Рабочая программа по ОДНКНР для 6 класса

Ростовская область Мартыновский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –

средняя общеобразовательная школа № 1 сл. Большая Мартыновка

Утверждаю:

Директор МБОУ – СОШ № 1

сл. Большая Мартыновка

______________И.В.Реуцкова

Приказ от 29.08.2019г. № 306

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России.

Основы религиозных культур народов России».

Уровень общего образования, класс: основное общее, 6 «Б» класс

Количество часов в неделю: 1 час.

Количество часов в год: 35 часов.

Учитель Ковальчук Елена Михайловна

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта ООО, рабочей программы к учебнику Н. Ф. Виноградовой «Основы духовно-нравственной культуры народов России». 5-6 классы (авт. Н. Ф. Виноградова), «Положения о рабочей программе МБОУ – СОШ № 1 сл. Большая Мартыновка».

2019 - 2020 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО КУРСУ «ОСНОВЫ ДУХОВНО – НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ. ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР НАРОДОВ РОССИИ». 6 КЛАСС

1.Пояснительная записка

Данная программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в соответствие с:

- требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования;

- планируемыми результатами освоения основной образовательной программы среднего общего образования;

- «Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»;

- Федерального закона от 29.12.2012 №273 ФЗ- «Об образовании в Российской Федерации», ст.35 п.3;

- авторской программы и поурочно-тематического планирования Н.Ф. Виноградовой «Основы духовно-нравственной культуры народов России». 5 -6 классы, М.: «Российский учебник», 2019;

- «Положением о рабочей программе МБОУ – СОШ № 1 сл. Большая Мартыновка».

«Основы духовно-нравственной культуры народов России» определён как курс, направленный на формирование знаний об основных нормах морали, культурных традициях народов России, об исторической роли традиционных религий и гражданского общества в становлении российской государственности. В процессе изучения курса у обучающихся продолжают формироваться представления о том, что общечеловеческие ценности (добро, справедливость, милосердие, честность и др.) являются продуктом развития двух социальных сфер: традиционной культуры каждого российского народа и различных религиозных культур; духовность человека есть преобладание нравственных, интеллектуальных, художественных интересов над эгоистическими материальными желаниями, независимо от того, из какой социальной сферы (наука, традиции, обычаи, вера) они были заимствованы и какому народу изначально принадлежали. Изучение курса в 6 классе является логическим продолжением курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур народов России» для 5 класса.

Главной целью преподавания «Основ духовно-нравственной культуры народов России» является развитие индивидуальной культуры как осознания собственной принадлежности к определенному этносу и конфессии, а также понимания значимости накопленного человеком культурного опыта, культурных традиций, чувства гордости за предшествующие поколения, сформировавшие на протяжении истории разных народов богатейшее культурное наследие.

Общая цель определяет задачи учебного предмета:

• совершенствование способности к восприятию накопленной разными народами духовно-нравственной культуры; осознание того, что человеческое общество и конкретный индивид могут благополучно существовать и развиваться, если стремятся к нравственному самосовершенствованию, проявляют готовность к духовному саморазвитию;

• углубление и расширение представлений о том, что общечеловеческие ценности родились, хранятся и передаются от поколения к поколению через этнические, культурные, семейные традиции, общенациональные и межнациональные отношения, религиозные верования;

• осознание того, что духовно-нравственная культура современного человека имеет истоки в повседневной жизни, в народном эпосе, фольклорных праздниках, религиозных обрядах и др.;

• становление внутренних установок личности, ценностных ориентаций, убеждения в том, что отношение к члену общества определяется не его принадлежностью к определённому этносу, не его религиозными убеждениями, а нравственным характером поведения и деятельности, чувством любви к своей родине, уважения к народам, населяющим её, к их культуре и традициям.

2. Место предмета в учебном плане

Согласно базисному учебному плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации на изучение предмета «Основ духовно-нравственной культуры народов России» на ступени основного общего образования в 8 классе отводится 1 час в неделю, в год – 35 часов.

В соответствии с Уставом школы, Календарным учебным графиком МБОУ – СОШ № 1 сл. Большая Мартыновка на 2019-2020 учебный год и расписанием занятий на 2019-2020 учебный год МБОУ-СОШ №1 сл. Большая Мартыновка, рабочая программа составлена на 35 часов.

Данная программа реализуется для 6 «б» класса.

Отбор форм организации обучения осуществляется с учетом содержания курса.

Основные формы и виды контроля знаний, умений и навыков: аттестация школьников, проводимая в системе, позволяет, наряду с формирующим контролем предметных знаний, проводить мониторинг универсальных и предметных учебных действий.

Виды контроля:

• вводный, текущий, тематический, итоговый, комплексный

Формы контроля:

• контрольная работа; тестовый контроль; индивидуальный устный опрос; фронтальный опрос; фронтальная письменная работа; индивидуальные разноуровневые задания; заполнение таблиц.

3. Содержание учебного предмета

Введение. (2 часа).

