Рабочая программа по математике

Рассмотрено

Согласовано

Утверждаю

на заседании МО учителей

зам. директора по УВР

директор МБОУ «ООШ № 8»

Рук. МО

/Е.Г.Егорова/

/И.В.Малышева/

Протокол №

от

«_____»_______20__ г.

«_____»_________20__ г.

«_____»________20__ г.

Примерная программа по предмету

Место и количество часов в учебном плане

«Математика» как учебный предмет направлен на овладение учащимися начальных классов основами математического языка для описания разнообразных предметов и явлений окружающего мира, усвоение общего приёма решения задач как универсального действия, умения выстраивать логические цепочки рассуждений, алгоритмы выполняемых действий, использование измерительных и вычислительных умений и навыков создают необходимую базу для успешной организации процесса обучения учащихся в начальной школе. Курс обеспечивает доступность обучения, способствует пробуждению у учащихся интереса к занятиям математикой, накоплению опыта моделирования (объектов, связей, отношений) – важнейшего метода математики. Курс является началом и органической частью школьного математического образования.

Федеральный базисный план отводит 136 часов для образовательного изучения предмета «Математика» в 3 классе из расчёта 4 часа в неделю.

В соответствии с этим реализуется программа по «Математике» в объеме 136 часов.

УМК:

Программа обеспечивается УМК «Школа России»

Цели программы

Создание благоприятных условий для полноценного математического развития каждого ученика на уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям, и обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки для дальнейшего успешного обучения в основной школе.

Задачи программы

-Формирование основ логико-математического мышления, пространственного воображения, овладение учащимися математической речью для описания математических объектов и процессов окружающего мира в количественном и пространственном отношениях, для обоснования получаемых результатов решения учебных задач;

• -Предоставление младшим школьникам основ начальных математических знаний и формирование соответствующих умений: решать учебные и практические задачи; вести поиск информации (фактов, сходств, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания и классификации математических объектов); измерять наиболее распространенные в практике величины;

• -Умение применять алгоритмы арифметических действий для вычислений; узнавать в окружающих предметах знакомые геометрические фигуры, выполнять несложные геометрические построения;

• -Реализация воспитательного аспекта обучения: воспитание потребности узнавать новое, расширять свои знания, проявлять интерес к занятиям математикой, стремиться использовать математические знания и умения при изучении других школьных предметов и в повседневной жизни, приобрести привычку доводить начатую работу до конца, получать удовлетворение от правильно и хорошо выполненной работы, уметь обнаруживать и оценивать красоту и изящество математических методов, решений, образов.

Общая характеристика учебного предмета

Основные содержательные линии предмета «Математика» определены стандартом начального общего образования второго поколения и представлены в примерной программе содержательными блоками:

• Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание -9ч.

Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания. Выражения с переменной. Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами.

• Умножение и деление чисел- 56 ч.

Связь умножения и сложения. Связь между компонентами и результатом умножения. Четные и нечетные числа. Таблица умножения и деления с числом 3. Решение задач с величинами « цена», «количество», «стоимость». Решение задач с понятиями «масса» и «количество»

Порядок выполнения действий. Таблица умножения и деления с числом 4. Задачи на увеличение числа в несколько раз. Задачи на уменьшение числа в несколько раз. Таблица умножения и деления с числа 5. Задачи на кратное сравнение. Таблица умножения и деления с числа 6. Решение задач. Таблица умножения и деления с числом 7

Проект №1 «Математические сказки».

Площадь. Сравнение площадей фигур. Квадратный сантиметр. Площадь прямоугольника. Таблица умножения и деления с числом 8. Таблица умножения и деления с числом 9. Квадратный дециметр. Квадратный метр. Умножение на 1. Умножение на 0. Умножение и деление с числами 1, 0. Деление нуля на число. Доли. Окружность. Круг. Диаметр круга. Единица времени.

• Внетабличное умножение и деление – 29ч.

Умножение и деление круглых чисел. Деление вида 80 : 20. Умножение двузначного числа на однозначное. Деление суммы на число. Деление двузначного числа на однозначное. Делимое. Делитель. Проверка деления. Случаи деления вида 87 : 29. Проверка умножения. Решение уравнений. Деление с остатком. Решение задач на деление с остатком. Случаи деления, когда делитель больше делимого. Проверка деления с остатком. Проект «Задачи-расчёты»

• Числа от 1 до 1000. Нумерация -13ч.

