задач;

проявлять толерантное отношение к представителям разных мировоззрений и культурных традиций;

организовать деятельность детей по социальному проектированию; формулировать цели и задачи воспитания классного коллектива и отдельных обучающихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;

планировать воспитательную деятельность;

разрабатывать программу воспитания на основе примерных программ; оказывать педагогическую поддержку в процессе адаптации детей к условиям образовательной организации;

создавать условия для самоорганизации обучающихся в воспитательной деятельности,

использовать разнообразные методы, формы, средства воспитания при проведении воспитательных мероприятий, акций, детских социально значимых инициатив;

организовывать детский досуг, вовлекать детей в различные виды общественно-полезной деятельности и детские творческие объединения;

создавать условия для развития ученического самоуправления, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе;

помогать обучающимся предотвращать и разрешать конфликты; взаимодействовать с другими специалистами в рамках психолого - медико-педагогического консилиума;

использовать воспитательные возможности различных видов деятельности ребёнка;

диагностировать результаты реализации программы воспитания; анализировать результаты реализации программы воспитания;

находить и использовать методическую литературу, ресурсы сетевой (цифровой) образовательной среды, необходимые для воспитательной работы с младшими школьниками;

систематизировать полученные знания в ходе изучения передового педагогического опыта воспитательной работы с младшими школьниками;

применять и оценивать эффективность образовательных технологий,

используемых в процессе воспитания обучающихся;

анализировать эффективность воспитательного процесса; осуществлять самоанализ при организации воспитательного процесса;

осуществлять мониторинг и анализ современных психолого - педагогических и методических ресурсов для профессионального роста в организации воспитательной деятельности;

проектировать траекторию профессионального роста;

организовывать взаимодействие с семьей и коллегами в разнообразных формах (родительские собрания, педагогические советы, методические совещания, беседы, консультации и т.д.);

консультировать родителей по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка; организовывать разнообразные формы взаимодействия с семьей (родительские встречи, консультации, беседы и др.), привлекать родителей к проведению совместных мероприятий;

изучать особенности семейного воспитания обучающихся;

формировать навыки толерантного поведения в изменяющейся поликультурной среде;

строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей проектировать сетевое воспитательное пространство;

планировать взаимодействие в рамках сетевого воспитательного пространства;

организовать целенаправленное и содержательное взаимодействие с учетом возраста и уровня профессионально-педагогической подготовленности целевой аудитории;

использовать разнообразные методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями

администрации по вопросам воспитания обучающихся класса;

создавать детско- взрослые общности обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников школы, учреждений дополнительного образования детей, учреждений культуры и спорта;

использовать ресурсы сетевой (цифровой) образовательной среды для решения воспитательных задач;

организовывать взаимодействие с семьей и коллегами в разнообразных формах (родительские собрания, педагогические советы, методические совещания, беседы, консультации и т.д.);

транслировать передовой педагогический опыт посредством различных форм интерактивного взаимодействия;

проектировать психологически безопасную и комфортную образовательную среду

Знать

примерные программы воспитания и социализации обучающихся для начального общего образования;

закономерности проектирования и реализации воспитательных программ;

нормативные правовые, руководящие и инструктивные документы, регулирующие организацию и проведение мероприятий за пределами территории образовательной организации (экскурсий, походов, экспедиций и т.п.);

современные, в том числе интерактивные, формы и методы воспитательной работы;

способы защиты достоинства и интересов обучающихся, оказавшихся

в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях; теоретические и методические основы деятельности классного руководителя;

образцы и ценности социального поведения, поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях;

основы методики воспитательной работы;

основные принципы деятельностного подхода в воспитании; современные технологии воспитания;

особенности адаптации обучающихся к условиям начального общего образования;

возрастные особенности обучающихся на ступени начального общего образования;

условия развития ученического самоуправления в общеобразовательной организации;

условия формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе;

способы формирования коллектива класса и роль классного руководителя в этом процессе;

педагогические и гигиенические требования к организации и проведению различных видов воспитательной работы;