Что мы знаем о духовно- нравственной культуре народов России? Что такое культура общества, что такое индивидуальная культура человека. Интеллектуальные, нравственные, художественные ценности российской культуры. Истоки возникновения культуры. Влияние традиций и религиозных идей на развитие культуры.

Величие многонациональной российской культуры. Человек — носитель и творец культуры. Деятели науки, литературы, живописи, музыки, архитектуры, театра и их вклад в развитие российской культуры.

Раздел 1. Религия и культура (18 часов).

Ранние формы религиозного сознания. Древние верования наших предков. Представления о сотворении мира в разных религиях. Мифы о сотворении мира в литературе разных народов. Вера и религия.

Роль религии в развитии культуры. Вклад религии в развитие материальной и духовной культуры общества. Примеры интеллектуальных, нравственных, художественных культовых ценностей культуры. Религия как феномен культуры. Появление монотеизма и его значение. Использование религиозных образов и сюжетов в искусстве, литературе.

Культурное наследие христианской Руси. Влияние принятия христианства на развитие общества и становление культуры народа. Христианская вера и образование в Древней Руси. Древняя Русь после принятия христианства. Великие князья Древней Руси и их влияние на развитие образования. Роль монастырей в развитии образования.

Традиции православной религии в воспитании детей. Художественные ценности христианства. Сохранение и передача духовных ценностей от родителей к детям. Заповеди и грехи. Соблюдение заповедей. Почитание родителей и безграничная любовь. Семья как малая Церковь.

Символичность храмовой архитектуры и живописи. Православный храм как культовое произведение архитектуры. Архитектура православного храма. Внутреннее убранство храма. Икона — художественное произведение. Особенности иконографии. Молитва.

Духовная музыка. Особенности храмового пения. Хоровое пение a capella. Жанры церковного песнопения. Церковная музыка в произведениях композиторов. Колокольный звон.

Особенности православного календаря. Православные праздники. Двунадесятые и Великие праздники. Переходящие и непреходящие православные праздники. Посты и сплошные седмицы. Особые дни поминовения усопших.

Культура ислама. Возникновение ислама. Ислам в России. VII—XII вв. — золотое время исламской культуры. Успехи науки и образования. Традиции ислама в воспитании детей. Вклад мусульманской литературы в сокровищницу мировой культуры. Роль ислама в развитии мировой культуры. Великий персидский и таджикский поэт Фирдоуси.

Мечеть — часть исламской культуры. Мечеть — архитектурный шедевр, ценность исламской и мировой культуры. Роль мечети в развитии культуры и образования мусульман.

Декоративно-прикладное искусство народов, исповедующих ислам. Орнамент, каллиграфия в искусстве ислама.

Исламский календарь. Лунный календарь. Связь с солнечным календарём. Мусульманские праздники. Праздники народные и религиозные. Мусульманские обряды и молитвы.

Иудаизм и культура. Возникновение иудаизма. Иудаизм в России. Тора — Пятикнижие Моисея. Иудейская история в произведениях живописи. Мифы, легенды о сотворении мира. Синагога — дом окнами на Восток, прообраз мироздания, молельный дом евреев.

Еврейский календарь. Особенности и уникальность еврейского календаря. Солнечно-лунная система летоисчисления. Праздники в иудаизме. Шабат. Песах.

Культурные традиции буддизма. Возникновение буддизма. Распространение буддизма в России. Буддийские монастыри — очаги культуры, буддийские школы для детей. Жизнь буддийских монахов. Нравственные заповеди буддизма

Разнообразие и особенности буддийских культовых сооружений. Буддийский монастырь - центр просвещения, учености и искусства. Пагода- одно из ярких явлений буддистской архитектуры. Пещерный храм. Ступа, как символ мироздания.

Искусство танка. Танка-традиционное искусство буддистов. Символичность живописи танка. Танка – предмет для созерцания, медитативных практик.

Буддийский календарь. Лунный религиозный календарь. Ламы- предсказатели и составители календарей. Двенадцатилетний цикл буддийского календаря. Буддийские праздники.

Повторительно-обобщающий урок по разделу «Религия и культура». Проверка знаний и навыков, связанных с усвоением тем раздела «Религия и культура».

Раздел 2. Как сохранить духовные ценности (5 часов).

Забота государства о сохранении духовных ценностей. Конституционные права граждан на свободу исповедования. Трудные периоды в истории религий. Расцвет традиционных религий России. Восстановление памятников духовной культуры, охрана исторических памятников, связанных с разными религиями. Взаимная помощь и поддержка государства, общественных и религиозных организаций.

Хранить память предков. Без памяти нет нравственности, совести. Беспамятный человек – неблагодарный, безответственный. Уважение к труду, обычаям, вере предков. Благотворительность как духовно-нравственная ценность. Примеры благотворительности из российской истории.

Известные меценаты России. Меценат - (между 74 и 64— 8 до н. э.), римский покровитель литературы, искусства и науки. Спонсорство и благотворительность. Российские купцы-благотворители: Третьяков С.М. и Третьяков П.М., Савва Иванович Мамонтов, Варвара Алексеевна Морозова (Хлудова), Савва Тимофеевич Морозов и другие.

