Доступ к материалам на весь учебный год уже ждёт вас. Экономьте до 10 часов в неделю

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 11.11.2026 08:30

Кузнецова Яна Николаевна

учитель начальных классов

227 589

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Новосибирск

Специализация

Начальные классы

Логопедия

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа по математике 1-4 классы

Категория: Математика

18.06.2026 08:11

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по математике 1-4 классы»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска

«Средняя общеобразовательная школа №198»

УТВЕРЖДАЮ:

Согласовано

Рассмотрено

Директор МБОУ СОШ №198

На заседании МО

зам.директора по УВР

Е.В.

Приказ №158 от « 30 » августа 2022г

Донская Протокол №1 от 29.08.2022 г.

«_ 30 » августа 2022 г

Рабочая программа по окружающему миру

1 – 4 классы

Составители:

Казакова Жанна Александровна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории, Кузнецова Яна Николаевна, учитель начальных классов

Новосибирск

ДОКУМЕНТ ПОДПИСА Н ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» (предметная область

«Обществознание и естествознание» («Окружающий мир») соответствует Федеральной

рабочей программе по учебному предмету «Окружающий мир» и включает пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения

программы и тематическое планирование.

Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения окружающего мира, место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания и планируемым результатам.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА

Содержание обучения раскрывает содержательные линии для обязательного изучения окружающего мира в каждом классе на уровне начального общего образования.

Планируемые результаты программы по окружающему миру включают личностные,

метапредметные результаты за период обучения, а также предметные достижения обучающегося за каждый год обучения на уровне начального общего образования.

Программа по окружающему миру на уровне начального общего образования составлена на основе требований ФГОС НОО и федеральной рабочей программы

воспитания.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Изучение окружающего мира, интегрирующего знания о природе, предметном мире, обществе и взаимодействии людей в нём, соответствует потребностям и интересам обучающихся на уровне начального общего образования и направлено на достижение следующих целей:

формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём человека на основе целостного взгляда на окружающий мир (природную и социальную среду обитания); освоение естественно- научных, обществоведческих, нравственно- этических понятий, представленных в содержании программы по окружающему миру;
формирование ценности здоровья человека, его сохранения и укрепления, приверженности здоровому образу жизни;
развитие умений и навыков применять полученные знания в реальной учебной и жизненной практике, связанной как с поисково-исследовательской деятельностью (наблюдения, опыты, трудовая деятельность), так и с творческим использованием приобретённых знаний в речевой, изобразительной, художественной деятельности;
духовно- нравственное развитие и воспитание личности гражданина Российской Федерации, понимание своей принадлежности к Российскому государству, определённому этносу;
проявление уважения к истории, культуре, традициям народов Российской Федерации;

освоение обучающимися мирового культурного опыта по созданию общечеловеческих ценностей, законов и правил построения взаимоотношений в социуме;
обогащение духовного опыта обучающихся, развитие способности ребёнка к социализации на основе принятия гуманистических норм жизни, приобретение опыта эмоционально- положительного отношения к природе в соответствии с экологическими нормами поведения;
становление навыков повседневного проявления культуры общения, гуманного отношения к людям, уважительного отношения к их взглядам, мнению и индивидуальности.

Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов

обучения окружающему миру является раскрытие роли человека в природе и обществе, ознакомление с правилами поведения в среде обитания и освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах: «Человек и природа», «Человек и общество»,

«Человек и другие люди», «Человек и познание». Важнейшей составляющей всех

указанных систем является содержание, усвоение которого гарантирует формирование у обучающихся навыков здорового и безопасного образа жизни на основе развивающейся способности предвидеть результаты своих поступков и оценки возникшей ситуации.

Отбор содержания программы по окружающему миру осуществлён на основе следующих ведущих идей:

раскрытие роли человека в природе и обществе;

освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах: «Человек и природа», «Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и его самость», «Человек и познание».

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Общее число часов, отведённых на изучение курса «Окружающий мир», составляет 270 часов (два часа в неделю в каждом классе): 1 класс – 66 часов, 2 класс – 68 часов, 3 класс – 68 часов, 4 класс – 68 часов.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Изучение предмета «Окружающий мир» на уровне начального общего образования направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты изучения предмета «Окружающий мир» характеризуют готовность обучающихся руководствоваться традиционными российскими социокультурными и духовно- нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и должны отражать приобретение первоначального опыта деятельности обучающихся, в части:

Гражданско- патриотического воспитания:

становление ценностного отношения к своей Родине – России; понимание особой роли многонациональной России в современном мире;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, принадлежности к российскому народу, к своей национальной общности;
сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края;
проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей страны, уважения к своему и другим народам;
первоначальные представления о человеке как члене общества, осознание прав и ответственности человека как члена общества.

Духовно- нравственного воспитания:

проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их взглядам, признанию их индивидуальности;
принятие существующих в обществе нравственно- этических норм поведения и правил межличностных отношений, которые строятся на проявлении гуманизма, сопереживания, уважения и доброжелательности;
применение правил совместной деятельности, проявление способности договариваться, неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям.

Эстетического воспитания:

понимание особой роли России в развитии общемировой художественной культуры, проявление уважительного отношения, восприимчивости и интереса к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности, в разных видах художественной деятельности.

Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:

соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни; выполнение правил безопасного поведении в окружающей среде (в том числе информационной);
приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания, бережное отношение к физическому и психическому здоровью.

Трудового воспитания:

осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям.

Экологического воспитания:

осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм поведения, бережного отношения к природе, неприятие действий, приносящих ей вред.

Ценности научного познания:

осознание ценности познания для развития человека, необходимости самообразования и саморазвития;

проявление познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в расширении своих знаний, в том числе с использованием различных информационных средств.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Познавательные универсальные учебные действия:

Базовые логические действия:

понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и социальной среды обитания), проявлять способность ориентироваться в изменяющейся действительности; на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать связи и зависимости между объектами (часть – целое; причина – следствие; изменения во времени и в пространстве); сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии;
понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и социальной среды обитания), проявлять способность ориентироваться в изменяющейся действительности;
на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать связи и зависимости между объектами (часть – целое; причина – следствие; изменения во времени и в пространстве);
сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии;

объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;
объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;

определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные объекты; находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях на основе предложенного алгоритма; выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе предложенного алгоритма.
определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные объекты;
находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях на основе предложенного алгоритма;
выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе предложенного алгоритма.

2) Базовые исследовательские действия:

проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или выдвинутому предположению) наблюдения, несложные опыты;
проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством учителя;
определять разницу между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных вопросов;
формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать возможное развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или сходных ситуациях;
моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в природе (живая и неживая природа, цепи питания; природные зоны), а также в социуме (лента времени; поведение и его последствия; коллективный труд и его результаты и др.);
проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть – целое, причина – следствие);
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения (опыта, измерения, исследования).

3) Работа с информацией:

использовать различные источники для поиска информации, выбирать источник получения информации с учётом учебной задачи;
находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде, согласно заданному алгоритму;
распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основе предложенного учителем способа её проверки;
находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую, аудиовизуальную информацию;
читать и интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, иллюстрацию);
соблюдать правила информационной безопасности в условиях контролируемого доступа в информационно- телекоммуникационную сеть Интернет (с помощью учителя);
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;
фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт, выступление, высказывание) и графическом виде (рисунок, схема, диаграмма).

Коммуникативные универсальные учебные действия:

в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников;
признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и аргументированно высказывать своё мнение; приводить доказательства своей правоты;
соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное отношение к собеседнику;
использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли текста о природе, социальной жизни, взаимоотношениях и поступках людей;

создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);

конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов наблюдений и опытной работы, подкреплять их доказательствами;
находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об изученных объектах и явлениях природы, событиях социальной жизни;
готовить небольшие публичные выступления с возможной презентацией (текст, рисунки, фото, плакаты и др.) к тексту выступления.

Регулятивные универсальные учебные действия:

Самоорганизация:

планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя действия по решению учебной задачи;
планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя действия по решению учебной задачи;

выстраивать последовательность выбранных действий и операций.
выстраивать последовательность выбранных действий и операций.

2) Самоконтроль и самооценка:

осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины;

корректировать свои действия при необходимости (с небольшой помощью учителя);

предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их предупреждения, в том числе в житейских ситуациях, опасных для здоровья и жизни.
объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с оценкой учителя;
оценивать целесообразность выбранных способов действия, при необходимости корректировать их.