Тысяча. Образование и названия трехзначных чисел. Запись трехзначных чисел. Письменная нумерация в пределах 1000.

Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз. Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений. Сравнение трехзначных чисел. Письменная нумерация в пределах 1000. Единица массы. Грамм.

• Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание -12ч.

Приемы устных вычислений вида 450+30, 620-200.

Приемы устных вычислений вида 470+80, 560-90.

Приемы устных вычислений вида 260+310, 670- 140

Приемы письменных вычислений. Алгоритм сложения трехзначных чисел. Виды треугольников.

• Величины и их измерение.

Длина. Единица измерения длины – метр. Соотношения между единицами измерения длины. Перевод именованных чисел в заданные единицы (раздробление и превращение). Периметр многоугольника. Формулы периметра квадрата и прямоугольника. Цена, количество и стоимость товара.

Время. Единица времени – час.

• Текстовые задачи.

Простые и составные текстовые задачи, при решении которых используется:

а) смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

в) разностное сравнение;

• Элементы геометрии.

Обозначение геометрических фигур буквами. Острые и тупые углы.

Составление плоских фигур из частей. Деление плоских фигур на части.

• Элементы алгебры.

Переменная. Выражения с переменной. Нахождение значений выражений вида: а ± 5; 4 – а; при заданных числовых значениях переменной.

Использование скобок для обозначения последовательности действий. Порядок действий в выражениях, содержащих два и более действия со скобками и без них.

Решение уравнений вида: а ± х = b; х – а = b; а – х = b;

Занимательные и нестандартные задачи. Логические задачи. Арифметические лабиринты, магические фигуры, математические фокусы. Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками.

• Числа от 1 до 1000. Умножение и деление-12ч

Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Письменные приемы умножения и деления на однозначное число.

Решение задач в 1 – 3 действия на умножение и деление в течение года.

• Итоговое повторение-5ч

Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий. Решение уравнений. Решение задач изученных видов.

Описание места учебного предмета в учебном плане

На изучение предмета отводится 136 часов в год, из них на изучение модуля «Занимательная математика» - 27 часов в течение всего учебного года. Цель модуля «Занимательная математика»: развитие коммуникативной деятельности, формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; развитие логического и знакового мышления.

На изучение математики отводится 4 часа в неделю, всего — 136 часов в год:

1четверть-32 ч.

2 четверть-28 ч.

3 четверть- 40 ч.

4 четверть- 36 ч.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Математика как учебный предмет в начальной школе имеет большое значение в решении задач не только обучения, но и воспитания:

- развитие логического и знакового мышления, пространственного воображения, математической речи (умение строить рассуждения, выбирать аргументацию);

-развитие умения различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);

-освоение начальных математических знаний – понимание значения величин и способов измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

-воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета

Личностные:

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

• способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные универсальные учебные действия:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату .

Познавательные универсальные учебные действия:

• добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях;

• ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей;

• проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• задавать вопросы;

• использовать речь для регуляции своего действия;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Предметные

• при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 1000;

• использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел

• использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;

• осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;

• использовать в речи названия единиц измерения длины, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм;

• читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000;

• осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 1000;

• решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и простые задачи:

а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;

в) на разностное и кратное сравнение;

• измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;

• узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;

• узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;

• находить периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника).

№ п/п

Наименование раздела/темы

Количество часов

Содержание

1.

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

9

Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания. Выражения с переменной. Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами.

2.

Умножение и деление чисел.

56

Связь умножения и сложения. Связь между компонентами и результатом умножения. Четные и нечетные числа. Таблица умножения и деления с числом 3. Решение задач с величинами « цена», «количество», «стоимость». Решение задач с понятиями «масса» и «количество»

Порядок выполнения действий. Таблица умножения и деления с числом 4. Задачи на увеличение числа в несколько раз. Задачи на уменьшение числа в несколько раз. Таблица умножения и деления с числа 5. Задачи на кратное сравнение. Таблица умножения и деления с числа 6. Решение задач. Таблица умножения и деления с числом 7

Проект №1 «Математические сказки».

Площадь. Сравнение площадей фигур. Квадратный сантиметр. Площадь прямоугольника. Таблица умножения и деления с числом 8. Таблица умножения и деления с числом 9. Квадратный дециметр. Квадратный метр. Умножение на 1. Умножение на 0. Умножение и деление с числами 1, 0. Деление нуля на число. Доли. Окружность. Круг. Диаметр круга. Единица времени.

