Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Орешковская средняя общеобразовательная школа»
Рузский р-н, д. Орешки
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ «Орешковская СОШ»
_____________________ М.Н.Храбров
«____»________________2021 г.
Приказ № 83 от 30.08.2021
М.П.
Рабочая программа(адаптированная)
по математике
с обучающимся с задержкой психоречевого развития
(индивидуальное обучение)
Зорин Андрей 3 класс
Составитель: Грунина О.А.
учитель начальных классов
1 квалификационной категории
2021-2022 гг.
Пояснительная записка.
Рабочая программа по математике для обучающегося 3 класса составлена на основе:
Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
приказа Минпросвещения от 28.08.2020 № 442 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (распространяется на правоотношения до 1 сентября 2021 года)
приказа Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (распространяется на правоотношения с 1 сентября 2021 года);
приказа Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении ФГОС начального общего образования»;
СП 2.4.3648-20; «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»,
СанПиН 1.2.3685-21; «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.01.2021 № 2;
концепции преподавания предметной области «Математика» , утвержденной 24.12.2018 решением Коллегии Минпросвещения;
учебного плана начального общего образования, утвержденного приказом МБОУ «Орешковская СОШ» №83 от 30.08.2021 «О внесении изменений в основную образовательную программу основного общего образования»;
рабочей программы воспитания МБОУ «Орешковская СОШ»;
Программа разработана во исполнение цели № 1 из распоряжения Минпросвещения от 15.02.2019 № Р-8 «Об утверждении ведомственной целевой программы "Развитие современных механизмов и технологий дошкольного и общего образования"».
УМК, «Математика»
Для реализации программы используются пособия из УМК:
Для педагога:
Учебник «Математика» 3 класс. Моро М.И., Бантовой М.А., Бельтюковой Г.В. М.: Просвещение, 2020г.
Методическое пособие «Математика» 3 класс. Моро М.И., Бантовой М.А., Бельтюковой Г.В. М.: Просвещение, 2020г.
Дидактические материалы.3 класс.
Для обучающегося:
учебник «Математика» 3 класс. Моро М.И., Бантовой М.А., Бельтюковой Г.В. М.: Просвещение, 2020г.
Место предмета в учебном плане МБОУ «Орешковская СОШ»на 2021-2022 учебный год
Данная рабочая программа ориентирована на индивидуальное обучение обучающегося . На индивидуальное обучение по математике на дому в 3 классе выделено 2 ч в неделю, 68 ч за год.В связи с этим сокращены часы для обучающегося .
Для реализации образовательных программ с применением электронного обучения дистанционных образовательных технологий в МБОУ « Орешковская СОШ» созданы условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды и обеспечивающей освоение обучающимся образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающегося:
-электронные информационные ресурсы;
- электронные образовательные ресурсы .
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ
Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых для нашего общества ценностях (таких как семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек) формулируется общая цель воспитания в общеобразовательной организации – личностное развитие обучающихся, проявляющееся:
в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало
на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);
в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям
(то есть в развитии их социально значимых отношений);
в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).
Достижению поставленной цели воспитания обучающихся будет способствовать решение следующих основных задач:
реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном сообществе;
реализовывать потенциал классного руководства в воспитании обучающихся, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы;
вовлекать обучающихся в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;
использовать в воспитании обучающихся возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий
с обучающимися;
поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских общественных объединений и организаций;
организовывать для обучающихся экскурсии, экспедиции, походы
и реализовывать их воспитательный потенциал;
организовать работу школьных медиа, реализовывать их воспитательный потенциал;
развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности;
организовать работу с семьями обучающихся, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития обучающихся.
Планируемые результаты освоения учебного предмета математика 3 класс
| Планируемые результаты |
| личностные | метапредметные | предметные |
| Обучающийся получит возможность: ответственно относиться к учебе, грамотно излагать свои мысли, критично мыслить, быть инициативным, находчивым, активным при решении математических задач, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры. | Обучающийся научится: - научатся использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений; - овладеют основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, приобретут необходимые вычислительные навыки; - научатся применять математические знания и представления для решения учебных задач, приобретут начальный опыт применения математических знаний в повседневных ситуациях. Обучающийся получит возможность: устанавливать причинно-следственные связи. Строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы. | Обучающийся научится: - использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений; - умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать Обучающийся получит возможность: выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации; применять полученные знания для решения жизненно – практических задач; - решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на один предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы и др.; - читать несложные готовые таблицы. |
Предметные результаты по итогам изучения каждой темы
| Тема | Обучающийся научится
| Обучающийся получит возможность научиться |
| Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание | Выполнять сложение и вычитание в пределах 100. Записывать и сравнивать числа в пределах 100, находить сумму и разность. Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого и вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении и вычитании.