Совместная деятельность:

понимать значение коллективной деятельности для успешного решения учебной (практической) задачи; активно участвовать в формулировании краткосрочных и долгосрочных целей совместной деятельности (на основе изученного материала по окружающему миру);
коллективно строить действия по достижению общей цели: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;

проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;

выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять и оценивать работу каждого участника; считаться с наличием разных мнений; не допускать конфликтов, при их возникновении мирно разрешать без участия взрослого;

ответственно выполнять свою часть работы.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 1 КЛАСС

К концу обучения в 1 классе обучающийся научится:

называть себя и членов своей семьи по фамилии, имени, отчеству, профессии членов своей семьи, домашний адрес и адрес своей школы; проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на природе;

воспроизводить название своего населённого пункта, региона, страны;

приводить примеры культурных объектов родного края, школьных традиций и праздников, традиций и ценностей своей семьи, профессий;
различать объекты живой и неживой природы, объекты, созданные человеком, и природные материалы, части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя), группы животных (насекомые, рыбы, птицы, звери);
описывать на основе опорных слов наиболее распространённые в родном крае дикорастущие и культурные растения, диких и домашних животных; сезонные явления в разные времена года; деревья, кустарники, травы; основные группы животных (насекомые, рыбы, птицы, звери); выделять их наиболее существенные признаки;

применять правила ухода за комнатными растениями и домашними животными;

проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные групповые и индивидуальные наблюдения (в том числе за сезонными изменениями в природе своей местности), измерения (в том числе вести счёт времени, измерять температуру воздуха) и опыты под руководством учителя;

использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе;
оценивать ситуации, раскрывающие положительное и негативное отношение к природе; правила поведения в быту, в общественных местах;
соблюдать правила безопасности на учебном месте школьника; во время наблюдений и опытов; безопасно пользоваться бытовыми электроприборами;
соблюдать правила использования электронных средств, оснащённых экраном;
соблюдать правила здорового питания и личной гигиены;
соблюдать правила безопасного поведения пешехода;
соблюдать правила безопасного поведения в природе;
с помощью взрослых (учителя, родители) пользоваться электронным дневником и электронными ресурсами школы.

2 КЛАСС

К концу обучения во 2 классе обучающийся научится:

находить Россию на карте мира, на карте России - Москву, свой регион и его главный город;
узнавать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб, флаг) и своего региона;
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и других народов, государственным символам России; соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на природе;
распознавать изученные объекты окружающего мира по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире;
приводить примеры изученных традиций, обычаев и праздников народов родного края; важных событий прошлого и настоящего родного края; трудовой деятельности и профессий жителей родного края;
проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные наблюдения и опыты с природными объектами, измерения;
приводить примеры изученных взаимосвязей в природе, примеры, иллюстрирующие значение природы в жизни человека;

слов края,

изученные музейные

описывать на основе предложенного плана или опорных культурные объекты (достопримечательности родного экспонаты);

описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные природные объекты и явления, в том числе звёзды, созвездия, планеты;
группировать изученные объекты живой и неживой природы по предложенным признакам;

сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков;

ориентироваться на местности по местным природным признакам, Солнцу, компасу;

создавать по заданному плану развёрнутые высказывания о природе и обществе;
использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе;

соблюдать правила нравственного поведения в социуме и в природе, оценивать примеры положительного и негативного отношения к объектам природы, проявления внимания, помощи людям, нуждающимся в ней;
соблюдать правила безопасного поведения в школе, правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро;

соблюдать режим дня и питания;

безопасно использовать мессенджеры в условиях контролируемого доступа в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет;
безопасно осуществлять коммуникацию в школьных сообществах с помощью учителя (при необходимости).

3 КЛАСС

К концу обучения в 3 классе обучающийся научится:

различать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб, флаг); проявлять уважение к государственным символам России и своего региона;
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и других народов; соблюдать правила нравственного поведения в социуме;
приводить примеры памятников природы, культурных объектов и достопримечательностей родного края; столицы России, городов РФ с богатой историей и культурой; российских центров декоративно- прикладного искусства; проявлять интерес и уважение к истории и культуре народов России;

показывать на карте мира материки, изученные страны мира;
различать расходы и доходы семейного бюджета;

распознавать изученные объекты природы по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире;
проводить по предложенному плану или инструкции небольшие опыты с природными объектами с использованием простейшего лабораторного оборудования и измерительных приборов; соблюдать безопасность проведения опытов;
группировать изученные объекты живой и неживой природы, проводить простейшую классификацию;
сравнивать по заданному количеству признаков объекты живой и неживой природы;
описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления природы, выделяя их существенные признаки и характерные свойства;
использовать различные источники информации о природе и обществе для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы;
использовать знания о взаимосвязях в природе, связи человека и природы для объяснения простейших явлений и процессов в природе, организме человека;
фиксировать результаты наблюдений, опытной работы, в процессе коллективной деятельности обобщать полученные результаты и делать выводы;

создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о природе, человеке и обществе, сопровождая выступление иллюстрациями (презентацией);
соблюдать правила безопасного поведения пассажира железнодорожного, водного и авиатранспорта;
соблюдать основы здорового образа жизни, в том числе требования к двигательной активности и принципы здорового питания;
соблюдать основы профилактики заболеваний;
соблюдать правила безопасного поведения во дворе жилого дома;
соблюдать правила нравственного поведения на природе;
безопасно использовать персональные данные в условиях контролируемого доступа в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет;
ориентироваться в возможных мошеннических действиях при общении в мессенджерах.

4 КЛАСС

К концу обучения в 4 классе обучающийся научится:

проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и других народов, государственным символам России;
соблюдать правила нравственного поведения в социуме;
показывать на физической карте изученные крупные географические объекты России (горы, равнины, реки, озёра, моря, омывающие территорию России);
показывать на исторической карте места изученных исторических событий;
находить место изученных событий на «ленте времени»;
знать основные права и обязанности гражданина Российской Федерации;
соотносить изученные исторические события и исторических деятелей с веками и периодами истории России;
рассказывать о государственных праздниках России, наиболее важных событиях истории России, наиболее известных российских исторических деятелях разных периодов, достопримечательностях столицы России и родного края;
описывать на основе предложенного плана изученные объекты, выделяя их существенные признаки, в том числе государственную символику России и своего региона;
проводить по предложенному/самостоятельно составленному плану или выдвинутому предположению несложные наблюдения, опыты с объектами природы с использованием простейшего лабораторного оборудования и измерительных приборов, следуя правилам безопасного труда;
распознавать изученные объекты и явления живой и неживой природы по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире;
группировать изученные объекты живой и неживой природы, самостоятельно выбирая признак для группировки; проводить простейшие классификации;
сравнивать объекты живой и неживой природы на основе их внешних признаков и известных характерных свойств;

использовать знания о взаимосвязях в природе для объяснения простейших явлений и процессов в природе (в том числе смены дня и ночи, смены времён года, сезонных изменений в природе своей местности, причины смены природных зон);
называть наиболее значимые природные объекты Всемирного наследия в России и за рубежом (в пределах изученного);

называть экологические проблемы и определять пути их решения;

создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о природе и обществе;
использовать различные источники информации для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы;

соблюдать правила нравственного поведения на природе;

осознавать возможные последствия вредных привычек для здоровья и жизни человека;
соблюдать правила безопасного поведения при использовании объектов транспортной инфраструктуры населённого пункта, в театрах, кинотеатрах, торговых центрах, парках и зонах отдыха, учреждениях культуры (музеях, библиотеках и т.д.);

соблюдать правила безопасного поведения при езде на велосипеде, самокате;

осуществлять безопасный поиск образовательных ресурсов и верифицированной информации в информационно-телекоммуникационной сети Интернете;
соблюдать правила безопасного для здоровья использования электронных образовательных и информационных ресурсов.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1 КЛАСС

Человек и общество

Школа. Школьные традиции и праздники. Адрес школы. Классный, школьный коллектив. Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной

помощи.

Совместная деятельность с одноклассниками – учёба, игры, отдых. Рабочее место школьника: удобное размещение учебных материалов и учебного оборудования; поза; освещение рабочего места. Правила безопасной работы на учебном месте.

Режим труда и отдыха.

Семья. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов семьи, их профессии. Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Совместный труд и отдых. Домашний адрес.

Россия – наша Родина. Москва – столица России. Символы России (герб, флаг, гимн). Народы России. Первоначальные сведения о родном крае. Название своего населённого пункта (города, села), региона. Культурные объекты родного края.

Ценность и красота рукотворного мира. Правила поведения в социуме.

Человек и природа

Природа – среда обитания человека. Природа и предметы, созданные человеком. Природные материалы. Бережное отношение к предметам, вещам, уход за ними. Неживая и живая природа. Наблюдение за погодой своего края. Погода и термометр. Определение

температуры воздуха (воды) по термометру.

Сезонные изменения в природе. Взаимосвязи между человеком и природой. Правила нравственного и безопасного поведения в природе.

Растительный мир. Растения ближайшего окружения (узнавание, называние, краткое

описание). Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения. Части растения (называние, краткая характеристика значения для жизни растения): корень, стебель, лист, цветок, плод, семя. Комнатные растения, правила содержания и ухода.

Мир животных Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и др.). Домашние и дикие животные (различия в условиях жизни). Забота о домашних питомцах.

Правила безопасной жизнедеятельности

Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил здорового питания и личной гигиены. Правила использования электронных средств, оснащенных экраном. Правила безопасности в быту: пользование бытовыми электроприборами, газовыми

плитами.

Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода (дорожные знаки, дорожная разметка, дорожные сигналы).

Безопасность в информационно-телекоммуникационной сети Интернет

(электронный дневник и электронные ресурсы школы) в условиях контролируемого доступа в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет.

Изучение окружающего мира в 1 классе способствует освоению на пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий: познавательных

универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.