методика педагогического наблюдения, основы интерпретации полученных результатов и формы их представления;

способы диагностики результатов воспитательной работы;

способы систематизации и оценки педагогического опыта с позиции его эффективности в организации воспитательной деятельности в начальном общем образовании;

способы анализа и оценки эффективности образовательных технологий в области воспитания обучающихся;

критерии эффективности применения педагогического опыта и образовательных технологий в области воспитания обучающихся; способы анализа и самоанализа профессионального саморазвития; способы проектирования траектории профессионального и личностного роста;

способы осуществления деятельности в соответствии с выстроенной траекторией профессионального роста

образовательные запросы общества и государства в области воспитания обучающихся;

особенности планирования, содержание, формы, методы и технологии взаимодействия с родителями обучающихся (их законными представителями);

особенности социальной ситуации развития и воспитания в условиях неопределенности;

особенности сетевого социального проектирования; технологии сетевого взаимодействия;

технологии интерактивного взаимодействия с партнерами и коллегами; задачи, содержание, методы, формы организации и процесс взаимодействия с коллегами и социальными партнерами (организациями образования, культуры, родителями, лицами их заменяющими) по вопросам воспитания учащихся;

основы делового общения;

цели и специфику детских общественных организаций и объединений федерального, регионального и иного уровня;

способы сотрудничества с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач;

задачи и содержание семейного, общественного и государственного воспитания;

особенности современной семьи;

основы конфликтологии, психологии общения

Наименование разделов и тем профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных

курсов (МДК)

Содержание, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная учебная работа обучающихся

Объем, акад. ч / в том числе в форме практической

подготовки, акад. ч

1

2

3

МДК 03.01. Современные программы и технологии воспитания обучающихся начальных классов

70/47

Тема 1.1. Современные

Содержание

14/10

программы воспитания

1. Требования федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

на основе ценностного

к организации ценностного содержания образовательного процесса. Ценности и приобретение

содержания

первоначального опыта деятельности младшим школьником в части гражданско- патриотического

образовательного

воспитания духовно-нравственного воспитания; эстетического воспитания; физического воспитания;

процесса

формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия; трудового воспитания; экологического

воспитания; ценности научного познания.

4

2. Научно-методическое сопровождение ФГОС на едином информационном ресурсе edsoo.ru.

3. Примерная программа воспитания: 1) личностное развитие младшего школьника,

2) особенности организуемого в образовательной организации воспитательного процесса, 3) виды, формы и

содержание деятельности, 4) основные направления самоанализа воспитательной работы.

4. Федеральная образовательная программа начального общего образования.

5. Календарный план воспитательной работы образовательной организации.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

10

Практическое занятие 1. «Ценностное содержание образовательного процесса».

2

Практическое занятие 2. «Изучение Федерального государственного образовательного стандарта

начального общего образования (Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 286 от 31

2

мая 2021г. «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта»)».

Практическое занятие 3. «Изучение методических материалов на едином информационном ресурсе

2

edsoo.ru».

Практическое занятие 4. «Изучение федеральной программы воспитания.

2

Практическое занятие 5 «Проектирование воспитательной программы для начальной школы».

2

Самостоятельная работа 1. «Изучение и анализ Федеральной образовательной программы начального

общего образования».

2

Содержание

30/22

Тема 1.2. Организация воспитательного процесса в начальной школе на основе ценностного

содержания образовательного процесса

1. Особенности организуемого в школе воспитательного процесса. Цель и задачи воспитания, целевые приоритеты, целевые приоритеты в воспитании обучающихся начальных классов. Единство учебной и

воспитательной деятельности.

8

2. Виды, формы и содержание воспитательной деятельности. Направления воспитательной деятельности в школе: «Ключевые общешкольные дела» вне организации, на уровне образовательной организации, на уровне классов, на уровне обучающихся; «Классное руководство»; «Курсы внеурочной деятельности» (познавательная деятельность, художественное творчество, проблемно-ценностное общение, туристско- краеведческая деятельность, спортивно-оздоровительная деятельность, трудовая деятельность, игровая деятельность); «Школьный урок»; «Самоуправление»; «Детские общественные объединения»; «Экскурсии, экспедиции, походы»; «Профориентация»; «Школьные медиа»; «Организация предметно-эстетической

среды»; «Работа с родителями».

