Россия, Абакан
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 17.09.2023 21:59
Козина Елена Валерьевна
Учитель начальных классов
483
112 803 
Местоположение
Специализация
Рабочая программа по математике 4 класс
Категория:
Начальные классы
13.02.2019 18:30
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по математике 4 класс»
Пояснительная записка
Математика
4 класс Г
Настоящая рабочая программа разработана на основе ООП НОО МБОУ «СОШ №24», с с учетом учебника: В.Н.Рудницкой, Т.В.Юдачёвой «Математика». Издательский центр «Вентана - Граф», 2015 год.
Цели и задачи обучения математике
Обучение математике в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
обеспечение интеллектуального развития младших школьников: формирование основ логико-математического мышления, пространственного воображения, овладение учащимися математической речью для описания математических объектов и процессов окружающего мира в количественном и пространственном отношениях, для обоснования получаемых результатов решения учебных задач;
предоставление младшим школьникам основ начальных математических знаний и формирование соответствующих умений: решать учебные и практические задачи; вести поиск информации (фактов, сходств, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания и классификации математических объектов); измерять наиболее распространенные в практике величины;
умение применять алгоритмы арифметических действий для вычислений; узнавать в окружающих предметах знакомые геометрические фигуры, выполнять несложные геометрические построения;
реализация воспитательного аспекта обучения: воспитание потребности узнавать новое, расширять свои знания, проявлять интерес к занятиям математикой, стремиться использовать математические знания и умения при изучении других школьных предметов и в повседневной жизни, приобрести привычку доводить начатую работу до конца, получать удовлетворение от правильно и хорошо выполненной работы, уметь обнаруживать и оценивать красоту и изящество математических методов, решений, образов.
Важнейшими задачами обучения являются создание благоприятных условий для полноценного математического развития каждого ученика на уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям, и обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки для дальнейшего успешного обучения в основной школе.
Описание места учебного предмета в учебном плане
В соответствии с календарным учебным графиком МБОУ «СОШ №24» на 2016-2017 уч. год на изучение математики в 4 классе отводится 135 ч (4 ч в неделю). Из них 4 урока – контрольные и итоговые проверочные работы, 1 урок - входная диагностическая работа, 7 часов резервного времени.
Обучение математике построено на дифференцированном, индивидуальном подходе. Индивидуальные особенности каждого ученика учитываются при планировании уроков.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
4 класс (135 ч)
Множество целых неотрицательных чисел 11ч
Многозначное число; классы и разряды многозначного числа. Десятичная система записи чисел. Чтение и запись многозначных чисел. Сведения из истории математики. Римские цифры: I, V, X, L, C, D, М; запись дат римскими цифрам; примеры записи чисел римскими цифрами. Свойства арифметических действий.
Арифметические действия с многозначными числами 62ч
Устные и письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел. Умножение и деление на однозначное число, на двузначное и трёхзначное число. Простейшие устные вычисления. Решение арифметических задач разных видов, требующих выполнения 3-4 вычислений.
Величины и их измерение 28ч
Единицы массы: тонна и центнер. Обозначение: т, ц. Соотношение: 1 т = 10 ц, 1 т = 1000 кг, 1 ц = 100 кг. Скорость равномерного прямолинейного движения и её единицы. Обозначения: км/ч, м/с, м/мин. Решение задач на движение. Точные и приближённые значения величины (с недостатком, с избытком). Знакомство с понятием «масштаб». Измерения длины, массы, времени, площади с заданной точностью.
Алгебраическая пропедевтика 10ч
Координатный угол. Знакомство с простейшими графиками. Таблицы. Равенства с буквой. Нахождение неизвестного числа, обозначенного буквой.
Логические понятия 4ч
Высказывание и его значение (истина, ложь). Решение задач на перебор вариантов.
Геометрические понятия 15ч
Многогранник. Вершина, ребра и грани многогранника. Знакомство: параллелепипед, куб, пирамида.
Построение прямоугольников. Взаимное расположение точек, отрезков, лучей, прямых, многоугольников, окружностей.
Треугольники и их виды 5ч
Виды углов. Виды треугольников в зависимости от вида углов (остроугольные, прямоугольные, тупоугольные).