Базовые логические действия как часть познавательных универсальных учебных действий способствуют формированию умений:

сравнивать происходящие в природе изменения, наблюдать зависимость изменений в живой природе от состояния неживой природы;
приводить примеры представителей разных групп животных (звери, насекомые, рыбы, птицы), называть главную особенность представителей одной группы (в пределах изученного);
приводить примеры лиственных и хвойных растений, сравнивать их, устанавливать различия во внешнем виде.

Работа с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий способствует формированию умений:

понимать, что информация может быть представлена в разной форме – текста, иллюстраций, видео, таблицы;

соотносить иллюстрацию явления (объекта, предмета) с его названием.

Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют формированию умений:

в процессе учебного диалога слушать говорящего; отвечать на вопросы, дополнять ответы участников; уважительно от носиться к разным мнениям;
воспроизводить названия своего населенного пункта, название страны, её столицы; воспроизводить наизусть слова гимна России;
соотносить предметы декоративно- прикладного искусства с принадлежностью народу РФ, описывать предмет по предложенному плану;
описывать по предложенному плану время года, передавать в рассказе своё отношение к природным явлениям;
сравнивать домашних и диких животных, объяснять, чем они различаются.

Регулятивные универсальные учебные действия способствуют формированию умений:

сравнивать организацию своей жизни с установленными правилами здорового образа жизни (выполнение режима, двигательная активность, закаливание, безопасность использования бытовых электроприборов);
оценивать выполнение правил безопасного поведения на дорогах и улицах другими детьми, выполнять самооценку;
анализировать предложенные ситуации: устанавливать нарушения режима дня, организации учебной работы; нарушения правил дорожного движения, правил пользования электро- и газовыми приборами.

Совместная деятельность способствует формированию умений:

соблюдать правила общения в совместной деятельности: договариваться, справедливо распределять работу, определять нарушение правил взаимоотношений, при участии учителя устранять возникающие конфликты.

2 КЛАСС

Человек и общество

Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Россия и её столица на карте. Государственные символы России. Москва – столица России. Святыни Москвы – святыни России: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте. Города России. Россия – многонациональное государство. Народы России, их традиции, обычаи, праздники. Родной край, его природные и культурные достопримечательности. Значимые события истории родного края.

Свой регион и его главный город на карте; символика своего региона. Хозяйственные занятия, профессии жителей родного края. Значение труда в жизни человека и общества.

Семья. Семейные ценности и традиции. Родословная. Составление схемы родословного древа, истории семьи.

Правила культурного поведения в общественных местах. Доброта, справедливость,

честность, уважение к чужому мнению и особенностям других людей – главные правила взаимоотношений членов общества.

Человек и природа

Методы познания природы: наблюдения, опыты, измерения.

Звёзды и созвездия, наблюдения звёздного неба. Планеты. Чем Земля отличается от других планет; условия жизни на Земле. Изображения Земли: глобус, карта, план. Карта

мира. Материки, океаны. Определение сторон горизонта при помощи компаса. Ориентирование на местности по местным природным признакам, Солнцу. Компас, устройство; ориентирование с помощью компаса.

Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные

растения. Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни растений. Многообразие животных. Насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные, пресмыкающиеся: общая характеристика внешних признаков. Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни животных.

Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных Красной книги. Заповедники, природные парки. Охрана природы. Правила нравственного поведения на природе.

Правила безопасной жизнедеятельности

Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна, учебных занятий, двигательной активности) и рациональное питание (количество приёмов пищи и рацион питания). Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.

Правила безопасности в школе (маршрут до школы, правила поведения на занятиях, переменах, при приёмах пищи и на пришкольной территории), в быту, на прогулках.

Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро (ожидание на остановке, посадка, размещение в салоне или вагоне, высадка, знаки

безопасности на общественном транспорте). Номера телефонов экстренной помощи.

Правила поведения при пользовании компьютером. Безопасность в информационно- коммуникационной сети Интернет (коммуникация в мессенджерах и социальных группах)

в условиях контролируемого доступа в информационно- коммуникационную сеть Интернет.

Изучение окружающего мира во 2 классе способствует освоению на пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности. Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень)

ориентироваться в методах познания природы (наблюдение, опыт, сравнение, измерение);
определять на основе наблюдения состояние вещества (жидкое, твёрдое, газообразное);
различать символы РФ;
различать деревья, кустарники, травы; приводить примеры (в пределах изученного);
группировать растения: дикорастущие и культурные; лекарственные и ядовитые (в пределах изученного);
различать прошлое, настоящее, будущее.

Работа с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий способствует формированию умений:

различать информацию, представленную в тексте, графически, аудиовизуально;
читать информацию, представленную в схеме, таблице;
используя текстовую информацию, заполнять таблицы; дополнять схемы;
соотносить пример (рисунок, предложенную ситуацию) со временем протекания.

Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют формированию умений:

ориентироваться в терминах (понятиях), соотносить их с краткой характеристикой:

понятия и термины, связанные с социальным миром (индивидуальность человека, органы чувств, жизнедеятельность; поколение, старшее поколение, культура поведения; Родина, столица, родной край, регион); понятия и термины, связанные с миром природы (среда обитания, тело, явление, вещество; заповедник); понятия и термины, связанные с организацией своей жизни и охраны здоровья (режим, правильное питание, закаливание, безопасность, опасная ситуация).
понятия и термины, связанные с социальным миром (индивидуальность человека, органы чувств, жизнедеятельность; поколение, старшее поколение, культура поведения; Родина, столица, родной край, регион);
понятия и термины, связанные с миром природы (среда обитания, тело, явление, вещество; заповедник);
понятия и термины, связанные с организацией своей жизни и охраны здоровья (режим, правильное питание, закаливание, безопасность, опасная ситуация).

описывать условия жизни на Земле, отличие нашей планеты от других планет Солнечной системы;

создавать небольшие описания на предложенную тему (например, «Моя семья»,

«Какие бывают профессии?», «Что «умеют» органы чувств?», «Лес – природное сообщество» и др.);

создавать высказывания- рассуждения (например, признаки животного и растения как живого существа; связь изменений в живой природе с явлениями неживой природы);

приводить примеры растений и животных, занесённых в Красную книгу России (на примере своей местности);

описывать современные события от имени их участника.

Регулятивные универсальные учебные действия способствуют формированию умений:

следовать образцу, предложенному плану и инструкции при решении учебной задачи; контролировать с небольшой помощью учителя последовательность действий по решению учебной задачи; оценивать результаты своей работы, анализировать оценку учителя и одноклассников, спокойно, без обид принимать советы и замечания.
следовать образцу, предложенному плану и инструкции при решении учебной задачи;
контролировать с небольшой помощью учителя последовательность действий по решению учебной задачи;
оценивать результаты своей работы, анализировать оценку учителя и одноклассников, спокойно, без обид принимать советы и замечания.

Совместная деятельность способствует формированию умений:

строить свою учебную и игровую деятельность, житейские ситуации в соответствии с правилами поведения, принятыми в обществе; оценивать жизненные ситуации с точки зрения правил поведения, культуры общения, проявления терпения и уважения к собеседнику; проводить в парах (группах) простые опыты по определению свойств разных веществ (вода, молоко, сахар, соль, железо), совместно намечать план работы, оценивать свой вклад в общее дело; определять причины возможных конфликтов, выбирать (из предложенных) способы их разрешения.
строить свою учебную и игровую деятельность, житейские ситуации в соответствии с правилами поведения, принятыми в обществе;
оценивать жизненные ситуации с точки зрения правил поведения, культуры общения, проявления терпения и уважения к собеседнику;
проводить в парах (группах) простые опыты по определению свойств разных веществ (вода, молоко, сахар, соль, железо), совместно намечать план работы, оценивать свой вклад в общее дело;
определять причины возможных конфликтов, выбирать (из предложенных) способы их разрешения.

3 КЛАСС

Человек и общество

Общество как совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. Наша Родина – Российская Федерация. Уникальные памятники культуры России, родного края.

Государственная символика Российской Федерации и своего региона. Города Золотого кольца России. Народы России. Уважение к культуре, традициям своего народа и других народов, государственным символам России.

Семья – коллектив близких, родных людей. Семейный бюджет, доходы и расходы

семьи. Уважение к семейным ценностям.

Правила нравственного поведения в социуме. Внимание, уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья, забота о них.

Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно

значимая ценность в культуре народов России. Особенности труда людей родного края, их профессии.

Страны и народы мира. Памятники природы и культуры – символы стран, в которых они находятся.

Человек и природа

Методы изучения природы. Карта мира. Материки и части света.

Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы. Простейшие практические

работы с веществами, жидкостями, газами. Воздух – смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека. Вода. Свойства воды. Состояния

воды, её распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе. Охрана воздуха, воды.

Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2–3 примера). Почва, её состав, значение для живой природы и хозяйственной жизни человека.

Первоначальные представления о бактериях. Грибы: строение шляпочных грибов.

Грибы съедобные и несъедобные.

Разнообразие растений. Зависимость жизненного цикла организмов от условий окружающей среды. Размножение и развитие растений. Особенности питания и дыхания

растений. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений. Охрана растений.