3. Самоанализ воспитательной работы в общеобразовательной организации. Основные принципы самоанализа воспитательной работы. Основные направления самоанализа воспитательной работы: результаты воспитания, социализации и саморазвития обучающихся; состояние организуемой в школе

совместной деятельности обучающихся и взрослых.

4. Реализация воспитательных возможностей общешкольных ключевых дел, поддержка традиции их

коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном сообществе

5. Реализация потенциала классного руководства в воспитании обучающихся, поддержка активное участие

классных сообществ в жизни школы.

6. Развитие предметно-эстетической среды школы и реализация ее воспитательных возможностей.

7. Личностное развитие обучающихся начальных классов.

8. Основные традиции воспитания в образовательной организации.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

22

Практическое занятие 6 «Разработка календарного плана воспитательной работы в начальной школе».

2

Практическое занятие 7. «Решение кейсов по вопросам организации воспитательной работы в начальной

школе».

2

Практическое занятие 8. «Воспитательный потенциал современного урока».

2

Практическое занятие 9. «Организация для обучающихся экскурсии, экспедиции, походы и реализация их

воспитательного потенциала».

2

Практическое занятие 10. «Организация профориентационной работы с обучающимися».

2

Практическое занятие 11. «Организация работы с семьями обучающихся, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития обучающихся».

2

Практическое занятие 12. «Организация работы школьных медиа, реализация их воспитательного потенциала».

2

Практическое занятие 13. «Инициирование и поддержка ученического самоуправления на уровне школы и уровне классных сообществ».

2

Практическое занятие 14. «Совместная деятельность организаций по воспитанию обучающихся начальных классов»

2

Практическое занятие 15. «Использование в воспитании обучающихся возможностей школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с обучающимися»

2

Практическое занятие 16. «Самоанализ воспитательной работы в общеобразовательной организации»

2

Самостоятельная работа 2. «Деятельность функционирующих на базе школы детских общественных

объединений и организаций».

2

Тема 1.3. Современные технологии воспитания обучающихся начальных классов

Содержание

20/15

1. Воспитательные технологии и системы. Технология проектирования воспитательного процесса. Воспитательная система школы: система гуманного коллективного воспитания В.А. Сухомлинского; воспитательная система А.С. Макаренко; воспитательная система Караковского.

Школа самоопределения и др.

5

2. Воспитательные дела: социально-ориентированные воспитательные дела, этические воспитательные дела, эстетические и физкультурные воспитательные дела, экологические и трудовые воспитательные дела.

3. Формы воспитывающей деятельности. Методы воспитывающей деятельности.

4. Технологии воспитания: технология коллективных творческих дел Иванова К.Д.; личностно- ориентированная технология; технология сотрудничества; технология здоровьесбережения; технология проектного обучения; технология проблемного обучения в воспитании; технология интерактивного воспитания; технология социального воспитания подрастающего поколения; технология учебной деловой игры; технология развития критического мышления; тьюторство - технология педагогической поддержки; технология учебных дискуссий; технология создания ситуации успеха; технология личностно-разевающего

диалога; технология индивидуального воспитания; технология группового воспитания; арт-технология; шоу-технология; игровые технологии; технология «Портфолио».

5. Методика работы с детским коллективом.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

15

Практическое занятие 17. «Разработка сценария воспитательного мероприятия».

4

Практическое занятие 18. «Проектирование воспитательного процесса».

4

Практическое занятие 19. «Наблюдение и анализ воспитательного мероприятия».

3

Практическое занятие 19. «Решение педагогических задач».

4

Самостоятельная работа 1. «Разработка технологической карты, презентационных материалов, наглядного, раздаточного материалов к воспитательному мероприятию».