3.

Внетабличное умножение и деление

29

Умножение и деление круглых чисел. Деление вида 80 : 20. Умножение двузначного числа на однозначное. Деление суммы на число. Деление двузначного числа на однозначное. Делимое. Делитель. Проверка деления. Случаи деления вида 87 : 29. Проверка умножения. Решение уравнений. Деление с остатком. Решение задач на деление с остатком. Случаи деления, когда делитель больше делимого. Проверка деления с остатком. Проект «Задачи-расчёты»

4.

Числа от 1 до 1000. Нумерация

13

Тысяча. Образование и названия трехзначных чисел. Запись трехзначных чисел. Письменная нумерация в пределах 1000. Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз. Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений. Сравнение трехзначных чисел. Письменная нумерация в пределах 1000. Единица массы. Грамм.

5.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание

12

Приемы устных вычислений вида 450+30, 620-200.

Приемы устных вычислений вида 470+80, 560-90.

Приемы устных вычислений вида 260+310, 670- 140

Приемы письменных вычислений. Алгоритм сложения трехзначных чисел. Виды треугольников

6.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление

12

Устные приёмы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Письменные приёмы умножения и деления на однозначное число.

Приемы устного умножения и деления.

Решение задач в 1-3 действия на умножение и деление.

Знакомство с калькулятором.

7.

Итоговое повторение

5

Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий. Решение уравнений. Решение задач изученных видов.

№ п/п

Наименование раздела/темы

Количество часов

Основные виды учебной деятельности

1.

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

9

- Слушание объяснений учителя.

-Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

-Самостоятельная работа с учебником.

-Выполнение заданий по разграничению понятий.

-Систематизация учебного материала.

-Наблюдение за демонстрациями учителя.

-Просмотр учебных фильмов.

-Анализ графиков, таблиц, схем.

- Анализ проблемных ситуаций.

- Решение экспериментальных задач.

-Работа с раздаточным материалом.

- Измерение величин.

- Постановка опытов для демонстрации классу.

- Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.

2.

Умножение и деление чисел.

56

3.

Внетабличное умножение и деление

29

4.

Числа от 1 до 1000. Нумерация

13

5.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание

12

6.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление

12

7.

Итоговое повторение

5

I чет.

II чет.

III чет.

IV чет.

год

Тест

1

1

1

3

Проекты

1

1

Математический диктант

5

6

5

3

19

Самостоятельная работа

1

2

2

2

4

Проверочная работа

1

1

2

1

5

Контрольная работа

1

1

2

Административные контрольные работы

1

1

1

3

Название те

п/п

№

Тема урока, домашнее задание

Количество часов

Дата

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.-9 ч

1. 1

Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания

Модуль «Игра «Цепочка»»»

Д.з.-с.4 №3, № 6

1

1. 2

Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания

Модуль «Игра «День-ночь»»

Д. з.- с.5 №7 ,№9

1

1. 3

Выражения с переменной

Модуль «Логическая разминка», Модуль «Задачи в стихах»»

Д. з.- с6. №6 ,№7

1

1. 4

Решение уравнений

Модуль «Логическая разминка»

Д. з.- с. 7№ 2,№5

1

1. 5

Решение уравнений

Модуль «Игра «Молчанка»»

Д. з.- с8. №8 ,№9

1

1. 6

Решения уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами

Модуль «Геометрический материал»

Д. з.- с10. №1

1

1. 7

Страничка для любознательных. Что узнали. Чему научились.

Модуль «Геометрический материал»

Д. з. -с.14 № 9. С. 15, №17

1

1. 8

Контрольная работа по теме «Повторение: сложение и вычитание»

1

1. 9

Анализ контрольной работы

Модуль «Задачи в два действия»

Д.з.- с16. №20

1

Умножение и деление чисел.-56 ч

Связь умножения и сложения

Модуль «Геометрический материал»

Д.з.- с.19 №7 ,№8

1

1. 11

Мониторинг

1

1. 12

Связь между компонентами и результатом умножения. Четные и нечетные числа

Модуль «Игра «Веселый мяч»

Д.з.- с.20 №3 ,№4

1

1. 13

Таблица умножения и деления с числом 3.

