Рабочая программа по математике 3 класс "Школа России"

№ п/п

Дата

Тема

Планируемые результаты обучения

Виды

деятельности учащихся

Кол-во часов

Предметные результаты

У У Д

1.

Нумерация чисел.

Научатся:

-пользоваться изученной математической терминологией;

-выполнять письменные вычисления ;

-вычислять значение числового выражения;

-проверять правильность выполненных вычислений;

-решать текстовые задачи арифметическим способом.

-называть латинские буквы;

-объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания);

-решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого;

Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- находить сумму и разность чисел в пределах 100;

- находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);

-решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание;

- представлять многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых;

2.

Устные и письменные приемы сложения и вычитания.

3.

Выражения с переменной.

4.

Решение уравнений с неизвестным слагаемым.

Научатся:

-объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания);

-находить неизвестное уменьшаемое.

-находить неизвестное вычитаемое;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи разными способами.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

- решать уравнения, основанный на связи между компонентами и результатами действия при сложении;

-решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание;

- название компонентов и результатов действий сложения и вычитания;

- алгоритм решения уравнений.

5.

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым.

6.

Решение уравнений с неизвестным

вычитаемым

7.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Научатся:

-читать латинские буквы и понимать, как обозначают и называют на чертеже

геометрические фигуры; чертить отрезки заданной длины, делить их на части;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач; сбор, систематизация и представление информации в табличной форме

Коммуникативные: работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.

- чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка;

- уметь строить геометрические фигуры и измерять их стороны;

- находить периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника)

8.

Контрольная работа №1 «Повторение Сложение и вычитание».

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике:

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи, уравнения;

- называть и чертить отрезки заданной длины, сравнивать их;

- сравнивать величины.

Регулятивные:

применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

- выполнять самостоятельные задания контрольной работы

9.

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Научатся понимать причины ошибок и исправлять их; пользоваться калькулятором при проверке вычислений; решать задачи поискового характера.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

- уметь обсуждать допущенные при контрольной работе ошибки, рассуждать при их исправлении;

- решать самостоятельно задания подобные допущенным ошибкам.

10.

Связь умножения и сложения.

Научатся использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров; решать задачи на умножение и обратные им задачи.

- выполнять умножение и деление с числом 3;

-выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

-уметь заменять сложение умножением;

- решать задачи на нахождение произведения;

- должны уметь пользоваться изученной математической терминологией;

- находить чётные и нечётные числа;

- решать выражения на умножение и деление с числом 2 и числом 3

11.

Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа.

12.

Таблица умножения и деления с числом 3

13.

Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Научатся

- решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость», называть связи между этими величинами;

- выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы.

Регулятивные:

использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

- уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

14.

Решение задач с понятиями «масса» и «количество».

Научатся

- решать задачи с величинами «масса» и «количество»;

-называть зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов;

- выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы.

Регулятивные:

использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

- уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

15.

Порядок выполнения действий.

Научатся

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;

-использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений;

-выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

– уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них);

– проверять правильность выполненных вычислений

16.

Порядок выполнения действий.

17.

Порядок выполнения действий.

18

Решение задач.

Научатся

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;

-выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов.

Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

- уметь решать текстовые задачи арифметическим способом;

- уметь рассуждать, сравнивать

19.

Контрольная работа №2 «Умножение и деление на 2 и 3».

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике:

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;

-решать задачи;

-сравнивать именованные числа;

-чертить, обозначать отрезки буквами, сравнивать их длины.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

- выполнять самостоятельные задания контрольной работы

20.

Анализ Контрольной работы №2 «Умножение и деление на 2 и 3.Таблица умножения и деления

с числом 4.

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные:

выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

-уметь заменять сложение умножением;

- решать задачи на нахождение произведения;

- рассуждать, анализировать

21.

Таблица умножения и деления

с числом 4. Закрепление.

22

Входная контрольная работа.

23.

Работа над ошибками.

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Научатся

-решать задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз арифметическими способами;

-моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами;

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

- решать текстовые задачи арифметическим способом

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.)

24

Задачи на увеличение числа в несколько раз

25

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

26.

Решение задач.

Научатся

-решать задачи изученных видов арифметическими способами;

-моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные:

использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

- решать текстовые задачи арифметическим способом

27.

Таблица умножения и деления

с числом 5.

Научатся

-решать задачи изученных видов арифметическими способами;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

-уметь заменять сложение умножением;

- решать задачи на нахождение произведения;

- рассуждать, анализировать

28.