Виды треугольников в зависимости от длины сторон (разносторонние, равнобедренные, равносторонние).
Практические работы. Ознакомление с моделями многогранников: показ и пересчитывание вершин, ребер и граней многогранника. Сравнение углов наложением.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ освоения программы по математике в 4 классе
Ученик научится:
называть:
— любое следующее (предыдущее) при счете многозначное число, любой отрезок натурального ряда чисел в прямом и в обратном порядке;
— классы и разряды многозначного числа;
— единицы величин: длины, массы, скорости, времени;
— пространственную фигуру, изображенную на чертеже или представленную в виде модели (многогранник, прямоугольный параллелепипед, куб, пирамида, конус, цилиндр);
сравнивать:
— многозначные числа;
— значения величин, выраженных в одинаковых единицах;
различать:
— цилиндр и конус, прямоугольный параллелепипед и пирамиду;
читать:
— любое многозначное число;
— значения величин;
— информацию, представленную в таблицах, на диаграммах;
воспроизводить:
— устные приемы сложения, вычитания, умножения, деления в случаях, сводимых к действиям в пределах сотни;
— письменные алгоритмы выполнения арифметических действий с многозначными числами;
— способы вычисления неизвестных компонентов арифметических действий (слагаемого, множителя, уменьшаемого, вычитаемого, делимого, делителя);
— способы построения отрезка, прямоугольника, равных данным, с помощью циркуля и линейки;
моделировать:
— разные виды совместного движения двух тел при решении задач на движение в одном направлении, в противоположных направлениях;
упорядочивать:
— многозначные числа, располагая их в порядке увеличения (уменьшения);
— значения величин, выраженных в одинаковых единицах;
анализировать:
— структуру составного числового выражения;
— характер движения, представленного в тексте арифметической задачи;
конструировать:
— алгоритм решения составной арифметической задачи;
— составные высказывания с помощью логических слов-связок «и», «или», «если, то», «неверно, что»;
контролировать:
— свою деятельность: проверять правильность вычислений с многозначными числами, используя изученные приемы;
решать учебные и практические задачи:
— записывать цифрами любое многозначное число в пределах класса миллионов;
— вычислять значения числовых выражений, содержащих не более шести арифметических действий;
— решать арифметические задачи, связанные с движением (в том числе задачи на совместное движение двух тел);
— формулировать свойства арифметических действий и применять их при вычислениях;
— вычислять неизвестные компоненты арифметических действий.
Ученик получит возможность научиться:
называть:
— координаты точек, отмеченных в координатном углу;
сравнивать:
— величины, выраженные в разных единицах;
различать:
— числовое и буквенное равенства;
— виды углов и виды треугольников;
— понятия «несколько решений» и «несколько способов решения» (задачи);
воспроизводить:
— способы деления отрезка на равные части с помощью циркуля и линейки;
приводить примеры:
— истинных и ложных высказываний;
оценивать:
— точность измерений;
исследовать:
— задачу (наличие или отсутствие решения, наличие нескольких решений);
читать:
— информацию, представленную на графике;
решать учебные и практические задачи:
— вычислять периметр и площадь нестандартной прямоугольной фигуры;
— исследовать предметы окружающего мира, сопоставлять их с моделями пространственных геометрических фигур;
— прогнозировать результаты вычислений;
— читать и записывать любое многозначное число в пределах класса миллиардов;
— измерять длину, массу, площадь с указанной точностью,
— сравнивать углы способом наложения, используя модели.
МЕТОДЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
Изучение учебного материала на уроках математики осуществляется посредством парной, групповой, индивидуальной и фронтальной форм работы. На уроках используются проблемные и творческие задачи, практическая работа (измерение, чертёж и т.д.), наблюдение, анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация. На обобщающих уроках часто используются следующие методы: дидактические игры, игровые разминки, блиц-опрос
Также на уроках используются следующие современные технологии: личностно – ориентированное обучение, игровые, информационно – коммуникационные технологии, проблемное обучение.
Промежуточная и итоговая аттестация учащихся осуществляется согласно «Положению о порядке, периодичности и формах текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся МБОУ «СОШ №24»
Контроль за усвоением программного материала по математике осуществляется через выполнение:
Входная диагностическая работа - 1
Контрольные работы – 2
Итоговые проверочные работы - 2
Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности смотри в паспорте кабинета.
