МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования
«КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
имени В.И. ВЕРНАДСКОГО»
(ФГАОУ ВО «КФУ им. В.И. Вернадского»)
Медицинский колледж
(структурное подразделение)
ФГАОУ ВО «КФУ ИМ. В.И. ВЕРНАДСКОГО»
«Утверждаю»
Зам. директора по учебной работе
____________А.С.Быкова
«____»_____________20___ года
рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.01ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ
Специальность: 34.02.01 Сестринское дело
2019г.
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности (утвержденного приказом Минобрнауки России от 12 мая 2014 года №502) включая совокупность требований, обязательных при реализации основной профессиональной образовательной программы (программы подготовки специалиста среднего звена) по направлению подготовки специальности 34.02.01 Сестринское дело
Организация – разработчик: Медицинский колледж (структурное подразделение) ФГАОУ ВО «КФУ ИМ. В.И. ВЕРНАДСКОГО»
Разработчик:
Баценко Наталья Анатольевна
преподаватель высшей категории _______________ Н.А. Баценко
Программа учебной дисциплины рассмотрена на заседании Методического совета
(Протокол № ____ от _______________)
Зам. директора по учебной работе _________А.С.Быкова
Рабочая программа учебной дисциплины рекомендована Цикловой комиссией общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин
(Протокол № ____ от _______________)
Председатель ________________ Т.В.Шубина
СОДЕРЖАНИЕ
| | стр. |
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
| 4 |
СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 6 |
условия реализации программы учебной дисциплины | 17 |
Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины | 19 |
1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
основы философии
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС. Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 34.02.01 Сестринское дело, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2014 года № 502, зарегистрирован в Минюсте России от 18 июня 2014 г. N 32766
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Учебная дисциплина является частью ОПСЭ.00 общего гуманитарного и социально-экономического цикла.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- ориентироваться в общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- основные категории и понятия философии;
- роль философии в жизни человека и общества;
- основные философские учения о бытие;
- сущность процесса познания;
- основы научной, философской и религиозной картин мира;
- об условиях формирования личности, о свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;
- о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием науки, техники и технологий.
В результате изучения обязательной части цикла обучающийся должен
уметь:
- ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста;
знать:
- основные категории и понятия философии;
- роль философии в жизни человека и общества;
- основы философского учения о бытии;
- сущность процесса познания;
- основы научной, философской и религиозной картин мира;
- об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;
- о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий
ОК, которые актуализируются при изучении учебной дисциплины:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.
ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 72 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 48 часов;
внеаудиторной работы обучающегося 24 часов.
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Основы философии
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы *
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 72 |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 48 |
| в том числе: |
|
| лабораторные занятия | – |
| практические занятия | - |
| контрольные работы |
|
| курсовая работа (проект) не предусмотрено | – |
| Внеаудиторная работа обучающегося (всего) | 24 |
| в том числе: |
|
| самостоятельная работа над курсовой работой (проектом) не предусмотрено | – |
| домашняя работа | 24 |
| Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
|
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Основы философии
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, внеаудиторная работа обучающихся, курсовая работ (проект) | Объем часов | Уровень освоения |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Раздел 1. Философия и ее роль в жизни человека и общества |
|
|
|
| Тема 1.Происхождение философии. Философия как наука.
| Содержание учебного материала | 6 |
|
Философия как выражение мудрости в рациональных формах. Категории философии. Мировоззрение и его структура и формы. Человек и его бытие как центральная проблема философии. |
|
|
| Теоретическое занятия 1 |
|
|
| Происхождение философии, философия как наука. | 2 | 1 |
| Семинарское занятие 1 |
|
|
| Происхождение философии, философия как наука. | 2 | 2 |
| Внеаудиторная работа. |
|
|
| Составление электронной презентации на тему: «Роль и место философии в духовной жизни общества, в системе высших нравственных ценностей» | 2 |
|
| Раздел 2. История философии
|
| 30 |
|
| Тема 2.1. Философия Древнего Востока. Тема 2.2. Ранняя античная философия.
| Содержание учебного материала |
|
|
Философское знание в Древней Индии. Китайская специфика в философии. Философия Сократа. Философская система Платона. Учение Аристотеля о бытии. Римское государство и развитие философии. |
|
|
| Теоретическое занятия 2 |
|
|
| Философия Древнего Востока. Античная философия. | 2 | 1 |
| Семинарское занятия 2 |
|
|
| Философия Древнего Востока. Античная философия. | 2 | 2 |
| Внеаудиторная работа. |
|
|
| Работа с оригинальными философскими текстами, ответы на вопросы учебника и выполнение творческих заданий | 2 |
|
| Тема 2.3. Философия Средневековья, Возрождения, Нового времени. | Содержание учебного материала |
|
|
| 1. Теоцентризм средневековой духовной культуры. 2. Гуманизмкак ценностная ориентация философии эпохи Возрождения. 3. Эпоха научной революции. Эмпиризм Ф. Бэкона. Рационализм Рене Декарта. |
|
|
| Теоретическое занятия 3 |
|
|
| Философия Средневековья, Возрождения и Нового времени. | 2 | 1 |
| Семинарское занятия 3 |
|
|
| Философия Средневековья Возрождения и Нового времени. | 2 | 2 |
| Внеаудиторная работа. |
|
|
| Проработка конспектов, сравнение представления изученных тем в разных учебниках | 2 |
|
| Тема 2.4.. Немецкая классическая философия и марксизм.