Задачи на кратное сравнение.

Научатся

-решать задачи на кратное сравнение арифметическими способами;

-моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

- решать составные задачи;

-рассуждать, анализировать, сравнивать

29.

Решение задач на кратное и разностное сравнение.

30.

Решение задач.

31.

Таблица умножения и деления

с числом 6.

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-уметь заменять сложение умножением;

- решать задачи на нахождение произведения;

- рассуждать, анализировать

32.

33

34

Решение задач.

Научатся

-составлять и решать задачи изученных видов арифметическими способами;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- решать уравнения.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

-самостоятельно решать задачи на разностное и кратное сравнение

35.

Таблица умножения и деления

с числом 7.

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

- решать уравнения методом подбора.

-уметь заменять сложение умножением;

- решать задачи на нахождение произведения;

- рассуждать, анализировать

36

Страничка для любознательных.

Наши проекты.

37.

Контрольная работа №3 «Умножение и деление. Решение задач».

Научатся :

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

- выполнять самостоятельные задания контрольной работы

38.

Работа над ошибками. Решение задач.

Научатся понимать причины ошибок и исправлять их; пользоваться калькулятором при проверке вычислений; решать задачи поискового характера.

Регулятивные:

выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

- уметь обсуждать допущенные при контрольной работе ошибки, рассуждать при их исправлении;

- решать самостоятельно задания подобные допущенным ошибкам;

- рассуждать, анализировать, сравнивать

39

Площадь. Сравнение площадей фигур.

Научатся

- измерять площадь фигур в квадратных сантиметрах;

-пользоваться таблицей умножения и деления.

-сравнивать площади фигур способом наложения;

-решать задачи изученных видов;

-пользоваться таблицей умножения и деления.

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

-решать задачи изученных видов;

-вычислять площадь прямоугольника по формуле.

Регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные:

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);
– вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата);

- различать фигуры «на глаз», путём наложения одной фигуры на другую;

- уметь использовать различные единицы измерения площадей

40

Квадратный сантиметр.

41

Площадь прямоугольника.

42

Таблица умножения и деления с числом 8.

43

Таблица умножения и деления с числом 8.

44.

Табличное умножение и деление с числами 2-8. Решение задач.

45.

Таблица умножения и деления

с числом 9.

46.

Квадратный дециметр.

Научатся

- измерять площадь фигур в квадратных дециметрах;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов.

Регулятивные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач; осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);
– вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата);

- различать фигуры «на глаз», путём наложения одной фигуры на другую;

- использовать различные единицы измерения площадей

47.

Таблица умножения.

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов.

Регулятивные:

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

- уметь пользоваться изученной математической терминологией

48

Табличное умножение и деление. Решение задач.

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов;

-вычислять площадь и периметр прямоугольника разными способами.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера;

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

- решать составные задачи, выполнять схематический чертёж

49.

Квадратный метр.

Научатся

- измерять площадь фигур в квадратных дециметрах;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов.

Регулятивные:

использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий;

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку
– вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата);

50.

Контрольная работа №4

«Умножение и деление. Площадь».

Научатся :

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов.

Регулятивные:

выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; использовать знаково-символические средства для решения задач.

- выполнять самостоятельные задания контрольной работы

51.

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Решение задач.Закреплеие изученного.

Научатся понимать причины ошибок и исправлять их; пользоваться калькулятором при проверке вычислений; решать задачи поискового характера.

Регулятивные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

- обсуждать допущенные при контрольной работе ошибки, рассуждать при их исправлении;

- решать самостоятельно задания подобные допущенным ошибкам;

- рассуждать, анализировать, сравнивать

52.

Что узнали чему научились.

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные:

оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Познавательные:

использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

-решать простые и составные задачи;

-уметь решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий);

-выполнять схематический чертёж к задаче;

-рассуждать, анализировать, сравнивать

53

Что узнали чему научились.

54.

Умножение на 1.

Научатся

-пользоваться правилами умножения и деления на 1 ;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера;

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы;

-выполнять вычисления с числом 1 при умножении

55.

Умножение на 0.

Научатся

-пользоваться правилами умножения и деления на 0;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

Регулятивные:

осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные:

установление причинно-следственных связей; построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

-выполнять вычисления с числом 0 при умножении

56.

Умножение и деление с числами 1, 0.

Деление нуля на число.

Научатся

-пользоваться правилами умножения и деления на 1 и 0;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные:

моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать существенные признаки объектов с целью решения конкретных задач

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

- выполнять деление числа на это же число;

-делить нуль на число

57.