Обозначать геометрические фигуры буквами.
Выполнять задания творческого и поискового характера. | Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-практических задач. Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении уравнений. Установление причинно-следственных связей.
|
| Табличное умножение и деление
| Обучающийся научится: Называть компоненты и результаты умножения и деления. Называть связи между величинами: цена, количество, стоимость. Применять порядок действий в выражениях в 2-3 действия.
| Обучающийся получит возможность научиться: Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств. Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий. |
| Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление | Обучающийся научится: Измерять площади фигур в квадратных см. Вычислять площадь прямоугольника по формуле. Называть зависимости между пропорциональными величинами. | Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств. Применять знание таблицы при вычислении значения числовых выражений. Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее. |
| Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление | Обучающийся научится: Объяснять приемы умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся на 0. Объяснять приемы умножения суммы на число. Объяснять прием умножения двузначного числа на однозначное. Объяснять приемы деления двузначного числа на двузначное, методом подбора. | Обучающийся получит возможность научиться: Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств. Прогнозировать результаты вычислений. |
| Числа от 1 до 1000. Нумерация | Обучающийся научится: Составлять числа, состоящие из сотен, десятков, единиц, называть эти числа. Называть результат, полученный при увеличении, уменьшении числа в 10, 100 раз.
| Обучающийся получит возможность научиться: Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий. Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее. |
| Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание
| Обучающийся научится: Устное сложение и вычитание трехзначных чисел – алгоритм. Объяснять приемы письменных вычислений в пределах 1000. Моделировать в тексте задач зависимости, планировать ход решения задач. | Обучающийся получит возможность научиться: Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы. Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее. |
| Числа от 1 до 1000. Умножение и деление | Обучающийся научится: Устное умножение и деление трехзначных чисел – алгоритм. Письменное умножение и деление трехзначных чисел – алгоритм.
| Обучающийся получит возможность научиться: Самостоятельное создание алгоритма деятельности. Контроль своей логической и вычислительной деятельности. |
Содержание учебного предмета.
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.
Нумерация чисел в пределах 100. Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Уравнение. Решение уравнения Обозначение геометрических фигур буквами.
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление.
Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.
Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью деления. Примеры взаимосвязей между величинами (цена, количество, стоимость и др.). Решение уравнений вида 58 – х =27, х – 36 = 23, х + 38 = 70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий. Решение подбором уравнений вида х – 3 = 21, х ׃ 4 = 9, 27 ׃ х = 9. Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними. Площадь прямоугольника (квадрата).
Практическая работа: Площадь; сравнение площадей фигур на глаз, наложением, с помощью подсчета выбранной мерки.
Доли
Нахождение доли числа и числа по его доле. Сравнение долей. Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними. Круг. Окружность. Центр, радиус, диаметр окружности (круга).
Практическая работа: Круг, окружность; построение окружности с помощью циркуля.
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление
Умножение суммы на число. Деление суммы на число. Устные приемы внетабличного умножения и деления. Деление с остатком. Проверка умножения и деления. Проверка деления с остатком. Выражения с двумя переменными вида а + b, а – b, а ∙ b, c ׃ d; нахождение их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв. Уравнения вида х – 6 = 72, х : 8 = 12, 64 : х = 16 и их решение на основе знания взаимосвязей между результатами и компонентами действий.
Числа от 1 до 1000. Нумерация
Образование и названия трехзначных чисел. Порядок следования чисел при счете. Запись и чтение трехзначных чисел. Представление трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз. Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.
Практическая работа: Единицы массы; взвешивание предметов.
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание
Устные приемы сложения и вычитания, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приемы сложения и вычитания. Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные. Решение задач в 1 – 3 действия на сложение, вычитание в течение года.
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление
Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приемы умножения и деления на однозначное число. Решение задач в 1 – 3 действия на умножение и деление в течение года.
Итоговое повторение
Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий. Решение уравнений. Решение задач изученных видов.
