Рабочая программа по ИЗО для 6 класса

Министерство образования Башкортостан

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа с. Целинное

муниципального района Хайбуллинский район Республики Башкортостан

Рассмотрено на заседании ШМО естественно-математического цикла Протокол № 1 от 30.08.2021 г.

Согласовано Замдиректора по УВР ______Иштакбаева Ф.А..

Утверждено приказом № 90 от 30.08.2021 г. Директор __________ Р.Р. Хусаинов

Рабочая программа

учебного предмета (курса)

«Изобразительное искусство»

6 класс

основного общего образования

на 2021-2022 учебный год

Составитель: Байгутлина Ф.А. учитель

технологии и ИЗО высшей категории

Составитель: Байгутлина Ф.А.

технологии высшей категории

с. Целинное – 2021

Изобразительное искусство

6 класс

Рабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса составлена на основе:

• Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

• Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010г. № 1897;

• программы «Изобразительное искусство и художественный труд» авторского коллектива под руководством Б. М. Неменского. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений (Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, А.С. Питерских). – М.: Просвещение, 2011 (стандарты второго поколения);

• образовательной программы основного общего образования школы, утвержденной Приказом директора школы № 141 от

29.08.2014 г.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

• соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального государственного образовательного стандарта обучение на занятиях по изобразительному искусству направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое

1

отношение к членам своей семьи;

• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной де-ятельности;

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

• формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

• развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

• освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);

• воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;

2

• приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);

• приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая

фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);

• развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков вос-приятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

• осознание значения искусства и творчества в личной и культурной

самоидентификации личности;

• развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся,

формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

Содержание учебного предмета

1. класс

«Изобразительное искусство в жизни человека»

Виды изобразительного искусства и основы образного языка

Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств.

Художественные материалы.

Рисунок — основа изобразительного творчества.

Линия и ее выразительные возможности. Ритм линий.

Пятно как средство выражения. Ритм пятен.

Цвет. Основы цветоведения.

Цвет в произведениях живописи.

Объемные изображения в скульптуре.

Основы языка изображения.

3

Мир наших вещей. Натюрморт

Реальность и фантазия в творчестве художника.

Изображение предметного мира — натюрморт.

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.

Изображение объема на плоскости и линейная перспектива.

Освещение. Свет и тень.

Натюрморт в графике.

Цвет в натюрморте.

Выразительные возможности натюрморта.

Вглядываясь в человека. Портрет

Образ человека — главная тема в искусстве.

Конструкция головы человека и ее основные пропорции.

Изображение головы человека в пространстве.

Портрет в скульптуре.

Графический портретный рисунок.

Сатирические образы человека.

Образные возможности освещения в портрете.

Роль цвета в портрете.

Великие портретисты прошлого.

Портрет в изобразительном искусстве XX века.

Человек и пространство. Пейзаж

Жанры в изобразительном искусстве.

Изображение пространства.

Правила построения перспективы. Воздушная перспектива.

Пейзаж — большой мир.

Пейзаж настроения. Природа и художник.

Пейзаж в русской живописи.

Пейзаж в графике.

Городской пейзаж.

Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

6 класс
Раздел	Количество часов
Виды изобразительного искусства и основы образного языка	9
Мир наших вещей. Натюрморт	8
Вглядываясь в человека. Портрет	10
Человек и пространство. Пейзаж	9

5

Приложение 1

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

6 КЛАСС

Тема года: «Изобразительное искусство в жизни человека»

№	Тема урока	Дата			Прим.
п.п.		План		Факт
	1. Виды изобразительного искусства и основы образного
	языка(8 ч.).
1.	Изобразительное искусство в семье пластических искусств.	01-03.09
2.	Рисунок - основа изобразительного творчества.	06-10.09
3.	Линия и её выразительные возможности.	13-17.09
4.	Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен.	20-24.09
5.	Цвет. Основы цветоведения. Цвет в произведениях живописи	27-01.10
6.	Цвет в произведениях живописи, Скульптуре, Архитектуре.	04-08.10
7.	Объёмные изображения в скульптуре.	11-15.10
8.	Основы языка изображения.	18-22.10
	2.Мир наших вещей. Натюрморт(8 ч.).
9.	Реальность и фантазия в творчестве художника.	09-13.11
10.	Натюрморт- изображение предметного мира.	16-20.11
11.	Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.	23-27.11
12.	Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива	30-04.11
13.	Освещение. Свет и тень.	07-11.12
14.	Натюрморт в графике.	14-18.12
15.	Цвет в натюрморте.	21-25.12
16.	Выразительные возможности натюрморта.	28-30.12
	3.Вглядываясь в человека. Портрет(10 ч.).
17.	Образ человека- главная тема искусства.	18-22.01
18.	Конструкция головы человека её пропорции.	25-29.01

