Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по письму для обучающихся с глубокой и тяжелой умственной отсталостью»
Введение:
1.1Вводная часть: у детей с нарушением интеллекта наблюдается бедный словарный запас, который ограничен названиями отдельных предметов. Речь маловыразительна, фразы короткие, аграмматичные, наблюдается косноязычие.
Все новое усваивают очень медленно и только после многократного повторения, больше всего страдает смысловая память, недостаточно логически опосредованное запоминание.
1.2 Пояснительная записка:
В деятельности детей с нарушением интеллекта отсутствует план, они несамостоятельны, с трудом переключаются на новые виды деятельности, могут длительный срок заниматься одним и тем же делом.
При обучении письму особое внимание должно быть обращено на развитие у детей наиболее важных для практической деятельности функции речи – функции общения и регулирования деятельности с помощью слова.
Особенности занятий по обучению письму заключается в том, что одновременно даются как технические навыки (правильно держать карандаш, пользоваться им при проведении линий и т.д.), так и умения в изображении отдельных элементов букв. Письмо букв следует проводить параллельно с прохождением алфавита. С первых лет обучения следует систематически практиковать зрительные и слуховые диктанты отдельных букв, слов, предложений.
Конечная цель обучения письму заключается в том, чтобы научить детей писать самостоятельно на слух, по памяти слова, короткие предложения из нескольких слов, уметь писать свое имя, фамилию, свой адрес, написать поздравительную открытку. Учащиеся должны уметь прочесть несложный тест (печатный или письменный), ответить на заданные вопросы.
Тематическое планирование уроков курса
письма на 2018 - 2019 учебный год.
| Наименование темы | Количество часов | формы контроля |
| по плану | дано фактически |
| I четверть |
|
|
|
Тема: «Повторение» Тема: «Буквы и звуки» | 10 14 |
|
|
| II четверть |
|
|
|
Тема: «Слово» Тема: «Предложение» | 11 12 |
|
|
| III четверть |
|
|
|
Тема: «Выделение гласных и согласных звуков из слова» | 31 |
|
|
| IV четверть |
|
|
|
Тема: «Повторение изученного» Тема: «Выделение гласных и согласных звуков из слова» Тема: «Составление и запись слогов, слов, предложений» | 16
4
4 |
|
|
| Всего за год: | 102 | 102 |
|
Календарно-тематическое планирование уроков курса
письма 5 «И» класса
|
№ п/п |
Тема или раздел | Кол-во часов |
Дата |
|
| I четверть | 24 |
|
|
| Повторение изученного в 4 классе |
|
|
| 1 | Повторение пройденных букв и звуков | 1 | 3.09 |
| 2 | Письмо под диктовку пройденных букв | 1 | 5.09 |
| 3 | Буквы трудные по начертанию (з, к) | 1 | 6.09
|
| 4 | Соотнесение звука и буквы, их различение | 1 | 10.09 |
| 5 | Составление и написание слов, состоящих из одного слога | 1 | 12.09 |
| 6 | Составление и запись слов, состоящих из двух слогов | 1 | 13.09 |
| 7 | Списывание слогов, слов с доски | 1 | 17.09 |
| 8 | Письмо под диктовку изученных, букв, слогов, слов. | 1 | 19.09 |
| 9 | Списывание слов, предложений с доски | 1 | 20.09 |
| 10 | Составление и написание слогов и слов с изученными буквами | 1 | 24.09 |
|
| Звуки и буквы |
|
|
