Рабочая программа по литературе, 6 класс

Название раздела

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные

результаты

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

Русский фольклор

• Осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст;

• различать фольклорные и литературные произведения;

• выделять нравственную проблематику фольклорных текстов как основу для развития представлений о нравственном идеале народа, для формирования представлений о русском национальном характере;

• видеть черты русского национального характера в героях песен;

• выразительно читать песни;

• выявлять в текстах песен характерные художественные приёмы.

• Видеть в песнях воплощение нравственного идеала конкретного народа (находить общее и различное с идеалом русского и своего народов);

• придумывать сюжетные линии для песен;

• устанавливать связи между фольклорными произведениями разных народов на уровне тематики, проблематики, образов (по принципу сходства и различия).

Регулятивные УУД

• Удерживать цель деятельности до получения её результата;

• выбирать цели из предложенных вариантов;

• определять совместно с педагогом критерии оценки своей учебной деятельности;

• сверять свои действия с целью.

• оценивать продукт своей деятельности по заданным критериям в соответствии с целью деятельности;

• наблюдать собственную учебную и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;

• определять с помощью учителя причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха.

Познавательные УУД

• Подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства;

• выстраивать логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчиненных ему слов;

• выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство;

• объединять предметы и явления в группы по определенным признакам;

• строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

• обозначать символом и знаком предмет и/или явление;

• строить модель/схему на основе условий задачи и/или способа ее решения;

• находить в тексте требуемую информацию;

• ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста;

• критически оценивать содержание и форму текста.

• выражать свое отношение к природе через рисунки, сочинения;

• определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы;

осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями.

Коммуникативные УУД

• Определять возможные роли в совместной деятельности;

• играть определенную роль в совместной деятельности;

• представлять в устной форме развернутый план собственной деятельности;

• соблюдать нормы публичной речи;

• высказывать и обосновывать мнение;

• использовать наглядные материалы, подготовленные/отобранные под руководством учителя;

• целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы;

• использовать компьютерные технологии.

• Уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему России.

• Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к культуре, традициям, языкам народов России.

• Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию.

• Осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам.

• Сформированность ответственного отношения к труду.

• Уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

• Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, языку.

• Участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций.

• Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни, правил поведения в транспорте и на дорогах.

• Развитость способности понимать художественные произведения.

• Сформированность основ экологической культуры.

Русская

литература

• Определять тему и основную мысль произведения;

• владеть различными видами пересказа;

• характеризовать героев-персонажей, давать их сравнительные характеристики;

• находить основные изобразительно-выразительные средства;

• выявлять и осмыслять формы авторской оценки героев, событий;

• пользоваться основными теоретико-литературными терминами;

• собирать материал и обрабатывать информацию, необходимую для составления плана, сочинения, создания проекта;

• выражать личное отношение к худож. произведению, аргументировать свою точку зрения;

• выразительно читать с листа и наизусть произведения / фрагменты произведений художественной литературы, передавая личное отношение к произведению;

• ориентироваться в информа-ционном образовательном пространстве: работать с энциклопедиями, словарями, справочниками, специальной литера-турой; пользоваться системой поиска в Интернете.

• Оценивать интерпретацию художественного текста, созданную средствами других искусств;

• создавать собственную интерпретацию изученного текста средствами других искусств;

• сопоставлять произведения русской и мировой литературы под руководством учителя;

• вести самостоятельную проектно - исследовательскую деятельность и оформлять её результаты в разных форматах (работа исследовательского характера).

Зарубежная литература

• Осознанно воспринимать художественное произведение;

• анализировать произведения разной жанровой природы, аргументированно формулируя своё отношение к прочитанному.

• Сопоставлять произведения русской и мировой литературы под руководством учителя.

Название раздела

Краткое содержание

Количество часов

Введение

Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герой. Отношение автора к герою. Способы выражения авторской позиции.

1

Устное народное творчество

Обрядовый фольклор. Произведения обрядового фольк­лора: колядки, веснянки, масленичные, летние и осенние обрядовые песни. Эстетическое значение обрядового фольк­лора.

Пословицы и поговорки. Загадки — малые жанры устно­го народного творчества. Народная мудрость. Краткость и простота, меткость и выразительность. Многообразие тем. Прямой и переносный смысл пословиц и поговорок. Афо­ристичность загадок.

4

Древнерусская литература

«Повесть временных лет», «Сказание о белгородском киселе».

Русская летопись. Отражение исторических событий и вымысел, отражение народных идеалов (патриотизма, ума находчивости).

Теория литературы. Летопись (развитие представления)

2

Русская литература XVIII века

Русские басни. Иван Иванович Дмитриев. Краткий рассказ о жизни и творчестве баснописца.