Учебно – тематический план
| № | тема | Количество часов по программе | Контр. раб. | Пров. раб. | Срез. раб. | Проект |
| 1 | Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание | 8 | 1 | 1 | 1 |
|
| 2 | Числа от 1 до 100. Умножение и деление | 25 | 1 | 2 | 1 | 1 |
| 3 | Доли | 4 | 1 | 1 | 1 |
|
| 4 | Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление. | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 5 | Числа от 1 до 1000. Нумерация. | 8 | 1 | 2 |
|
|
| 6 | Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание | 14 | 2 |
| 1 |
|
| 7 | Повторение | 3 |
|
|
|
|
|
| Итого | 68 ч | 9 | 10 | 8 | 2 |
Календарно-тематическое планирование
| № п/п | Тема урока | Плановая дата | Скоррект. дата |
| 1 | Повторение: сложение и вычитание, устные приёмы сложения и вычитания. С. ч.- Письменные приёмы сложения и вычитания. Работа над задачей в 2 действия. Решение уравнений способом подбора числа. ИКТ. Решение уравнений. Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым и вычитаемым. | 02.09 |
|
| 2 | Входная контрольная работа №1. | 07.09 |
|
| 3 | Анализ контрольной работы. Что узнали? Чему научились? Обозначение геометрических фигур буквами. ИКТ. Конкретный смысл умножения и деления. Связь умножения и деления. Проверочная работа (с.8, 9) | 09.09 |
|
| 4 | Чётные и нечётные числа. Таблица умножения и деления с числом 2. ИКТ. Таблица умножения и деления на 3 С/р (С.10-11). | 14.09 |
|
| 5 | С. ч. Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.Связь между величинами: Масса одного предмета, количество, масса всех предметов ИКТ. | 16.09 |
|
| 6 | Проверочная работа по теме "Сложение и вычитание". | 21.09 |
|
| 7 | Работа над ошибками. Порядок выполнения действий. ИКТ. Порядок выполнения арифметических действий. Связь между величинами: расход ткани на одну вещь, количество, общий расход. | 23.09 |
|
| 8 | Что узнали? Чему научились? Таблица умножения и деления с числом 4. Таблица Пифагора Задачи на увеличения числа в несколько раз. С/Р(с.16-17) | 28.09 |
|
| 9 | С.Ч - Задачи на уменьшение числа в несколько раз. Таблица умножения и деления с числом 5. | 30.09 |
|
| 10 | Контрольная работа №2 за 1 четверть по теме «Решение задач». | 12.10 |
|
| 11 | Работа над ошибками. Задачи на кратное сравнение. Задачи на кратное сравнение. Таблица умножения и деления с числом 6. ИКТ. | 14.10 |
|
| 12 | Решение задач на нахождение четвертого пропорционального Закрепление изученного по теме " Умножение и деление". | 19.10 |
|
| 13 | С. Ч. Решение задач изученного вида Таблица умножения и деления с числом 7 Что узнали? Чему научились? ИКТ. Проект " Математические сказки". | 21.10 |
|
| 14 | Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади - квадратный сантиметр. Площадь прямоугольника. ИКТ. | 26.10 |
|
| 15 | Таблица умножения и деления с числом 8. Закрепление знаний умножения и деления. | 28.10 |
|
| 16 | Контрольная работа №3 по теме " Таблица умножения и деления". | 02.11 |
|
| 17 | С. ч. Работа над ошибками. Решение задач. Таблица умножения и деления с числом 9 Единицы площади - кв. дециметр. | 09.11 |
|
| 18 | Сводная таблица умножения. Единицы площади- кв. метр. ИКТ. | 11.11 |
|
| 19 | С.Ч. Закрепление изученного материала. Что узнали? Чему научились? Проверочная работа (стр.24-25). | 23.11 |
|
| 20 | Умножение на 1. Умножение на 0. С/р (с.30-31) | 25.11 |
|
| 21 | Деление вид а:а, 0:а. Решение задач в 3 действия. ИКТ. | 30.11 |
|
| 22 | Проверочная работа по теме «Закрепление изученного материала». | 02.12 |
|
| 23 | Работа над ошибками. Что узнали? Чему научились? Что узнали? Чему научились? Доли. Образование и сравнение долей. Проверочная работа (стр.36-37). | 07.12 |
|
| 24 | Диагностическая работа по математике за 1 полугодие. | 09.12 |
|
| 25 | Работа над ошибками. Диаметр окружности (круга) ИКТ. | 14.12 |
|