| 11 | Звуки и буквы, их различие | 1 | 26.09 |
| 12 | Звуки и буквы, их различие. Выделение звука в слове | 1 | 27.09 |
| 13 | Выделение звука в слове, соотнесение звука с буквой | 1 | 1.10 |
| 14 | Звуко - буквенный анализ и написание слогов и слов и буквой у | 1 | 3.10 |
| 15 | Звуко - буквенный анализ и написание слогов и слов и буквой о | 1 | 4.10 |
| 16 | Звуко - буквенный анализ и написание слогов и слов и буквой ы | 1 | 8.10 |
| 17 | Звуко - буквенный анализ и написание слогов и слов и буквой э | 1 | 10.10 |
| 18 | Различение букв и - й | 1 | 11.10 |
| 19 | Согласные звонкие и глухие, сходные по артикуляции, их различие | 1 | 15.10 |
| 20 | Слова с гласными е, ё, и, ю, я, в начале слова | 1 | 17.10 |
| 21 | Сравнение и написание слов с буквами, сходными по начертанию | 1 | 18.10 |
| 22 | Составление слогов и слов с изученными буквами | 1 | 22.10 |
| 23 | Выделение сходства и различия в составе слов, последовательность звуков | 1 | 24.10 |
| 24 | Повторение: списывание слогов, слов, предложений | 1 | 25.10 |
Календарно-тематическое планирование уроков курса
письма 5 «И» класса
|
№ п/п |
Тема или раздел | Кол-во часов |
Дата |
|
| II четверть | 23 |
|
|
| Слово |
|
|
| 1 | Деление слов на слоги | 1 | 07.11 |
| 2 | Деление слов на слоги. Работа с разрезной азбукой | 1 | 08.11 |
| 3 | Составление из кассы слогов подписей под предметными картинками | 1 | 12.11 |
| 4 | Согласные звуки | 2 | 14.11 15.11 |
| 5 | Парные звонкие и глухие согласные | 1 | 19.11 |
| 6 | Различие слогов и слов с буквами д - т. | 2 | 21.11 22.11 |
| 7 | Сравнительный звуко–буквенный анализ слогов | 2 | 26.11 28.11 |
| 8 | Написание слухового диктанта слогов, слов | 1 | 29.11 |
| 9 | Составление и написание предложений | 1 | 03.12 |
| 10 | Различие слогов и слов с буквами б - п | 1 | 05.12 |
| 11 | Сравнительный звуко–буквенный анализ слогов | 1 | 06.12 |
| 12 | Списывание слогов, слов предложений с доски | 1 | 10.12 |
| 13 | Различение слогов и слов с буквами в - ф | 1 | 12.12 |
| 14 | Составление из кассы слогов подписей под предметными картинками | 1 | 13.12 |
| 15 | Различение слогов и слов с буквами з - с | 1 | 17.12 |
| 16 | Сравнительный звуко–буквенный анализ слогов | 1 | 19.12 |
| 17 | Различение слогов и слов с буквами д - т | 1 | 20.12 |
| 18 | Составление предложений по картинке | 1 | 24.12 |
| 18 | Упражнение в написании слогов, слов | 1 | 26.12 |
| 19 | Письмо под диктовку пройденных букв, слогов, слов и предложений | 1 | 27.12 |
Календарно-тематическое планирование уроков курса
письма 5 «И» класса
|
№ п/п |
Тема или раздел | Кол-во часов |
Дата |
|
| III четверть | 31 |
|
|
|
|
|
|
| 1 | Различие слогов и слов с буквами д - т | 1 | 10.01 |
| 2 | Сравнительный звуко–буквенный анализ слогов | 1 | 14.01 |
| 3 | Списывание с печатных карточек слов, состоящих из усвоенных слоговых структур | 2 | 16.01 17.01 |
| 4 | Работа с деформированными словами: дополнение одной пропущенной буквы | 1 | 21.01 |
| 5 | Различение слогов и слов с буквами ж-ш | 1 | 23.01 |
| 6 | Сравнительный звуко–буквенный анализ слогов | 1 | 24.01 |
| 7 | Написание слухового диктанта | 1 | 28.01 |
| 8 | Слово. Повторение материала 4 класс | 1 | 30.01 |