2

МДК 03.02. Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя

87/64

Тема 2.1. Общая характеристика деятельности классного руководителя

Содержание

11/8

1. Классный руководитель как личность и профессионал. Общая характеристика деятельности классного руководителя. Функции, права и критерии оценки деятельности классного руководителя. Сущность и

значимость деятельности классного руководителя. Профессиональные и личностные качества классного руководителя. Общая характеристика деятельности классного руководителя.

3

2. Нормативные документы, определяющие деятельность классного руководителя.

3. Внеклассная воспитательная деятельность. Особенности, направления организации внеклассной работы

в деятельности классного руководителя. Классный руководитель начальных классов в системе управления воспитательной работы в школе.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

8

Практическое занятие 1. «Изучение нормативных документов, определяющих деятельность классного

руководителя».

1

Практическое занятие 2. «Соотнесение компонентов педагогической деятельности с содержанием

деятельности классного руководителя».

1

Практическое занятие 3. «Задачи и формы взаимодействия классного руководителя с различными

специалистами в организации целостного педагогического процесса».

1

Практическое занятие 4. Понятия внеурочной, внеклассной, урочной, учебно-воспитательной деятельности:

сходство, отличительные черты, взаимосвязь.

1

Практическое занятие 5. «Изучение методика работы учителя, позволяющей ему ориентировать свои уроки на воспитание, на обеспечение личностных результатов ребенка.

1

Практическое занятие 6. «Самообразование в профессиональной деятельности классного руководителя начальных классов».

1

Практическое занятие 7 «Проектирование модели ученического самоуправления в начальной школе»

1

Практическое занятие 8. «Решение педагогических задач».

1

Самостоятельная работа 1. «Изучение и анализ нормативно-правовой документации, регулирующей

деятельность классного руководителя».

1

Самостоятельная работа 2. «Разработка схемы организации и плана самоуправления в классе».

1

Тема 2.2. Психолого-

педагогические основы деятельности классного руководителя

Содержание

42/38

1. Коллектив, формирование коллектива. Реализация воспитательных функций коллектива. Стадии развития коллектива. Организация работы с детским коллективом. Комплексный подход и принципы соуправления

и самоуправления. Условия развития ученического самоуправления в начальной школе.

3

2. Социализация младшего школьника. Условия успешной социализации. Особенности адаптации младшего школьника в ученическом коллективе. Школьная дезадаптация. Особенности работы классного руководителя с социально неадаптированными (дезадаптированными) детьми. Особенности формирования благоприятного социально-психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся. Психолого-педагогические основы работы классного руководителя с семьей воспитанника. Характеристика и тенденции развития современной семьи. Современные подходы взаимодействия

классного руководителя с семьей воспитанника. Методы изучения семьи. Организация совместной деятельности с семьей. Алгоритм взаимодействия «школа - семья».

3. Основы делового общения в профессиональной деятельности классного руководителя. Методика работы классного руководителя с педагогическим коллективом школы. Методика работы классного руководителя с родителями и лицами их заменяющими. Интерактивные формы взаимодействия классного руководителя

с семьей. Социальная защита детей в деятельности классного руководителя. Особенности

планирования, содержание, формы и методы работы с родителями (лицами их замещающими). Конфликты, способы их профилактики и разрешения.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

38

Практическое занятие 9. «Разработка и проведение интерактива с коллегами по предложенной теме».

3

Практическое занятие 10. «Способы формирования коллектива класса в условиях инклюзивного

образования».

2

Практическое занятие 11. «Способы развития способностей обучающихся начальных классов через систему воспитательных мероприятий».

2

Практическое занятие 12. «Приемы педагогического воздействия на обучающихся начальных классов, испытывающих трудности в обучении, воспитании и социализации».

2

Практическое занятие 13 «Способы профилактики формирования у обучающихся девиантных форм поведения, агрессии и повышенной тревожности».

2

Практическое занятие 14. «Способы формирования ценности здоровья и безопасного образа жизни».

2

Практическое занятие 15. «Способы сохранения и укрепления психологического благополучия и психического здоровья обучающихся».

2

Практическое занятие 16. «Поддержка и сопровождение детско-родительских отношений».