Модуль «Блицтурнир»

Д.з.- с.21 № 6,№8

1

1. 14

Решение задач с величинами « цена», «количество», «стоимость»

Модуль «Вычисли и раскрась петуха»

Д.з.- с.22 №3 ,№4

1

1. 15

Решение задач с понятиями «масса» и «количество»

Модуль «Игра «Проверь меня»»

Д.з.- с.23 №3 ,№5

1

1. 16

Порядок выполнения действий

Модуль «Блицтурнир»

Д.з.- с.25 №7 №8

1

1. 17

Порядок выполнения действий. Закрепление

Модуль ««Вычисли и раскрась»

Д.з.- с26№1(2). №7

1

1. 18

Порядок выполнения действий. Закрепление

Модуль «Блицтурнир»

Д.з.- с.27 №4

1

1. 19

Страничка для любознательных. Что узнали. Чему научились

Модуль «Игра «Сколько на рисунке треугольников?»; «Магический квадрат»»

Д.з.- с.29№ 3,№7

1

1. 19

Проверочная работа по теме «Умножение и деление на 2 и 3»

Модуль «Проверка знаний умений и навыков»

1

1. 20

Анализ проверочной работы.

Таблица умножения и деления с числом 4

Модуль «Игра «Математический десант»»

Д.з.- с.34 №5

1

1. 21

Закрепление изученного

Модуль «Игра «Найди лишнее число»»

Д.з.- с35. №4 ,№5

1

1. 22

Задачи на увеличение числа в несколько раз

Модуль «Решение задач (покажи карточку со знаком действия)»

Д.з.- с.36 №3 ,№6

1

1. 23

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

с.37 Закрепление.

Модуль «Геометрический материал»

Д.з.- с37. №4 ,№5

1

1. 24

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Модуль «Логическая разминка

Д.з.- с.38 №5 ,№6

1

1. 25

Решение задач

с. 38-39

Модуль ««Найди лишнюю величину»

Д.з.- с.39 №4 ,№6

1

1. 26

Таблица умножения и деления с числа 5

Модуль ««Быстрый счетчик»

Д.з.- с. 40№5 ,№6

1

1. 27

Задачи на кратное сравнение.

Модуль «Олимпиадные задания»,

Д.з.- с.41 №6

1

1. 28

Задачи на кратное сравнение.

Модуль «Задание на смекалку»

Д.з.- с.42 №3 №4

1

1. 29

Решение задач.

Модуль «Игра «Кто быстрее?»»

Д.з.- с. 43 № 4

№5

1

1. 30

Таблица умножения и деления с числа 6.

Модуль «Игра «Веселый мяч»»

Д.з.- с.44 № 4, №6

1

1. 31

Административная контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление»

за I четверть

1

1. 32

Анализ контрольной работы.

Модуль «Игра «Математический квадрат»»

Д.з.- с.44 № 2

1

1. 33

Решение задач.

Модуль «Геометрический материал»

Д.з.- с.46 №4 ,№5

1

1. 34

Решение задач.

Модуль «Геом. материал»

Д.з.- с. 47№ 5 №8

1

1. 35

Таблица умножения и деления с числом 7

Модуль «Игра «Кто быстрее?»»

Д.з.- с.48 №4,№7

1

1. 36

Странички для любознательных. Проект «Математические сказки». Комбинированный

Модуль «Занимательные рамки»

Д. з -Проект «Математические сказки».

с.50

1

1. 37

Что узнали. Чему научились.

Модуль «Защита проектов «Математические сказки»»

Д.з.-с.53 №11,№15

1

1. 38

Что узнали. Чему научились.

Модуль «Геометрический материал»

Д.з.-с.54 №21

1

1. 39

Площадь. Сравнение площадей фигур.

Модуль «Магические квадраты»

Д.з.-с.55 №28, №30

1

1. 40

Площадь. Сравнение площадей фигур.

Модуль «Игра «Кто быстрее?»»

Д.з.-с.57 №5

1

1. 41

Квадратный сантиметр.

Модуль «Игры: «Молчанка», «Да и нет»»

Д.з.-с.59 №8, №9

1

1. 42

Площадь прямоугольника.

Модуль «Игра «Не ошибись»»

Д.з.-с.61 №9

1

1. 43

Таблица умножения и деления с числом 8.

