Россия, с. Красноорловское
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 20.10.2026 11:34
Егорова Светлана Степановна
Учитель начальных классов
1 669
43 624 
Местоположение
Специализация
Рабочая программа по математике 2 класс
Категория:
Начальные классы
29.10.2019 05:22
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по математике 2 класс»
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета " Математика и информатика "
В результате изучения курса математики обучающиеся на уровне начального общего образования:
научатся использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений;
овладеют основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, приобретут необходимые вычислительные навыки;
научатся применять математические знания и представления для решения учебных задач, приобретут начальный опыт применения математических знаний в повседневных ситуациях;
получат представление о числе как результате счета и измерения, о десятичном принципе записи чисел; научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с числами; находить неизвестный компонент арифметического действия; составлять числовое выражение и находить его значение; накопят опыт решения текстовых задач;
познакомятся с простейшими геометрическими формами, научатся распознавать, называть и изображать геометрические фигуры, овладеют способами измерения длин и площадей;
приобретут в ходе работы с таблицами и диаграммами важные для практико‑ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных; смогут научиться извлекать необходимые данные из таблиц и диаграмм, заполнять готовые формы, объяснять, сравнивать и обобщать информацию, делать выводы и прогнозы.
Числа и величины
Выпускник научится:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;
устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);
группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;
классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;
читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр).
Выпускник получит возможность научиться:
выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия.
Арифметические действия
Выпускник научится:
выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);
выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и числом 1);
выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;
вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).
Выпускник получит возможность научиться:
выполнять действия с величинами;
использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия и др.).
Работа с текстовыми задачами
Выпускник научится:
устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;
решать арифметическим способом (в 1—2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью;
решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению ее доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);
оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.
Выпускник получит возможность научиться:
решать задачи в 3—4 действия;
находить разные способы решения задачи.
Пространственные отношения
Геометрические фигуры
Выпускник научится:
описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;
распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);
выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;
использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;
распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);
соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.
Выпускник получит возможность научиться распознавать, различать и называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус.
Геометрические величины
Выпускник научится:
измерять длину отрезка;
вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;
оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближенно (на глаз).
Выпускник получит возможность научиться вычислять периметр многоугольника, площадь фигуры, составленной из прямоугольников.
Работа с информацией
Выпускник научится:
читать несложные готовые таблицы;
заполнять несложные готовые таблицы;
читать несложные готовые столбчатые диаграммы.
Выпускник получит возможность научиться:
читать несложные готовые круговые диаграммы;
достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;
сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («…и…», «если… то…», «верно/неверно, что…», «каждый», «все», «некоторые», «не»);
составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации;
распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);
планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;
интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).
Первоначальные представления о компьютерной грамотности
Выпускник научится:
выполнять на основе знакомства с персональным компьютером как техническим средством, его основными устройствами и их назначением базовые действия с компьютером и другими средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной системы, опорнодвигательного аппарата эргономичные приемы работы; выполнять компенсирующие физические упражнения (минизарядку);
пользоваться компьютером для поиска и воспроизведения необходимой информации;
пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками, доступными электронными ресурсами).
Выпускник получит возможность научиться пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами ее получения, хранения, переработки.
2. Содержание учебного предмета «Математика и информатика»
Числа и величины
Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.
Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).
Арифметические действия
Сложение, вычитание, умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Связь между сложением, вычитанием, умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком.
Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).
Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.
Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата, вычисление на калькуляторе).
Работа с текстовыми задачами
Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…». Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения, работы, купли‑продажи и др. Скорость, время, путь; объём работы, время, производительность труда; количество товара, его цена и стоимость и др. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).
Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше—ниже, слева—справа, сверху—снизу, ближе—дальше, между и пр.). Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус.
Геометрические величины
Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (мм, см, дм, м, км). Периметр. Вычисление периметра многоугольника.
Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (см2, дм2, м2). Точное и приближённое измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника.
Работа с информацией
Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.
Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («и»; «не»; «если… то…»; «верно/неверно, что…»; «каждый»; «все»; «некоторые»); истинность утверждений.
Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.
Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы. Чтение столбчатой диаграммы. Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка).
