Рабочая программа по музыке

Ростовская область, Егорлыкский район, х.Балко-Грузский

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Балко-Грузская средняя общеобразовательная школа № 12

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ Б-ГСОШ № 12

___________________ М.Б.Буравкина

Приказ от «_____» ______ 2019 г №_______.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО МУЗЫКЕ

Уровень общего образования (класс) начального общего образования, 1 класс

Количество часов: 33 часа

Учитель: Фролова Светлана Николаевна

Программа разработана на основе : авторской программы по музыке для общеобразовательных учреждений ( 1-4 классы/ Автор-составитель Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина- -М.: Просвещения, 2011г)

Примерной основной образовательной программы начального общего образования УМК «Школа России» Москва «Просвещение» 2011г.

2019 – 2020 учебный год

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «Музыка» для учащихся 1 класса разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

1. Законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273 – РФ.

2. Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»).

3. СанПин 2.4.2.2821 – 10, утвержденным постановлением главного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. № 189, зарегистрированным в Минюсте России 03.03.2011 г., регистрационный номер № 19993.

4. Приказом Министерства образования РФ «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных к использованию в образовательном процессе) в общеобразовательных учреждениях, имеющих государственную аккредитацию на 2019 – 2020 учебный год».

5. Учебным планом МБОУ Б-ГСОШ № 12 на 2019 – 2020 учебный год.

6. Положением «О структуре и порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ Б-Г СОШ № 12, реализующих образовательные программы общего образования».

7. Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ Б-ГСОШ № 12 на 2019– 2020 учебный год.

8.С учетом Примерной основной образовательной программы начального общего образования УМК «Школа России» Москва «Просвещение» 2011г.

10.. авторской программы по музыке для общеобразовательных учреждений ( 1-4 классы/ Автор-составитель Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина- -М.: Просвещения, 2011г)

Рабочая программа ориентирована на УМК «Школа России»:

•Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина Музыка. Учебник 1 класс.— М.: Просвещение, 2012

Согласно учебному плану на изучение курса « Музыка » отводится в 1 классе- 33 часа ( 1 час в неделю) Расхождение может составлять ( не более 4-5 часов) определенные государством праздники ( 23 февраля, 8 марта, 1 мая, 9 мая).

Количество контрольных работ- 0

Срок реализации рабочей программы – 1 год.

Цели и задачи курса

Цель массового музыкального образования и воспитания – формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников – наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии духовного потенциала подрастающего поколения.

Задачи музыкального образования младших школьников:

• воспитание интереса, эмоционально-ценностного отношения и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира на основе постижения учащимися музыкального искусства во всем многообразии его форм и жанров;

• воспитание чувства музыки как основы музыкальной грамотности;

• развитие образно-ассоциативного мышления детей, музыкальной памяти и слуха на основе активного, прочувствованного и осознанного восприятия лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего;

• накопление тезауруса – багажа музыкальных впечатлений, интонационно-образного словаря, первоначальных знаний музыки и о музыке, формирование опыта музицирования, хорового исполнительства на основе развития певческого голоса, творческих способностей в различиисти. видах музыкальной деятельни

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Предметные

Учащиеся научатся:

● основам музыкальных знаний (музыкальные звуки, высота, длительность звука, интервал, интонация, ритм, темп, мелодия, лад и др.);

● узнавать на слух и называть музыкальные произведения основной части программы;

● рассказывать о содержании прослушанных музыкальных произведений, о своих музыкальных впечатлениях и эмоциональной реакции на музыку;

● связывать художественно-образное содержание музыкальных произведений с конкретными явлениями окружающего мира;

● владеть первоначальными певческими навыками, исполнять народные и композиторские песни в удобном диапазоне;

● владеть первоначальными навыками игры на шумовых музыкальных инструментах соло и в ансамбле;

● различать клавишные, ударные, духовые и струнные музыкальные инструменты;

● выразительно двигаться под музыку, выражая её настроение.

Учащиеся получат возможность научиться:

● узнавать на слух и называть музыкальные произведения, предусмотренные для слушания в вариативной части программы;

● использовать элементарные приёмы игры на ударных, духовых и струнных народных музыкальных инструментах;

● исполнять доступные в музыкальном и сценическом отношении роли в музыкальных инсценировках сказок и в детских операх;

● выражать свои музыкальные впечатления средствами изобразительного искусства;

● воспроизводить по нотам, условным знакам ритмические рисунки, короткие мелодии;

● выполнять творческие музыкально-композиционные задания;

● пользоваться вместе с взрослыми магнитофоном и другими современными средствами записи и воспроизведения музыки.

Формирование личностных УУД.

У учащихся будет сформировано:

● положительное отношение к урокам музыки.

Учащиеся получат возможность для формирования:

● мотивации и познавательного интереса к музыке и музыкальной деятельности;

● осознания своей принадлежности народу, чувства уважения и любви к народной песне, народным традициям, музыкальной культуре России;

● внимательного отношения к музыке как живому, образному искусству;

● эмоционально-ценностного отношения к искусству, к произведениям классической музыки.

Метапредметные

Формирование регулятивных УУД.

Учащиеся научатся:

● выполнять музыкально-творческие задания по инструкции учителя, по заданным правилам;

● вносить коррективы в свою работу;

● адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;

● оценивать музыкальные образы людей и сказочных персонажей, например, в музыкальных сказках, по критериям красоты, доброты, справедливости и т. д. (под руководством учителя).