Разнообразие животных. Зависимость жизненного цикла организмов от условий окружающей среды. Размножение и развитие животных (рыбы, птицы, звери). Особенности питания животных. Цепи питания. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Охрана животных. Животные родного края, их названия, краткая характеристика на основе наблюдений.

Природные сообщества: лес, луг, пруд. Взаимосвязи в природном сообществе: растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян

растений. Влияние человека на природные сообщества. Природные сообщества родного края (2–3 примера на основе наблюдений). Правила нравственного поведения в природных сообществах.

Человек – часть природы. Общее представление о строении тела человека. Системы

органов (опорно- двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Измерение температуры тела человека, частоты пульса.

Правила безопасной жизнедеятельности

Здоровый образ жизни: двигательная активность (утренняя зарядка, динамические паузы), закаливание и профилактика заболеваний. Забота о здоровье и безопасности окружающих людей. Безопасность во дворе жилого дома (правила перемещения внутри двора и пересечения дворовой проезжей части, безопасные зоны электрических, газовых, тепловых подстанций и других опасных объектов инженерной инфраструктуры жилого дома, предупреждающие знаки безопасности). Правила безопасного поведения пассажира железнодорожного, водного и авиатранспорта (правила безопасного поведения на вокзалах и в аэропортах, безопасное поведение в вагоне, на борту самолёта, судна; знаки безопасности).

Безопасность в информационно- коммуникационной сети Интернет (ориентирование в признаках мошеннических действий, защита персональной информации, правила коммуникации в мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого

доступа в информационно-коммуникационную сеть Интернет.

Изучение окружающего мира в 3 классе способствует освоению ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных

универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.

Базовые логические и исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий способствуют формированию умений:

проводить несложные наблюдения в природе (сезонные изменения, поведение животных) по предложенному и самостоятельно составленному плану; на основе результатов совместных с одноклассниками наблюдений (в парах, группах) делать выводы;
устанавливать зависимость между внешним видом, особенностями поведения и условиями жизни животного;
определять (в процессе рассматривания объектов и явлений) существенные признаки и отношения между объектами и явлениями;

моделировать цепи питания в природном сообществе;

различать понятия «век», «столетие», «историческое время»; соотносить историческое событие с датой (историческим периодом).

понимать, что работа с моделями Земли (глобус, карта) может дать полезную и интересную информацию о природе нашей планеты;
находить на глобусе материки и океаны, воспроизводить их названия; находить на карте нашу страну, столицу, свой регион;
читать несложные планы, соотносить условные обозначения с изображёнными объектами;
находить по предложению учителя информацию в разных источниках – текстах, таблицах, схемах, в том числе в информационно- коммуникационной сети Интернет (в условиях контролируемого входа);

соблюдать правила безопасности при работе в информационной среде.

Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют формированию умений:

ориентироваться в понятиях, соотносить понятия и термины с их краткой характеристикой:

понятия и термины, связанные с социальным миром (безопасность, семейный бюджет, памятник культуры);

понятия и термины, связанные с миром природы (планета, материк, океан, модель

Земли, царство природы, природное сообщество, цепь питания, Красная книга);

понятия и термины, связанные с безопасной жизнедеятельностью (знаки дорожного движения, дорожные ловушки, опасные ситуации, предвидение).

описывать (характеризовать) условия жизни на Земле; описывать схожие, различные, индивидуальные признаки на основе сравнения объектов природы; приводить примеры, кратко характеризовать представителей разных царств природы; называть признаки (характеризовать) животного (растения) как живого организма;
описывать (характеризовать) условия жизни на Земле;
описывать схожие, различные, индивидуальные признаки на основе сравнения объектов природы;
приводить примеры, кратко характеризовать представителей разных царств природы;
называть признаки (характеризовать) животного (растения) как живого организма;

описывать (характеризовать) отдельные страницы истории нашей страны (в пределах изученного).

Регулятивные универсальные учебные действия способствуют формированию умений:

планировать шаги по решению учебной задачи, контролировать свои действия (при небольшой помощи учителя);
устанавливать причину возникающей трудности или ошибки, корректировать свои действия.

Совместная деятельность способствует формированию умений:

участвуя в совместной деятельности, выполнять роли руководителя (лидера), подчинённого;
оценивать результаты деятельности участников, положительно реагировать на советы и замечания в свой адрес;
выполнять правила совместной деятельности, признавать право другого человека иметь собственное суждение, мнение;
самостоятельно разрешать возникающие конфликты с учётом этики общения.

4 КЛАСС

Человек и общество

Конституция – Основной закон Российской Федерации. Права и обязанности

гражданина Российской Федерации. Президент Российской Федерации – глава государства. Политико-административная карта России. Общая характеристика родного

края, важнейшие достопримечательности, знаменитые соотечественники.

Города России. Святыни городов России. Главный город родного края: достопримечательности, история и характеристика отдельных исторических событий, связанных с ним.

Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения духовных связей между соотечественниками. Новый год, День защитника Отечества, Международный женский день, День весны и труда, День Победы, День России, День народного единства, День Конституции. Праздники и памятные даты своего региона. Уважение к культуре, истории, традициям своего народа и других народов, государственным символам России.

История Отечества «Лента времени» и историческая карта.

Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в

разные исторические периоды: Государство Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей.

Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и за рубежом. Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Личная ответственность каждого человека за сохранность историко-культурного наследия своего края.

Правила нравственного поведения в социуме, отношение к людям независимо от их национальности, социального статуса, религиозной принадлежности.

Человек и природа

Методы познания окружающей природы: наблюдения, сравнения, измерения, опыты по исследованию природных объектов и явлений. Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Характеристика планет Солнечной системы. Естественные спутники планет. Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца и смена времён года.

Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление,

условное обозначение равнин и гор на карте). Равнины и горы России. Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений).

Водоёмы, их разнообразие (океан, море, озеро, пруд, болото); река как водный поток; использование рек и водоёмов человеком. Крупнейшие реки и озёра России, моря,

омывающие её берега, океаны. Водоёмы и реки родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений).

Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия в России и за рубежом (2–3 объекта).

Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы). Связи в природных зонах.

Некоторые доступные для понимания экологические проблемы взаимодействия

человека и природы. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Правила нравственного поведения в природе. Международная Красная книга (отдельные примеры).

Правила безопасной жизнедеятельности

Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек.

Безопасность в городе (планирование маршрутов с учётом транспортной инфраструктуры города; правила безопасного по ведения в общественных местах, зонах отдыха, учреждениях культуры). Правила безопасного поведения велосипедиста с учётом

дорожных знаков и разметки, сигналов и средств защиты велосипедиста, правила использования самоката и других средств индивидуальной мобильности.

Безопасность в информационно- коммуникационной сети Интернет (поиск достоверной информации, опознавание государственных образовательных ресурсов и

детских развлекательных порталов) в условиях контролируемого доступа в информационно-коммуникационную сеть Интернет.

Изучение окружающего мира в 4 классе способствует освоению ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных

универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.

Базовые логические и исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий способствуют формированию умений:

устанавливать последовательность этапов возрастного развития человека;
конструировать в учебных и игровых ситуациях правила безопасного поведения в среде обитания;
моделировать схемы природных объектов (строение почвы; движение реки, форма поверхности);
соотносить объекты природы с принадлежностью к определённой природной зоне;

классифицировать природные объекты по принадлежности к природной зоне;

определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных учителем вопросов.

использовать умения работать с информацией, представленной в разных формах; оценивать объективность информации, учитывать правила безопасного использования электронных образовательных и информационных ресурсов;
использовать для уточнения и расширения своих знаний об окружающем мире словари, справочники, энциклопедии, в том числе и информационно- коммуникационную сеть Интернет (в условиях контролируемого выхода);
делать сообщения (доклады) на предложенную тему на основе дополнительной информации, подготавливать презентацию, включая в неё иллюстрации, таблицы, диаграммы.

Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют формированию умений:

ориентироваться в понятиях: организм, возраст, система органов; культура, долг, соотечественник, берестяная грамота, первопечатник, иконопись, объект Всемирного природного и культурного наследия;
характеризовать человека как живой организм: раскрывать функции различных систем органов; объяснять особую роль нервной системы в деятельности организма;
создавать текст- рассуждение: объяснять вред для здоровья и самочувствия организма вредных привычек;
описывать ситуации проявления нравственных качеств – отзывчивости, доброты, справедливости и др.;
составлять краткие суждения о связях и зависимостях в природе (на основе сезонных изменений, особенностей жизни природных зон, пищевых цепей);

составлять небольшие тексты «Права и обязанности гражданина РФ»;

создавать небольшие тексты о знаменательных страницах истории нашей страны (в рамках изученного).

Регулятивные универсальные учебные действия способствуют формированию умений:

самостоятельно планировать алгоритм решения учебной задачи; предвидеть трудности и возможные ошибки;
контролировать процесс и результат выполнения задания, корректировать учебные действия при необходимости;
адекватно принимать оценку своей работы; планировать работу над ошибками;
находить ошибки в своей и чужих работах, устанавливать их причины.

Совместная деятельность способствует формированию умений:

выполнять правила совместной деятельности при выполнении разных ролей – руководитель, подчинённый, напарник, члена большого коллектива;
ответственно относиться к своим обязанностям в процессе совместной деятельности, объективно оценивать свой вклад в общее дело;

анализировать ситуации, возникающие в процессе совместных игр, труда, использования инструментов, которые могут стать опасными для здоровья и жизни других людей.