Календарно-тематическое планирование
| № п/п | № урока | Дата по | Название раздела | Тема урока | Основные виды деятельности | Формы организации учебных занятий | |
| плану | факту | ||||||
| 1 четверть, 33ч | |||||||
| | 1 | 1.09 |
| Множество целых неотрицательных чисел (11ч)
| Десятичная система счисления | Выявлять особенности построения десятичной системы счисления. Называть разряды. Представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых Различать десятичную и римскую систему записи чисел. | Урок обобщения и систематизации знаний |
| | 2 | 5.09 |
|
| Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых | Урок обобщения и систематизации знаний | |
| | 3 | 6.09 |
|
| Сравнение десятичной системы с римской системой записи чисел | Урок закрепления изученного | |
| | 4 | 7.09 |
|
| Классы и разряды многозначного числа в пределах миллиарда | Определять: название, последовательность и запись чисел от 0 до 1000000; классы и разряды. читать многозначное число путем разбивки его записи на классы; записывать многозначное число цифрами после предварительного определения числа цифр в каждом классе. | Урок ознакомления новым материалом |
| | 5 | 8.09 |
|
| Чтение многозначных чисел | Читать многозначное число путем разбивки его записи на классы | Урок ознакомления новым материалом |
| | 6 | 12.09 |
|
| Запись многозначного числа | Записывать многозначное число цифрами после предварительного определения числа цифр в каждом классе | Комбинированный урок |
| | 7 | 13.09 |
|
| Чтение и запись многозначных чисел | Читать многозначное число путем разбивки его записи на классы; записывать многозначное число цифрами после предварительного определения числа цифр в каждом классе | Комбинированный урок |
| | 8 | 14.09 |
|
| Поразрядное сравнение многозначных чисел. ЭКК | Научиться сравнивать многозначные числа путём сравнения разрядов | Урок ознакомления новым материалом |
| | 9 | 15.09 |
|
| Запись результатов сравнения с помощью знаков или | Научиться записывать результаты многозначных чисел с помощью знаков сравнения или | Комбинированный урок |
| | 10 | 19.09 |
|
| Сравнение многозначных чисел | Научиться сравнивать многозначные числа путём сравнения разрядов | Урок применения знаний и умений |
| | 11 | 20.09 |
| Арифметические действия с многозначными числами (8ч) | Поразрядное сложение многозначных чисел
| Применять алгоритм письменного сложения многозначных чисел. | Урок ознакомления новым материалом
|
| | 12 | 21.09 |
| Входная диагностическая работа | Выполнение заданий
| Урок проверки и коррекции знаний и умений | |
| | 13 | 22.09 |
| Письменные приемы сложения многозначных чисел. Решение задач | Переносить умение складывать числа в пределах 1000 на область многозначных чисел до миллиарда. Выполнять проверку сложения перестановкой слагаемых. Решать составные задачи | Комбинированный урок | |
| | 14 | 26.09 |
| Письменные приемы сложения многозначных чисел. | Урок применения знаний и умений | ||
| | 15 | 27.09 |
| Поразрядное вычитание многозначных чисел | Применять алгоритм письменного вычитания многозначных чисел; переносить умения производить поразрядное вычитание в пределах 1000 на область чисел до миллиарда; выполнять проверку вычитания с помощью сложения разности с вычитаемым и с помощью разности из уменьшаемого; решать составные задачи | Урок ознакомления новым материалом | |
| | 16 | 28.09 |
| Письменные приемы вычитания многозначных чисел. ЭКК | Комбинированный урок | ||
| | 17 | 29.09 |
| Вычитание многозначных чисел. Решение задач | Урок применения знаний и умений | ||
| | 18 | 3.10 |
| Проверочная работа по теме: «Сложение и вычитание многозначных чисел» | Применять алгоритм письменного сложения и вычитания многозначных чисел. | Урок проверки и коррекции знаний и умений | |
| | 19 | 4.10 |
| Геометрические понятия (1ч) | Построение прямоугольника | Строить прямоугольник разными способами; решать составные задачи | Урок ознакомления новым материалом |
| | 20 | 5.10 |
| Арифметические действия с многозначными числами | Решение задач | Урок применения знаний и умений | |
| | 21 | 6.10 |
| Величины и их измерение (7ч)
| Понятие скорости. Единицы измерения скорости | Представлять и понимать «скорость» как характеристику быстроты движения тела. Обозначать единицы скорости | Урок ознакомления новым материалом |
| | 22 | 10.10 |
| Скорость. Единицы скорости. | Представлять и понимать «скорость» как характеристику быстроты движения тела. Обозначать единицы скорости | Комбинированный урок | |
| | 23 | 11.10 |
| Задачи на движение. Нахождение скорости | Пользоваться изученной терминологией. Решать текстовые задачи на движение. Выявлять зависимость между величинами: скорость, время, расстояние | Урок применения знаний и умений | |
