Рабочая программа по ОРКСЭ

Пояснительная записка

Рабочая программа по ОРКСЭ (модуль «Основы светской этики») составлена для учащихся 4 классов. Рабочая программа разработана на основе нормативно правовых документов «Об образовании в Российской Федерации»:

- ФГОС НОО (Приказ Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009г. «Об утверждении и введении в действие ФГОС НОО», зарегистрирован Минюст № 15785 от 22 .12. 2009); (в ред. Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 №1643, от 18.05.2015 № 507, от 31.12.2015 № 1576, Приказа Минпросвещения России от 11.12.2020 № 712);

-Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Новобрянская сош»;

- Учебный план МБОУ «Новобрянская средняя общеобразовательная школа» на 2021-2022 уч.год;

Рабочая программа по ОРКСЭ (модуль «Основы светской этики» составлена и на основе авторской про­граммы А.И.Шемшуриной «Основы светской этики».

В учебном плане на ОРКСЭ (модуль «Основы светской этики») в 4 классах начальной школы отводится 1 час в неделю, 34 учебных недели, всего 34 часа.

Рабочая программа по ОРКСЭ (модуль «Основы светской этики») обеспечивает достижение необходимых предметных результатов освоения курса , заложенных в ФГОС НОО:

• знать, понимать и принимать ценности: Отечество, семья, религия — как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России;

• познакомиться с основными нормами светской морали, понимать их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

• понимать значения нравственности в жизни человека и общества;

• иметь первоначальные представления о светской этике, ее роли в культуре, истории и современности России;

• осознавать ценности человеческой жизни.

Формы учебной работы на занятиях в рамках курса:

Взаимные вопросы и задания групп. После прочтения текста, просмотра кинофрагмента или иллюстративного материала, сообщения, рассказа учителя, экскурсии и т.д. учащиеся сами формулируют вопросы и задания содержательного или проблемного характера, которые потом распределяются между группами.

• Взаимообъяснение. Предметом деятельности в этой учебной ситуации может выступать как содержание изучаемого материала, так и собственно организация деятельности. В первом случае учащиеся выступают в роли учителя, рассказывая, демонстрируя или объясняя одноклассникам небольшой фрагмент темы. Во втором случае учащиеся дают одноклассникам рекомендации по организации работы в группе, поиску информации, предлагают свой алгоритм выполнения задания и т.д.

• Беседа. Репродуктивного или эвристического характера. В первом случае предполагается сознательное усвоение и последующее воспроизведений учащимися знаний. Беседа эвристического характера нацелена на стимулирование и мотивацию учебной деятельности учащихся, на создание проблемных ситуаций.

• Интервью. Например, интервью по определенной теме у членов своей семьи, старшеклассников, представителей педагогического коллектива школы. Также в формате интервью может осуществляться рефлексия по итогам работы класса на уроке или по итогам изучения темы. Вопросы для интервью разрабатываются самими учащимися, а полученные ответы могут использоваться в дальнейшем, например, в качестве материала для создания проблемных ситуаций. Также результаты проведения интервью по особо важным разделам курса могут лечь в основу большого итогового проекта, который предполагается презентовать по окончании обучения.

Содержание учебного предмета

Этика общения (5 часа)

Этика наука о нравственных отношениях. Добрым жить на белом свете веселей. Правила общения для всех. От добрых правил-добрые слова и поступки. Каждый интересен.

Этикет (4 часа) Премудрости этикета. Красота этикета. Простые школьные и домашние правила этикета. Чистый ручеек нашей речи.

Этика человеческих отношений (3 часа)В развитии добрых чувств – творение души

Природа – волшебные двери к добру и доверию. Чувство Родины. Жизнь протекает среди людей.

Этика отношений в коллективе(4 часа) Чтобы быть коллективом. Коллектив начинается с меня

Мой класс – мои друзья. Ежели душевны вы и к этике не глухи.

Простые нравственные истины(4 часа) Жизнь священна. Человек рожден для добра

Милосердие – закон жизни. Жить во благо себе и другим.

Душа обязана трудиться(4 часа) Следовать нравственной установке. Достойно жить среди людей. Уметь понять и простить. Простая этика поступков

Посеешь поступок – пожнешь характер(4 часа) Общение и источники преодоления обид

Ростки нравственного опыта поведения. Доброте сопутствует терпение. Действия с приставкой «со-»

Судьба и Родина едины(6 часов) С чего начинается Родина. В тебе рождается патриот и гражданин. В тебе рождается патриот и гражданин. Человек- чело века. Слово, обращенное к себе

Обобщение пройденного.

Формы контроля

В рабочей программе по основам светской этике составленной для учащихся 4 классов для проверки учащихся проводится контроль. Основанием для выставления итоговой оценки знаний служат результаты наблюдений учителя за повседневной работой учеников, устного опроса, текущих, диагностических и ито­говых стандартизированных контрольных работ.

Основные виды проверочных работ: тесты.

Тематическое планирование уроков -34ч.

Приложение

Контрольно-измерительный материал

Спецификация

итоговой тестовой работы за год по основам религиозных культур и светской этики

для учащихся 4 классов начальной школы

Цель работы - определить уровень достижения учащимися 4 классов предметных знаний и умений по основным разделам программы.

Содержание работы отобрано в соответствии с требованиями ФГОС НОО и авторской программы А.И.Шемшуриной «Основы светской этики». УМК «Школа России».

«Основы светской этики»

Тест № 1

«Основы светской этики».

1. Что такое этика?

А) наука о добре и зле;

Б) наука, которая рассматривает поступки и отношения между людьми с точки зрения представлений о добре и зле;

В) обычаи и традиции.