анализировать ситуации, возникающие в процессе совместных игр, труда, использования инструментов, которые могут стать опасными для здоровья и жизни других людей.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС

№ п/п

Раздел 1. Человек и общество

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Школа. Школьные традиции и праздники.

Контрольные работы

Всего

Адрес школы. Классный, школьный коллектив. Друзья, взаимоотношения

1.1

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Практические работы

Совместная деятельность с одноклассниками. Рабочее место

между ними, ценность дружбы, согласия, взаимной помощи

Семья. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов семьи, их

школьника: удобное размещение учебных материалов и учебного оборудования.

1.2

1.3

1.4

Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Совместный труд и отдых.

1.5

профессии

Правила безопасной работы на учебном месте. Режим труда и отдыха

Домашний адрес

1.6

Россия – наша Родина. Символы России (герб, флаг, гимн)

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Москва – столица России

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Библиотека ЦОК

1.7

Народы России

1.9

1.8

Первоначальные сведения о родном крае. Название своего населённого пункта (города, села), региона. Культурные

Ценность и красота рукотворного мира

объекты родного края

1.10

Правила поведения в социуме

Итого по разделу

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Раздел 2. Человек и природа

2.1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Природа – среда обитания человека

2.3

Природа и предметы, созданные человеком. Природные материалы.

2.2

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Бережное отношение к предметам, вещам,

Неживая и живая природа

2.4

Наблюдения за погодой родного края. Погода и термометр

уход за ними

2.5

2.6

Определение температуры воздуха, воды по термометру

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Сезонные изменения в природе

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

2.7

Взаимосвязи между человеком и природой

2.8

Правила нравственного и безопасного поведения в природе

2.9

Растительный мир. Растения ближайшего окружения: узнавание, называние, краткое описание

2.10

Лиственные и хвойные растения

2.11

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Дикорастущие и культурные растения

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Части растения. Название, краткая характеристика значения для жизни

2.12

2.13

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Комнатные растения. Правила содержания и ухода

растения: корень, стебель, лист, цветок, плод, семя

2.14

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Мир животных. Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и другие)

Итого по разделу

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

2.15

Домашние и дикие животные (различия в условиях жизни). Забота о домашних

питомцах

Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

3.1

Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил здорового питания и личной гигиены

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

3.2

Правила безопасности в быту: пользование бытовыми электроприборами, газовыми

плитами

3.3

Дорога от дома до школы. Правила

Безопасность в информационно-

3.4

Итого по разделу

безопасного поведения пешехода (дорожные знаки, дорожная разметка, дорожные сигналы)

телекоммуникационной сети «Интернет»: электронный дневник и электронные

Резервное время

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

ресурсы школы

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

2 КЛАСС

№ п/п

Раздел 1. Человек и общество

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Наша Родина – Россия, Российская

1.1

Контрольные работы

Всего

Практические работы

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Федерация. Россия и её столица на карте. Государственные символы России

Москва – столица России. Герб Москвы. Святыни Москвы – святыни России:

1.2

1.4

Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и другие).

1.3

Кремль, Красная площадь, Большой театр и

другие

Расположение Москвы на карте

Города России

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Россия – многонациональное государство. Народы России, их традиции, обычаи,

1.5

праздники

1.6

Родной край, его природные и культурные

1.7

достопримечательности. Значимые события истории родного края

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Свой регион и его главный город на карте, символика своего региона. Хозяйственные

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

занятия, профессии жителей родного края

1.8

Значение труда в жизни человека и общества

1.9

Семья. Семейные ценности и традиции. Родословная. Составление схемы родословного древа, истории семьи

Правила культурного поведения в общественных местах. Доброта,

Итого по разделу

справедливость, честность, уважение к

1.10

Раздел 2. Человек и природа

чужому мнению и особенностям других людей – главные правила взаимоотношений членов общества

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

2.1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Методы познания природы: наблюдения, опыты, измерения

2.2

Звёзды и созвездия, наблюдения звёздного неба. Планеты. Чем Земля отличается от других планет, условия жизни на Земле

2.4

Изображения Земли. Модели: глобус,

2.3

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Ориентирование на местности по местным природным признакам, Солнцу

карта, план. Карта мира. Материки и океаны

Ориентирование на местности. Компас,

2.5

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

устройство. Определение сторон горизонта при помощи компаса

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

2.6

Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы

2.7

Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни растений

2.8

Дикорастущие и культурные растения

2.9

Многообразие животных. Насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные,

2.10

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

пресмыкающиеся: общая характеристика внешних признаков

Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни животных

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

2.11

Красная книга России, её значение,

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Заповедники, природные парки. Охрана природы. Правила нравственного

2.12

Итого по разделу

отдельные представители растений и животных Красной книги

поведения на природе

Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна, учебных занятий,

3.2

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

двигательной активности) и рациональное питание (количество приёмов пищи и

3.1

рацион питания)

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

укрепления здоровья

Правила безопасности в школе (маршрут

3.3

до школы, правила поведения на занятиях, переменах, при приёмах пищи и на

Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро (ожидание

3.4

Безопасность в информационно- коммуникационной сети «Интернет»

на остановке, посадка, размещение в салоне или вагоне, высадка, знаки безопасности на общественном транспорте)

пришкольной территории), в быту, на прогулках. Номера телефонов экстренной помощи

Итого по разделу

(коммуникация в мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого доступа в

Резервное время

информационно-телекоммуникационную сеть «Интернет»

3.5

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

3 КЛАСС

№ п/п

Раздел 1. Человек и общество

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

1.1

Общество — совокупность людей, которые

Всего

Контрольные работы

Практические работы

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели

1.3

1.2

Наша Родина - Российская Федерация. Государственная символика Российской

1.4

Уникальные памятники культуры России, родного края

Федерации и своего региона

Города Золотого кольца России

Значение труда в жизни человека и

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

1.6

Народы России. Уважение к культуре,

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов России. Особенности труда людей родного края, их профессии

1.5

1.7

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Правила нравственного поведения в

традициям своего народа и других народов, государственным символам России

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

социуме. Внимание, уважительное отношение к людям с ограниченными

возможностями здоровья, забота о них

1.8

Семья – коллектив близких, родных

1.9

Страны и народы мира. Памятники природы и культуры – символы стран, в

людей. Семейный бюджет, доходы и расходы семьи. Уважение к семейным ценностям

Итого по разделу

которых они находятся

Раздел 2. Человек и природа

2.1

Методы изучения природы. Карта мира. Материки и части света

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ:

2.2

Твёрдые тела, жидкости, газы. Простейшие практические работы с веществами,

2.3

соль, сахар, вода, природный газ

2.5

жидкостями, газами

Вода. Свойства воды. Состояния воды, её распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе.

Воздух – смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных,

Охрана воздуха, воды

2.4

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

человека

2.7

2.6

Горные породы и минералы. Полезные

2.8

Полезные ископаемые родного края (2- 3 примера)

ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к

полезным ископаемым

Почва, её состав, значение для живой природы и хозяйственной жизни человека

2.9

Первоначальные представления о бактериях

2.10

Грибы: строение шляпочных грибов. Грибы съедобные и несъедобные

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

2.11

Разнообразие растений. Зависимость жизненного цикла организмов от условий окружающей среды

2.12

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений

Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к

2.14

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

2.13

Размножение и развитие растений.

растениям. Охрана растений

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

2.15

2.16

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Особенности питания и дыхания растений

Условия, необходимые для жизни растения

(свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация изменений

Разнообразие животных. Зависимость жизненного цикла организмов от условий

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

окружающей среды

2.17

Животные родного края, их названия,

2.18

Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Охрана животных

краткая характеристика на основе наблюдений

2.19

Особенности питания животных. Цепи питания

2.20

2.21

Размножение и развитие животных (рыбы, птицы, звери)

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища)

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Природные сообщества: лес, луг, пруд. Взаимосвязи в природном сообществе:

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Влияние человека на природные сообщества. Природные сообщества

2.22

растения ‒ пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и

Человек – часть природы. Общее

2.24

родного края (2- 3 примера на основе наблюдений). Правила нравственного поведения в природных сообществах

2.23

2.25

семян растений

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

представление о строении тела человека. Измерение температуры тела человека, частоты пульса

Системы органов (опорно-двигательная,

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их

Итого по разделу

роль в жизнедеятельности организма

Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности

3.1

Здоровый образ жизни: двигательная активность (утренняя зарядка, динамические паузы), закаливание и

профилактика заболеваний

Забота о здоровье и безопасности окружающих людей. Безопасность во дворе жилого дома (правила перемещения

Правила безопасного поведения пассажира железнодорожного, водного и

внутри двора и пересечения дворовой проезжей части, безопасные зоны

авиатранспорта (правила безопасного поведения на вокзалах и в аэропортах, безопасное поведение в вагоне, на борту самолёта, судна, знаки безопасности)

3.3

3.4

Безопасность в информационно-

электрических, газовых, тепловых подстанций и других опасных объектов

инженерной инфраструктуры жилого дома, предупреждающие знаки безопасности)