| | 24 | 12.10 |
| Задачи на движение. Нахождение расстояния. ЭКК | Находить расстояние по известным времени и скорости. | Урок применения знаний и умений | |
| | 25 | 13.10 |
| Задачи на движение. Нахождение времени | Находить время по известным расстоянию и скорости. | Урок применения знаний и умений | |
| | 26 | 17.10 |
| Задачи на движение. | Выявлять зависимость между величинами: скорость, время, расстояние | Урок закрепления изученного | |
| | 27 | 18.10 |
| Задачи на движение. | Выявлять зависимость между величинами: скорость, время, расстояние | Урок закрепления изученного | |
| | 28 | 19.10 |
| Арифметические действия с многозначными числами (1ч) | Проверочная работа по теме: «Проверка знаний» | Выполнение заданий | Урок проверки и коррекции знаний и умений |
| | 29 | 20.10 |
| Алгебраическая пропедевтика (3ч)
| Координатный угол. Координатные точки | Получить представление о понятии «координатный угол», построение точки с указанными координатами | Урок ознакомления новым материалом |
| | 30 | 24.10 |
|
| Графики, диаграммы, таблицы (чтение) | Применять понятия «график», «таблица», «диаграмма», выявлять их значение для передачи информации | Урок ознакомления новым материалом |
| | 31 | 25.10 |
|
| Графики, диаграммы, таблицы (построение) | Построение простейших графиков, диаграмм, таблиц | Урок закрепления изученного |
| | 32 | 26.10 |
| Арифметические действия с многозначными числами (4ч)
| Переместительное свойство сложения. ЭКК | Понимать смысл переместительного свойства сложения и умножения, использовать их при решении примеров и задач. | Комбинированный урок |
| | 33 | 27.10 |
|
| Переместительное свойство умножения | Выполнять сложение и умножение, используя свойства арифметических действий; выполнять вычисления с нулем | Комбинированный урок |
| 2 четверть, 32ч | |||||||
| | 1 | 7.11 |
|
| Переместительное свойство сложения и умножения | Выполнять сложение и умножение, используя свойства арифметических действий; | Урок применения знаний и умений |
| | 2 | 8.11 |
|
| Сочетательное свойство сложения | Понимать смысл сочетательного свойства сложения и умножения, использовать их при решении примеров и задач | Комбинированный урок |
| | 3 | 9.11 |
| Арифметические действия с многозначными числами (2ч)
| Сочетательное свойство умножения | Выполнять сложение и умножение, используя свойства арифметических действий; выполнять вычисления с нулем | Урок применения знаний и умений |
| | 4 | 10.11 |
| Сочетательное свойство сложения и умножения | Выполнять сложение и умножение, используя свойства арифметических действий; выполнять вычисления с нулем | Урок применения знаний и умений | |
| | 5 | 14.11 |
| Величины и их измерение (2ч)
| Знакомство с понятиями «масштаб», «план». | Получить представление о понятиях «план и масштаб». Выполнять чертёж простого плана и определять его масштаб. Рассматривание карты Хакасии | Урок ознакомления новым материалом |
| | 6 | 15.11 |
| План и масштаб | Выполнять чертёж простого плана и определять его масштаб. | Урок применения знаний и умений | |
| | 7 | 16.11 |
| Геометрические понятия (2ч)
| Понятие о многогранниках. ЭКК | Иметь представление о многограннике. Определять и называть элементы многогранника: грани, вершины, ребра. | Урок ознакомления новым материалом |
| | 8 | 17.11 |
| Вершины, ребра и грани многогранника | Урок применения знаний и умений | ||
| | 9 | 21.11 |
| Арифметические действия с многозначными числами (6ч)
| Распределительное свойство умножения относительно сложения | Различать свойства арифметических действий: перестановка множителей в произведении, группировка множителей в произведении. Использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений
| Урок ознакомления новым материалом |
| | 10 | 22.11 |
| Распределительное свойство умножения относительно вычитания | Урок применения знаний и умений | ||
| | 11 | 23.11 |
| Распределительные свойства умножения | Использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений | Урок применения знаний и умений | |
| | 12 | 24.11 |
| Проверочная работа по теме: «Свойства арифметических действий» | Использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений | Урок проверки и коррекции знаний и умений | |
| | 13 | 28.11 |
| Умножение на 1000, 10000, 100000. ЭКК | Применять правила умножения на 1000, 10000, 100000 | Урок ознакомления новым материалом | |
| | 14 | 29.11 |
| Умножение на 1000, 10000, 100000 | Применять правила умножения на 1000, 10000, 100000 | Урок применения знаний и умений | |
| | 15 | 30.11 |
| Геометрические понятия (2ч)
| Знакомство с прямоугольным параллелепипедом | Получить представление о параллелепипеде и кубе.