19.		Изображение головы человека в пространстве.	01-05.02
20.		Графический портретный рисунок. Выразительность образа
		человека.	08-12.02
21.		Портрет в скульптуре.	15-19.02
22.		Сатирические образы человека. Карикатура. Дружеский шарж.	22-26.02
23.		Образные возможности освещения в портрете.	01-05.03
24.		Портрет в живописи.	09- 12.03
25.		Роль цвета в портрете.	15-19.03
26.		Автопортрет или портрет близкого человека.	22-20.03
	4. Человек и пространство в изобразительном искусстве(8 ч.).
27.		Жанры в изобразительном искусстве.	05-09.04
28.		Изображение пространства.	12-16.04
29.		Правила линейной перспективы.	19-23.04
30.		Правила воздушной перспективы.	26-30.04
31.		Пейзаж - большой мир. Организация изображаемого
		пространства.	03-07.05
32.		Пейзаж-настроение. Природа и художник.	10-14.05
33.		Городской пейзаж.	17-21.05
34.		Выразительные возможности изобразительного искусства.	24-25.05
35.		Повторение. Обобщение	24-25.05

Приложение 2

к рабочей программе по предмету «ИЗО»

Контрольно-оценочные материалы

по учебному предмету «ИЗО» 6 класс

Спецификация итоговой работы для проведения промежуточной аттестации учащихся 6 класса по ИЗО

1. Назначение промежуточной аттестации

Промежуточная аттестация представляет собой форму объективной оценки качества подготовки

обучающихся, освоивших образовательные программы, с использованием заданий стандартизированной

формы (контрольных измерительных материалов). Контрольно-измерительные материалы позволяют по

учебному предмету «Изобразительное искусство» – оценить уровень общеобразовательной подготовки

учащихся 6 класса в соответствии с требованиями ФГОС. Промежуточная аттестация позволяют

осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе овладение

межпредметными понятиями и способность использования универсальных учебных действий (УУД) в

учебной, познавательной и социальной практике.

Работа предназначена для проведения процедуры итогового контроля индивидуальных достижений обучающихся 6 класса

в образовательном учреждении по предмету «Изобразительное искусство».

1. Документы, определяющие содержание работы для промежуточной аттестации

Содержание и структура итоговой работы по предмету «Изобразительного искусства» разработаны на основе следующих документов:

1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ №1897 от 29 декабря 2010г.),

2. Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ с.Целинное.

1. Рабочей программы по Изобразительному искусству 5-9 классы (ФГОС ООО). 4. Учебно-методический комплект по

ИЗО «Неменская Л.А, Изобразительное искусство» 3-е изд., стереотип. – М.: Просвещение, 2015. Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений.

1. Условия проведения и время выполнения итоговой работы

При выполнении итоговой итоговой работы в творческой части используется художественный материал – простой

карандаш. Необходимые принадлежности для работы: альбомный лист формата А 4, простые карандаши разной твёрдости,

мягкости, ластик, салфетка для рук. На выполнение всей итоговой работы отводится 35 минут.

1. Содержание и структура итоговой работы

Содержание итоговой работы соответствует требованиям ФГОС ООО по изобразительному языку и охватывает изученный

к моменту проведения тестирования и творческой работы материал учебника (Неменская Л.А, Шпикалова Т.Я.

Изобразительное искусство).

Вариант итоговой работы состоит из 16 заданий: 12 вопросов с выбором ответа, 3 вопроса с кратким ответом. Два задания

включают в себя краткий ответ в одно слово к заданным изображениям. 1 задание с развернутым ответом в форме

творческой работы. Работа включает задания базового и повышенного

уровней сложности.

Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Задания с выбором ответа оцениваются в 1 балл. Задание с кратким ответом оценивается в 2 балла.

Задание с развернутым ответом оценивается в соответствии с критериями оценивания в 3 балла. Максимальный балл за

всю работу составляет 21 балл.

5. Распределение заданий итоговой работы по проверяемым планируемым результатам и содержанию.

Итоговая работа позволяет оценить достижение наиболее важных планируемых результатов в соответствии с содержанием

курса изобразительного искусства 6 класса.

Школьная отметка	5	4	3	2
Первичный балл	21-19	18-14	13-6	5 и менее

Кодификатор

Перечень элементов содержания, проверяемых на контрольной работе по изобразительному искусству

Код

Проверяемый планируемый результат

Число Заданий

4.2	4.2.2	Понимать специфику декоративно – прикладного искусства.			1
4.3	4.3.1.	Различать жанры изобразительного искусства (портрет, пейзаж, марина, натюрморт, бытовой, исторический, батальный, анималистический).			4
4.2	4.2.1	Различать виды декоративно – прикладного искусства.			2
4.1	4.1.2.	Определять средства художественной выразительности, характерные для различных видов пластических искусств.			2
3.1.	3.1.2.	Создавать композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве, используя различные художественные материалы для воплощения собственного художественно – творческого замысла в графике.			1
3.2	3.2.1	Создавать выразительные художественные образы средствами языка живописи.			1
2.5.	2.5.2	Понимать роль художественных музеев в жизни страны, края, города.			1
3.1.	3.1.5.	Использовать декоративные элементы, геометрические и растительные узоры для украшения изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента.			1
2.3.	2.3.1	Уметь определять имя автора и нравственную позицию художника, выраженную в картине или скульптуре.			1
4.1	4.1.1.	Различать виды пластических искусств (графика, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно – прикладное искусство, архитектура )			1
3.6	3.6.2	Создавать свою художественно – творческую работу с помощью различных композиционных схем.			1
3.1	3.1.3	Создавать средствами графики образ человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции фигуры, характерные черты внешнего облика, одежды.
3.2.	3.2.2.	Создавать выразительные художественные образы средствами языка графики.
Итого:			Заданий	16
			Проверяемых умений	18