«Муха». Противопоставление труда и безделья. Присвоение чужих заслуг. Смех над ленью и хвастовством.

Теория лит-ры. Мораль в басне, аллегория, иносказание.

1

Русская литература XIX века

Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о писателе-баснописце.

Басни «Листы и Корни», «Ларчик», «Осел и Соловей». Крылов о равном участии власти и народа в достижении общественного блага. Басня «Ларчик» - пример критики мнимого «механика мудреца» и неумелого хвастуна. Басня «Осел и Соловей» - комическое изображение невежественного судьи, глухого к произведениям истинного искусства.

Теория литературы. Басня. Аллегория (развитие представлений).

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о писателе. «Узник». вольнолюбивые устремления поэта. Народно-поэтический колорит стихотворения. «Зимнее утро». Мотивы единства красоты человека и красоты природы, красоты жизни. Радостное восприятие окружающей природы. Роль антитезы в композиции произведения. Интонация как средство выражения поэтической идеи.

«И. И. Пущину».Светлое чувство дружбы — помощь в суровых испытаниях. Художественные особенности стихотворного послания. «Зим­няя дорога». Приметы зимнего пейзажа (волнистые туманы, луна, зимняя дорога, тройка, колокольчик однозвучный, песня ямщика), навевающие грусть. Ожидание домашнего уюта, тепла, нежности любимой подруги. Тема жизненного пути.

«Повести покойного Ивана Петровича Белкина». Книга (цикл) повестей. Повествование от лица вымышленного автора как художественный прием.

«Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. Прием антитезы в сюжетной организации повести. Пародирование романтических тем и мотивов. Лицо и маска. Роль случая в композиции повести.

«Дубровский». Изображение русского барства. Дубров­ский-старший и Троекуров. Протест Владимира Дубровско­го против беззакония и несправедливости. Бунт крестьян. Осуждение произвола и деспотизма, защита чести, незави­симости личности. Романтическая история любви Владими­ра и Маши. Авторское отношение к героям.

Теория литературы. Эпитет, метафора, композиция (развитие понятий). Стихотворное послание (начальные представления).

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте «Тучи». Чувство одиночества и тоски, любовь поэта-изгнанника к оставляемой им Родине. Прием сравнения как основа построения стихотворения. Особенности инто­нации.

«Листок», «На севере диком...», «Утес», «Три пальмы» Тема красоты, гармонии человека с миром. Особенности сражения темы одиночества в лирике Лермонтова.

Теория литературы. Антитеза. Двусложные (ямб, хорей) и трехсложные (дактиль, амфибрахий, анапест) раз­меры стиха (начальные понятия). Поэтическая интонация ( начальные представления).

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе.

«Бежин луг». Сочувственное отношение к крестьянским детям. Портреты и рассказы мальчиков, их духовный мир. Пытливость, любознательность, впечатлительность. Роль картин природы в рассказе.

Федор Иванович Тютчев. Рассказ о поэте.

Стихотворения «Листья», «Неохотно и несмело...». Передача сложных, переходных состояний природы, запечат­левающих противоречивые чувства в душе поэта. Сочетание космического масштаба и конкретных деталей в изображе­нии природы. «Листья» — символ краткой, но яркой жизни. «С поляны коршун поднялся...». Противопоставление су­деб человека и коршуна: свободный полет коршуна и земная обреченность человека.

Афанасий Афанасьевич Фет. Рассказ о поэте.

Стихотворения: «Ель рукавом мне тропинку завеси­ла...», «Опять незримые усилья...», «Еще майская ночь», «Учись у них — у дуба, у березы...». Жизнеутверждающее начало в лирике Фета. Природа как воплощение прекрас­ного. Эстетизация конкретной детали. Чувственный харак­тер лирики и ее утонченный психологизм. Мимолетное и неуловимое как черты изображения природы. Переплетение и взаимодействие тем природы и любви. Природа как естественный мир истинной красоты, служащий прообра­зом для искусства. Гармоничность и музыкальность поэти­ческой речи Фета. Краски и звуки в пейзажной лирике.

Теория литературы. Пейзажная лирика (развитие понятия).

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о жиз­ни поэта.

Историческая поэма «Дедушка». Изображение декабрис­та в поэзии. Героизация декабристской темы и поэтизация христианской жертвенности в исторической поэме.

«Железная дорога». Картины подневольного труда. На­род — созидатель духовных и материальных ценностей. Мечта поэта о «прекрасной поре» в жизни народа. Свое­образие композиции стихотворения. Роль пейзажа. Значение эпиграфа. Сочетание реальных и фантастических картин. Диалог-спор. Значение риторических вопросов в стихотво­рении.