2

Практическое занятие 17. «Дифференциация и индивидуализация воспитания с учетом особенностей

когнитивного и эмоционального развития обучающихся».

2

Практическое занятие 18. «Формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среду и среде сверстников».

2

Практическое занятие 19. «Формирование психологической культуры обучающихся в информационной

среде».

2

Практическое занятие 20. «Разработка и проведение родительского собрания по предложенной теме».

3

Практическое занятие 21. «Разнообразие форм взаимодействия с родителями».

2

Практическое занятие 22. «Разработка мероприятия совместных семьей воспитанника».

2

Практическое занятие 23. «Разработка сценария классно часа».

3

Практическое занятие 24 «Разработка и демонстрация интерактива с родителями по предложенной теме».

3

Практическое занятие 25. «Решение педагогических задач».

2

Самостоятельная работа 1. Анализ нормативных документов по семейному праву.

1

Самостоятельная работа 2. «Разработка формы взаимодействия классного руководителя с семьей учащегося (на выбор)».

1

Содержание

11/6

Тема 2.3. Методические основы деятельности классного руководителя. Планирование воспитательной работы

1. Социально-педагогическое сопровождение учащихся в деятельности классного руководителя. Организационные основы деятельности классного руководителя. Проектирование деятельности классного руководителя. Формы воспитательной работы классного руководителя.

5

2. Примерный календарный план воспитательной работы. Планирование воспитательной работы.

Назначение и функции плана.

3. Метод проектов в воспитательной работе со школьниками.

4. Особенности изучения результатов и эффективности воспитательного процесса. Программа педагогического мониторинга. Мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление, поддержка и сопровождение одаренных детей.

5. Анализ воспитательной работы. Методика анализа форм воспитательной работы. Документация классного руководителя.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

6

Практическое занятие 26. «Разработка плана воспитательной работы в классе».

2

Практическое занятие 27. «Решение педагогических задач».

2

Практическое занятие 28. «Составление плана работы с родителями».

2

Самостоятельная работа 1. «Подбор примеров разных вариантов планирования воспитательной

деятельности классного руководителя».

1

Тема 2.4. Результаты воспитания, социализации и саморазвития обучающихся

Содержание

18/12

1. Формирование у обучающихся основ российской гражданской идентичности. Гражданско-

патриотическое воспитание. Формирование готовности обучающихся к саморазвитию.

6

2. Формирование мотивации к познанию и обучению. Формирование ценностных установок и социально значимых качеств личности. Стимулирование активного участия обучающихся в социально значимой деятельности.

3. Духовно-нравственное воспитание обучающихся начальных классов. Особенности духовно-

нравственного воспитания и развития обучающихся начальных классов. Методика организации духовно- нравственного воспитания и развития в начальной школе.

4. Эстетическое воспитание обучающихся начальных классов. Методика организации эстетического

воспитания.

5. Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия.

6. Трудовое воспитание. Профориентация в начальной школе. Экологическое воспитание. Методика организации экологического воспитания.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

12

Практическое занятие 29. «Разработка сценария воспитательных занятий мероприятий гражданско-

патриотического содержания».

2

Практическое занятие 30. «Разработка сценария воспитательных занятий мероприятий интеллектуального содержания».

2

Практическое занятие 31. «Разработка сценария воспитательных занятий мероприятий духовно- нравственного содержания».

2

Практическое занятие 32. «Разработка сценария воспитательных занятий мероприятий эстетического

содержания».

2

Практическое занятие 33. «Разработка сценария воспитательных занятий мероприятий экологического

содержания».

2

Практическое занятие 34. «Разработка сценария воспитательных занятий мероприятий

профориентационного содержания».

2

Самостоятельная работа 1. «Подбор тематики классных часов по разным направлениям содержания

воспитания (возраст учащихся на выбор)».