План итоговой работы по изобразительному искусству для учащихся 6-го класса

Используются следующие условные обозначения:

1. ПРО – планируемые результаты обучения, КЭС – контролируемые элементы содержания. Коды ПРО и КЭС

2. представлены в соответствии с кодификатором планируемых результатов обучения и элементов содержания

3. программы по изобразительному искусству. 2) Уровни сложности заданий: Б – базовый, П – повышенный.

3) Тип задания: ВО – задания с выбором ответа, КО – задания с кратким ответом, РО – задания с развернутым ответом.

				Планируемый результат (проверяемое умение)
			ЧАСТЬ 1
1	4.2.			4.2.2. Понимать специфику декоративно –	ВО		Б			1	1
				прикладного искусства.							мин
2	4.3.			4.3.1. Различать жанры изобразительного	ВО		Б			1	0,5
				искусства (портрет, пейзаж, марина, натюрморт, бытовой, исторический, батальный, анималистический).							мин
3	4.3.			4.3.1. Различать жанры изобразительного	ВО		Б			1	0,5
				искусства (портрет, пейзаж, марина, натюрморт, бытовой, исторический, батальный, анималистический).							мин
4	4.2.			4.2.1. Различать виды декоративно –	ВО		Б			1	1
				прикладного искусства.							мин
5	4.2.			4.2.1. Различать виды декоративно –	ВО		Б			1	1
				прикладного искусства.							мин
6	4.1.			4.1.2. Определять средства художественной	ВО		Б			1	1
				выразительности, характерные для различных видов пластических искусств.							мин
7	4.3.			4.3.1. Различать жанры изобразительного	ВО		Б			1	0,5
				искусства (портрет, пейзаж, марина, натюрморт, бытовой, исторический, батальный).							мин
8	3.1.			3.1.2. Создавать композиции на заданную тему	ВО		Б			1	1
				на плоскости и в пространстве, используя различные художественные материалы для воплощения собственного художественно – творческого замысла в графике.							мин
9	3.2.			3.2.1. Создавать выразительные художественные	ВО		Б			1	1
				образы средствами языка живописи.							мин
10	4.1.			4.1.2. Определять средства художественной	ВО		Б			1	1
				выразительности, характерные для различных видов пластических искусств.							мин

11	4.3.	4.3.1. Различать жанры изобразительного	ВО	Б	1	0,5
		искусства (портрет, пейзаж, марина, натюрморт, бытовой, исторический, батальный).				мин
12	2.3.	2.3.1. Уметь определять имя автора и	ВО	Б	1	1
		нравственную позицию художника, выраженную в картине или скульптуре. ЧАСТЬ 2				мин
1	2.5.	2.5.2. Понимать роль художественных музеев в	КО	П	2	3
		жизни страны, края, города.				мин
2	3.1.	3.1.5. Использовать декоративные элементы,	КО	П	2	3
		геометрические и растительные узоры для украшения изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента.				мин
3	4.1.	4.1.1. Различать виды пластических искусств	КО	П	2	3
		(графика, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно –прикладное искусство, архитектура )				мин
		ЧАСТЬ 3
4	3.6	3.6.2. Создавать свою художественно –	РО	П	1	3
		творческую работу с помощью различных композиционных схем.				мин
4	3.1.	3.1.3. Создавать средствами графики образ человека: передавать на плоскости и в объёме пропорциифигуры,характерныечерты внешнего облика, одежды.	РО	П	1	18 мин
4	3.2.	3.2.2. Создавать выразительные художественные образы средствами языка графики.	РО	П	1
			ВО-12	Б-12	21	40
			КО-3	П-6	балл	мин
		ИТОГО:	РО-3

Итоговая контрольная работа по изобразительному искусству за курс 6 класса

Часть 1. Для заданий 1–12 выберите из предложенных вариантов ответов один ответ правильный

13П

а) В.Суриков б) К.Коровин в) И.Репин г) В.ВаснецоЧасть 2. Дайте краткий ответ на вопрос

Соотнесите музеи, выбрав из списка города, в которых они находятся

Эрмитаж Москва , Архангельск,

Третьяковская галерея Париж, С.-Петербург,

Русский музей Нью-Йорк, Дрезден,

Лувр Мадрид

Назовите виды орнаментов.

14П

А) Б) В) Г)

15П Назовите виды изобразительного искусства

А. Б. В. Г.

16П Выберите изображение схемы фигуры человека в движении.

Используя выбранную схему (или нарисуйте свою), выполните объёмное изображение

фигуры человека в движении в спортивной форме в графике простым карандаш