Рабочая программа по изобразительному искусству 5-7 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДСКОГО ОКРУГА БАЛАШИХА

«Средняя общеобразовательная школа №12 с углубленным изучением

отдельных предметов»

Рабочая программа предмета
«Изобразительное искусство»

(базовый уровень изучения предмета)

5-7 класс

Срок реализации - 3 года
Возраст обучающихся 10-14 лет

Автор-составитель:

Учитель изобразительного искусства:

Бартышева Л.А.

Г.о. Балашиха, 2020 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительного искусства составлена на основе:

• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357);

• Образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Городского округа Балашиха «Средняя общеобразовательная школа №12 с углубленным изучением отдельных предметов» (срок освоения 3 года) (утверждена приказом №212 от 30 августа 2019г);

• Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под ред. Б.М. Неменского. 5-8 классы: учеб. Пособие для образовательных организаций / Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, А.С. Питерских. – 5-е издание перераб. – М. : Просвещение, 2020.

Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на уровень основного общего образования.

Количество часов по классам:

5 класс- 35 часов/ 1 час,

6 класс - 35 часов/1 час,

7класс- 35 часов/1 час.

Всего по программе – 105 часов.

Рабочая программа ориентирована на использование учебников (УМК):

• Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под ред. Б.М. Неменского. 5-8 классы: учеб. Пособие для образовательных организаций / Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, А.С. Питерских. – 5-е издание перераб. – М. : Просвещение, 2020.

• Учебник: Горяева Н.А., Островская О.В. Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. 5 класс. / Под ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2019. – 192 с.: ил.;

• Учебник: Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека.6 класс. / Под ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2019. – 175 с.;

• Питерских А.С., Гуров Г.Е., Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека 7 класс/ / Под ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2016. – 178 с.: ил.;

Общая характеристика учебного курса

Основная цель курса «Изобразительное искусство»: развитие визуально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.

Цели курса:

• воспитание культуры восприятия произведений изобразительного искусства, архитектуры и дизайна;

• освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

• овладению умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

• формированию устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

Основные задачи курса «Изобразительное искусство»:

• формирование опыта смыслового и эмоционально - ценностного вос­приятия визуального образа реальности и произведений искусства;

• освоение художественной культуры как формы материального вы­ражения в пространственных формах духовных ценностей;

• формирование понимания эмоционального и ценностного смысла визуально-пространственной формы;

• развитие творческого опыта как формирование способности к са­мостоятельным действиям в ситуации неопределенности;

• формирование активного, заинтересованного отношения к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

• воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выра­женной в ее архитектуре, изобразительном искусстве, в националь­ных образах предметно-материальной и пространственной среды и понимании красоты человека;

• развитие способности ориентироваться в мире современной художе­ственной культуры;

• овладение средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, как способностью к анализу и структурированию визуального образа, на основе его эмоционально-нравственной оценки;

• овладение основами культуры практической работы различными художественными материалами и инструментами для эстетической ор­ганизации и оформления школьной, бытовой и производственной среды.

Основные разделы рабочей программы:

1. Планируемые результаты (Личностные, метапредметные и предметные) освоения учебного предмета.

2. Содержание учебного предмета, где описывается содержание предмета «Изобразительное искусство» раздельно по классам

3. Тематическое планирование, где отражаются раздельно по классам, темы основных разделов учебной программы, количество часов, отводимых на изучение каждой темы по четвертям.

Основные используемые технологии: технология дифференцированного физкультурного образования, личностно–ориентированное развивающее обучение (И.С Якиманская), игровые технологии (К.Д. Ушинский, С. Т. Шацкий, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский), групповые технологии (И.Б. Первин.), компьютерные (новые информационные) технологии обучения (И.В.Роберт), соревновательные (Л.П. Матвеев) и т.д.

Форма промежуточной аттестации (по завершению учебного года):

• письменные рефераты по проходящим разделам программы

• Викторины

• Кроссворды

• Выставки творческих работ

• Тестирование

• Письменные работы

• Творческие проекты

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство».

Личностные задачи

1. Чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего города;

2. Уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

3. Сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

4. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально—нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

5. Умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

6. Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные задачи

 Регулятивные УУД

1. Проговаривать последовательность действий на уроке.

2. Учиться работать по предложенному учителем плану.

3. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

4. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

 Познавательные УУД

1. Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

2. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

3. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

4. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

5. Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

6. Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД

1. Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

1. Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

2. Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

3. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

4. Учиться согласованно работать в группе.