3.2

телекоммуникационной сети «Интернет» (ориентирование в признаках мошеннических действий, защита

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

персональной информации, правила коммуникации в мессенджерах и

Итого по разделу

социальных группах) в условиях контролируемого доступа в

Резервное время

информационно-телекоммуникационную сеть «Интернет»

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

4 КЛАСС

№ п/п

Количество часов

Раздел 1. Человек и общество

Наименование разделов и тем программы

1.1

Президент Российской Федерации – глава

Контрольные работы

Всего

Практические работы

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

государства. Политико-административная карта России

1.2

Конституция – Основной закон Российской Федерации. Права и обязанности

1.3

Общая характеристика родного края, важнейшие достопримечательности, знаменитые соотечественники

гражданина Российской Федерации

1.5

1.4

Главный город родного края: достопримечательности, история и

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

характеристика отдельных исторических

Города России. Святыни городов России

Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и

1.6

1.7

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

событий, связанных с ним

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

Новый год, День защитника Отечества, Международный женский день, День весны

упрочения духовных связей между соотечественниками

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

и труда, День Победы, День России, День народного единства, День Конституции

1.9

1.8

Праздники и памятные даты своего

История Отечества. «Лента времени» и историческая карта

региона. Уважение к культуре, истории,

1.10

Наиболее важные и яркие события

традициям своего народа и других народов, государственным символам России

общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды:

1.11

Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды:

Государство Русь

Московское государство

Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды:

1.12

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

Наиболее важные и яркие события

1.13

Российская империя

общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: СССР

Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны

1.14

1.15

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

Выдающиеся люди разных эпох как

в разные исторические периоды: Российская Федерация

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

носители базовых национальных ценностей

1.16

Картины быта, труда, духовно-

Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России

нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена

Личная ответственность каждого человека за сохранность историко-культурного наследия своего края

1.17

и за рубежом. Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего

1.18

края

Правила нравственного поведения в социуме, отношения к людям, независимо от национальности, социального статуса, религиозной принадлежности

Итого по разделу

1.19

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

Раздел 2. Человек и природа

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

2.1

Методы познания окружающей природы:

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

наблюдения, сравнения, измерения, опыты по исследованию природных объектов и явлений

2.2

Солнечная система. Солнце – ближайшая к

2.3

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле

Характеристика планет Солнечной

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

Библиотека ЦОК

системы. Естественные спутники планет

2.4

Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи

2.5

Обращение Земли вокруг Солнца и смена времён года

Формы земной поверхности: равнины,

2.6

горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Равнины и горы России

2.7

Особенности поверхности родного края

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

(региона) – характеристика на основе наблюдений

Водоёмы, их разнообразие (океан, море,

2.9

2.8

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

озеро, пруд, болото); река как водный поток; использование рек и водоёмов

Крупнейшие реки и озёра России, моря, омывающие её берега, океаны

2.10

Водоёмы и реки родного края (названия, краткая характеристика на основе

человеком

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

2.12

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

наблюдений)

Природные зоны России: общее

2.11

представление, основные природные зоны (климат, растительный и животный мир,

Наиболее значимые природные объекты

особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы). Связи в природных зонах

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

списка Всемирного наследия в России и за рубежом (2-3 объекта)

2.13

Некоторые доступные для понимания экологические проблемы взаимодействия

Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира

человека и природы

2.14

2.15

Правила нравственного поведения в

Итого по разделу

природе. Международная Красная книга (отдельные примеры)

Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

3.1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

Безопасность в городе (планирование маршрутов с учётом транспортной инфраструктуры города; правила

Правила безопасного поведения велосипедиста с учётом дорожных знаков и разметки, сигналов и средств защиты

3.2

безопасного поведения в общественных

велосипедиста, правила использования самоката и других средств индивидуальной мобильности

3.3

местах, зонах отдыха, учреждениях культуры)

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

Безопасность в информационно-

Итого по разделу

Резервное время

телекоммуникационной сети «Интернет»

(поиск достоверной информации, опознавание государственных

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

образовательных ресурсов и детских

3.4

развлекательных порталов) в условиях контролируемого доступа в

информационно-телекоммуникационную сеть «Интернет»

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Мы – школьники. Адрес школы.

Знакомство со школьными помещениями

Контрольные работы

Всего

Классный коллектив. Мои друзья – одноклассники. Правила совместной деятельности

Практические работы

Учебный класс. Рабочее место школьника. Режим учебного труда, отдыха

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Дата

Семейные поколения. Моя семья в прошлом и настоящем

изучения

Семья – коллектив. Права и обязанности членов семьи

Наша страна – Россия, Российская Федерация

www.encyclopedia.ru

Наша Родина: от края и до края. Символы России

Столица России - Москва. Достопримечательности Москвы

www.encyclopedia.ru

Народы России. Народов дружная семья

Родной край – малая Родина.

Первоначальные сведения о родном крае: название

Путешествие по родному краю

Культурные объекты родного края

Труд людей родного края

Декоративное творчество народов, которое воплотилось в одежде,

предметах быта, игрушках

Отражение в предметах декоративного

искусства природных условий жизни и традиций народов РФ

Мы идём в театр

Резервный урок. Семейные традиции. Труд и отдых в семье

Резервный урок. Культура народов России. Фольклор народов России

Резервный урок. Культура народов России. Декоративное искусство народов России

www.encyclopedia.ru

Что такое окружающий мир. Что природа даёт человеку?

Значение природы в жизни людей: природа кормит, лечит

www.encyclopedia.ru

Природа и человек. Природные материалы и изделия из них. Наше творчество

Явления и объекты неживой природы

www.encyclopedia.ru

Объекты живой природы. Сравнение объектов неживой и живой природы:

выделение различий

Наблюдаем за погодой. Анализ результатов наблюдений

Что такое термометр. Измерение температуры воздуха и воды как

способы определения состояния погоды

Практические занятия: измерение

температуры воздуха и воды в разных условиях (в комнате, на улице)

Времена года: наблюдения за особенностью погоды, жизнью

растительного и животного мира осенью

www.encyclopedia.ru

растительного и животного мира зимой

Времена года: наблюдения за особенностью погоды, жизнью

растительного и животного мира весной

Труд и быт людей в разные времена года

www.encyclopedia.ru

Прогулки на природе. Правила поведения

Что мы знаем о растениях?

www.encyclopedia.ru

Особенности лиственных растений: узнавание, краткое описание.

www.encyclopedia.ru

Лиственные растения нашего края

Особенности хвойных растений:

узнавание, краткое описание. Хвойные растения нашего края

Дикорастущие и культурные растения вокруг нас. Сходство и различия дикорастущих и культурных растений

Как растение живет?

Части растения. Название, краткая характеристика значения для жизни

Растения нашего уголка природы: узнавание, называние, краткое описание

растения

Комнатные растения. Растения в твоем доме: краткое описание

www.encyclopedia.ru

Как мы ухаживаем за растениями

www.encyclopedia.ru

уголка природы (практическая работа)

Многообразие мира животных. Какие животные живут в нашем регионе?

Каких зверей мы знаем? Мир животных:

www.encyclopedia.ru

Какие звери живут в морях и океанах? Звери морские: узнавание, называние,

звери (узнавание, называние, сравнение, краткое описание)

краткое описание

Мир животных: чем похожи все звери: главная особенность этой группы

животных. Забота зверей о своих

www.encyclopedia.ru

детенышах

Мир животных: насекомые (узнавание,

называние). Главная особенность этой группы животных

Насекомые: сравнение, краткое описание внешнего вида

Мир животных: птицы (узнавание, называние) Главная особенность этой группы животных

Где обитают птицы, чем они питаются.

Птицы: сравнение места обитания, способа питания

Мир животных: рыбы пресных и

Мир животных: земноводные (узнавание, называние, краткое

соленых водоемов (сравнение, краткое описание)

www.encyclopedia.ru

Земноводные: как они размножаются.

описание). Главная особенность этой группы животных

Развитие лягушки от икры до икры: анализ схемы

Мир животных: пресмыкающиеся (узнавание, называние, краткое

описание). Главная особенность этой группы животных

Поговорим о пресмыкающихся, которые живут в жарких странах.

www.encyclopedia.ru

Пресмыкающиеся жарких стран (узнавание, называние, краткое

описание)

Домашние и дикие животные. Различия в условиях жизни

Кто заботится о домашних животных Профессии людей, которые заботятся о животных

Резервный урок. Времена года:

наблюдения за особенностью погоды, жизнью растительного и животного мира лета

Резервный урок. Где живут насекомые? Насекомые: место обитания, питание

Режим дня первоклассника. Правильное

Правила здорового питания. Состав пищи, обеспечивающий рост и развитие ребенка 6-7 лет. Правила поведения за

сочетание труда и отдыха в режиме первоклассника

Предметы личной гигиены. Закаливание организма солнцем, воздухом, водой.

столом

www.encyclopedia.ru

Условия и правила закаливания

Бытовые электрические и газовые приборы: правила безопасного использования. Поведение в

www.encyclopedia.ru

экстремальных ситуациях. Номера

www.encyclopedia.ru

телефонов экстренных служб

Ты – пешеход!