1

Учебная практика МДК 03.02 Знакомство с работой классного руководителя. Виды работ:

• Планирование деятельности классного руководителя

• Анализ процесса и результатов проведения внеклассного мероприятия (на основе видеоматериалов)

• Планирование внеклассных мероприятий (тематический классный час, организованный досуг)

• Проведение фрагментов внеклассных мероприятий

• Подбор методов педагогической диагностики

• Составление плана работы с родителями

• Анализ результатов работы с родителями

• Разработка воспитательных мероприятий

• Разработка сценария классного часа

• Разработка интерактива с коллегами

• Разработка интерактива с родителями

• Разработка сценария родительского собрания

36

Производственная практика МДК 03.02 Помощник классного руководителя. Виды работ:

• Анализ планов и организации деятельности классного руководителя, разработка предложений по их коррекции.

• Планирование внеклассных мероприятий (разработка конспекта классного часа / организованного досуга).

• Организация и проведение внеклассных мероприятий.

• Наблюдение, анализ, самоанализ воспитательных занятий, воспитательных мероприятий.

• Проведение педагогической диагностики отдельно взятого ребенка. Проведение педагогического наблюдения за отдельно взятым ребенком. Интерпретация результатов педагогической диагностики отдельно взятого ребенка.

• Определение целей и задач, планирование работы с отдельно взятой семьей по результатам наблюдения за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания.

• Участие в организации и проведении родительских встреч, бесед, консультаций.

• Участие в организации общешкольных мероприятий.

• Планирование внеклассных мероприятий

72

— Наблюдение за детьми, проведение педагогической диагностики временного детского коллектива — Составление психолого-

педагогической характеристики временного детского коллектива

Всего

265

Код и наименование профессиональных и общих компетенций, формируемых в

рамках модуля

Критерии оценки

Методы оценки

ОК 01 Выбирать

Знание более одного способа

способы решения задач

решения профессиональной

Решение педагогических

профессиональной

задачи. Аргументация выбора

ситуаций

деятельности

конкретного способа

Кейс-задачи

применительно к

Устный опрос

различным контекстам

Защита проекта программы

воспитания

Защита методического

портфолио

Экспертное наблюдение за

профессиональным поведением

обучающегося в ходе

педагогической практики

ОК 02 Использовать

Устные выступления с

современные средства

Соответствие найденной

презентацией

поиска, анализа и

информации заданной теме

Защита проектов

интерпретации

(задаче).

Защита траектории

информации, и

-владение разными способами

профессионального роста

информационные

представления информации

Представление наиболее

технологии для

- результативность и

эффективных практик

выполнения задач

оперативность поиска

воспитательной работы

профессиональной

информации, необходимой

деятельности

для постановки и решения

профессиональных задач,

профессионального и

личностного развития;

- объективный анализ

найденной информации;

- использование широкого

спектра современных

источников информации, в

том числе Интернета при

решении профессиональных

задач, профессионального и

личностного развития

ОК 03 Планировать и

Защита траектории

реализовывать

- глубина интереса к

профессионального роста

собственное

самообразованию,

Экспертная оценка выбранного

профессиональное и

повышению квалификации в

способа профессионального

личностное развитие,

контексте профессионального

развития Проект социального

предпринимательскую

развития;

партнерства

деятельность в

- полнота и адекватность

профессиональной

самоанализа и самооценки

сфере, использовать

- обоснованность целей

знания по финансовой

собственного

грамотности в различных жизненных ситуациях

профессионального и личностного развития; - полнота информации, отобранной для профессионального и личностного развития; - целесообразность выбранных форм и методов саморазвития и самообразования, повышения квалификации

ОК 04 Эффективно

Демонстрация результатов

Экспертное наблюдение за

взаимодействовать и

деятельности в условиях

обучающимся в ходе

работать в коллективе и

коллективной и командной

выполнения практических

команде

работы в соответствии с

(проектных, исследовательских)

заданной задачей.

парных (групповых) заданий;

Объективность оценки

Самоанализ и самооценка

собственного вклада в

деятельности в паре, группе,

достижение командного

команде

результата

Оценка практических

- успешность применения

(проектных, исследовательских)

коммуникационных

парных (групповых) заданий

способностей на практике; -

соблюдение принципов

профессиональной этики; -

владение способами

бесконфликтного общения и

саморегуляции в коллективе

ОК 05 Осуществлять

- использование вербальных и

Экспертное наблюдение за

устную и письменную

невербальных способов

выполнением работ Портфолио.

