Рабочая программа по математика

Раздел курса

(соответствует срокам практики)/количество часов на курс

Содержание учебного предмета (дидактические единицы)

Количество часов на дидактическую единицу

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Предметные

(к разделу)

Метапредметные

(к разделу)

Личностные

Сложение и вычитание многозначных чисел

(16 часов)

Контрольная работа и ее анализ. Составление справочных ошибок.

2 ч.

Пользуются калькулятором для проверки в том случае, если ученик

сомневается в правильности вычислений.

Делают оценку и прикидку будущего результата.

Самостоятельно формулирует задание: определяет его цель, планирует свои действия для реализации задач, прогнозирует результаты, осмысленно выбирает способы и приёмы действий, корректирует работу по ходу выполнения.

Осуществляют итоговый и пошаговый контроль результатов.

Ориентируются в учебниках: определяют умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определяет круг своего незнания, осуществляют выбор заданий, основываясь на своё целеполагание.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и

формирование личностного смысла учения.

Задача вычитание многозначных чисел. Конструирование способа.

1 ч.

Складывают и вычитают многозначные числа различных системах счисления, в том числе в десятичной, опираясь на таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие ему табличные случаи вычитания.

Прогнозируют результат вычисления, пошагово контролируя правильность и полноту выполнения с опорой на составленный совместно с другими детьми справочник ошибок.

Делают оценку и прикидку будущего результата.

пользоваться калькулятором для проверки в том случае, если ученик

сомневается в правильности вычислений.

Самостоятельно формулирует задание: определяет его цель, планирует свои действия для реализации задач, прогнозирует результаты, осмысленно выбирает способы и приёмы действий, корректирует работу по ходу выполнения.

Осуществляют итоговый и пошаговый контроль результатов.

Ориентируются в учебниках: определяют умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определяет круг своего незнания, осуществляют выбор заданий, основываясь на своё целеполагание.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и

формирование личностного смысла учения.

Определение разрядов, которые «разбиваются».

2 ч.

Складывают и вычитают многозначные числа различных системах счисления, в том числе в десятичной, опираясь на таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие ему табличные случаи вычитания.

Прогнозируют результат вычисления, пошагово контролируя правильность и полноту выполнения с опорой на составленный совместно с другими детьми справочник ошибок.

Делают оценку и прикидку будущего результата.

пользоваться калькулятором для проверки в том случае, если ученик

сомневается в правильности вычислений.

Самостоятельно формулирует задание: определяет его цель, планирует свои действия для реализации задач, прогнозирует результаты, осмысленно выбирает способы и приёмы действий, корректирует работу по ходу выполнения.

Осуществляют итоговый и пошаговый контроль результатов.

Ориентируются в учебниках: определяют умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определяет круг своего незнания, осуществляют выбор заданий, основываясь на своё целеполагание.

Определение количества цифр в разности.

2 ч.

Определяют кол-во цифр в разности

вычитают многозначные числа различных системах счисления, в том числе в десятичной, опираясь на таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие ему табличные случаи вычитания.

Прогнозируют результат вычисления, пошагово контролируя правильность и полноту выполнения с опорой на составленный совместно с другими детьми справочник ошибок.

Делают оценку и прикидку будущего результата.

пользоваться калькулятором для проверки в том случае, если ученик

сомневается в правильности вычислений.

Самостоятельно формулирует задание: определяет его цель, планирует свои действия для реализации задач, прогнозирует результаты, осмысленно выбирает способы и приёмы действий, корректирует работу по ходу выполнения.

Осуществляют итоговый и пошаговый контроль результатов.

Ориентируются в учебниках: определяют умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определяет круг своего незнания, осуществляют выбор заданий, основываясь на своё целеполагание.

Выделение табличных случаев вычитания. Конструирование способа вычитание с переходом через разряд. Проверочная работа.

1 ч.

Выделяют табл случаи вычитания

вычитают многозначные числа с переходом через разряд в десятичной, опираясь на таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие ему табличные случаи вычитания.

Прогнозируют результат вычисления, пошагово контролируя правильность и полноту выполнения с опорой на составленный совместно с другими детьми справочник ошибок.

Делают оценку и прикидку будущего результата.

пользоваться калькулятором для проверки в том случае, если ученик

сомневается в правильности вычислений.

Самостоятельно формулирует задание: определяет его цель, планирует свои действия для реализации задач, прогнозирует результаты, осмысленно выбирает способы и приёмы действий, корректирует работу по ходу выполнения.

Осуществляют итоговый и пошаговый контроль результатов.

Ориентируются в учебниках: определяют умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определяет круг своего незнания, осуществляют выбор заданий, основываясь на своё целеполагание.