Предметные задачи/результаты

 Учащиеся должны знать:

1. Отдельные произведения выдающихся мастеров русского изобразительного искусства прошлого и настоящего;

2. Особенности художественных средств различных видов и жанров изобразительного искусства;

3. Закономерности конструктивного строения изображаемых предметов, основные закономерности наблюдательной, линейной и воздушной перспективы, светотени, элементы цветоведения, композиции;

4. Различные приемы работы карандашом, акварелью, гуашью;

5. Знать деление изобразительного искусства на жанры, понимать специфику их изобразительного языка;

6. Роль изобразительного искусства в духовной жизни человека, обогащение его переживаниями и опытом предыдущих поколений.

Учащиеся должны уметь:

1. Видеть цветовое богатство окружающего мира и передавать свои впечатления в рисунках;

2. Выбирать наиболее выразительный сюжет тематической композиции и проводить подготовительную работу (предварительные наблюдения, наброски и зарисовки, эскизы), с помощью изобразительных средств выражать свое отношение к персонажам изображаемого сюжета;

3. Анализировать форму, конструкцию, пространственное расположение, тональные отношения, цвет изображаемых предметов, сравнивать характерные особенности одного предмета с особенностями другого;

4. Пользоваться элементами перспективы, светотени, композиции и т. д. в рисовании на темы и с натуры;

5. Передавать тоном и цветом объем и пространство в натюрморте, пейзаже, портрете;

6. Применять в рисунке выразительные средства (эффекты освещения, композиции, штриховки, разные приемы работы акварелью, гуашью), добиваться образной передачи действительности.

2. Содержание учебного курса « Изобразительное искусство»

В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, программа определяет необходимый набор форм учебной деятельности.. Принцип построения рабочей программы предполагает целостность и завершенность, полноту и логичность построения единиц учебного материала в виде разделов, внутри которых учебный материал распределен по темам. Из разделов формируется учебный курс по предмету Для реализации программного обеспечения используется литература:

• Учебник: Горяева Н.А., Островская О.В. Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. 5 класс. / Под ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2019. – 192 с.: ил.;

• Учебник: Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека.6 класс. / Под ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2019. – 175 с.;

• Питерских А.С., Гуров Г.Е., Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека 7 класс/ / Под ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2016. – 178 с.: ил.;

3. Тематическое планирование

Годовой план-график распределения учебного материала для 5-7 классов по курсу «Изобразительное искусство»

4.Требования к образовательным результатам изучения курса «Изобразительное искусство»

5 класс

Учащиеся должны знать:

• Истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;

• Особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало, масштаб космического в образном строе рукотворных вещей, множественность вариантов (варьирование) традиционных образов, мотивов, сюжетов);

• Семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки);

• Несколько народных художественных промыслов России, различать их по характеру росписи, пользоваться приёмами традиционного письма при выполнении практических заданий (Гжель, Хохлома, Городец, Жостово).

Учащиеся должны уметь:

• Различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных времён (например, Древнего Египта, Древней Греции, средневековой Европы);

• Различать по материалу, технике исполнения современное декоративно-прикладное искусство (художественное стекло, керамику, ковку, литьё, гобелен, батик и т.д.);

• Выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного, классического, современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов; единство материала, формы и декора.

Учащиеся должны уметь:

• Умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения;

• Передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);

• Умело выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;

• Создавать художественно-декоративные проекты предметной среды, объединённые единой стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определённой эпохи);

• Владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объёма, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объёмных декоративных композиций;

• Владеть навыками работы в конкретном материале (макраме, батик, роспись и т.п.).

6 класс

Учащиеся должны знать:

• О месте и значении изобразительных искусств в культуре: в жизни общества и жизни человека;

• О существовании изобразительного искусства во все времена истории; иметь представления о множественности образных языков изображения и особенностях видения мира в разные эпохи;

• О взаимосвязи реальной действительности и её художественного изображения в искусстве, её претворении в художественный образ;

• Основные виды и жанры изобразительных искусств; иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства;

• Ряд выдающихся художников и произведений искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве;

• Особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских художников – пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта;

• Основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве: линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива;

• О ритмической организации изображения и богатстве выразительных возможностей;

• О разных художественных материалах, художественных техниках и их значении в создании художественного образа.