Модуль «Геометрический материал»

Д.з.-с.62 №6, №7

1

1. 44

Закрепление изученного.

Модуль «Задачи в стихах»

Д.з.-с. 63№5

1

1. 45

Решение задач.

Модуль «Геометрический материал»

Д.з.-с. 64 №5

1

1. 46

Таблица умножения и деления с числом 9.

Модуль «Игра «Кто быстрее»

Д.з.-с.65 №4, №6

1

1. 47

Квадратный дециметр.

Модуль «Игра «Кто быстрее»»

Д.з.-с. 67 №9, ребусы

1

1. 48

Таблица умножения. Закрепление.

Модуль «Индивидуальная работа по карточкам»

Д.з.-с.68 №4

1

1. 49

Закрепление изученного

Д.з.-с.69 №2

1

1. 50

Квадратный метр.

Модуль «Магический квадрат»

Д.з.-с.71 №7

1

1. 51

Закрепление изученного.

Модуль «Геометрический материал»

Д.з.-с.72 №6, №7

1

1. 52

Страничка для любознательных.

Д.з.-с. 74№3, №4

1

1. 53

Что узнали. Чему научились.

Модуль «Решение задач»

Д.з.-с.77 №17, №18

1

1. 54

Что узнали. Чему научились Закрепление по теме: «Площадь геометрических фигур».

Модуль «Логическая разминка»

Д.з.- с. 80-81

1

1. 55

Умножение на 1.

Модуль ««Именованные числа»»

Д.з.-с.82 №6

1

1. 56

Умножение на 0.

Модуль «Игра «Расшифруй слово»»

Д.з.-с.83 №7, №8

1

1. 57

Умножение и деление с числами 1, 0. Деление нуля на число.

Модуль «Игра «день-ночь»»

Д.з.-с.84 №5, №3

1

1. 58

Административная контрольная работа

1

1. 59

Анализ контрольной работы.

Модуль «Задачи на смекалку»

Д.з.-с. 86 №5, №6

1

1. 60

Страничка для любознательных.

Модуль «Игра «Найди лишнее число в каждом столбике»»

Д.з.-с89. №5, №4

1

1. 61

Доли.

Д.з.-с.93 №7, №8

1

1. 62

Окружность. Круг.

Модуль «Геометрический материал»

Д.з.-с.95 №6

1

1. 63

Диаметр круга. Решение задач.

Модуль «Соедини части определений»

Д.з.-с.97 №6, №8

1

1. 64

Единица времени.

Странички для любознательных.

Модуль «Игра «День - ночь»»

Д.з.-с.100 №3, №4

1

Внетабличное умножение и деление-29 ч

1. 65

Умножение и деление круглых чисел.

Модуль «Минутка для любознательных»

Д.з- с.4 №4, №6

1

1. 66

Деление вида 80 : 20

Модуль «Круговые примеры»

Д.з.- с.5 №5, №7

1

1. 67

Умножение суммы на число.

Модуль «Игра «Молчанка»»

Д.з.- с6. №2, №3

1

1. 68

Умножение суммы на число.

Модуль «Дидактическая игра «Не скажу»»

Д.з.- с. 7№6, №8

1

1. 69

Умножение двузначного числа на однозначное.

Модуль «Минутка для любознательных «Кто быстрее полетит в космос»»

Д.з.- с.8 №3, №5

1

1. 70

Умножение двузначного числа на однозначное.

Модуль «Игра «Лабиринт»

Д.з.- с9. №7, №8 (2я строчка)

1

1. 71

Закрепление изученного.

Модуль «Блицтурнир»

Д.з.-с.10 № 9 с.11, №2

1

1. 72

Деление суммы на число.

Математический диктант № 12

Модуль «Минутка для любознательных»

Д.з.- с.13 №5,

1

1. 73

Деление суммы на число.

Модуль «Задачи в стихах»

Д.з.- с. 14№5, №6

1

1. 74

Деление двузначного числа на однозначное.

Модуль « Игра «Математическое лото»»

Д.з.- с.15 №4, №5

1

1. 75

Делимое. Делитель.

Модуль «Решение задач»

Игра «Приведи корабли к причалу»

Д.з.- с. 16№3, №5

1

1. 76

Проверка деления.

Тест № 2

Модуль «Игра «Молчанка»»

Д.з.- с. 17№4, №5

1

1. 77

Случаи деления вида 87 : 29

Модуль «Минутка для любознательных», Игра «Рыбалка»»

Д.з.- с. 18№3, №4

1

1. 78

Проверка умножения.