| Урок ознакомления новым материалом |
| | 16 | 1.12 |
| Знакомство с кубом | Урок ознакомления новым материалом | ||
| | 17 | 5.12 |
| Величины и их измерение (7ч)
| Единицы массы: тонна и центнер. Их обозначение | Называть единицы массы: тонна и центнер. Сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах | Урок ознакомления новым материалом |
| | 18 | 6.12 |
| Соотношение единиц массы | Комбинированный урок | ||
| | 19 | 7.12 |
| Решение задач с использованием единиц массы. ЭКК | Урок применения знаний и умений | ||
| | 20 | 8.12 |
| Задачи на движение в противоположных направлениях из одной точки | Решать текстовые задачи на движение в противоположных направлениях; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, решении задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (измерение) | Урок ознакомления новым материалом | |
| | 21 | 12.12 |
| Решение задач на движение в противоположных направлениях из двух точек | Урок применения знаний и умений | ||
| | 22 | 13.12 |
| Решение задач на движение | Урок применения знаний и умений | ||
| | 23 | 14.12 |
| Решение задач на движение | Решать текстовые задачи на движение | Урок закрепления изученного | |
| | 24 | 15.12 |
| Геометрические понятия (1ч) | Знакомство с пирамидой
| Получить представление о пирамиде. | Урок ознакомления новым материалом |
| | 25 | 19.12 |
| Величины и их измерение (2ч)
| Задачи на встречное движение в противоположных направлениях | Решать текстовые задачи на встречное движение в противоположных направлениях | Урок ознакомления новым материалом |
| | 26 | 20.12 |
| Задачи на встречное движение в противоположных направлениях | Решать текстовые задачи на встречное движение в противоположных направлениях
| Урок применения знаний и умений | |
| | 27 | 21.12 |
| Арифметические действия с многозначными числами (1ч) | Контрольная работа за 1 полугодие по теме: «Проверка знаний» | Выполнение заданий | Урок проверки и коррекции знаний и умений |
| | 28 | 22.12 |
| Величины и их измерение (1ч) | Решение задач на движение. ЭКК | Решать текстовые задачи на движение | Урок применения знаний и умений |
| | 29 | 26.12 |
| Арифметические действия с многозначными числами (4ч)
| Письменное умножение многозначного числа на однозначное | Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное. Выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами
| Урок ознакомления новым материалом |
| | 30 | 27.12 |
| Умножение вида 1258×7, 4040×9 | Комбинированный урок | ||
| | 31 | 28.12 |
| Умножение многозначного числа на однозначное | Урок применения знаний и умений | ||
| | 32 | 29.12 |
| Умножение многозначного числа на однозначное | Урок применения знаний и умений | ||
| 3 четверть, 37ч | |||||||
| | 1 | 16.01 |
| Арифметические действия с многозначными числами (13ч)
| Письменное умножение многозначного числа на двузначное | Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное; переносить умения выполнять умножение на двузначное число в пределах миллиарда | Урок ознакомления новым материалом |
| | 2 | 17.01 |
| Умножение вида 516×52, 407×25 | Урок ознакомления новым материалом | ||
| | 3 | 18.01 |
| Умножение вида 358×90 | Комбинированный урок | ||
| | 4 | 19.01 |
| Развернутые и упрощенные записи умножения | Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное; переносить умения выполнять умножение на двузначное число в пределах миллиарда; выполнять развернутые и упрощенные записи алгоритма умножения | Урок применения знаний и умений | |
| | 5 | 23.01 |
| Умножение многозначного числа на двузначное | Урок применения знаний и умений | ||
| | 6 | 24.01 |
| Умножение многозначного числа на двузначное | Урок закрепления изученного | ||
| | 7 | 25.01 |