| 26 | С.Ч.-Задачи на нахождения доли числа и числа по его доли. Единицы времени - год, месяц, сутки. Ознакомление с единицами времени: год, месяц, неделя. ИКТ. Проверочная работа (стр.40-41). | 16.12 |
|
| 27 | Приёмы умножения и деления для случаев вида 20•3, 3•20, 69:3. Приём деления для случаев вида80:20 Умножение суммы на число | 21.12 |
|
| 28 | Решение задач несколькими способами.Приёмы умножения для случаев 23х4. Закрепление изученного материала. С.Р. (с.46-47). | 23.12 |
|
| 30 | Выражение с двумя переменными. Деление суммы на число. | 11.01 |
|
| 31 | С.Ч.- Деление суммы на число. Решение задач изученных видов. Связь между числами при делении.Проверочная работа (стр.48-49). | 13.01 |
|
| 32 | Контрольная работа № 5 "Решение задач в три действия". | 18.01 |
|
| 33 | Работа над ошибками. Приём деления для случаев 87:29, 66:22. Проверка умножения с помощью деления. | 20.01 |
|
| 34 | Решение уравнений на основе связи между результатами и компонентами умножения и деления. Обобщающий урок. Что узнали. Чему научились? | 25.01 |
|
| 35 | Контрольная работа № 6 по теме "Внетабличное умножение и деление". | 27.01 |
|
| 36 | Деление с остатком. Приём нахождения частного и остатка. ИКТ. | 01.02 |
|
| 37 | Приём нахождения частного и остатка Приём нахождения частного и остатка. ИКТ. С.Р. (с.56-57). | 03.02 |
|
| 38 | Деление меньшего числа на большее. Проверка деления с остатком. ИКТ. С.Р.(60-61). | 08.02 |
|
| 39 | Что узнали. Чему научились. П/Р по теме "Деление с остатком". ИКТ. Ознакомление с проектом" Задачи- расчёты". | 10.02 |
|
| 40 | Устная нумерация. Письменная нумерация. ИКТ | 22.02 |
|
| 41 | Разряды счётных единиц. С/Р (стр.62-63)Натуральная последовательность трёхзначных чисел. ИКТ | 24.02 |
|
| 42 | Контрольная работа № 7 по теме "Внетабличное умножение и деление. | 01.03 |
|
| 43 | Работа над ошибками. Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100 раз. Замена числа суммой разрядных слагаемых. ИКТ | 03.03 |
|
| 44 | Сложение (вычитание), на основе десятичного состава трёхзначных чисел. Сравнение трёхзначных чисел. | 10.03 |
|
| 45 | Закрепление изученного материала.Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе. | 15.03 |
|
| 46 | Сравнение трёхзначных чисел. Единицы массы- килограмм, грамм.Приёмы устных вычислений. | 17.03 |
|
| 47 | Разные способы вычислений. Проверка вычислений С/Р (с.66-67). | 22.03 |
|
| 48 | Приёмы письменных вычислений. ИКТ. | 24.03 |
|
| 49 | Алгоритм письменного сложения. ИКТ. | 29.03 |
|
| 50 | Алгоритм письменного вычитания. ИКТ. | 31.03 |
|
| 51 | Виды треугольников (по соотношению сторон). ИКТ. | 12.04 |
|
| 52 | Закрепление изученного материала. С/Р (с.72-73). | 14.04 |
|
| 53 | Контрольная работа № 8. Что узнали. Чему научились. | 19.04 |
|
| 54 | Работа над ошибками. С. Ч. | 21.04 |
|
| 55 | Приёмы устных вычислений. Проверочная работа (с. 74-75). Числа от1 до 1000. Сложение и вычитание". | 26.04 |
|
| 56 | Приёмы устных вычислений. ИКТ. | 28.04 |
|
| 57 | Виды треугольников по видам углов. Проверочная работа. Закрепление изученного материала. | 05.05 |
|
| 58 | Контрольная работа № 9по теме " Сложение и вычитание" | 05.05 |
|
| 59 | Работа над ошибками. Приёмы письменного умножения на однозначное число. ИКТ. | 12.05 |
|
| 60 | Приём письменного деления на однозначное число | 12.05 |
|
| 61 | Контрольная работа по математике за 2 полугодие. | 17.05 |
|
| 62 | Работа над ошибками. Проверка деления умножением. | 17.05 |
|
| 63 | Проверка деления умножением. Закрепление изученной темы. | 19.05 |
|
| 64 | Знакомство с калькулятором. Что узнали. Чему научились. С/р(с.84-85). | 19.05 |
|
| 65 | Закрепление пройденного материала. | 26.05 |
|
| 66 | Повторение и закрепление знаний. Тест за год. | 26.05 |
|
| 67 | Повторение и закрепление знаний. ИКТ | 31.05 |
|
| 68 | С. Ч. Повторение и закрепление знаний. ИКТ | 31.05 |
|
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР_________________(Т.И.Серкова)
« » ________ 2021
13
4 767
13 935 