| 9 | Повторение материала 4 класс | 2 | 31.01 04.02 |
| 10 | Сравнение слов типа сон-слон, мех-смех | 1 | 06.02 |
| 11 | Сравнение слов типа вол-волк | 1 | 07.02 |
| 12 | Сравнение слов типа роза-гроза | 1 | 11.02 |
| 13 | Сравнение слов типа мост-мосты | 1 | 13.02 |
| 14 | Слог, как часть слова | 1 | 14.02 |
| 15 | Перенос части слова на письме | 2 | 18.02 20.02 |
| 16 | Слова со стечением двух согласных, деление данных слов на слоги | 2 | 21.02 25.02 |
| 17 | Списывание с классной доски слов, состоящих из усвоенных слоговых структур | 2 | 27.02 28.02 |
| 18 | Слуховой диктант с предварительным звуко-буквенным анализом | 1 | 04.03 |
| 19 | Закрепление знаний о словах, обозначающих названия предметов | 2 | 06.03 07.03 |
| 20 | Различение слов, обозначающих название предметов по вопросам Кто это? Что это? | 2 | 11.03 13.03 |
| 21 | Написание под диктовку одно - двусложных слов | 1 | 14.03 |
| 22 | Закрепление знаний об именах собственных: имена и фамилии людей | 1 | 18.03 |
| 23 | Работа с деформированным текстом: дополнение одной пропущенной буквы | 1 | 20.03 |
| 24 | Закрепление знаний об именах собственных: клички животных | 1 | 21.03 |
Календарно-тематическое планирование уроков курса
письма 5 «И» класса
|
№ п/п |
Тема или раздел | Кол-во часов |
Дата |
|
| IV четверть | 24 |
|
| 1 2 | Списывание имен собственных с классной доски, книги, печатных таблиц | 2 | 01.04 03.04 |
| 3 | Составление рассказа по картинке | 1 | 04.04 |
| 4 | Слуховой диктант из слов, обозначающие имена собственные | 1 | 08.04 |
| 5 | Списывание текста с книги | 1 | 10.04 |
| 6 | Составление и запись текста по вопросам и картинкам | 1 | 11.04 |
| 7 | Составление предложений из 3-4 слов | 1 | 15.04 |
| 8 | Повторение изученного | 1 | 17.04 |
|
| Повторение изученного в 4 классе |
|
|
| 9 | Звуки и буквы, их различие | 1 | 18.04 |
| 10 | Звуки и буквы, их различие. Выделение звука из слова | 1 | 22.04 |
| 11 | Выделение звука из слова, соотношение звука с буквой | 1 | 24.04 |
| 12 | Звуки гласные и согласные | 1 | 25.04 |
| 13 14 | Согласные звонкие и глухие, сходные по артикуляции, их различие | 2 | 29.04 06.05 |
| 15
| Списывание слогов, слов, предложений с доски | 1 | 08.05 |
| 16 | Письмо под диктовку букв, слогов, слов | 1 | 13.05 |
| 17 | Запись предложений с большой буквы, точка в конце предложения | 1 | 15.05 |
| 18 19 | Деление слов на слоги, составление слов из отдельных слогов | 2 | 16.05 20.05 |
| 20 | Написание зрительного диктанта | 1 | 22.05 |
| 21 22 | Составление рассказа по картине | 2 | 23.05 27.05 |
| 23 24 | Слова с гласными е, ё, и, ю, я в начале слова и после гласных | 2 | 29.05 30.05 |
Список литературы
Основы безопасности жизнедеятельности: справочник /А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников, Р.А.Дурнев, Э.Н.Аюпов; под ред. А.Т.Смирнова). – М.: Просвещение, 2007.
Рыбин А.Л. Дорожное движение: безопасность пешеходов, пассажиров, водителей: пособие для учащихся: 5-9 кл. /А.Л.Рыбин, М.В.Маслов; под ред. А.Т.Смирнова. – М.:Просвещение, 2008..
Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 5 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О.Хренников; под ред. А.Т. Смирнова. М.: Просвещение, 2012.
18 573
2 146 