| Письменное умножение многозначного числа на трехзначное |
Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на трехзначное; выполнять письменное умножение многозначного числа на трехзначное; выполнять развернутые и упрощенные записи алгоритма умножения
| Урок ознакомления новым материалом | |
| | 8 | 26.01 |
| Письменный алгоритм умножения на трехзначное число | Урок применения знаний и умений | ||
| | 9 | 30.01 |
| Развернутые и упрощенные записи умножения | Комбинированный урок | ||
| | 10 | 31.01 |
| Умножение многозначного числа на трехзначное | Урок применения знаний и умений | ||
| | 11 | 1.02 |
| Умножение многозначного числа на трехзначное. ЭКК | Урок применения знаний и умений | ||
| | 12 | 2.02 |
| Умножение многозначного числа на трехзначное |
| ||
| | 13 | 6.02 |
| Проверочная работа по теме: «Умножение многозначных чисел» | Применять алгоритм умножения многозначного числа на однозначное, двузначное и трёхзначное число. | Урок проверки и коррекции знаний и умений | |
| | 14 | 7.02 |
| Геометрические понятия (1ч) | Знакомство с конусом | Получить представление о конусе. | Урок ознакомления новым материалом |
| | 15 | 8.02 |
| Величины и их измерение (3ч)
| Задачи на движение в одном направлении из одной точки | Решать текстовые задачи на движение в одном направлении; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, решении задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (направление движения) | Урок ознакомления новым материалом |
| | 16 | 9.02 |
| Задачи на движение в одном направлении из двух точек | Урок ознакомления новым материалом | ||
| | 17 | 13.02 |
| Задачи на движение в одном направлении. ЭКК | Комбинированный урок | ||
| | 18 | 14.02 |
| Логические понятия (2ч) | Истинные и ложные высказывания. Логические связки | Применять знания в области элементов математической логики, уметь различать и составлять истинные и ложные высказывания. | Урок ознакомления новым материалом |
| | 19 | 15.02 |
| Составление таблицы логических возможностей | Составлять простейшие таблицы | Комбинированный урок | |
| | 20 | 16.02 |
| Величины и их измерение (4ч)
| Решение задач на движение | Решать задачи на движение, оформляя краткую запись разными способами | Урок обобщения и систематизации знаний |
| | 21 | 20.02 |
| Решение задач на движение | Составлять и решать задачи на движение | Урок применения знаний и умений | |
| | 22 | 21.02 |
| Решение задач на движение | Решать задачи на движение, оформляя краткую запись разными способами | Урок закрепления изученного | |
| | 23 | 22.02 |
| Проверочная работа по теме: «Решение задач на движение» | Решать задачи на движение разных видов. | Урок проверки и коррекции знаний и умений | |
| | 24 | 27.02 |
| Логические понятия (2ч)
| Решение задач способом перебора вариантов | Познакомить с задачами логического характера и способами их решения. | Урок ознакомления новым материалом |
| | 25 | 28.02 |
| Решение задач способом перебора вариантов. ЭКК | Составление и решение задач на перебор вариантов. | Урок применения знаний и умений | |
| | 26 | 1.03 |
| Арифметические действия с многозначными числами (6ч) | Деление суммы на число | Применять правило деления суммы на число, использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений
| Урок ознакомления новым материалом |
| | 27 | 2.03 |
|
| Деление суммы на число | Урок применения знаний и умений | |
| | 28 | 6.03 |
|
| Решение задач с применением правила деления суммы на число | Урок применения знаний и умений | |
| | 29 | 7.03 |
|
| Деление на 1000, 10000, 100000 | Применять правила деления на 1000, 10000, 100000; правило невозможности деления на нуль | Урок ознакомления новым материалом |
| | 30 | 9.03 |
|
| Деление на 1000, 10000, 100000 | Урок применения знаний и умений | |