Знаки дорожного движения

Знакомься: электронные ресурсы школы

Резервный урок. Правила использования электронных устройств

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

2 КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Наша Родина - Россия, Российская Федерация

Всего

Контрольные работы

Москва - столица России. Герб Москвы

Практические работы

Достопримечательности Москвы: Большой театр, МГУ, Московский цирк, Театр кукол имени С.В. Образцова

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Дата

Страницы истории: как Москва строилась

изучения

Санкт- Петербург - северная столица. Достопримечательности города

Народы России. Народы Севера: традиции, обычаи, праздники

Народы Поволжья и других территорий РФ: традиции, обычаи, праздники

Родной край, его природные достопримечательности

Значимые события истории родного края. Исторические памятники, старинные постройки

Наш регион, какой он? Культура родного края Родной край, его культурные достопримечательности

Мир профессий жителей нашего региона

Зачем человек трудится? Ценность труда и трудолюбия

Родословная. Родословное древо, история семьи. Предшествующие поколения

Семейные ценности и традиции. Труд, досуг, занятия членов семьи

Правила культурного поведения в общественных местах: кинотеатре, театре,

торговом центре, музее

Главные правила взаимоотношений членов общества: доброта,

Резервный урок. Древние кремлевские города: Нижний Новгород, Псков, Смоленск

справедливость, честность, уважение к чужому мнению

Резервный урок. Взаимоотношения членов семьи: отношение к детям и старшему поколению

Резервный урок.Тематическая

Как человек познает окружающую

проверочная работа по разделу "Человек и общество"

Звездное небо: звезды и созвездия. Солнечная система: планеты (название,

природу? Особенности разных методов познания окружающего мира

расположение от Солнца, краткая характеристика)

Земля – живая планета Солнечной системы

Почему на Земле есть жизнь? Условия жизни на Земле

Модели Земли. Практическая работа

Ориентирование на местности. Практическая работа

Ориентирование на местности с использованием компаса. Практическая работа

Многообразие растений по месту обитания, внешнему виду. Сравнение

Деревья, кустарники, травы родного края (узнавание, называние, краткое описание)

растений разных климатических условий

Деревья лиственные и хвойные. Сравнение лиственных и хвойных деревьев: общее и различия

Кустарники нашего края: узнавание, название, краткое описание

Травы нашего края: многообразие. Внешний вид, условия жизни (называние,

краткое описание)

Зависимость жизни растений от состояния неживой природы. Жизнь

растений осенью и зимой

Зависимость жизни растений от состояния неживой природы. Жизнь

растений весной и летом

Растения дикорастущие и культурные: общее и различия

Многообразие животных родного края и разных территорий России

Мир животных: насекомые. Особенности внешнего вида, передвижения, питания:

Мир животных: рыбы. Особенности внешнего вида, условия жизни,

узнавание, называние, описание

Мир животных: птицы. Особенности

передвижения, питания: узнавание, называние, описание

внешнего вида, передвижения, питания: узнавание, называние, описание

Мир животных: земноводные. Особенности внешнего вида,

Мир животных: пресмыкающиеся. Особенности внешнего вида,

передвижения, питания: узнавание,

Мир животных: звери (млекопитающие). Особенности внешнего вида,

передвижения, питания: узнавание, называние, описание (общая

называние, описание

характеристика признаков)

передвижения, питания: узнавание, называние, описание

Животные и их потомство Размножение животных. Стадии развития насекомого,

земноводных

Связи в природе: зависимость изменений в живой природе от изменений в неживой природе

Годовой ход изменений в жизни

Годовой ход изменений в жизни животных. Жизнь животных весной и летом

животных. Жизнь животных осенью и зимой

Красная книга России. Ее значение в

сохранении и охране редких растений и животных

Отдельные представители растений Красной книги России (включая

Отдельные представители животных Красной книги России (включая

представителей растительного мира

региона): узнавание, называние и описание

Заповедники: значение для охраны природы

представителей животного мира региона):

узнавание, называние и описание

Какие задачи решают сотрудники заповедника. Правила поведения на

территории заповедника

Заповедники Севера России (Остров

Врангеля, Большой Арктический заповедник)

Заповедники Юга России (Кавказский заповедник)

Заповедники Сибири (Байкальский

заповедник, Саяно-Шушенский заповедник)

Резервный урок. Дикорастущие и культурные растения родного края

Резервный урок.Тематическая проверочная работа по разделу "Человек

Здоровый образ жизни. Режим дня:

и природа"

чередование сна, учебных занятий, двигательной активности

Рациональное питание: количество

Физическая культура. Игры на воздухе как условие сохранения и укрепления

приемов пищи и рацион питания. Витамины и здоровье ребенка

здоровья

Закаливание. Значение закаливания для

укрепления здоровья. Средства и правила проведения закаливающих процедур

Правила безопасности в школе: маршрут до школы, поведение на занятиях,

Правила безопасного поведения в быту.

переменах, при приеме пищи; на пришкольной территории

Безопасное пользование

Безопасное поведение на прогулках: правила поведения на игровых

электроприборами, газовой плитой. Безопасность при разогреве пищи. Номера телефонов экстрен- ной помощи

площадках; езда на велосипедах (санках, самокатах) и качелях

Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта

Знаки безопасности на общественном транспорте

Правила безопасного поведения пассажира метро. Знаки безопасности в метро

Правила поведения при пользовании

Безопасное пользование Интернетом

компьютером: посадка, время пользования, обязательность отдыха и другие

Резервный урок. Проверочная работа по итогам обучения во 2 классе

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

3 КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Всего

Что такое общество?

Контрольные работы

Наша Родина - Российская

Практические работы

Дата

Родной край – малая родина

Федерация Государственная символика РФ. Уважение к государственным символам России

Электронные цифровые образовательные ресурсы

изучения

Уникальные памятники культуры России: Красная площадь, Кремль

Уникальные памятники культуры России: исторический центр Санкт-Петербурга

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841330e https://m.edsoo.ru/f841254e

Уникальные памятники культуры

Достопримечательности родного края: памятники природы и

России: Кижи, памятники Великого Новгорода

культуры региона

Города Золотого кольца России.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8412d5a

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84123aa

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84140ba

Кремлевские города: Ростов Великий, Переславль-Залесский

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841427c

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84134bc

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841380e

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8413e30

Города Золотого кольца России. Кремлевские города: Суздаль,

Сергиев Посад, Ярославль

Трудолюбие как общественно

Труд жителей региона. Профессии,

значимая ценность в культуре народов России. Традиции воспитания трудолюбия у детей разных народов нашей страны

связанные с трудом на производстве, в сельском хозяйстве

Труд жителей региона. Профессии, связанные с трудом в учреждениях

образования и культуры

Культура, традиции народов России. Уважение к культуре, традициям, истории разных

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841367e

Нужны ли обществу правила поведения? Правила поведения в

народов и своего народа

социуме

Семья – первый и главный коллектив в жизни человека Повседневные заботы семьи

Совместный труд. Семейный бюджет, доходы и расходы семьи

Памятники природы и культуры

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8413c3c

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841213e

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8412ef4

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841314c

Библиотека ЦОК

стран Европы (по выбору)

Памятники природы и культуры Белоруссии (по выбору)

Памятники природы и культуры стран Азии (по выбору)

Памятники природы и культуры Китая (по выбору)

Резервный урок. Семья: традиции, праздники

Резервный урок. Проверочная работа по теме "Наша Родина - Российская Федерация"

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8414650

Методы изучения природы: наблюдения, сравнения,

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84149d4

измерения, опыты и эксперименты.

Разнообразие веществ в природе. Примеры веществ (соль, сахар, вода, природный газ): узнавание,

Твердые вещества, жидкости, газы. Определение свойств твердых веществ, жидкостей и газов

называние, краткая характеристика

Материки и океаны, части света: картины природы

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8414b6e

Вода как вещество. Определение свойств воды в ходе практической

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84112c0

Распространение воды в природе:

работы

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f840c162

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f840c392

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f840c9c8 https://m.edsoo.ru/f840c7ca

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f840cce8

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/f840cb62

водоемы, реки. Круговорот воды в природе

Значение воды для жизни живых организмов и хозяйственной

Воздух как смесь газов. Значение воздуха для жизни флоры, фауны, человека. Охрана воздуха

деятельности людей. Охрана воды

Горная порода как соединение

Полезные ископаемые – богатство земных недр

разных минералов. Примеры минералов

Полезные ископаемые родного края: характеристика,

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f840d03a

использование в хозяйственной деятельности региона

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f840d328

Бактерии – мельчайшие

Почва, её состав

одноклеточные живые существа

Разнообразие грибов: узнавание, называние, описание

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f840d846

Разнообразие растений: зависимость внешнего вида от

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8412706

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8412896

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f840dd78 https://m.edsoo.ru/f840dbde

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f840f9fc https://m.edsoo.ru/f840df26

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f840e282

https://m.edsoo.ru/f840f240 https://m.edsoo.ru/f840e0de

условий и места обитания

Растения родного края: названия и

краткая характеристика (на основе наблюдения)

Растения, используемые людьми в хозяйственной деятельности

Растение как живой организм

Как растения размножаются?