Теория литературы. Стихотворные размеры (закре­пление понятия). Диалог. Строфа (начальные представле­ния).

Николай Семенович Лесков. Краткий рассказ о писа­теле.

«Левша». Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талантливость, патриотизм. Горькое чувство от его унижен­ности и бесправия. Едкая насмешка над царскими чинов­никами. Особенности языка произведения. Комический эффект, создаваемый игрой слов, народной этимологией. Сказовая форма повествования. Рассказ «Человек на часах»

Теория литературы. Сказ как форма повествования (начальные представления). Ирония (начальные представле­ния).

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.

«Толстый и тонкий», «Смерть чиновника»Речь героев как источник юмора. Юмористическая ситуация. Разоблачение лицемерия. Роль художественной детали.

Теория литературы. Юмор (развитие понятия).

Родная природа в стихотворениях русских поэтов

Я. Полонский. «По горам две хмурых тучи...», «Посмот­ри, какая мгла...»; Е. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист...», «Чудный град...»; А. Толстой. «Где гнутся над нутом лозы...».

Выражение переживаний и мироощущения в стихотворениях о родной природе. Художественные средства, передающие различные состояния в пейзажной лирике.

Теория литературы. Лирика как род литературы развитие представления).

49

Русская литература XX века

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.

«Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои А. Платонова.

Александр Степанович Грин. Краткий рассказ о писателе.

«Алые паруса». Жестокая реальность и романтическая мечта в повести. Душевная чистота главных героев. Отно­шение автора к героям.

Михаил Михайлович Пришвин. Краткий рассказ о пи­сателе.

«Кладовая солнца». Вера писателя в человека, доброго и мудрого хозяина природы. Нравственная суть взаимоотно­шений Насти и Митраши. Одухотворение природы, ее участие в судьбе героев. Смысл рассказа о ели и сосне, растущих вместе. Сказка и быль в «Кладовой солнца». Смысл названия произведения.

Теория литературы. Символическое содержание пейзажных образов.

Произведения о Великой Отечественной войне

К. М. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смолен­щины...»; Н. И. Рыленков. «Бой шел всю ночь...»; Д. С. Са­мойлов. «Сороковые».

Стихотворения, рассказывающие о солдатских буднях, пробуждающие чувство скорбной памяти о павших на полях сражений и обостряющие чувство любви к Родине, ответственности за нее в годы жестоких испытаний.

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе.

«Конь с розовой гривой». Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы. Нравственные проблемы рассказа — честность, доброта, понятие долга. Юмор в рассказе. Яркость и самобытность героев (Санька Левонтьев, бабушка Катерина Петровна), особенности ис­пользования народной речи.

Теория литературы. Речевая характеристика героя.

Валентин Григорьевич Распутин. Краткий рассказ о писателе.

«Уроки французского». Отражение в повести трудностей военного времени. Жажда знаний, нравственная стойкость, чувство собственного достоинства, свойственные юному герою. Душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика.

Теория литературы. Рассказ, сюжет (развитие поня­тий). Герой-повествователь (развитие понятия).

Николай Михайлович Рубцов. Краткий рассказ о поэте.

«Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице». Тема Родины в поэзии Рубцова. Человек и природа в «тихой» лирике Рубцова.

Фазиль Искандер. Краткий рассказ о писателе.

«Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера. Чувство юмора как одно из ценных качеств человека.

Родная природа в русской поэзии XX века

А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном...» С. Есенин. «Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша»; А.. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие...».

Чувство радости и печали, любви к родной природе родине в стихотворных произведениях поэтов XX век Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным состоянием, выраженным в стихотворении. Поэтизация родне природы.

31

Зарубежная литература

Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла (в переложе­нии Куна): «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид». Геродот. «Легенда об Арионе».

Теория литературы. Миф. Отличие мифа от сказки.

Гомер. Краткий рассказ о Гомере. «Одиссея», «Илиада»как эпические поэмы. Изображение героев и героические подвиги в «Илиаде». Стихия Одиссея — борьба, преодоле­ние препятствий, познание неизвестного. Храбрость, смет­ливость (хитроумие) Одиссея. Одиссей — мудрый прави­тель, любящий муж и отец. На острове циклопов. Полифем. «Одиссея» — песня о героических подвигах, мужественных героях.

Теория литературы. Понятие о героическом эпосе (начальные представления).

Фридрих Шиллер. Рассказ о писателе.

Баллада «Перчатка». Повествование о феодальных нра­вах. Любовь как благородство и своевольный, бесчеловеч­ный каприз. Рыцарь — герой, отвергающий награду и защищающий личное достоинство и честь.