| Содержание учебного материала |
|
|
Немецкий идеализм и социально- исторические условия эпохи. Критическая философская И. Канта. Абсолютный идеализм Г.Гегеля. Антропологический материализм Л.Фейербаха. |
|
|
| Теоретическое занятия 4 |
|
|
| Немецкая классическая философия. | 2 | 1 |
| Семинарское занятия 4 |
|
|
| Немецкая классическая философия | 2 | 2 |
| Внеаудиторная работа. |
|
|
| Ответы на вопросы и выполнение заданий по учебнику, проработка конспектов | 2 |
|
| Тема 2.5. Русская философия.
| Содержание учебного материала |
|
|
Западники и славянофилы. Русская религиозная идеалистическая философия. Русский космизм. Судьба русской философии в XX веке. . |
|
|
| Теоретическое занятия 5 |
|
|
| Русская философия. | 2 |
|
| Семинарское занятие 5 |
|
|
| Русская философия. | 2 | 1 |
| Внеаудиторная работа. |
|
|
| Подбор из различных источников изречений философов на тему «Медицина –ежедневное испытание на человечность». | 2 |
|
| Тема 2.6. Философия XX века
| Содержание учебного материала |
|
|
Место и роль философии в культуре XX века. Философия З.Фрейда .Философия Шопенгауэреа и Ф.Ницще. Экзистенциализм. Западная религиозно –философская мысль XX века – неотамизм. |
|
|
| Теоретическое занятия 6 |
|
|
| Философия ХХ века. | 2 | 1 |
| Семинарское занятия 6 |
|
|
| Философия ХХ века. | 2 | 2 |
| Внеаудиторная работа. |
|
|
| Проработка конспектов, сравнение представления изученных тем в разных учебниках. Подготовить сообщение о философских идеях одного из представителей современной философии | 2 |
|
| Раздел 3. Философское учение о бытии. |
| 10 |
|
| Тема 3.1. Основы научной, философской и религиозной картин мира Тема 3.2. Философская категория бытия. Материя, ее основные свойства. Тема 3.3. Философское учение о сознании.
| Содержание учебного материала |
| 2 |
Материалистическая картина мира и научные концепции Вселенной, основанные на принципе материального единства мира. Религиозная картина мира. Принципиальная особенность религиозного миропонимания. Философская картина мира и ее связь с различными концепциями бытия. Категория « бытие» и ее роль в философии. Материя, атрибуты, уровни организации и виды. |
|
|
| Теоретическое занятия 7 |
|
|
| Основы научной, философской и религиозной картин мира
| 2 | 2 |
| Семинарское занятия 7 |
|
|
| Основы научной, философской и религиозной картин мира
| 2 | 2 |
| Теоретическое занятия 8 |
|
|
| Философская категория бытия. Материя, ее основные свойства. | 2 |
|
| Семинарское занятия 8 |
|
|
| Философская категория бытия. Материя, ее основные свойства. | 2 | 2 |
| Внеаудиторная работа. |
|
|
| Выполнение творческой работы – ответ на вопрос «Кем Вы себя считаете: агностиком, скептиком, оптимистом, рационалистом…?» | 2 |
|
| Раздел 4. Философское осмысление природы человека. |
| 14 |
|
| Тема 4.1. Человек как объект философского осмысления. Тема 4.2. Сознание, его происхождение и сущность. Тема 4.3. Познание как объект философского анализа. Сущность процесса познания. | Содержание учебного материала |
|
|
Сущность проблемы человека. Историко – философский аспект проблемы человека. Основные этапы анторопосоциогеонеза . Внутренняя противоречивость человеческой природы. Философская проблема смысла жизни, смерти и бессмертия. |
|
|
| Теоретическое занятие 9 | 2 | 2 |
| Человек как объект философского осмысления. |
|
|
| Семинарское занятие 9 |
|
|
| Человек как объект философского осмысления | 2 | 2 |
| Внеаудиторная работа. |
|
|
| Подготовка проекта «Будущее человечества». | 2 |
|
|
| Теоретическое занятие 10 |
|
|
|
| Сознание, его происхождение и сущность. | 2 | 2 |
|
| Семинарское занятие 10 |
|
|
|
| Сознание, его происхождение и сущность. | 2 |
|
|
| Внеаудиторная работа. |
|
|
|
| Составление конспекта «Научное познание. Философские основания науки. Этические проблемы современной науки» | 4 |
|
| Раздел 5. Философское учение об обществе. |
| 6 |
|
| Тема 5.1.Общество как саморазвивающаяся система. Тема 5.2. Проблема личности в философии.