Культовые архитектурные объекты нашего населенного пункта.

Повторительно-обобщающий урок по разделу «Как сохранить духовные ценности». Проверка знаний и навыков, связанных с усвоением тем раздела «Как сохранить духовные ценности».

Раздел 3. Твой духовный мир (8 часов).

Что составляет твой духовный мир? Взгляды человека на мир. Интересы, склонности, убеждения человека. Образованность человека, его интересы, увлечения, симпатии, радости, нравственные качества личности – составляющие духовного мира.

Культура человека и его образованность. Влияние образования на повышение уровня культуры. Расширение представлений об истории, научных открытиях, событиях общественной жизни. Эмоциональное отношение к окружающему миру, проявление чувств. Развитие в себе чувства прекрасного, желание общаться с природой, произведениями искусства.

Чтение — важная часть культуры человека и средство самообразования. Книга и чтение – важная часть культуры человека.

Культура поведения человека. Этикет в разных жизненных ситуациях. Нравственные качества человека. Культура поведения современного

человека. Правила хорошего тона – этикет. Твоя культура поведения.

Встреча с духовным человеком.

Повторительно-обобщающий урок по разделу «Твой духовный мир». Проверка знаний и навыков, связанных с усвоением тем раздела «Твой духовный мир».

Обобщающий урок (1 час).

4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА.

ФОРМИРУЕМЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ:

Изучение ОДНКНР направлено на достижение обучающимися следующих личностных результатов:

• в рамках воспитания российской гражданской идентичности: уважение к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества;

• становление интереса к культуре народов России;

• уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его культуре, вере, к культуре, религии, традициям, ценностям народов России;

• толерантность, способность к сопереживанию, сотрудничеству, взаимопомощи;

• осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни;

• освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

• понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов.

Метапредметные результаты отражают сформированность следующих умений:

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания для классификации, строить логическое рассуждение, умозаключение, делать выводы;

• умение отбирать и использовать различные источники информации в соответствии с учебной задачей, смысловое чтение;

• умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

• осмысленно изучать многообразие моделей поведения, существующих в современном многокультурном, многонациональном, многоконфессиональном сообществе;

• использование потенциала межпредметных связей курсов истории и географии расширит знания учащихся о закономерностях пространственной организации мира, закрепит умение оперировать статистическим и картографическим материалом;

• формирование системы интегративных связей разных предметных областей значительно повысит коммуникативный потенциал процесса обучения, позволит учащимся на более высоком уровне освоить стилистические и образно- выразительные особенности языков народов России;

• знание учащимися исторических основ процесса духовного творчества расширит их возможности при изучении курсов литературы, музыки и мировой художественной культуры, а также духовно-нравственной культуры.

Предметные результаты.

• воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию;

• знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве;

• формирование представлений об основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества, в становлении гражданского общества и российской государственности;

• понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества;

• формирование представлений об исторической роли традиционных религий и гражданского общества в становлении российской государственности.

Планируемые результаты. Требования ФГОС

В результате изучения учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур» на уровне основного общего образования:

Выпускник научится:

• определять понятия: духовность, нравственность, культура, религия, этнос, быт, фольклор, эпос, традиции и применять их в своих суждениях, высказываниях, в беседе, в исследовательских и иных работах;

• использовать различные виды литературы (научную, художественную), карт (политические, географические, исторические, этнические, лингвистические) как источники информации о расселении и проживании народов России, местах важнейших событий её прошлого настоящего;

• проводить поиск информации, используя письменные и вещественные свидетельства;

• описывать условия существования, основные занятия, образ жизни, традиции, верования, быт, фольклор многонационального народа России;

• выявлять характерные черты национальных характеров народов России;

• объяснять, в чем заключались назначение и художественные достоинства предметов повседневного обихода, промыслов, фольклора, произведений искусства;

• давать оценку наиболее значительным событиям, личностям и явлениям отечественной истории и культуры;

• анализировать информацию различных источников по духовно-нравственной культуре народов России;

• основным нормам морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, быть готовым на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве;

• составлять описание образа жизни, традиций, праздников, нравственных представлений, культурных и религиозных особенностей больших и малых народов Российской федерации; памятников материальной, художественной и духовной культуры;

• рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной культуры;

• систематизировать материал, содержащийся в литературе и других источниках, рассказывающих о духовно-нравственной культуре народов России.

• способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию;

• веротерпимости.

Выпускник получит возможность научиться:

• давать характеристику нравственным качествами духовным ценностям русского народа и других народов России;

• сопоставлять нравственные понятия народов России, выявляя в них общее и различия;

• видеть проявления влияния искусства в окружающей среде;

• уважительному отношению к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию;

• пониманию значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества;

• высказывать суждения о значении и месте духовного и культурного наследия России в мире.

5. Календарно-тематическое планирование