Проспер Мериме. Рассказ о писателе.

Новелла «Маттео Фальконе». Изображение дикой при­роды. Превосходство естественной, «простой» жизни и исторически сложившихся устоев над цивилизованной с ее порочными нравами. Романтический сюжет и его реалисти­ческое воплощение.

Марк Твен. «Приключения Гекльберри Финна». Сходство и различие характеров Тома и Гека, их поведение в критических ситуациях. Юмор в произведении.

Антуан де Сент-Экзюпери. Рассказ о писателе.

«Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча. Мечта о естественном отношении к вещам и людям. Чистота восприятий мира как величайшая ценность. Утвер­ждение всечеловеческих истин. (Для внеклассного чтения).

Теория литературы. Притча (начальные представ­ления).

15

ИТОГО

105

№

Тема урока

Кол.часов

план

факт

примечание

Введение

1

В дорогу зовущие, или Литература открывает мир

1

Устное народное творчество

2

Календарно- обрядовые песни

1

3-4

Пословицы и поговорки.

Р.р.Защита проекта «Роль пословиц и поговорок в современном мире»

2

5

Р.р. В чем красота и мудрость русского фольклора?

1

Из древнерусской литературы

6

Русская летопись. «Сказание о белгородском киселе»

1

7

Вн.чт. Моя любимая книга о ровесниках.

1

Из русской литературы XVIII века

8

Русская литература XVIII века. Басни И.И.Дмитриева и И.А.Крылова

1

Из русской литературы 19 века

9

А.С.Пушкин. Дружба в жизни поэта.

1

10

А.С.Пушкин. Стихотворение «И.И. Пущину»

1

11

Стихотворение А.С. Пушкина «Узник»

1

12

Стихотворение А.С. Пушкина «Зимнее утро»

1

13

Поэты пушкинской поры.

1

14

Р.Р. Двусложные размеры стиха.

1

15

Р.Р.Практикум. Двусложные размеры стиха.

1

16

Роман А.С. Пушкина «Дубровский»

1

17

Образ «благородного разбойника» в романе А.С. Пушкина «Дубровский»

1

18

Трагические судьбы Владимира Дубровского и Маши Троекуровой

1

19

Сюжет и композиция романа «Дубровский»

1

20

Р.Р. Сочинение - сравнительная характеристика «Два помещика» (по роману А.С. Пушкина «Дубровский»)

1

21

В/чт. «Повести покойного Ивана Петровича Белкина». Барышня-крестьянка», «Выстрел»

1

22

М.Ю.Лермонтов. Мотивы одиночества и тоски поэта-изгнанника

1

23

М.Ю.Лермонтов. Стихотворение «Тучи».

1

24

Восточное сказание М.Ю. Лермонтова «Три пальмы». Тема поверженной красоты

1

25

Р.Р. Трехсложные размеры стиха.

1

26

Мотивы одиночества в стихотворениях М.Ю. Лермонтова «На севере диком», «Утес», «Листок»

1

27

Р.р.Обучение анализу стихотворения

1

28

Н.В.Гоголь. Литературный портрет писателя.

« Ночь перед Рождеством».

1

29

История создания сборника. Картины народной жизни в повести

1

30

Приключения кузнеца в поисках черевичек.

Реалистическое и фантастическое в повести.

1

31

Вн.чт. К.Булычев. «Алиса в стране чудес»

1

32

И.С.Тургенев Литературный портрет писателя. «Бежин луг». Духовный мир крестьянских детей

1

33

Мастерство И.С. Тургенева. Смысл рассказа «Бежин луг»

1

34

Роль картин природы в рассказе «Бежин луг».

1

35

Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века.

Ф.И. Тютчев. Литературный портрет писателя. Стихотворения.

1

36

Природа в стихотворениях Ф. И. Тютчева «Весенняя гроза», «Неохотно и несмело…», «Листья».

1

37

Р.Р.Противопоставление судеб человека и коршуна: земная обреченность человека в стихотворении Ф.И.Тютчева «С поляны коршун поднялся…».

1

38

Жизнеутверждающее начало в стихотворениях А. А. Фета «Ель рукавом мне тропинку завесила…», . «Еще майская ночь», «Учись у них – у дуба, у березы…» Стихотворения.

1

39

Краски и звуки в пейзажной лирике А.А.Фета

1

40

Н.А.Некрасов Стихотворение «Железная дорога». Картины подневольного труда

1

41

Народ –созидатель в стихотворении Н.А.Некрасова «Железная дорога».