2. Кто был основателем науки «Этика»?

А) Аристотель;

Б) Конфуций;

В) Цицерон.

3. Мораль – это …

А) культурные традиции;

Б) верование людей;

В) система норм и ценностей, регулирующих поведение людей.

4. Культура – это …

А) культурное поведение людей;

Б) материальные и духовные ценности.

5. Добро – это …

А) нравственная ценность, образец поступков людей и отношений между ними;

Б) культура людей;

В) обычаи и традиции.

6. Добродетель – это …

А) Противоположность добра;

Б) Спаситель;

В) Стремление человека к добру, к положительным качествам других людей.

7. Подчеркните слова, относящиеся к порокам:

Трудолюбие, жадность, лень, вежливость, лживость, хвастовство, дружелюбие.

8. Кого из известных людей вы бы отнесли к добродетелям?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Приведите пример порочного поступка: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Приведите пример добродетельного поступка, который совершили вы: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Фамилия, имя _____________________________________

Тест № 2

«Основы светской этики».

1. Что такое свобода?

А) независимость;

Б) способность человека определять своё поведение с учетом законов природы и общества.

2. Моральный выбор – это …

А) выбор между добром и злом;

Б) обязанность уважать других людей.

3. От чего зависит моральный выбор человека?

А) от друзей;

Б) от родителей;

В) от самого человека

4. Ответственность – это …

А) черта характера, которая говорит о том, что человек отвечает за собственный свободный выбор;

Б) способность человека определять своё поведение с учетом законов природы и общества.

5. Справедливость – это ..

А) почитание людей за их благородное происхождение и за богатство;

Б) моральное правило, регулирующее отношения между людьми при распределении благ, наград и наказаний, доходов и т.п.

6. Нравственная жизненная позиция, которая требует от человека совершения бескорыстных поступков ради других людей или общих целей. Что объединяет эти слова?

А) альтруизм;

Б) эгоизм;

В) дружба.

7. Отношения, основанные на взаимной привязанности и личных интересах.

А) альтруизм;

Б) эгоизм;

В) дружба.

8. Кого из героев сказки Ш. Перро «Золушка» ты считаешь эгоистом? Докажи.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Если бы ты поймал золотую рыбку, какие три желания ты бы загадал? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Как ты миришься со своим другом (подругой)? Какие слова, выражения ты говоришь?________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Фамилия, имя______________________________________________

Тест № 3

«Основы светской этики».

1. Какова главная задача рода и семьи?

А) Построить дом, посадить дерево, дать жизнь детям;

Б) Быть достойными гражданами своей страны;

В) Дать жизнь детям, вырастить и воспитать их, создавая благоприятные условия жизни.

2. «Поступай по отношению к другим так, как ты бы хотел бы, чтобы поступали по отношению к тебе.» Это…

А) золотое правило нравственности;

Б) нравственный поступок.

3. Стыд – это …

А) ответственность перед собой;

Б) тяжелое, подавленное душевное состояние человека, которое появляется после осуждения его поведения окружающими его людьми;

В) переживание человека по поводу своего несоответствия нормам перед самим собой.

4. Вина – это …

А) тяжелое, подавленное душевное состояние человека, которое появляется после осуждения его поведения окружающими его людьми;

Б) переживание человека по поводу своего несоответствия нормам перед самим собой.

5. Достойные уважения и гордости моральные качества личности – это…

А) честь;

Б) достоинство.

6. Осознание своих прав, своей моральной ценности и уважение к себе – это…

А) честь;

Б) достоинство.

7. Совесть – это …

А) стыд перед самим собой;

Б) тяжёлое переживание позора перед другими людьми за свое поведение

8. Подчеркните слова, которые характеризуют музыку, рисующую образы богатырей:

Взволнованная, мощная, душевная, решительная, мужественная, весёлая, величественная.

9. Какими качествами должен обладать истинный рыцарь и джентльмен? Запиши.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Что значит быть настоящей леди? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Фамилия, имя______________________________________________

Тест № 4

«Основы светской этики».

1. Трудолюбивый человек, который своим трудом создаёт материальные и духовные ценности на благо всего народа, всей страны – это …

А) Патриот;

Б) Труженик;

В) Воин;

Г) Коллективист.

2. Человек, любящий свою Родину, свой народ, готовый ради них на жертвы, трудовые и ратные подвиги – это …

А) Патриот;

Б) Труженик;

В) Воин;

Г) Коллективист.

3. Защитник Отечества – это …

А) Патриот;

Б) Труженик;

В) Воин;

Г) Коллективист.

4. Человек, который заботится об интересах коллектива, иногда в ущерб своим собственным – это …

А) Патриот;

Б) Труженик;

В) Воин;

Г) Коллективист.

5. Что такое этикет?

А) правила хорошего поведения;

Б) наука, которая рассматривает поступки и отношения между людьми с точки зрения представлений о добре и зле;

В) обычаи и традиции.

6. Подчеркните названия праздников, которые относятся к семейным праздникам:

День Победы, Новый год, день рождения, День России, день свадьбы

7. Установите соответствие с помощью стрелок

День защитника Отечества 9 мая

Международный женский день 4 ноября

День Победы 23 февраля

День России 8 марта

День народного единства 12 июня

8. Что такое праздник?___________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

9. Вспомните, что подарили на день рождения ослику Иа-Иа Винни-Пух и Пятачок. Приятно ли было Иа получить такие подарки?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Почему человеческая жизнь является высшей ценностью? Обоснуй свою точку зрения. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Фамилия, Имя________________________________________

18