Правила умножения и деления с числами 1и 0.

58

Закрепление изученного.

59.

Доли.

Научатся

- определять и вычерчивать диаметр окружности;

-решать задачи на доли;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий;

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельной конструкторской деятельности (с учетом возможностей применения разных геометрических фигур);

- уметь делить на доли

60.

Окружность и круг.

Научатся

-чертить окружность (круг) с использованием циркуля;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; строить монологическое высказывание.

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельной конструкторской деятельности (с учетом возможностей применения разных геометрических фигур);

-уметь строить окружность и круг с помощью циркуля

61.

Диаметр круга. Решение задач.

62.

Единицы времени.

Научатся

-переводить одни единицы времени в другие;

-анализировать табель-календарь;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные:

использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий;

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

- использовать приобретенные знания и умения в практической

деятельности и повседневной жизни для определения времени по часам (в часах и минутах)

63.

Контрольная работа

№ 5 за первое полугодие.

Научатся :

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов.

Регулятивные:

оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Познавательные:

использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

- выполнять самостоятельные задания контрольной работы

64.

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Научатся понимать причины ошибок и исправлять их; пользоваться калькулятором при проверке вычислений; решать задачи поискового характера.

Регулятивные:

применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

- обсуждать допущенные при контрольной работе ошибки, рассуждать при их исправлении;

- решать самостоятельно задания подобные допущенным ошибкам;

- рассуждать, анализировать, сравнивать

65.

Умножение и деление круглых чисел.

Научатся моделировать приемы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов; читать равенства, используя математическую терминологию.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: установление причинно-следственных связей; построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

-уметь записывать выражения и вычислять их значения;

-умножать сумму на число разным способом;

-умножать однозначное число на двузначное и двузначное на однозначное

66.

Умножение и деление круглых чисел 80:20

67

Умножение суммы на число.

68.

Решение задач

Научатся

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

- решать составные задачи, выполнять схематический чертёж;

-рассуждать; анализировать

69

Решение задач

70.

Умножение двузначного числа на однозначное.

Научатся использовать взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; выполнять умножение двузначного числа на однозначное. Решать задачи изученных видов.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными законномерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

- умножать двузначное число на однозначное;

- поверять правильность выполнения вычислений

71.

Умножение двузначного числа на однозначное.

72.

Закрепление изученного.Решение задач.

Научатся решать задачи, используя прием деления суммы на число; используя математическую терминологию читать равенства.

Регулятивные:

определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации; Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

- решать составные задачи, выполнять схематический чертёж;

-рассуждать; анализировать

73

Выражения вида а+b c-d

74.

Деление суммы на число.

Научатся выполнять деление суммы на число; решать задачи изученных видов.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

- делить сумму на число разными способами и применять их при решении задач;

75

Деление суммы на число.

76.

Научатся выполнять умножение суммы на число; решать задачи изученных видов.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: установление причинно-следственных связей;

построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

- умножать сумму на число разными способами и применять их при решении задач;

77.

Делимое. Делитель.

Научатся использовать взаимосвязь умножения и деления при вычислениях, решать задачи изученных видов.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: установление причинно-следственных связей;

построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

-находить делимое и делитель;

-классифицировать, анализировать, сравнивать, обобщать;

78.

Проверка деления.

Научатся выполнять проверку умножения делением; читать равенства, чертить отрезки заданной длины, дополнять условие задачи данными и вопросом; работать в парах.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

- выполнять проверку деления умножением;

79

Случаи деления вида 87:29.

Научатся делить двузначные числа на двузначные способом подбора; дополнять вопросом условие задачи, работать в парах.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других.

-делить двузначное число на двузначное способом подбора;

- поверять правильность выполнения вычислений

80

Проверка умножения.

Научатся решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; анализировать и делать выводы; контролировать свою работу и ее результат; работать в парах.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач; сбор, систематизация и представление информации в табличной форме.

Коммуникативные:

работать в группе.

- выполнять проверку умножения делением;

81.

Решение уравнений.

Научатся решать уравнения, решать задачи изученных видов, рассуждать и делать выводы, работать в парах.

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

- решать уравнения, основанный на связи между компонентами и результатами действия умножения и деления;

-рассуждать, логически мыслить

82.

Решение уравнений.

83.

Решение задач.

Научатся применять на практике полученные знания, умения и навыки; анализировать и делать выводы; контролировать свою работу и делать выводы.