Модуль «Геометрический материал

Игра «Не пропусти мяч»»

Д.з.- с. 19№5, №6

1

1. 79

Решение уравнений

Модуль «Блицтурнир»

Д.з.- с. 20№4, №7

1

1. 80

Решение уравнений.

Модуль «Игра «Молчанка»»

Д.з.- с. 21№8, №9

1

1. 81

Странички для любознательных

Модуль «Логические задачи»

Д.з.- с.23 №3

1

1. 82

Что узнали. Чему научились.

Модуль «Блицтурнир»

Д.з- с.25 №11, №12

1

1. 83

Проверочная работа № 3

по теме «Решение уравнений»

1

1. 84

Анализ проверочной работы.

Деление с остатками.

Модуль «Решение уравнений»

Д.з.- с.26 №4, №5

1

1. 85

Деление с остатком.

Модуль «Решение нестандартных задач»

Д.з.- с.27 №3, №5

1

1. 86

Деление с остатком.

Модуль «Блицтурнир»

Д.з.- с. 28№5, №6

1

1. 87

Деление с остатком.

Модуль «Сравнение именованных чисел»

Д.з.- с. 29№5, №6

1

1. 88

Решение задач на деление с остатком.

Модуль «Игра «Цепочка»»

Д.з.- с. 30№5, №6

1

1. 89

Случаи деления, когда делитель больше делимого

Модуль «Блицтурнир»

Д.з.- с.31 №4, №5(2)

1

1. 90

Проверка деления с остатком.

Модуль «Решение задач»

Д.з.- с.32 №5, №6

1

1. 91

Что узнали. Чему научились.

Д.з.- с.35 №19, №22

1

1. 92

Проект «Задачи-расчёты» №2

Комбинированный

1

1. 93

Проверим себя

1

Числа от 1 до 1000. Нумерация.- 13ч

1. 94

Анализ проверочной работы.

Тысяча.

Модуль «Решение логических задач.

Сравнение именованных чисел»

Д.з.- с.40

1

1. 95

Образование и названия трехзначных чисел.

Модуль «Задачи в стихах»

Д.з.- с. 43 №5, 7

1

1. 96

Запись трехзначных чисел.

Модуль «Логические задачи»

Д.з.- с. 45№8,10

1

1. 97

Письменная нумерация в пределах 1000.

Модуль «Игра «Молчанка»»

Д.з.- с. 46 №7,8

1

1. 98

Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.

Модуль «Игра «Кто быстрее»»

Д.з.- с. 47 №3, №6

1

1. 99

Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Модуль «Блицтурнир»

Д.з.- с. 48 №3,5

1

1. 100

Административная контрольная работа

по теме «Нумерация в пределах 1000»

1

1. 101

Анализ контрольной работы. Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений.

Модуль «Игра «Молчанка»»

Д.з.- с.49 №6, №8

1

1. 102

Сравнение трехзначных чисел.

Модуль «Блицтурнир

Игра «Найди пару»»

Д.з.- с. 50 №4, №6

1

1. 103

Письменная нумерация в пределах 1000. Странички для любознательных.

Модуль «Геометрический материал

Игра «Поставь машинку в гараж»

Д.з.- с. 51 №6, №7

1

1. 104

Единица массы. Грамм.

Д.з.- с.54 №4, №5

1

1. 105

Закрепление изученного. Странички для любознатульных

Модуль «Геометрический материал»

Д.з.- с.57 №2, №4

1

1. 106

Что узнали. Чему научились.

Модуль «Геометрический материал»

Д.з.- с. 62-63 Проверим себя

1

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание-12

1. 107

Приемы устных вычислений вида 450+30, 620-200.

Модуль «Работа над задачами

Игра «Новоселье»»

Д.з.- с.67 №7,8

1

1. 108

Приемы устных вычислений вида 470+80, 560-90.

Модуль «Минутка для любознательных. Логические задачи»

Д.з.- с.68 №2, №5

1

1. 109

Приемы устных вычислений вида 260+310, 670-140.

Модуль «Решение задач»

Д.з.- с. 69 №6, №7

1

1. 110

Приемы письменных вычислений.

Модуль «Геометрический материал»

Д.з.- с. 70 №5, №8

1

1. 111

Алгоритм сложения трехзначных чисел.