Выполнение заданий, требующих сложение и вычитание многозначных чисел.

6 ч.

Складывают и вычитают многозначные числа десятичной, опираясь на таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие ему табличные случаи вычитания.

Прогнозируют результат вычисления, пошагово контролируя правильность и полноту выполнения с опорой на составленный совместно с другими детьми справочник ошибок.

Делают оценку и прикидку будущего результата.

пользоваться калькулятором для проверки в том случае, если ученик

сомневается в правильности вычислений.

Самостоятельно формулирует задание: определяет его цель, планирует свои действия для реализации задач, прогнозирует результаты, осмысленно выбирает способы и приёмы действий, корректирует работу по ходу выполнения.

Осуществляют итоговый и пошаговый контроль результатов.

Ориентируются в учебниках: определяют умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определяет круг своего незнания, осуществляют выбор заданий, основываясь на своё целеполагание.

Итоговая контрольная работа и ее анализ. Составление справочника ошибок и его использование..

2 ч.

Складывают и вычитают многозначные числа различных системах счисления, в том числе в десятичной, опираясь на таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие ему табличные случаи вычитания.

Прогнозируют результат вычисления, пошагово контролируя правильность и полноту выполнения с опорой на составленный совместно с другими детьми справочник ошибок.

Делают оценку и прикидку будущего результата.

пользоваться калькулятором для проверки в том случае, если ученик

сомневается в правильности вычислений.

Самостоятельно формулирует задание: определяет его цель, планирует свои действия для реализации задач, прогнозирует результаты, осмысленно выбирает способы и приёмы действий, корректирует работу по ходу выполнения.

Осуществляют итоговый и пошаговый контроль результатов.

Ориентируются в учебниках: определяют умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определяет круг своего незнания, осуществляют выбор заданий, основываясь на своё целеполагание.

№ урока

Дата

Тема урока

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Форма реализации воспитательного потенциала темы

1.

19.04

Контрольная работа.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и

формирование личностного смысла учения.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в

информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной

справедливости и свободе.

2.

22.04

Анализ контрольной работы. Составление справочных ошибок.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и

формирование личностного смысла учения.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в

информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной

справедливости и свободе.

3.

23.04

Задача вычитание многозначных чисел. Конструирование способа.

Учи.ру

Learningapps.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и

формирование личностного смысла учения.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в

информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной

справедливости и свободе.

4.

24.04

Определение разрядов, которые «разбиваются».

Учи.ру

Learningapps.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и

формирование личностного смысла учения.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в

информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной

справедливости и свободе.

5.

26.04

Определение разрядов, которые «разбиваются».

Учи.ру

Learningapps.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и

формирование личностного смысла учения.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в

информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной

справедливости и свободе.

6.

29.04

Определение количества цифр в разности.

Учи.ру

Learningapps.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и

формирование личностного смысла учения.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в

информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной

справедливости и свободе.

7.

30.04

Определение количества цифр в разности.

Учи.ру

Learningapps.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и

формирование личностного смысла учения.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в

информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной

справедливости и свободе.

8.

03.05

Выделение табличных случаев вычитания. Конструирование способа вычитание с переходом через разряд. Проверочная работа

Учи.ру

Learningapps.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и

формирование личностного смысла учения.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в

информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной

справедливости и свободе.

9.

06.05

Выполнение заданий, требующих сложение и вычитание многозначных чисел.

Учи.ру

Learningapps.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и

формирование личностного смысла учения.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в

информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной

справедливости и свободе.

10.

07.05

Выполнение заданий, требующих сложение и вычитание многозначных чисел.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и

формирование личностного смысла учения.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в

информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной

справедливости и свободе.

11.

08.05

Выполнение заданий, требующих сложение и вычитание многозначных чисел.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и

формирование личностного смысла учения.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в

информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной

справедливости и свободе.

12.

10.05

Выполнение заданий, требующих сложение и вычитание многозначных чисел.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и

формирование личностного смысла учения.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в

информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной

справедливости и свободе.

13.

13.05

Выполнение заданий, требующих сложение и вычитание многозначных чисел.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и

формирование личностного смысла учения.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в

информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной

справедливости и свободе.

14.

14.05

Выполнение заданий, требующих сложение и вычитание многозначных чисел.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и

формирование личностного смысла учения.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в

информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной

справедливости и свободе.

15.

15.05

Итоговая контрольная работа.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и

формирование личностного смысла учения.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в

информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной

справедливости и свободе.

16.

17.05

Анализ, составление справочника ошибок и его использование.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и

формирование личностного смысла учения.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в

информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной

справедливости и свободе.