Рабочая программа по ИЗО 6 класс

Пояснительная записка.

Рабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом 17.12.2010 № 1897), Приказа Министерства образования и науки РФ № 1577 от 31.12.2015г. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010г.», Примерной образовательной программы начального общего и основного общего образования, одобренные решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015г. № 1\15) и УМК «Вертикаль» по предмету «Изобразительное искусство» образовательной области «Искусство» (ФГОС) /С.П. Ломов, Е.В. Шорохов и др./ «Программа для общеобразовательных учреждений УМК «Вертикаль» ФГОС Изобразительное искусство 5-8 класс», Москва, издательство «Дрофа» 2017 год

УМК «ВЕРТИКАЛЬ» ФГОС. «Изобразительное искусство» 6 класс.

-Программа для общеобразовательных учреждений: Изобразительное искусство. (ФГОС) 5-8 кл. / С.П. Ломов, Е.В. Шорохов и др./ - Москва, «Дрофа» 2017 г

-Сборник нормативных документов. Искусство: Федеральный компонент государственного стандарта.

Учебно-методический комплекс:

1. Ломов С.П., Игнатьев С.Е., Кармазина М.В. Искусство. Изобразительное искусство. Учебник для общеобразовательных учреждений 6 кл. 1 ч. ВЕРТИКАЛЬ. ФГОС. – М.: Дрофа, 2017

2. Ломов С.П., Игнатьев С.Е., Кармазина М.В. Искусство. Изобразительное искусство. Учебник для общеобразовательных учреждений 6 кл. 2 ч. ВЕРТИКАЛЬ. ФГОС. – М.: Дрофа, 2017

3. Ломов С.П. и др. Искусство. Изобразительное искусство. Рабочая тетрадь 6 кл. ВЕРТИКАЛЬ. ФГОС. – М.: Дрофа, 2017

4. Ломов С. П. и др. Искусство. Изобразительное искусство. Методическое пособие 6 кл. ВЕРТИКАЛЬ. ФГОС. – М.: Дрофа, 2017

Цель курса:

-Воспитание средствами изобразительного искусства личности обучающихся, обогащение его нравственного опыта, эстетических потребностей, формирование уважительного отношения к искусству и культуре народов многонациональной России и других стран.

-Формирование системы эстетических знаний и художественно-практических навыков обучающихся.

Задачи изучения курса:

1. Развитие способностей и творческого потенциала обучающихся, формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является важным условием становления растущей личности.

2. Воспитание интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран;

3. Освоение знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне — их роли в жизни человека и общества;

4.  Овладение знаниями об изобразительном искусстве, умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

5. Развитие наглядно-образного, ассоциативного и логического мышления, пространственных представлений, художественных и творческих способностей, интуиции, фантазии, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

Место учебного предмета в учебном плане.

Рабочая программа рассчитана на 1 год обучения. В соответствии с учебным планом на учебный предмет «Изобразительное искусство» в 6 классе отводится 34 часа в год (1 час в неделю)

2. Планируемые результаты освоения программы курса.

Личностные результаты

Обучающиеся научаться: — мотивации к достижению результата, стремлению к совершенствованию своих способностей.

Обучающиеся получат возможность научиться:

— морально-этическим суждениям, способность к оценке своих поступков и действий других людей с точки зрения соблюдения/нарушения моральной нормы;

— эстетические суждениям, ценностям и чувствам.

Метапредметные результаты

Обучающиеся научаться: — умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, искать средства ее осуществления;

— умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников;

— умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, работать в группе, коллективе, взаимодействовать с партнером, слушать и слышать собеседника;

— умение контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и учета характера ошибок;

Обучающиеся получат возможность научиться:

— умение осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

— умение давать эстетическую оценку произведениям изобразительного искусства, предметам быта, разработанными народными мастерами, дизайнерами и сопровождающими жизнь человека.