Первоначальные представления о компьютерной грамотности
Информация, ее отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.
Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях.
Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word и Power Point.
3. Тематическое планирование с указанием количества часов на освоение каждой темы
|
| Разделы | Количество часов | Основные виды учебной деятельности | ||||
| 1 | Числа от 1 до 100. Нумерация. | 15 | Определять место каждого числа в последовательности, а также место числа среди изученных чисел, выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы, совместно оценивать результат работы, измерять отрезки и выражать их длины в см и мм, знать единицы измерения длины – сантиметр и дециметр, миллиметр; уметь сравнивать именованные числа, решать задачи, чертить отрезки заданной длины (в см и мм), узнавать денежные единицы; уметь преобразовывать величины; знать разрядный состав числа, уметь решать задачи обратные данной, составлять схемы к задачам; усвоить понятие «отрезок»; уметь решать выражения, уметь решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток, уметь определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа. знать, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков. | ||||
| 2 | Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. | 70 | Определять место каждого числа в последовательности, а также место числа среди изученных чисел, выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы, совместно оценивать результат работы, измерять отрезки и выражать их длины в см и мм, знать единицы измерения длины – сантиметр и дециметр, миллиметр; уметь сравнивать именованные числа, решать задачи, чертить отрезки заданной длины (в см и мм), узнавать денежные единицы; уметь преобразовывать величины; знать разрядный состав числа, уметь решать задачи обратные данной, составлять схемы к задачам; усвоить понятие «отрезок»; уметь решать выражения, уметь решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток, уметь определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа. знать, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков. применять знания и способы действий в измененных условиях. знать единицы измерения длины – сантиметр и дециметр, миллиметр; уметь сравнивать именованные числа, решать задачи, Использование таблицы сложения при вычитании десятков, нахождение значений выражений, уметь составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи, выявлять причины появления ошибки, ,уметь решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток, отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла. уметь решать задачи с использованием чертежа. | ||||
| 3 | Умножение и деление | 37 | Уметь сокращать текст задачи, выделять главное и второстепенное в задаче. уметь решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток, продолжать работу над задачами и уравнениями, развивать вычислительные навыки учеников. знать о квадрате и прямоугольнике, как о четырехугольнике, у которого все углы прямые и противоположные стороны равны; развивать умение учеников находить периметр многоугольников, Уметь находить периметр любой геометрической фигуры, Уметь решать проблемную ситуацию при умножении на 0 и 1 Знать, если произведение двух чисел разделить на один из множителей, то получится другой множитель, уметь составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи, знать названия компонентов и результата действия деления, а также с название соответствующего выражения, знать связь между компонентами и результатом умножения; названия компонентов и результата умножения и деления, выполнение решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями. | ||||
