Рабочая программа по математике ,3 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Крестовоздвиженская средняя общеобразовательная школа

Рабочая программа

по учебному курсу «Математика»

Уровень обучения - начальное общее образование,3 класс

Учитель начальных классов:

2021-2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по математике разработана на основе:

1. Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ

2. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.05.2021 г. № 285 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

3. Основной образовательной программы начального общего образования МОУ Крестовоздвиженская СОШ на 2021-2026 гг., утверждённая Приказом директора школы от 30.08.2021 г. №61в

4. Учебного плана МОУ Крестовоздвиженской СОШ на 2021-2022учебный год

5. Авторской рабочей программы по математике М. И. Моро, С.И. Волковой, С.В. Степановой «Математика», созданной в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

Рабочая программа разработана для УМК «Школа России», к учебнику М. И. Моро, С.И. Волковой, С.В. Степановой «Математика» 3 класс, М.: «Просвещение»,2019г.

Цели и задачи изучения предмета

Цели:

развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;

освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике

воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Задачи:

обеспечение необходимого уровня математического развития учащихся;

создание условий для общего умственного развития детей на основе овладения математическими знаниями и практическими действиями;

развитие творческих возможностей учащихся;

формирование и развитие познавательных интересов.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

У обучающихся будут сформированы:

чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям,

бережное отношение к окружающему миру.

целостное восприятие окружающего мира.

развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий,

творческий подход к выполнению заданий.рефлексивная самооценка,

умение анализировать свои действия и управлять ими.

навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

Предметные результаты:

использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре; исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками; представлять, анализировать и интерпретировать данные.

приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

Познавательные УУД:

Обучающиеся научатся:

Называть:

последовательность чисел до 1000;

число, большее или меньшее данного числа в несколько раз;единицы длины, площади, массы;

названия компонентов и результатов умножения и деления;виды треугольников;

правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них);

таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления;понятие «доля»;

определения понятий «окружность», «центр окружности», «радиус окружности», «диаметр окружности»;

чётные и нечётные числа;определение квадратного дециметра;определение квадратного метра;правило умножения числа на 1;правило умножения числа на 0;правило деления нуля на число;

сравнивать:

числа в пределах 1000;числа в кратном отношении (во сколько раз одно число больше или меньше другого);длины отрезков;площади фигур; различать:отношения «больше в» и «больше на», «меньше в» и «меньше на»;компоненты арифметических действий;числовое выражение и его значение;читать:числа в пределах 1000, записанные цифрами; воспроизводить:результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления соотношения между единицами длины: 1 м = 100 см, 1 м = 10 дм;соотношения между единицами массы: 1 кг = 1000 г;соотношения между единицами времени: 1 год =12 месяцев; 1 сутки = 24 часа;

приводить примеры:

двузначных, трёхзначных чисел;числовых выражений;

моделировать:

десятичный состав трёхзначного числа;алгоритмы сложения и вычитания, умножения и деления трёхзначных чисел;ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы, рисунка; упорядочивать:числа в пределах 1000 в порядке увеличения или уменьшения; анализировать:текст учебной задачи с целью поиска алгоритма ее решения;

готовые решения задач с целью выбора верного решения, рационального способарешения;

классифицировать:

треугольники (разносторонний, равнобедренный, равносторонний);числа в пределах 1000 (однозначные, двузначные, трёхзначные);конструировать:тексты несложных арифметических задач;алгоритм решения составной арифметической задачи; контролировать:свою деятельность (находить и исправлять ошибки); оценивать:готовое решение учебной задачи (верно, неверно);

решать учебные и практические задачи:

записывать цифрами трёхзначные числа;

решать составные арифметические задачи в два-три действия в различных комбинациях;

вычислять сумму и разность, произведение и частное чисел в пределах 1000, используя изученные устные и письменные приемы вычислений;вычислять значения простых и составных числовых выражений;вычислять периметр, площадь прямоугольника (квадрата);выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи;заполнять таблицы, имея некоторый банк данных.

К концу обучения в третьем классе обучающиеся получат возможность научиться:выполнять проверку вычислений;вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них);решать задачи в 1-3 действия;находить периметр многоугольника, в том числе прямоугольника (квадрата);читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000; выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000;классифицировать треугольники; умножать и делить разными способами; выполнять письменное умножение и деление с трехзначными числами; сравнивать выражения; решать уравнения; строить геометрические фигурывыполнять внетабличное деление с остатком; использовать алгоритм деления с остатком; выполнять проверку деления с остатком; находить значения выражений с переменной ;писать римские цифры, сравнивать их; записывать трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, сравнивать числа; сравнивать доли; строить окружности, составлять равенства и неравенства.

Программа обеспечивает достижение третьеклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Содержание учебного предмета

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (8 часов)

Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100. Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении. Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым, с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Табличное умножение и деление (56 часов)

Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; чётные и нечётные числа; зависимости между величинами: цена, количество, стоимость.

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.

Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы.

Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел.

Задачи на нахождение четвёртого пропорционального.

Таблица умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7, 8, 9. Сводная таблица умножения.

Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.

Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними. Площадь прямоугольника (квадрата).

Текстовые задачи в три действия.

Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов решения задач.

Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружности с помощью циркуля.

Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле.

Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними.

Внетабличное умножение и деление (27 часов)

Умножение суммы на число. Приёмы умножения для случаев вида 23∙4, 4∙23. Приёмы умножения и деления для случаев вида 20∙3, 3∙20, 60:3, 80:20. Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления. Приём деления для случаев вида 87:29, 66:22. Проверка умножения делением.

Выражения с двумя переменными вида а+b, а-b, а∙b, с:d (d 0), вычисление их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв.

Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

Приёмы нахождения частного и остатка. Проверка деления с остатком. Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.

Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 часов)

Устная и письменная нумерация. Разряды счётных единиц. Натуральная последовательность трёхзначных чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз. Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых. Сравнение трёхзначных чисел. Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе. Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10 часов)

Приёмы устных вычислений в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приемы сложения и вычитания. Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные .Решение задач в 1-3 действия на сложение.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (16 часов)

Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приемы умножения и деления на однозначное число. Решение задач в 1-3 действия на умножение и деление. Знакомство с калькулятором.

Повторение (6 часов)

Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий. Решение уравнений. Решение задач изученных видов.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Календарно-тематическое планирование по математике, 3класс

Программа «Школа России»

Учебник «Математика» 3 класс

Авторы: М. И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова.

4 часа в неделю, 34 учебные недели (136 часов)