коммуникацию на

коммуникации на

Реферат.

государственном языке

государственном языке с

Эссе.

Российской Федерации

учетом особенностей и

Отчет по проектно-

с учетом особенностей

различий социального и

исследовательской работе

социального и

культурного контекста; -

студентов.

культурного контекста

соблюдать нормы

самостоятельность выбора

стиля монологического

высказывания в зависимости

от его цели и целевой

аудитории и с учетом

особенностей и различий

социального и культурного

контекста;

ОК 06 Проявлять

- осознанность и глубина

Отражение ценностного

гражданско-

проявления гражданско-

содержания в разработанных

патриотическую

патриотических чувств и

конспектах уроков и

позицию,

позиции в ходе

внеурочных занятий,

демонстрировать

профессиональной

родительских собраний,

осознанное поведение

деятельности;

консультаций для обучающихся

на основе

и их родителей

традиционных

общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения

• полнота и осознанность социальной значимости педагогической профессии;

• сформированность и осознанность системы материально-духовных ценностей;

• точность соблюдения норм поведения, принятых в обществе.

(законных представителей), воспитательных мероприятий. Анализ воспитательного потенциала урока и внеурочного занятия.

Экспертное наблюдение за профессиональным поведением обучающегося в ходе занятий, учебной и производственной практики

ОК 07 Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

• сохранение окружающей среды и соблюдения норм экологической безопасности;

• определение направлений ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности;

• соблюдение правил экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности;

• определение путей обеспечения ресурсосбережения;

• выбора действий и форм поведения в чрезвычайных ситуациях;

- соблюдение требований безопасности жизнедеятельности, охраны труда при организации образовательного процесса.

Кейс-метод. Проектные задания. Реферат.

Презентация.

ОК 09 Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках

• эффективность поиска необходимой информации в российских и зарубежных источниках: нормативно- правовой документации, стандартах

• объективность анализа и эффективность применения в профессиональной деятельности информации, содержащейся в документации профессиональной области

Экспертное наблюдение за выполнением работ Оценка соблюдения правил оформления документов и построения устных сообщений на государственном языке Российской Федерации Реферат.

Отчет по проектной работе студентов.

Кейс-метод.

ПК 3.1 Проектировать и реализовывать современные программы воспитания на основе

Учет требований ФГОС, примерной образовательной программы и примерной программы воспитания при

Защита проекта «Традиции образовательной организации» Защита проекта «Ученическое самоуправление в школе»

ценностного

проектировании рабочей

содержания

программы воспитания.

образовательного

Обоснованность выделения

процесса

ценностного аспекта учебного

знания и информации

Конкретность,

диагностичность,

достижимость цели

Аналитический обзор программ

воспитания при

воспитания Контрольная работа

проектировании программы

Защита проекта рабочей

воспитания и воспитательных

программы воспитания по

мероприятий Адекватность

инвариантным направлениям:

выбранных методов и средств

урочная деятельность;

воспитания для реализации

внеурочная деятельность,

программы

классное руководство,

основные школьные дела,

внешкольные мероприятия;

организация предметно-

пространственной среды;

взаимодействие с родителями

(законными представителями);

самоуправление; профилактика

и безопасность; социальное

партнерство; профориентация.

Анализ воспитательного

потенциала содержания

обучения в начальной школе

Творческое представление

плана воспитательной работы

(для обучающихся и для

родителей (законных

представителей) обучающихся)

Защита методического

портфолио по инвариантным

направлениям воспитательной

работы. Аналитический обзор

воспитательных систем в

образовательной организации

Творческое представление

проекта воспитательной

системы школы Демонстрация

приемов организации

различных видов общественно-

полезной деятельности.