| 4 | Повторение | 4 | Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных учебных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, использовать связь между компонентами сложения и вычитания, умножения и деления, решать задачи, выполнять вычисления выражений в пределах 100, выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. | ||||
| 5 | Первоначальные представления о компьютерной грамотности
|
| 10 | ополнительные устройства, подключаемые к компьютеру, их назначение. Носители информации. Электронный диск. Дисковод как ополнительные устройства, подключаемые к компьютеру, их назначение. Носители информации. Электронный диск. Дисковод как техническое устройДство для работы с электронными дисками. Приёмы работы с электронным диском, обеспечивающие его сохранность. Организация работы на компьютере. Подготовка компьютера к работе (включение компьютера). Правильное завершение работы на компьютере. Организация работы на компьютере с соблюдением санитарно- гигиенических норм. Мышь. Устройство мыши. Приёмы работы с мышью. Компьютерные программы. Понятие о тренажёре как программном средстве учебного назначения. Первоначальное понятие об управлении работой компьютерной программы с помощью мыши. Клавиатура как устройство для ввода информации в компьютер. Работа на клавиатуре с соблюдением санитарно-гигиенических норм. | |||
|
| Итого | 136 |
|
| |||
Приложение к рабочей программе
Календарно- тематическое планирование по математике и информатике
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Дата проведения | ||||
| ПЛАН | ФАКТ | ||||||
| Числа от 1 до 100. Нумерация. (15часов) | |||||||
| 1 | Числа от 1 до 20 | 1 | 02.09 |
| |||
| 2 | Числа от 1 до 20. Тест №1 по теме «Табличное сложение и вычитание». | 1 | 03.09 |
| |||
| 3 | Десяток. Счёт десятками до 100. Образование и запись чисел от 20-100. | 1 | 04.09 |
| |||
| 4 | Внеаудиторный. Устная нумерация чисел от 11 до 100 | 1 | 05.09 |
| |||
| 5 | Письменная нумерация чисел до 100 | 1 | 09.09 |
| |||
| 6 | Однозначные и двузначные числа | 1 | 10.09 |
| |||
| 7 | Единицы измерения длины - миллиметр | 1 | 11.09 |
| |||
| 8 | Контрольная работа № 1 (Вводная) | 1 | 12.09 |
| |||
| 9 | Работа над ошибками. Миллиметр. | 1 | 16.09 |
| |||
| 10 | Наименьшее трёхзначное число. Сотня | 1 | 17.09 |
| |||
| 11 | Внеаудиторный. Метр. Таблица единиц длины. | 1 | 18.09 |
| |||
| 12 | Случаи сложения и вычитания, основанные на разрядном составе слагаемых | 1 | 19.09 |
| |||
| 13 | Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых | 1 | 23.09 |
| |||
| 14 | Внеаудиторный. Единицы стоимости: рубль, копейка | 1 | 24.09 |
| |||
| 15 | Решение задач в 1-2 действия на сложение и вычитание. | 1 | 25.09 |
| |||
| Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (70 часов) | |||||||
| 16 | Упражнение в построении отрезков и нахождении их длин. Повторение пройденного. | 1 | 26.09 |
| |||
| 17 | Обратные задачи | 1 | 26.09 |
| |||
| 18 | Обратные задачи. Сумма и разность отрезков. | 1 | 27.09 |
| |||
| 19 | Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого | 1 | 28.09 |
| |||
| 20 | Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого | 1 | 02.10 |
| |||
| 21 | Решение задач. Закрепление изученного. | 1 | 03.10 |
| |||
| 22 | Внеаудиторный. Час. Минута. Определение времени по часам. | 1 | 04.10 |
| |||
| 23 | Длина ломаной. | 1 | 05.10 |
| |||
| 24 | Закрепление изученного материала | 1 | 09.10 |
| |||
| 25 | Проверочная работа «Нумерация чисел от 1 до 100» | 1 | 10.10 |
| |||
| 26 | Порядок действий в выражениях со скобками. Числовые выражения | 1 | 11.10 |