Учащиеся должны:

• Уметь пользоваться красками (гуашь и акварель), несколькими графическими материалами, обладать первичными навыками лепки, использовать коллажные техники;

• Иметь навыки конструктивного видения формы предмета, владеть первичными навыками плоского и объёмного его изображения, а также группы предметов; знать общие правила построения головы человека; пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы;

• Видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти;

• Иметь опыт творческой композиционной работы в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению;

• Иметь опыт активного восприятия произведений искусства и аргументированного анализа разных уровней своего восприятия, иметь навыки понимания изобразительной метафоры и целостной картины мира, присущей произведению искусства

7 класс

Учащиеся должны знать:

• О жанровой системе в изобразительном искусстве и её значении для анализа развития искусства и понимания изменений видения мира, а следовательно, и способов его изображения;

• О роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и её жанровых видах: бытовом, историческом, о мифологической и библейской темах в искусстве;

• О процессе работы художника над картиной, о смысле каждого этапа этой работы, о роли эскизов и этюдов;

• О композиции как целостности и образном строе произведения, о композиционном построении произведения, о роли формата, о выразительном значении размера произведения, о соотношении целого и детали, о значении каждого фрагмента и его метафорическом смысле;

• О поэтической красоте повседневности, раскрываемой творчеством художников, о роли искусства в утверждении значительности каждого момента жизни человека, в понимании и ощущении человеком своего бытия и красоты мира;

• О роли искусства в создании памятников большим историческим событиям, о влиянии образа, созданного художником, на понимание событий истории;

• О роли художественной иллюстрации;

• О поэтическом (метафорическом) претворении реальности во всех жанрах изобразительного искусства; о разнице сюжета и содержания в картине; о роли конструктивного, изобразительного и декоративного начал в живописи, графике и скульптуре;

• Наиболее значимый ряд великих произведений изобразительного искусства на исторические и библейские темы в европейском и отечественном искусстве; понимать особую культуро- строительную роль русской тематической картины 19-20 столетий;

• Об историческом художественном процессе, о содержательных изменениях картины мира и способах её выражения, о роли существовании стилей и направлений в искусстве, о роли творческой индивидуальности художника;

Учащиеся должны:

• Иметь первичные навыки изображения пропорций и движений фигуры человека с натуры и по представлению;

• Владеть материалами живописи, графики и лепки на доступном возрасту уровне;

• Развивать навыки наблюдательности, способности образно видения окружающей ежедневной жизни, формирующие чуткость и активность восприятия реальности;

• Иметь творческий опыт в построении тематических композиций, предполагающий сбор художественно-познавательного материала, формирование авторской позиции по выбранной теме и поиски способа её выражения;

• Иметь навыки соотнесения собственных переживаний с контекстами художественной культуры.

5.Учебно-методический комплект

• Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под ред. Б.М. Неменского. 5-8 классы: учеб. Пособие для образовательных организаций / Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, А.С. Питерских. – 5-е издание перераб. – М. : Просвещение, 2020.

• Учебник: Горяева Н.А., Островская О.В. Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. 5 класс. / Под ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2019. – 192 с.: ил.;

• Учебник: Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека.6 класс. / Под ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2019. – 175 с.;

• Питерских А.С., Гуров Г.Е., Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека 7 класс/ / Под ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2016. – 178 с.: ил.;

6.Критерии оценки творческих работ и проектов

Положительная оценка выставляется при условии, что учащийся набрал не менее 2 баллов , не менее балла по каждому из двух критериев:

• Адекватность выбранного художественного материала.

• Оптимальное использование средств художественной выразительности для создания образа.

6 и более баллов- творческий уровень освоения материала.

2- 5 баллов- базовый уровень освоения материала.

1. баллов- недостаточный уровень освоения материала.

1. баллов-«5» 4-5 баллов - «4» 2-3 балла - «3» 0-1 балл - «2»

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов

1. Активность участия.

2. Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.

3. Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.

4. Самостоятельность.

5.Оригинальность суждений

Оценка «5» (отлично) выставляется учащемуся чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат, правильные и полные, логичные и осмысленные, в практической деятельности проявляются приобретенная самостоятельность и творческое применение. Объем работы выполнен на 94% - 100%.

Оценка « 4» (хорошо) выставляется учащемуся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результаты в основном правильные, логичные и осмысленные, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки, в практической деятельности обнаруживается отсутствие в некоторой мере самостоятельности, мелкие ошибки. Практическая работа выполнена на 75% - 93%.

Оценка «3» (удовлетворительно) выставляется учащемуся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результаты в основной части правильные, приобретены основные умения, но применение знаний в практической деятельности вызывает трудности. Учащийся нуждается в руководстве и указаниях. Объем выполненного практического задания 30% - 74%.

Оценка «2» (неудовлетворительно) выставляется учащемуся, у которого при устном ответе (выступлении), в письменной работе, практической деятельности или в их результатах наблюдаются существенные недостатки и ошибки. Учащийся делает в большинстве содержательные ошибки, не способен применять знания также при руководстве и направлении его деятельности. Объем выполненной работы 10% -29%.

Характеристика контрольно-измерительных материалов

Формы контроля:

• Викторины

• Кроссворды

• Выставки творческих работ

• Тестирование

• Письменные работы

• Творческие проекты