| | 31 | 13.03 |
|
| Решение примеров и задач
| Выполнять действия с многозначными числами, решать задачи разных видов. Получить представление о карте | Урок применения знаний и умений |
| | 32 | 14.03 |
| Величины и их измерение (1ч) | З | Урок ознакомления новым материалом | |
| | 33 | 15.03 |
| Арифметические действия с многозначными числами (1ч) | Проверочная работа по теме: «Проверка знаний» | Выполнение заданий | Урок проверки и коррекции знаний и умений |
| | 34 | 16.03 |
| Геометрические понятия (1ч) | Знакомство с цилиндром | Получить представление о цилиндре. | Урок ознакомления новым материалом |
| | 35 | 20.03 |
| Арифметические действия с многозначными числами (3ч) | Алгоритм деления на однозначное число. | Познакомиться с алгоритмом деления многозначных чисел на однозначно. Выполнять действия с многозначными числами. | Урок ознакомления новым материалом |
| | 36 | 21.03 |
| Деление на однозначное число | Познакомиться с алгоритмом деления многозначных чисел на однозначное число. | Комбинированный урок | |
| | 37 | 22.03 |
| Деление на однозначное число | Применять алгоритм деления многозначных чисел на однозначное число. | Урок применения знаний и умений | |
| 4 четверть, 33ч | |||||||
| | 1 | 3.04 |
|
| Проверка правильности выполнения деления | Находить и использовать способы проверки правильности вычислений | Урок применения знаний и умений |
| | 2 | 4.04 |
| Арифметические действия с многозначными числами (13ч)
| Алгоритм деления на двузначное число | Познакомиться с алгоритмом деления на двузначное число | Комбинированный урок |
| | 3 | 5.04 |
| Деление на двузначное число. ЭКК | Применять алгоритм письменного деления на двузначное число. | Комбинированный урок | |
| | 4 | 6.04 |
| Деление на двузначное число | Применять алгоритм письменного деления на двузначное число. Выполнять деление многозначного числа на двузначное | Урок применения знаний и умений | |
| | 5 | 10.04 |
| Деление многозначного числа на двузначное. | Применять алгоритм письменного деления на двузначное число. Выполнять деление многозначного числа на двузначное | Урок применения знаний и умений | |
| | 6 | 11.04 |
| Деление многозначного числа на двузначное | Выполнять деление многозначного числа на двузначное | Урок закрепления изученного | |
| | 7 | 12.04 |
| Проверка правильности выполнения деления | Находить и использовать способы проверки правильности вычислений | Урок применения знаний и умений | |
| | 8 | 13.04 |
| Алгоритм деления на трехзначное число | Познакомиться с алгоритмом деления на трёхзначное число, выполнить проверку с помощью калькулятора | Урок ознакомления новым материалом | |
| | 9 | 17.04 |
| Деление на трехзначное число | Применять алгоритм письменного деления на трехзначное число. Выполнять деление многозначного числа на трехзначное число. | Урок применения знаний и умений | |
| | 10 | 18.04 |
| Деление на трехзначное. ЭКК | Применять алгоритм письменного деления на трехзначное число. Выполнять деление многозначного числа на двузначные и трехзначные числа | Урок применения знаний и умений | |
| | 11 | 19.04 |
| Деление на трехзначное число | Выполнять деление многозначного числа на трехзначные числа | Урок применения знаний и умений | |
| | 12 | 20.04 |
| Деление на двузначное и трехзначное числа | Выполнять деление многозначного числа на двузначные и трехзначные числа | Урок применения знаний и умений | |
| | 13 | 24.04 |
| Деление на двузначное и трехзначное числа | Выполнять деление многозначного числа на двузначные и трехзначные числа | Урок закрепления изученного | |
| | 14 | 25.04 |
|
| Проверочная работа по теме: «Деление на однозначное и двузначное числа» | Применять алгоритм деления многозначных чисел на однозначное и двузначное число. | Урок проверки и коррекции знаний и умений |