Учащиеся получат возможность научиться:

● понимать цель выполняемых действий;

● адекватно оценивать правильность выполнения задания;

● анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

● решать творческую задачу, используя известные средства;

● использовать приёмы игры на ударных, духовых и струнных народных музыкальных инструментах;

● включаться в самостоятельную музыкально-творческую деятельность;

● участвовать в подготовке и реализации коллективных музыкально-творческих проектов.

Формирование познавательных УУД.

Учащиеся научатся:

● «читать» условные знаки, данные в учебнике;

● находить нужную информацию в словарях учебника;

● различать ритмы марша, танца, песни; мажорный и минорный лад; виды музыкального искусства;

● сопоставлять художественно-образное содержание музыкальных произведений с конкретными явлениями окружающего мира.

Учащиеся получат возможность научиться:

● осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

● читать нотные знаки;

● сравнивать музыкальные произведения, музыкальные образы в произведениях разных композиторов;

● характеризовать персонажей музыкальных произведений;

● группировать музыкальные произведения по видам искусства, музыкальные инструменты (ударные, духовые, струнные; народные, современные).

Формирование коммуникативных УУД.

Учащиеся научатся:

● рассказывать о содержании прослушанных музыкальных произведений, о своих музыкальных впечатлениях и эмоциональной реакции на музыку;

● отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

● выслушивать друг друга, работая в паре;

● участвовать в коллективном обсуждении;

● договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.

Учащиеся получат возможность научиться:

● выражать эмоциональное отношение к прослушанным музыкальным произведениям, к музыке как живому, образному искусству;

● высказывать собственное оценочное суждение о музыкальных образах людей и сказочных персонажей;

● быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

● строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (КУРСА)

«МУЗЫКА»

Основное содержание курса представлено следующими содержательными линиями: «Музыка в жизни человека», «Основные закономерности музыкального искусства», «Музыкальная картина мира».

Музыка вокруг нас (16 ч.)

Истоки возникновения музыки. Рождение музыки как естественное проявление человеческих чувств. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека.

Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей. Песня, танец, марш и их разновидности. Песенность, танцевальность, маршевость. Опера, балет, симфония, концерт, сюита, кантата, мюзикл.

Отечественные народные музыкальные традиции. Народное творчество России. Музыкальный и поэтический фольклор: песни, танцы, действа, обряды, скороговорки, загадки, игры-драматизации. Историческое прошлое в музыкальных образах. Народная и профессиональная музыка. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Духовная музыка в творчестве композиторов.

Основные закономерности музыкального искусства.

Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительносгь в музыке. Интонация как озвученное состояние, выражение эмоций и мыслей.

Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Интонация — источник музыкальной речи. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, динамика, тембр, лад и др.).

Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие. Композитор — исполнитель — слушатель. Особенности музыкальной речи в сочинениях композиторов, ее выразительный смысл. Нотная запись как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты.

Развитие музыки — сопоставление и столкновение чувств и мыслей человека, музыкальных интонаций, тем, художественных образов. Основные приёмы музыкального развития (повтор и контраст).

Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведений. Формы одночастные, двух- и трехчастные, вариации, рондо и др.

Музыка и ты (17 ч.)

Интонационное богатство музыкального мира. Общие представления о музыкальной жизни страны. Детские хоровые и инструментальные коллективы, ансамбли песни и танца. Выдающиеся исполнительские коллективы (хоровые, симфонические). Музыкальные театры. Конкурсы и фестивали музыкантов. Музыка для детей: радио и телепередачи, видеофильмы, звукозаписи (CD, DVD).

Различные виды музыки: вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая. Певческие голоса: детские, женские, мужские. Хоры: детский, женский, мужской, смешанный. Музыкальные инструменты. Оркестры: симфонический, духовой, народных инструментов.

Народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира. Многообразие этнокультурных, исторически сложившихся традиций. Региональные музыкально-поэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

4.КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5.ЛИТЕРАТУРА

1.Ригина Г.С. «Музыка. Книга для учителя», М., Учебная литература,2000г.

2.Бакланова Т.И. «Обучение в 1 классе», М., Астрель, 2005г.

3. Новодворская Н.В. «Поурочные планы. Музыка 1 класс»/2 части/, Волгоград, Корифей, 2006г.

4. Узорова О.В. ,Нефедова Е.А. «Физкультурные минутки», М., Астрель-Аст, 2005г.

5. Исаева С.А. «Физкультминутки в начальной школе», М., Айрис-Пресс, 2003г.

6. Смолина Е.А. «Современный урок музыки», Ярославль, Академия развития, 2006г.

7. Разумовская О.К. Русские композиторы. Биографии, викторины, кроссворды.- М.: Айрис-пресс, 2007.- 176с.

8. Золина Л.В. Уроки музыки с применением информационных технологий. 1-8 классы. Методическое пособие с электронным приложением. М.: Глобус, 2008.- 176с

9. Песенные сборники.

10. Агапова И.А., Давыдова М.А. Лучшие музыкальные игры для детей.- М.: ООО «ИКТЦ «ЛАДА», 2006.- 224с.

11.Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина Музыка. Хрестоматия музыкального материала. 1 класс

12. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина Музыка. Фонохрестоматия музыкального материала. 1 класс (МР3)

13. Пособие для учителя /Сост. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.- М.: Просвещение, 2004;

14.Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина Музыка. Учебник 1 класс.— М.: Просвещение, 2011.

15. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина Музыка. Рабочая тетрадь. 1 класс.— М.: Просвещение, 2011.