1

42

Мечта поэта о прекрасной поре в жизни народа ценностей в стихотворении Н.А.Некрасова «Железная дорога»

1

43

Своеобразие композиции и языка стихотворения Н.А.Некрасова «Железная дорога»

1

44

В.чт. Историческая поэма Н.А. Некрасова «Дедушка»

1

45

Р.Р. Трехсложные размеры стиха. Практикум по обучению анализу стихотворения.

1

46

Н.С. Лесков. Литературный портрет писателя.

Н.С.Лесков «Сказ о тульском косом левше и о стальной блохе». Изображение русского характера

1

47

Народ и власть в сказе о Левше.

1

48

Особенности языка сказа Н. Лескова «Левша»

1

49

Урок контроля. Контрольная работа по произведениям Н.А.Некрасова и Н.С. Лескова.

1

50

В.чт. Н.С. Лесков. Рассказ «Человек на часах».

1

51

52

А.П. Чехов. Литературный портрет писателя

Рассказ «Толстый и тонкий» Речь героев рассказа Чехова «Толстый и тонкий».

Юмористическая ситуация.

2

53

Разоблачение лицемерия в рассказе «Толстый и тонкий».

1

54

В.чт. Рассказ А.П. Чехова «Смерть чиновника»

1

55

Я. Полонский «По горам две хмурых тучи…», «Посмотри – какая мгла…»

1

56

Е.А. Баратынский. «Весна, весна!

Как воздух чист…», «Чудный град порой сольется…»..

1

57

А.К. Толстой. «Где гнутся над омутом лозы…».

1

Из литературы XX века 31 час

58

А.И.Куприн.Литературный портрет писателя. «Чудесный доктор».

1

59

Тема служения людям в рассказе «Чудесный доктор»

1

60

А.П.Платонов. Литературный портрет писателя

1

61

А.П.Платонов. «Неизвестный цветок».

1

62

63

А.С.Грин. Литературный портрет писателя

Жестокая реальность и романтическая мечта в повести «Алые паруса»

2

64

Душевная чистота главных героев в повести А.С.Грина «Алые паруса»

1

65

Р.р.Отношение автора к героям повести «Алые паруса»

1

66

67

М.М. Пришвин. Литературный портрет писателя Философская притча «Кладовая солнца».

2

68

Тропа Насти.

1

69

Тропа Митраши.

1

70

71

Р. Р. Подготовка и написание сочинения «Сравнительная характеристика Насти и Митраши».

2

72

73

В.чт. Ю. Нагибин. Литературный портрет писателя. Рассказ «Мой первый друг, мои друг бесценный…»

2

74

Р.Р. Стихотворения о Великой Отечественной войне.

1

75

76

В.П.Астафьев. Литературный портрет писателя. Рассказ «Конь с розовой гривой»

2

77

Р.Р. Особенности использования народной

речи в рассказе «Конь с розовой гривой»

1

78

79

В.Г.Распутин. Литературный портрет писателя.

Рассказ «Уроки французского»

2

80

Душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика. Смысл названия рассказа

1

81

Писатели улыбаются. «Чудики» Василия Макаровича

Шукшина. Рассказы «Критики»

1

82

В.чт. Рассказ В.Шукшина «Сельские жители»

1

83

84

Ф.А.Искандер. Рассказ «Тринадцатый подвиг Геракла».

Р.р.Роль наставника в жизни подростка.

2

85

86

Родная природа в стихотворениях поэтов 20 века.

А.А. Блок.

Стихотворения. С.А.Есенин.

2

87

88

А.А.Ахматова. Стихотворение «Перед весной бывают дни такие…». Постижение красоты.

Н.М. Рубцов. «Тихая» лирика. Иллюстрирование стихотворений.

2

Из зарубежной литературы 12 часов +3

89

90

Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла: «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид»

2

91

Сказания о поэтах-певцах в греческой мифологии.

Геродот. Легенда об Арионе

1

92

93

Гомер и его героические поэмы «Илиада» и «Одиссея»

2

94-

95

В.Ч.Мигель де Сервантес Сааведра. Роман «Дон Кихот»

2

96

И.Ф.Шиллер. Баллада «Перчатка»

1

97

П.Мериме. Новелла «Маттео Фальконе»

1

98

99

В.чт. М. Твен. Роман «Приключения Гекльберри Финна»

2

100

101

А. де Сент Экзюпери. «Маленький принц» - философская сказка и мудрая притча

2

102

103

Р.р.Мой любимый литературный герой .

Р.р.Конкурс читательских дневников

2

104

105

Вн.чт. Понятие добра и зла в сказке В. Гауфа «Карлик нос».

Итоговый урок. Рекомендации для летнего чтения.

1

1