Регулятивные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

- решать составные задачи, выполнять схематический чертёж;

-рассуждать; анализировать

84.

Решение задач.

85.

Контрольная работа №6 «Внетабличное умножение и деление».

Научатся

- применять полученные знания, умения и навыки на практике и при выполнении заданий творческого и поискового характера.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

- выполнять самостоятельные задания контрольной работы

86.

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; Научатся выполнять деление с остатком; оформлять запись в столбик; анализировать и делать выводы.

Регулятивные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание.

- обсуждать допущенные при контрольной работе ошибки, рассуждать при их исправлении;

- решать самостоятельно задания подобные допущенным ошибкам;

- рассуждать, анализировать, сравнивать

87.

Деление с остатком.

Научатся выполнять деление с остатком в случаях, когда делимое меньше делителя; решать задачи на деление с остатком; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить.

Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

-уметь проверять правильность выполнения вычислений;

-делить с остатком опираясь на правила табличного умножения и деления;

-делить с остатком методом побора;

-классифицировать, анализировать, сравнивать, обобщать;

-выполнять проверку деления умножением

88

89

90.

Решение задач на деление с остатком.

91.

Случаи деления, когда делитель больше делимого.

92.

Проверка деления с остатком.

93.

Что узнали. Чему научились.Решение задач.

Научатся понимать причины ошибок; считать сотнями; называть сотни; решать задачи изученных видов; переводить одни единиц длины в другие, используя соотношения между ними; анализировать и делать выводы.

Регулятивные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

- решать простые и составные задачи;

-уметь решать текстовые задачи арифметическим способом;

-выполнять схематический чертёж к задаче;

-рассуждать, анализировать, сравнивать

94

Наши проекты.

95.

Контрольная работа №7 «Деление с остатком».

Научатся

- применять полученные знания, умения и навыки на практике и при выполнении заданий творческого и поискового характера.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

- выполнять самостоятельные задания контрольной работы

96.

Анализ контрольной работы. Тысяча.

Научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их;

Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; овладение логическими действиями сравнения, анализа.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

- обсуждать допущенные при контрольной работе ошибки, рассуждать при их исправлении;

- решать самостоятельно задания подобные допущенным ошибкам;

- рассуждать, анализировать,

97.

Образование и название трёхзначных чисел.

Научатся называть и записывать трехзначные числа; решать задачи изученных видов;

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в разнообразии способов решения задач; осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы;

-читать, записывать и сравнивать многозначные числа

98.

Запись трёхзначных чисел.

99.

Письменная нумерация в пределах 1000.

100.

Увеличение и уменьшение числа в 10, в100 раз.

Научатся применять приемы увеличения и уменьшения натуральных чисел в 10 раз, в 100 раз;

выделять в трехзначном числе количество сотен, десятков, единиц; выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

-читать, записывать и сравнивать трёхзначные числа;

-решать задачи на кратное сравнение;

- представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

- правильно выполнять вычисления сложения и вычитания на основе десятичного состав трёхзначных чисел;

-уметь, сравнивать, рассуждать

101

Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

102

Письменная нумерация в пределах 1000.

103

Сравнение трёхзначных чисел.

104

Письменная нумерация в пределах 1000.

105

Римские цифры. Обозначение чисел римскими цифрами.

Научатся читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел.

Читать записи представленные римскими цифрами, на циферблате часов, в оглавлении книг, в обозначении веков.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

- читать, записывать, распознавать римские цифры

106

Контрольная работа №8 «Нумерация в пределах 1000».

Научатся

- применять полученные знания, умения и навыки на практике и при выполнении заданий творческого и поискового характера.

Регулятивные применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями, осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

- выполнять самостоятельные задания контрольной работы

107

Анализ контрольной работы.

Научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их;

Регулятивные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы;

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

- обсуждать допущенные при контрольной работе ошибки, рассуждать при их исправлении;

- решать самостоятельно задания подобные допущенным ошибкам;

- рассуждать, анализировать,

Единицы массы. Грамм.

Научатся взвешивать предметы и сравнивать их по массе; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.

Регулятивные применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями, осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

– сравнивать величины по их числовым значениям;
– выражать данные величины в различных единицах;
– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

108

Единицы массы. Грамм

109

Закрепление пройденного

Научатся

- применять полученные знания, умения и навыки на практике и при выполнении заданий творческого и поискового характера.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

- решать простые и составные задачи;

-уметь решать текстовые задачи арифметическим способом;

-выполнять схематический чертёж к задаче;

-рассуждать, анализировать, сравнивать

110

Приёмы устных вычислений.