| |||
| 27 | Сравнение числовых выражений | 1 | 12.10 |
| |||
| 28 | Периметр многоугольника | 1 | 16.10 |
| |||
| 29 | Свойства сложения | 1 | 17.10 |
| |||
| 30 | Свойства сложения | 1 | 18.10 |
| |||
| 31 | Контрольная работа за 1 четверть. | 1 | 19.10 |
| |||
| 32 | Работа над ошибками. | 1 | 23.10 |
| |||
| 33 | Свойства сложения. Закрепление | 1 | 24.10 |
| |||
| 34 | Свойства сложения. Закрепление | 1 | 25.10 |
| |||
| 35 | Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания | 1 | 26.10 |
| |||
| 36 | Приёмы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20, 60+18 | 1 | 06.11 |
| |||
| 37 | Приёмы вычислений для случаев вида 36-2, 36-20 | 1 | 07.11 |
| |||
| 38 | Приёмы вычислений для случаев вида 26+4 | 1 | 08.11 |
| |||
| 39 | Приёмы вычислений для случаев 30-7 | 1 | 09.11 |
| |||
| 40 | Приёмы вычислений для случаев вида 60-24 | 1 | 13.11 |
| |||
| 41 | Решение задач | 1 | 14.11 |
| |||
| 42 | Решение задач | 1 | 15. 11 |
| |||
| 43 | Решение задач | 1 | 16.11 |
| |||
| 44 | Приём сложения вида 26+7 | 1 | 20.11 |
| |||
| 45 | Приёмы вычитания вида 35-7 | 1 | 21.11 |
| |||
| 46 | Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания | 1 | 22.11 |
| |||
| 47 | Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания | 1 | 23.11 |
| |||
| 48 | Закрепление изученного. | 1 | 27.11 |
| |||
| 49 | Контрольная работа №3 «Устное сложение и вычитание в пределах 100» | 1 | 28.11 |
| |||
| 50 | Работа над ошибками | 1 | 29.11 |
| |||
| 51 | Буквенные выражения | 1 | 30.11 |
| |||
| 52 | Внеаудиторный. Закрепление изученного | 1 | 04.12 |
| |||
| 53 | Закрепление изученного | 1 | 05.12 |
| |||
| 54 | Решение уравнение | 1 | 06.12 |
| |||
| 55 | Закрепление пройденного | 1 | 07.12 |
| |||
| 56 | Проверка сложения | 1 | 11.12 |
| |||
| 57 | Проверка вычитания | 1 | 12.12 |
| |||
| 58 | Закрепление изученного. | 1 | 13.12 |
| |||
| 59 | Контрольная работа №4 «Устное сложение и вычитание в пределах 100». | 1 | 14.12 |
| |||
| 60 | Работа над ошибками | 1 | 18.12 |
| |||
| 61 | Письменный приём сложения вида 45+23 | 1 | 19.12 |
| |||
| 62 | Письменный приём вычитания вида 57-26 | 1 | 20.12 |
| |||
| 63 | Повторение письменных приёмов сложения и вычитания | 1 | 21.12 |
| |||
| 64 | Решение задач | 1 | 25.12 |
| |||
| 65 | Прямой угол | 1 | 10.01 |
| |||
| 66 | Закрепление. Решение задач | 1 | 11.01 |
| |||
| 67 | Письменный приём сложения вида 37+48 | 1 | 15.01 |
| |||
| 68 | Письменный приём сложения вида 37+53 | 1 | 16.01 |
| |||
| 69 | Прямоугольник | 1 | 17.01 |
| |||
| 70 | Письменный приём сложения вида 87+13. | 1 | 18.01 |
| |||
| 71 | Закрепление. Решение задач. | 1 | 22.01 |
| |||
| 72 | Письменный приём вычитания вида 32+8; 40-8 | 1 | 23.01 |
| |||
| 73 | Письменный приём вычитания вида 50-24 | 1 | 24.01 |
| |||
| 74 | Закрепление приёмов вычитания и сложения. | 1 | 25.01 |
| |||
| 75 | Контрольная работа №5 «Письменные приёмы сложения и вычитания» | 1 | 29.01 |
| |||
| 76 | Работа над ошибками | 1 | 30.01 |
| |||
| 77 | Письменный приём вычитания вида 52-24 | 1 | 31.01 |
| |||
| 78 | Повторение письменных приёмов сложения и вычитания | 1 | 01.02 |
| |||
| 79 | Свойство противоположных сторон прямоугольника | 1 | 05.02 |
| |||
| 80 | Свойство противоположных сторон прямоугольника | 1 | 06.02 |
| |||
| 81 | Внеаудиторный. Квадрат | 1 | 07.02 |
| |||
| 82 | Письменные приёмы вычислений чисел в пределах 100. | 1 | 08.02 |
| |||
| 83 | Закрепление пройденного материала. Наши проекты: оригами. | 1 | 12.02 |
| |||
| 84 | Контрольная работа №6 «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100» | 1 | 13.02 |
| |||
| 85 | Работа над ошибками | 1 | 14.02 |