Модуль «Блицтурнир»

Д.з.- с. 71 №4, №5

1

1. 112

Алгоритм вычитания трехзначных чисел.

Модуль «Логические задачи»

Д.з.- с.72 №6, №7

1

1. 113

Виды треугольников.

Модуль «Виды треугольников»

Д.з.- с.73 №3, №4

1

1. 114

Закрепление изученного.

Модуль «Игра «Шифровальщик»»

Д.з.- с. №4, №5

1

1. 115

Странички для любознательных.

Что узнали. Чему научились.

Модуль «Задачи на смекалку»

Д.з.- с.76 №4

1

1. 16

Что узнали. Чему научились.

Модуль «Игра «Переправься через болото»»

Д.з.- с. 79 №19, №2

1

1. 17

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание».

1

1. 118

Анализ контрольных работ. Приемы устных вычислений.

Модуль «Геометрический материал»

Д.з.- с.82 №4, №5

1

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление-12 ч

1. 119

Приемы устных вычислений.

Модуль «Игра «Молчанка»»

Д.з.- с. 83№6, №7

1

1. 120

Приемы устных вычислений.

Модуль «Разгадывание математических загадок»

Д.з.- с. 84 №7, №8

1

1. 121

Приемы устных вычислений

Модуль «Геометрический материал»

Д.з.- с.85 №2

1

1. 122

Закрепление изученного. Странички для любознательных.

Модуль «Игра «Баскетбол»»

Д.з.- с.86 №4

1

1. 123

Приемы письменного умножения в пределах 1000.

Модуль «Минутка для любознательных. Работа над задачей»

Д.з.- с.88 №3, №4

1

1. 124

Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное.

Модуль «Задачи на смекалку»

Д.з.- с.89 №3, №5

1

1. 125

Закрепление изученного.

Модуль «Минутка для любознательных»

Д.з.- с.90 №7, №8

1

1. 126

Закрепление изученного.

Модуль «Задачи на смекалку»

Д.з.- с.91 №4, №6

1

1. 127

Приемы письменного деления в пределах 1000.

Модуль «Весёлые задачи»

Д.з.- с. 92 №5, №6

1

1. 128

Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное.

Модуль «Логические задачи»

Д.з.- с. 94 №5, №6

1

1. 129

Проверка деления.

Математический диктант №20

Модуль «Решение логический задач»

Д.з.- с. 95 №5, №6

1

1. 130

Административная контрольная работа

1

Итоговое повторение-5ч

1. 1

Анализ контрольной работы

Модуль «Блицтурнир» .Игра «Засели квартиры»»

Д.з.- с. 96 №5, №6

1

1. 132

Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором.

Д.з.-карточка

1

1. 133

Что узнали. Чему научились.

Модуль «Задачи в стихах»

Д.з.- с. 99 №8, №9

1

1. 134

Что узнали. Чему научились.

Модуль «Игра «По океану Математики»»

Д.з.- с. 101 №22, №245

1

1. 135

Закрепление изученного.

Модуль «Геометрический материал»

1

Описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности, и методического обеспечения

• Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч.1-2-е изд.- М.:Просвещение, 2012.- 317с.- (Стандарты второго поколения).

• Школа России. Концепция и программы для нач. кл. Ш 67 В 2ч. Ч.1 М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова и др. -4-е изд.-М.: Просвещение, 2012.-158с.

• Тесты по математике 3 класс.

• В.Н.Рудницкая Издательство «Экзамен» - Москва,2013Математика. Учебник. 3 класс. В 2-х частях. Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Издательство «Просвещение», Москва. 2018.

• Математика. Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2-х частях. Моро М.И., Волкова С.И. Издательство «Просвещение», Москва. 2018.

• Математика. Проверочные работы. 3 класс. Волкова С.И. Издательство «Просвещение», Москва. 2018.

• Математика. Контрольные работы. 3. Рудницкая В.Н. Издательство «Экзамен», Москва. 2018.

• Методическое пособие к учебнику "Математика. 3 класс". Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф.. Издательство «ВАКО», Москва. 2017..

• Математика. Программа и планирование учебного курса. 1-4 классы. Моро М.И. Издательство «Просвещение», Москва. 2017.

Электронное сопровождение к учебнику «Математика». 3 класс. Издательство «Просвещение», Москва. 2017.