Научатся выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик; выполнять проверку арифметических действий, выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям, в пределах ста;

-представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

- читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000

111

Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200.

Научатся выполнять сложение и вычитание вида 450+30, 620-200; выполнять деление с остатком.

Регулятивные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Познавательные:

использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.

112

Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90.

Научатся выполнять сложение и вычитание вида 470+80, 560-90; выполнять проверку арифметических действий, выполнять задания творческого и поискового характера.

113

Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140.

Научатся выполнять сложение и вычитание вида 260+310, 670-140; умение решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество усвоения.

Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза.

114

Приёмы письменных вычислений.

Научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик, распознавать разные виды треугольников, выполнять задания творческого и поискового характера, анализировать и делать выводы, работать в группах.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество

усвоения.

Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза. Коммуникативные:

строить монологическую речь.

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

-читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000

115

Алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел.

116

Алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел.

117

Виды треугольников.

Научатся распознавать разносторонние, равносторонние, равнобедренные треугольники. Решать задачи изученных видов, выполнять задания творческого и поискового характера, анализировать и делать выводы, работать в группах.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

- распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге

с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);

-сравнивать фигуры, уметь различать треугольники по сторонам и по углам

118

Виды треугольников.

119

Повторение изученного.

Научатся понимать причины ошибок и исправлять их; выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел, оканчивающихся нулями.

Регулятивные:

оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Познавательные:

использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

- выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное)

- пользоваться изученной математической терминологией

120

Повторение изученного.

121

Контрольная работа №9 «Приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел».

Научатся

- применять полученные знания, умения и навыки на практике и при выполнении заданий творческого и поискового характера.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

- выполнять самостоятельные задания контрольной работы

122

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их;

Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество усвоения.

Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

- обсуждать допущенные при контрольной работе ошибки, рассуждать при их исправлении;

- решать самостоятельно задания подобные допущенным ошибкам;

- рассуждать, анализировать,

Приемы устных вычислений.

Научатся применять изученные приёмы устных вычислений, умение различать треугольники по видам углов, решать задачи изученных видов.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

- выполнять устно арифметические действия над числами;

-представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

- читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000

123

Приемы устных вычислений.

124

Приемы устных вычислений.

125

Виды треугольников.

126

Закрепление изученного.

127

Приемы письменных вычислений в пределах 1000.

Научатся применять изученные приёмы письменных и устных вычислений; умение решать задачи и уравнения изученных видов, составлять уравнения по математическим высказываниям и решать их; различать треугольники; выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

- выполнять письменно арифметические действия над числами в пределах тысячи и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах тысячи;

- решать составные задачи, выполнять схематический чертёж;

-рассуждать, анализировать

128

Приемы письменных вычислений в пределах 1000.

129

Приемы письменных вычислений в пределах 1000.

130

Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.

Научатся умножать трёхзначное число на однозначное устно и письменно, находить стороны геометрических фигур по формулам, решать задачи поискового характера на взвешивание, анализировать и делать выводы

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

- выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное число);

- решать простые и составные задачи;

131

Решение задач. Приёмы письменных вычислений.

132

Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное.

133

Повторение. Внетабличное деление.

Проверка деления.

Научатся выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000; чертить геометрические фигуры, находить периметр и площадь прямоугольника; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношение между ними.

Регулятивные: Использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

- пользоваться изученной математической терминологией

134

Закрепление изученного.

135

Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором.

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике, работать самостоятельно, контролировать свою работу и её результат

Регулятивные:

определять качество и уровень усвоения.

Познавательные:

использовать знаково-символические средства для решения задач.

- выполнять самостоятельные задания контрольной работы

136

Итоговая Контрольная работа.

№ п/п

Дата

Тема

1.

Нумерация чисел.

2.

Устные и письменные приемы сложения и вычитания.

3.

Выражения с переменной.

4.

Решение уравнений с неизвестным слагаемым.

5.

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым.

6.

Решение уравнений с неизвестным

вычитаемым

7.

Обозначение геометрических фигур буквами.

8.

Входная контрольная работа.

9.

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

10.

Связь умножения и сложения.

11.

Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа.

12.

Таблица умножения и деления с числом 3

13.

Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».

14.

Решение задач с понятиями «масса» и «количество».

15

Порядок выполнения действий.

16.

Порядок выполнения действий.

17.

Порядок выполнения действий.

18

Решение задач.

19.

Контрольная работа №2 «Умножение и деление на 2 и 3».

20.