| |||
| Умножение и деление (37 часов) | |||||||
| 86 | Конкретный смысл действия умножения. | 1 | 15.02 |
| |||
| 87 | Внеаудиторный. Закрепление. | 1 | 19.02 |
| |||
| 88 | Приём умножения с помощью сложения. | 1 | 20.02 |
| |||
| 89 | Решение задач | 1 | 21.02 |
| |||
| 90 | Внеаудиторный. Периметр прямоугольника | 1 | 22.02 |
| |||
| 91 | Умножение на 1 и на 0 | 1 | 26.02 |
| |||
| 92 | Название компонентов умножения | 1 | 27.02 |
| |||
| 93 | Название компонентов умножения | 1 | 28.02 |
| |||
| 94 | Переместительное свойство умножения | 1 | 01.03 |
| |||
| 95 | Переместительное свойство умножения. | 1 | 05.03 |
| |||
| 96 | Закрепление изученного материала. | 1 | 06.03 |
| |||
| 97 | Контрольная работа №7 «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100». | 1 | 07.03 |
| |||
| 98 | Работа над ошибками | 1 | 12.03 |
| |||
| 99 | Конкретный смысл деления | 1 | 13.03 |
| |||
| 100 | Решение задач на деление. | 1 | 14.03 |
| |||
| 101 | Названия компонентов деления | 1 | 15.03 |
| |||
| 102 | Повторение пройденного «Что узнали чему научились?» | 1 | 19.03 |
| |||
| 103 | Взаимосвязь между компонентами умножения | 1 | 20.03 |
| |||
| 104 | Взаимосвязь между компонентами умножения | 1 | 21.03 |
| |||
| 105 | Приёмы умножения и деления на 10 | 1 | 22.03 |
| |||
| 106 | Внеаудит. Задачи с величинами: цена, количество, стоимость. | 1 | 02.04 |
| |||
| 107 | Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого. | 1 | 03.04 |
| |||
| 108 | Контрольная работа №8 «Умножение и деление» | 1 | 04.04 |
| |||
| 109 | Работа над ошибками. | 1 | 05.04 |
| |||
| 110 | Умножение числа 2. Умножение на 2 | 1 | 09.04 |
| |||
| 111 | Внеаудит. Умножение числа 2. Умножение на 2. | 1 | 10.04 |
| |||
| 112 | Умножение числа 2. Умножение на 2. | 1 | 11.04 |
| |||
| 113 | Деление на 2 | 1 | 12.04 |
| |||
| 114 | Деление на 2 | 1 | 16.04 |
| |||
| 115 | Решение задач на деление. | 1 | 17.04 |
| |||
| 116 | Закрепление таблицы умножения и деления на 2 | 1 | 18.04 |
| |||
| 117 | Умножение числа 3. Умножение на 3. | 1 | 19.04 |
| |||
| 118 | Умножение числа 3. Умножение на 3. | 1 | 23.04 |
| |||
| 119 | Деление на 3 | 1 | 24.04 |
| |||
| 120 | Деление на 3 | 1 | 25.04 |
| |||
| 121 | Контрольная работа №9 «Умножение и деление на 2 и 3» | 1 | 26.04 |
| |||
| 122 | Работа над ошибками | 1 | 29.04 |
| |||
| Повторение (4 часов) | |||||||
| 123 | Сложение и вычитание в пределах 100 | 1 | 30.04 |
| |||
| 124 | Закрепление знаний. | 1 | 02.05 |
| |||
| 125 | Контрольная работа. №10 (Итоговая). | 1 | 03.05 |
| |||
| 126 | Работа над ошибками. Числовые и буквенные выражения. Неравенства. | 1 | 07.05 |
| |||
| Первоначальные представления о компьютерной грамотности (10 часов) | |||||||
| 127 | Компьютер. Правила безопасной работы на компьютере | 1 | 08.05 |
| |||
| 128 | Компьютер. Правила безопасной работы на компьютере | 1 | 10.05 |
| |||
| 129 | Как работать с компьютерной мышью | 1 | 14.05 |
| |||
| 130 | Как работать с компьютерной мышью | 1 | 15.05 |
| |||
| 131 | Компьютерная программа, которая поможет тебе научиться выполнять действия с мышью | 1 | 16.05 |
| |||
| 132 | Компьютерная программа, которая поможет тебе научиться выполнять действия с мышью | 1 | 17.05 |
| |||
| 133 | Клавиатура компьютера. Как выключить компьютер. | 1 | 21.05 |
| |||
| 134 | Клавиатура компьютера. Как выключить компьютер. | 1 | 22.05 |
| |||
| 135 | Технические устройства, которые можно подключить к компьютеру | 1 | 23.05 |
| |||
| 136 | Как выключить компьютер. Контрольные задания по теме «Практика работы на компьютере» | 1 | 24.05 |
| |||
Вебинар для учителей
🎓 Свидетельство об участии ✨БЕСПЛАТНО!✨
