Рабочая программа по изобразительному искусству

Личностные универсальные учебные действия

У второклассника будут формироваться:

-чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

-уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

-понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

-эстетические чувства, художественно-творческое мышление, наблюдательность и фантазия;

-эстетические потребности: потребности в общении с искусством, природой, потребности в творческом отношении к окружающему миру, потребности в самостоятельной практической творческой деятельности;

- навыки коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

-умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

-умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Второклассник получит возможность для формирования:

-понимания значения изобразительного искусства в жизни человека;

- понимания роли изобразительного искусства в собственной жизни;

-внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к предмету «Изобразительное искусство» через освоение роли автора своих художественных работ;

-первоначальной ориентации на оценку результатов собственной художественно-творческой деятельности;

- уважения к чувствам и настроениям другого человека, представления о дружбе, доброжелательном отношении к людям;

-мотивации к коллективной творческой работе;

-представления о труде художника, его роли в жизни каждого человека;

-личностной идентификации на основе общего представления о творческом самовыражении, о мире профессий в изобразительном искусстве.

Метапредметные учебные действия

Второклассник научится:

-овладеет умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- овладеет умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

-использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнения творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

-планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

-рационально строить самостоятельную творческую деятельность, организовать место занятий;

-осознанно стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Второклассник получит возможность научиться:

-принимать художественную задачу, инструкцию учителя и ход выполнения работы, предложенный в учебнике;

-на первоначальном уровне понимать особенности художественного замысла и его воплощения;

-осуществлять под руководством учителя контроль по результату своей деятельности;

-воспринимать мнение и предложения сверстников, родителей;

-соотносить произведения по настроению, форме, по некоторым средствам художественной выразительности;

-делать несложные выводы;

-строить рассуждения о доступных, наглядно воспринимаемых свойствах изобразительного искусства;

-соотносить собственное впечатление от произведения искусства и мнение других людей о нем;

-обсуждать со сверстниками ход выполнения работы и ее результаты;

-использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от произведения живописи;

-следить за действиями других участников в совместной деятельности.

Предметные результаты

Опыт учащихся в художественно-творческой деятельности

Второклассник научится:

-различать виды художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

- различать основные виды и жанры пространственно-визуальных искусств;

-понимать образную природу искусства;

-эстетически оценивать явления природы, события окружающего мира;

-применять художественные умения, знания и представления в процессе выполнения художественно- творческих работ;

-узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

-обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

-усвоит названия ведущих музеев России и художественных музеев своего региона;

-видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружении жизни: в доме, на улице, в театре , на празднике;

-использовать в художественно-творческой деятельности различные материалы и техники;

-передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

-компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

-освоит умения применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, графической грамоты;

-овладеет навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

-характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

- рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

-изображать в творческих работах особенности художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передавать особенности понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

-узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

-эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, - свидетелей нашей истории;

-объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

-выражать в изобразительной деятельности свое отношение к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

-приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

Второклассник получит возможность научиться:

-понимать содержание и выразительные средства художественных произведений;

- принимать условность и субъективность художественного образа;

- сопоставлять объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведениях искусства, и объяснять разницу;

- выражать в беседе свое отношение к произведению изобразительного искусства

.

-создавать графическими средствами выразительные образы природы, человека, животного;

-выбирать характер линий для изображения того или иного образа;

-овладевать на практике основами цветоведения;

-использовать пропорциональные соотношения лица, фигуры человека при создании детского портрета;

- использовать приемы пластических средств при трансформации готовых форм предметов в целостный художественный образ.

-создавать средствами живописи эмоционально-выразительные образы природы;

-видеть и изображать красоту и разнообразие природы, предметов;

-изображать пейзажи, натюрморты, выражая к ним свое эмоциональное отношение.

Содержание программного материала

Количество часов

1.

Чем и как работают художники

8

2.

Реальность и фантазия

8

3.

О чем говорит искусство

10

4.

Как говорит искусство

8

Итого:

34 часа

№

п/п

Наименование разделов

Часы

Содержание программного материала

Универсальные учебные действия

1.

Чем и как работают художники

8

Выражение образа через краски, аппликацию, графические материалы, бумагу. Выразительность материалов при работе в объеме.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; овладевать основами языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования.

2.

Реальность и фантазия

8

Формирование художественных представлений через изображение реальности и фантазии. Украшение реальности и фантазии. Постройка реальности и фантазии.

Понимать условность и субъективность художественного образа. Различать объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведении искусства, и объяснять разницу. Выполнять учебные действия в материализорованной форме.

3.

О чем говорит искусство

10

Выражение характера в изображении животных, мужского образа, женского образа. Образ человека и его характер, выраженные в объеме. Изображение природы в разных состояниях. Выражение характера и намерений человека через украшение.

Эмоционально откликаться на образы персонажей произведений искусства, пробуждение чувств печали, сострадания, радости, героизма, бескорыстия, отвращения, ужаса и т.д. Передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений, отражающих отношение народов к человеку. Передавать с помощью цвета характер и эмоциональное состояние природы, персонажа.

4.

Как говорит искусство

8

Цвет как средство выражения. Линия как средство выражения. Ритм как средство выражения. Пропорции.

Различать основные теплые и холодные цвета. Передавать с помощью ритма движение и эмоциональное состояние в композиции на плоскости. Создавать элементарные композиции на заданную тему, используя средства выражения.

34

№ п/п

Тема урока

Кол-во

1

«Как и чем работает художник?» Три основных цвета - желтый, красный, синий.

8 ч

2

Белая и черная краски.

8

3

Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности.

4

Выразительные возможности аппликации.

5

Выразительные возможности графических материалов..

6

Выразительность материалов для работы в объеме.

7

Выразительные возможности бумаги.

8

Неожиданные материалы (обобщение темы).

9

«Реальность и фантазия» Изображение и реальность.

8 ч

10

Изображение и фантазия.

11

Украшение и реальность.

12

Украшение и фантазия.

13

Постройка и реальность.

14

Постройка и фантазия.

15

Братья –Мастера: Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе.

16

Братья –Мастера: Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе.

17

«О чем говорит искусство ?» Изображение природы в различных состояниях.

10 ч

18

Изображение характера животных.

19

Изображение характера человека: мужской образ.

20

Изображение характера человека: женский образ .

21

Образ человека в скульптуре.

22

Человек и его украшения. Выражение характера человека через украшение.

23

О чем говорят украшения.

24

Образ здания.

25

В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру. (обобщение темы)

26

В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру. (обобщение темы)

27

«Как говорит искусство » Цвет как средство выражения: теплые и холодные ‚цвета. Борьба теплого холодного.

8 ч

28

Цвет как средство выражения: тихие и звонкие цвета.

29

Линия как средство выражения:Что такое ритм линий

30

Линия как средство выражения: характер линий.

31

Ритм пятен как средство выражения.

32

Пропорции выражают характер.

33

Ритм линий и пятен, цвет, пропорции - средства выразительности.

34

Обобщающий урок года.