Экспертное наблюдение за

профессиональным поведением

обучающегося в ходе занятий,

учебной и производственной

практики Проект включения в

рабочие программы по учебным

предметам, курсам, модулям

целевых ориентиров

результатов воспитания, их учёт в определении воспитательных задач уроков, занятий;

Анализ программ внеурочной деятельности с точки зрения их соответствия целевым ориентирам воспитания Демонстрация варианта разработки правил поведения в классе совместно с обучающимися Демонстрация приемов технологии установления доверительных отношений в классе Демонстрация фрагмента мини- педсоветов для решения конкретных проблем класса, интеграции воспитательных влияний педагогов на обучающихся, привлечение учителей-предметников к участию в классных делах, дающих им возможность лучше узнавать и понимать обучающихся, общаясь и наблюдая их во внеучебной обстановке, участвовать в родительских собраниях класса Решение кейс-задач, решение педагогических ситуаций Защита методического портфолио «Нормативно- правовое и методическое обеспечение деятельности

классного руководителя»

ПК 3.2 Анализировать процесс и результаты реализации программы воспитания

Анализ воспитательного

процесса

осуществляется в соответствии с целевыми ориентирами результатов воспитания, личностными результатами обучающихся на

уровнях начального общего образования, установленными соответствующим ФГОС.

Составление карты педагогического наблюдения Проект индивидуальной работы с обучающимися класса по ведению личных портфолио, в которых они фиксируют свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения; Оценка динамики личностного развития Анализ

воспитательного мероприятия Экспертное наблюдение за

профессиональным поведением обучающегося в ходе занятий,

учебной и производственной практики Заполнение диагностической карты и построение индивидуальной программы сопровождения для обучающихся

Составление характеристики обучающегося

ПК 3.3

Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования с позиции эффективности их применения в области воспитания обучающихся

- полнота и точность анализа педагогического опыта и образовательных технологий - предложения по усовершенствованию эффективности внеурочной деятельности в соответствии с педагогическими, гигиеническими, специальными требованиями

Устные выступления с презентацией

Защита проектов Представление наиболее эффективных практик организации воспитательной деятельности

Оценка выполнения практических работ Защита методического портфолио Экспертная оценка решения кейс-задач

Творческое представление образовательной технологии (видеофильм, деловая игра, мультфильм и т.п.) Круглый стол

Участие в проблемном семинаре

Экспертное наблюдение за профессиональным поведением обучающегося в ходе занятий, учебной и производственной

практики

ПК 3.4 Выстраивать траекторию профессионального роста на основе результатов анализа эффективности воспитательной деятельности и самоанализа

Осуществляет анализ внеурочного занятия, самоанализ деятельности при подготовке и проведении внеурочного занятия.

Траектория профессионального роста связана с результатами анализа и самоанализа деятельности

Письменный отчет по итогам педагогической практики.

Карта анализа и самоанализа занятия

Защита траектории профессионального роста Самодиагностика, тестирование

ПК 3.5 Осуществлять педагогическое просвещение и сопровождение родителей

Обоснованность выбора содержания просветительской работы

Разработка содержания регулярных родительских собраний

Проект создания и организации работы

обучающихся (их

Разнообразие методов, форм и

законных

средств педагогического

родительского комитета

представителей)

просвещения

класса, Проект привлечения

родителей (законных

представителей), членов

семей обучающихся к

организации и проведению

воспитательных дел,

мероприятий в классе и

общеобразовательной

организации;

Демонстрация фрагментов

родительских собраний

просветительского характера

Демонстрация фрагмента

консультации для родителей

Экспертное наблюдение за

профессиональным поведением

обучающегося в ходе занятий,

учебной и производственной

практики

Обоснованность выбора

Паспорт проекта сетевого

социального партнера для

воспитательного

ПК 3.6 Организовывать

решения задач воспитания

взаимодействия

взаимодействие с

Соответствие цели и

Анализ и обобщение опыта

субъектами

содержания социального

социального партнерства в

образовательного

партнерства целевым

решении задач воспитания

процесса для решения

ориентирам программы

Творческая защита паспорта

задач воспитания

воспитания

социального партнерства

(родителями

обучающихся (их

законными

представителями),

коллегами,

представителями

учреждений культуры,

спорта,

здравоохранения и т.п.)