Анализ Контрольной работы №2 «Умножение и деление на 2 и 3.Таблица умножения и деления

с числом 4

21

Таблица умножения и деления с числом 4. Закрепление.

22

Входная контрольная работа.

23.

Работа над ошибками.

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

24

Задачи на увеличение числа в несколько раз

25

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

26.

Решение задач.

27.

Таблица умножения и деления с числом 5.

28.

Задачи на кратное сравнение.

29.

Решение задач на кратное и разностное сравнение.

30.

Решение задач.

31.

Таблица умножения и деления с числом 6.

32.

33

34

Решение задач.

35.

Таблица умножения и деления с числом 7.

36

Страничка для любознательных.

Наши проекты.

37.

Контрольная работа №3 «Умножение и деление. Решение задач».

38.

Работа над ошибками. Решение задач.

39

Площадь. Сравнение площадей фигур.

40

Квадратный сантиметр.

41

Площадь прямоугольника.

42

Таблица умножения и деления с числом 8.

43

Таблица умножения и деления с числом 8.

44.

Табличное умножение и деление с числами 2-8. Решение задач.

45.

Таблица умножения и деления с числом 9.

46.

Квадратный дециметр.

47.

Таблица умножения.

48

Табличное умножение и деление. Решение задач.

49.

Квадратный метр.

50.

Контрольная работа №4

«Умножение и деление. Площадь».

51.

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. ешение задач.Закреплеие изученного.

52.

Что узнали чему научились.

53

Что узнали чему научились.

54.

Умножение на 1.

55.

Умножение на 0.

56.

Умножение и деление с числами 1, 0. Деление нуля на число.

57.

Правила умножения и деления с числами 1и 0.

58

Закрепление изученного.

59.

Доли.

60.

Окружность и круг.

61.

Диаметр круга. Решение задач.

62.

Единицы времени.

63.

Контрольная работа № 5 за первое полугодие.

64.

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

65.

Умножение и деление круглых чисел.

66.

Умножение и деление круглых чисел 80:20

67

Умножение суммы на число.

68.

Решение задач

69

Решение задач

70.

Умножение двузначного числа на однозначное.

71.

Умножение двузначного числа на однозначное.

72.

Закрепление изученного.Решение задач.

73

Выражения вида а+b c-d

74.

Деление суммы на число.

75

Деление суммы на число.

76.

77.

Делимое. Делитель.

78.

Проверка деления.

79

Случаи деления вида 87:29.

80

Проверка умножения.

81.

Решение уравнений.

82.

Решение уравнений.

83.

Решение задач.

84.

Решение задач.

85.

Контрольная работа №6 «Внетабличное умножение и деление».

86.

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

87.

Деление с остатком.

88

89

90.

Решение задач на деление с остатком.

91.

Случаи деления, когда делитель больше делимого.

92.

Проверка деления с остатком.

93.

Что узнали. Чему научились.Решение задач.

94

Наши проекты.

95.

Контрольная работа №7 «Деление с остатком».

96.

Анализ контрольной работы. Тысяча.

97.

Образование и название трёхзначных чисел.

98.

Запись трёхзначных чисел.

99.

Письменная нумерация в пределах 1000.

100.

Увеличение и уменьшение числа в 10, в100 раз.

101

Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

102

Письменная нумерация в пределах 1000.

103

Сравнение трёхзначных чисел.

104

Письменная нумерация в пределах 1000.

105

Римские цифры. Обозначение чисел римскими цифрами.

106

Контрольная работа №8 «Нумерация в пределах 1000».

107

Анализ контрольной работы.

Единицы массы. Грамм.

108

Единицы массы. Грамм

109

Закрепление пройденного

110

Приёмы устных вычислений.

111

Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200.

112

Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90.

113

Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140.

114

Приемы письменных вычислений.

115

Алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел.

116

Алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел.

117

Виды треугольников.

118

Виды треугольников.

119

Повторение изученного.

120

Повторение изученного.

121

Контрольная работа №9 «Приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел».

122

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Приемы устных вычислений.

123

Приемы устных вычислений.

124

Приемы устных вычислений.

125

Виды треугольников.

126

Закрепление изученного.

127

Приемы письменных вычислений в пределах 1000.

128

Приемы письменных вычислений в пределах 1000.

129

Приемы письменных вычислений в пределах 1000.

130

Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.

131

Решение задач. Приёмы письменных вычислений.

132

Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное.

133

Повторение. Внетабличное деление. Проверка деления.

134

Закрепление изученного.

135

Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором.

136

Итоговая Контрольная работа.