| | 15 | 26.04 |
| Геометрические понятия (2ч) | Деление отрезка на 2 равные части с помощью циркуля и линейки | Измерять длину отрезка и строить отрезки заданной длины | Урок ознакомления новым материалом |
| | 16 | 27.04 |
| Деление отрезка на 4 и 8 равных частей. ЭКК | Измерять длину отрезка и строить отрезки заданной длины | Урок ознакомления новым материалом | |
| | 17 | 2.05 |
| Алгебраическая пропедевтика (3ч)
| Нахождение неизвестного числа в равенствах вида: х+ 5 = 7, х · 5 = 15 | Познакомиться с алгоритмом решения равенств с неизвестным числом. Решать равенства вида: х + 5 = 7, х · 5 = 15 | Урок ознакомления новым материалом |
| | 18 | 3.05 |
| Нахождение неизвестного числа в равенствах вида: х – 5 = 7, х : 5 = 15 | Решать равенства вида: х – 5 = 7, х : 5 = 15 | Урок ознакомления новым материалом | |
| | 19 | 4.05 |
| Нахождение неизвестного числа в равенствах | Применять правила нахождения неизвестных компонентов при решении равенств | Урок применения знаний и умений | |
| | 20 | 8.05 |
| Треугольники и их виды (3ч)
| Угол и его обозначение | Распознавать угол, называть его вершину и стороны, читать название углов, различать среди остальных прямой угол. | Урок ознакомления новым материалом |
| | 21 | 10.05
|
| Виды углов | Различать прямой, острый и тупой углы. Строить углы разного вида. | Урок ознакомления новым материалом | |
| | 22 | 11.05 |
| Нахождение на чертеже каждого вида угла | Находить на чертеже углы | Комбинированный урок | |
| | 23 | 15.05 |
| Алгебраическая пропедевтика (2ч) | Нахождение неизвестного слагаемого в равенствах вида: 8 + х = 16 | Научиться находить неизвестное слагаемое | Урок ознакомления новым материалом |
| | 24 | 16.05 |
| Нахождение неизвестного множителя в равенствах вида: 8 · х = 16. ЭКК | Научиться находить неизвестный множитель | Урок ознакомления новым материалом | |
| | 25 | 17.05 |
| Арифметические действия с многозначными числами (1ч) | Контрольная работа за 2 полугодие по теме «Проверка знаний» | Выявлять и применять полученные знания самостоятельно | Урок проверки и коррекции знаний и умений |
| | 26 | 18.05 |
| Алгебраическая пропедевтика (2ч) | Нахождение неизвестного вычитаемого в равенствах вида: 8 – х = 2 | Научиться находить неизвестное вычитаемое | Урок ознакомления новым материалом |
| | 27 | 22.05 |
| Нахождение неизвестного делителя в равенствах вида: 8 : х = 2 | Научиться находить неизвестный делитель | Урок ознакомления новым материалом | |
| | 28 | 23.05 |
| Треугольники и их виды (1ч) Резерв | Виды треугольников. | Научиться различать треугольники разных видов | Урок ознакомления новым материалом |
| | 29 | 24.05 |
| Треугольники и их виды (1ч) Резерв | Классификация треугольников по величинам их углов | Научиться различать треугольники разных видов и изображать их | Комбинированный урок |
| | 30 | 25.05 |
| Величины и их измерение (1ч) Резерв | Точное и приближенное значение величины | Соотносить между собой единицы измерения | Урок ознакомления новым материалом |
| | 31 | 29.05 |
| Геометрические понятия (1ч) Резерв | Построение отрезка, равного данному | Строить отрезок, равный данному разными способами | Урок ознакомления новым материалом |
| | 32 | 30.05 |
| Арифметические действия с многозначными числами (1ч) Резерв | Решение задач | Повторение пройденного | Урок обобщения и систематизации знаний |
| | 33 | 31.05 |
| Арифметические действия с многозначными числами (1ч) Резерв | Сложение и вычитание многозначных чисел | Повторение пройденного | Урок обобщения и систематизации знаний |
накомство с картой. ЭКК
Вебинар для учителей
🎓 Свидетельство об участии ✨БЕСПЛАТНО!✨