| Содержание учебного материала |
|
|
Понятие о цивилизации как типе общественного порядка. Структура общества. Соотношение общества и индивида. Духовная жизнь общества. Понятие культуры. Человек, индивид, личность. Свобода и ответственность личности. Социальные типы личности. Деградация личности. |
|
|
| Теоретическое занятие 11 |
|
|
| Проблема личности в философии.
| 2 | 1 |
| Семинарское занятие 11 |
|
|
| Проблема личности в философии. | 2 | 2 |
| Внеаудиторная работа. |
|
|
| Написать сочинение «Личность и нравственный облик медицинского работника». | 2 |
|
| Раздел 6. Философия и медицина |
| 6 |
|
| Тема6.1. Философия и медицина: общие проблемы и ценности | Содержание учебного материала |
|
|
Антропоцетризм как мировоззренческий и методологический принцип медицины. Философско – методологические проблемы определения понятий «здоровья», «норма», «болезнь», «патология» и др. Анализ проблемы смысла жизни как основы формирования гражданской позиции и культуры будущего специалиста. |
|
|
| Теоретическое занятие 12 |
|
|
| Философия и медицина: общие проблемы и ценности | 2 | 1 |
| Внеаудиторная работа. |
|
|
| Подготовка сообщений по этической оценке проблем : эвтаназия, трансплантология, клонирование, искусственный аборт, контрацепция, стерилизация, суррогатное материнство, врачебная ошибка. | 2 |
|
| Дифференцированный зачет | 2 |
|
| Всего: | 72 |
|
3 . УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета истории и основ философии.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя.
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением.
3.2.Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Основные источники:
Основы философии. Горелов А.А. 15-е изд. - М.: 2016. — 320с Основы философии: учебник для вузов / О.Д. Волкогонова, М.Н. Сидорова - М.: ИД «ФОРУМ-ИНФРА М», 2015, 480 с. Миронов В.В. Философия . М.: Проспект. 2017, 240 с. Губин В.Д. Философия. М.: Проспект. 2017. 3. Кохановский В.П. Основы философии. /В.П. Кохановский, Л.А. Жаров, Т.П. Матяш, В.П.Яковлев. М.; «КноРус» 2016 , 230 с. 4. Горбачев В.Г. История философии. Краткий курс лекций: Учеб. Пособие. – Брянск: Курсив, 2017. 5. Горбачев В.Г. Основы философии: Учеб. для студ образоват. учреждений средн. проф. Образования. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2015. 6. Философия: Часть первая: История философии: Учеб. пособие/ Под ред проф. В.И. Кириллова. Проф. М.И. Попова, проф. А.Н. Чумакова. – М.: Юристъ, 2015. Интерне Интернет-ресурсы: http://labrip.com/ http://www.filosofia-totl.narod.ru/ http://intencia.ru/FAQ-5.html |
Дополнительные источники:
Нижников С.А. Философия. Курс лекций. / С.А.Нижников. - М.: Экзамен, 2017, 396 с. Стрельник О.Н. Философия. Конспект лекций. / О.Н.Стрельник. - М.: Высшее образование, 2016, 335 с. Философия медицины. /Под ред. Ю.Л.Шевченко. - М.: ГЭОТАР-МЕД, 2014, 408 с. 5. Хрусталев Ю.М. Основы философии. / Ю.М Хрусталев. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2014, 304с. Горелов А.А. Основы философии. / А.А. Горелов - М.: Академия, 2015, 256 с. 6. Философия. Учебное пособие. / Под ред. В.Н. Лавриненко.- М.: Юрист, 2006, 506 с. |
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения теоретических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов.
| Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
| 1 | 2 |
| Освоенные умения: - ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста. |
- оценка выполнения заданий по сопоставлению основных философских категорий и понятий; - оценка результатов тестирования. |
| Усвоенные знания: - основные категории и понятия философии; - роль философии в жизни человека и общества; - основы философского учения о бытии; - сущность процесса познания; - основы научной, философской и религиозной картин мира; - об условиях формирования личности, о свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды; - о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий. |
- оценка точности определений разных философских понятий в форме терминологического диктанта; - оценка индивидуальных устных ответов; - оценка результатов письменного опроса в форме тестирования; - оценка результатов выполнения проблемных и логических заданий; - оценка точности определения различных философских концепций; - оценка результатов защиты проектов; - оценка выполнения заданий по сопоставлению разных философских подходов и концепций. |
478
113 642 