Развитие растения от семени до семени (по результатам

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f840e41c

практических работ)

Условия роста и развития растения (по результатам наблюдений)

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f840e6a6

Жизнь животных в разные времена года

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f840fde4

Животные родного края: узнавание, называние, краткая характеристика

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Бережное отношение к животным – нравственная ценность людей. Охрана животного мира в России

Как животные питаются?

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8412a1c

Особенности дыхания животных разных классов (звери –легкие; рыбы - жабры; насекомые –

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f840e85e

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f840ea16

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f840ebe2

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f840ed90

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f840ef2a

трахеи)

Размножение и развитие рыб, птиц, земноводных

Условия, необходимые для жизни животных: воздух, вода, тепло, пища (среда обитания) –

обобщение на основе результатов наблюдений и работы с

Естественные природные сообщества: лес, луг, водоем, степь

информацией

Искусственные природные сообщества, созданные человеком - пруд, поле, парк, огород

Природные сообщества родного края – два- три примера на основе

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f840f0b0

наблюдения

Общее представление о строении организма человека. Температура

тела, частота пульса как показатели здоровья человека

Опорно- двигательная система и ее роль в жизни человека

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841030c https://m.edsoo.ru/f840ff74

Дыхательная система и ее роль в жизни человека

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8412b98

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8410122

Пищеварительная система и ее роль в жизни человека

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84104ba

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84116c6

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8410654

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8410aa0

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8410dd4

Кровеносная и нервная система и ее роль в жизни человека

Резервный урок. Органы чувств их роль в жизни человека

Резервный урок. Проверочная работа по теме "Многообразие растений и животных"

Резервный урок. Проверочная работа по теме "Человек - часть

Роль двигательной активности: утренней гимнастики, динамических пауз

природы. Строение тела человека "

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8411108

Профилактика заболеваний. Роль закаливания для здоровья

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841146e

Соблюдение правил перемещения внутри двора и пересечения дворовой проезжей части

растущего организма

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

https://m.edsoo.ru/f8410f78

Знаки безопасности во дворе жилого дома

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Безопасное поведение пассажира железнодорожного транспорта.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8410c3a

Знаки безопасности

Безопасное поведение пассажира авиа и водного транспорта

Безопасная информационная среда

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84118a6

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8411a5e

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8410910

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8411c0c

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8411dd8

Библиотека ЦОК

Резервный урок. Проверочная

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

работа по итогам обучения в 3 классе

4 КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Всего

Государственное устройство РФ (общее представление).

Конституция РФ. Президент РФ.

Контрольные работы

Права и обязанности гражданина Российской Федерации. Права

Политико-административная карта России

Практические работы

Дата

Малая Родина гражданина России. Достопримечательности родного края

ребенка

изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Родной край. Знаменитые люди родного края

Наша малая Родина: главный город

Города России. Древние города России. Страницы истории

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841d8ea https://m.edsoo.ru/f841d188

Города России. Города-герои. Страницы истории

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841d336

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841dac0

Праздник в жизни общества и человека

Государственные праздники России

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841e664

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841e4c0

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841e876

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841dc50

Праздники и памятные даты своего региона

Историческое время. Что такое

«лента времени»?

Государство Русь. Страницы общественной и культурной жизни

Государство Русь. Человек - защитник своего Отечества

Московское государство. Страницы общественной и культурной жизни в Московском

государстве

Образование и культура в Московском государстве

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8418bb0

Страницы истории Российской империи. Пётр 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8418dc2

Страницы Российской империи.

Преобразования в культуре, науке, быту

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841a082 https://m.edsoo.ru/f841a262

Образование в Российской империи

https://m.edsoo.ru/f8419894

Развитие культуры в Российской империи Российская империя:

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8419894

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8419c54

«Золотой век» русской культуры.

развитие культуры XVIII века

(архитектура, живопись, театр)

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841b284

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8419e7a

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841b4aa

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841b694

Великие поэты и писатели, композиторы и художники XIX

века

Первая Отечественная война: 1812 год. Защита Родины от

французских завоевателей

Страницы истории России ХХ века

Великая Отечественная война

Великая Отечественная война 1941-1945 гг: главные сражения

1941-1945 гг: как все начиналось…

Все для фронта – все для победы

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841b89c

Взятие Берлина. Парад Победы

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841bf72 https://m.edsoo.ru/f841c12a

Мы живём в Российской Федерации

https://m.edsoo.ru/f841c56c

Человек - творец культурных ценностей

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841c800

Труд и быт людей в разные исторические времена

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841c9f4

Всемирное культурное наследие России

Всемирное культурное наследие

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841cd14

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841cf94

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841ae1a

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8415b9a

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Охрана историко-культурного наследия

Взаимоотношения людей в обществе: доброта и гуманизм,

Резервный урок. Летописи и

справедливость и уважение

летописцы. Роль монастырей в развитии образования народа

Резервный урок. Культура Московского государства.

Творчество скоморохов и гусляров,

Резервный урок. Проверочная работа по теме "История

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Как человек изучает окружающую природу?

Отечества"

первые «потешные хоромы», первый театр

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841d516

Солнце - звезда

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841a62c

Планеты Солнечной системы Луна – спутник Земли

Смена дня и ночи на Земле как результат вращения планеты

вокруг своей оси (практические работы с моделями и схемами)

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841a82a

Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены сезонов

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8414d1c

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8414eca

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

(практические работы с моделями и схемами). Общая характеристика

времен года

Равнины России: Восточно-

Европейская, Западно-Сибирская (название, общая характеристика, нахождение на карте)

Горные системы России: Урал,

Кавказ, Алтай (краткая

Формы земной поверхности (на примере родного края)

характеристика, главные вершины, место нахождения на карте)

Водоемы Земли, их разнообразие. Естественные водоемы: океан, море, озеро, болото. Примеры водоемов в России.

Искусственные водоемы: водохранилища, пруды (общая характеристика)

Река как водный поток

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841668a

Крупнейшие реки России: название, нахождение на карте

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841668a

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8416806

Водоемы и реки родного края

Использование рек и водоемов человеком (хозяйственная

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8416996

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8416b58

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8416cfc

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8416fae

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8417382

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8417526

деятельность, отдых). Охрана рек и водоемов

Характеристика природных зон России: арктическая пустыня.

Характеристика природных зон России: тундра. Связи в природной зоне

Связи в природной зоне

Характеристика природных зон

России: тайга. Связи в природной зоне

Характеристика природных зон России: смешанный лес. Связи в природной зоне

Характеристика природных зон России: степь и полупустыня.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8417918

Связи в природной зоне

Природные и культурные объекты Всемирного наследия в России

https://m.edsoo.ru/f8417b34

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8417d1e

Природные и культурные объекты Всемирного наследия за рубежом

Экологические проблемы взаимодействия человека и природы

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8417f08

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84183b8 https://m.edsoo.ru/f84181ce

Защита и охрана природных богатств (воздуха, воды, полезных

ископаемых, флоры и фауны)

Знакомство с Международной

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/f8418778 https://m.edsoo.ru/f84185ac

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841546a

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841580c

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8415118

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84152c6

Библиотека ЦОК

Красной книгой

Резервный урок. Проверочная

работа по теме "Формы земной поверхности и водоёмы"

работа по теме "Природные зоны"

О вредных для здоровья привычках

Планирование маршрутов с учетом транспортной инфраструктуры

Правила поведения в общественных местах: зонах

населенного пункта

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

отдыха, учреждениях культуры и торговых центрах

Безопасное поведение при езде на велосипеде и самокате. Дорожные

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Правила цифровой грамотности при использовании Интернет

знаки

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8415da2

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Резервный урок. Проверочная

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8416306

работа по итогам обучения в 4 классе

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8416180

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8415f50

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

Окружающий мир (в 2 частях), 1 класс/ Плешаков А.А., Акционерное общество

«Издательство «Просвещение»

Окружающий мир (в 2 частях), 2 класс/ Плешаков А.А., Акционерное общество

«Издательство «Просвещение»

Окружающий мир (в 2 частях), 3 класс/ Плешаков А.А., Акционерное общество

«Издательство «Просвещение»

Окружающий мир (в 2 частях), 4 класс/ Плешаков А.А., Крючкова Е.А., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»

Рабочие тетради 1- 4 кл А.А.Плешаков

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Плешаков А. А. Окружающий мир. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы

«Школа России». 1—4 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций / А. А. Плешаков.

— М.: Просвещение, 2022

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

https://yandex.ru/video/

https://uchi.ru/teachers/hometasks https://resh.edu.ru/

https://infourok.ru/ https://uchitelya.com

Комплекты видеоуроков для учителей

Математика. За страницами учебника

Геометрия 8 класс ФГОС

Алгебра 10 класс ФГОС

Алгебра 9 класс ФГОС

Геометрия 11 класс ФГОС

Электронная тетрадь по геометрии 8...

Геометрия 9 класс ФГОС

Математика. Вероятность и статистика. 7...

Рабочая программа по математике 1-4 классы

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по математике 1-4 классы»

Комплекты видеоуроков для учителей

Похожие файлы

Вебинар для учителей

Полезное для учителя

Рабочая программа по математике 1-4 классы

Просмотр содержимого документа «Рабочая программа по математике 1-4 классы»

Комплекты видеоуроков для учителей

Похожие файлы

Вебинар для учителей

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по математике 1-4 классы»