Предметные результаты

Обучающиеся научаться: — закономерности конструктивного строения изображаемых предметов, основные закономерности наблюдательной, линейной и воздушной перспективы, светотени, элементы цветоведения, композиции;

— различные приемы работы карандашом, акварелью, гуашью и другими художественными материалами;

— особенности ансамбля народного костюма; зависимость колорита народного костюма и узора от национальных традиций искусства и быта;

— разрабатывать эскизы интерьеров, композиции эскизов печатной продукции, эскизы костюмов.

—  знать ведущие художественные музеи мира.

Обучающиеся получат возможность научиться:

— особенности художественных средств различных видов и жанров изобразительного искусства;

—  видеть цветовое богатство окружающего мира и передавать свои впечатления в рисунках;

— выбрать наиболее выразительный сюжет тематической композиции и проводить подготовительную работу (предварительные наблюдения, наброски и зарисовки, эскизы

— пользоваться перспективой, светотенью, композицией и т. д. в процессе рисования с натуры и на темы;

— применять в рисунках выразительные средства (эффекты освещения, композиции, штриховки, разные приемы работы акварелью, гуашью), добиваться образной передачи действительности;

Регулятивные УУД.

Обучающиеся научаться:

· использовать изученные приёмы работы;

· вносить коррективы в свою работу и понимать цель выполняемых действий,

Обучающиеся получат возможность научиться:

· анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

· решать творческую задачу, используя известные средства;

· включаться в самостоятельную творческую деятельность

(изобразительную, декоративную и конструктивную).

Познавательные УУД.

Обучающиеся научаться:

·законам изобразительной грамотности в графике, живописи, дизайне и декоративном творчестве;

· вести творческий поиск при составлении эскизов, набросков, композиций,;

· различать жанры и виды изобразительного искусства,

· соотносить объекты дизайна с определённой геометрической формой.

Обучающиеся получат возможность научиться:

· анализировать и синтезировать изображения реальности и художественного образа при самостоятельной работе;

· знать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;

Коммуникативные УУД.

Обучающиеся научаться:

· выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре и коллективном обсуждении;

· выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.

Обучающиеся получат возможность научиться:

· комментировать последовательность действий;

· выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

· быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

3. Основное содержание учебного предмета.

1. Искусство рисунка. (1час)

Навыки работы различными приемами карандашом и другими графическими материалами. Рисунок углем, мягким графитовым карандашом. Презентация « Искусство графики»

2. Выразительные возможности линейного рисунка. Создание иллюзии пространства. (1час)

Передача линией и тоном объема и пространство в натюрморте, пейзаже. Создание перспективы (пространства) в рисунке. Линейная зарисовка ветки дерева или комнатного растения (графические материалы)

3. Приемы передачи освещенности. (1час)

Использование в рисунке светотени (свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающая тень), в зависимости от освещения предмета, от силы и удаленности источника освещения. Набросок по выбору (натюрморт¸ человек, растения) с передачей освещенности с помощью толщины и тона линий.

4. Приемы передачи фактуры предметов. (1час)

Использование различных видов штриховки для выявления объема, формы изображаемых объектов. Линейная зарисовка «Мой двор» (графические материалы)

5. Выразительные возможности тонового рисунка. Изображение объема предметов. (1час) Передача светотени в рисунках (свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающая тень), Графический рисунок кувшина и яблока со светотеневой моделировкой объема предметов штриховкой графитовыми карандашами разной твердости.

6. Тоновые отношения в рисунке натюрморта. (1час)

Умение видеть тоновое богатство окружающего мира и передавать свои впечатления в рисунках. Рисование натюрморта из 2-хпредметов по образцу (карандаш)

7. Методы обобщения в линейном и тоновом рисунке. (1час)

Применение закономерностей конструктивного строения изображаемых предметов, основные закономерности наблюдательной, линейной и воздушной перспективы, светотени, композиции. Зарисовка графическая дерева и его листа.

8. Искусство композиции. Композиционный центр картины. (1час)

Приемы и художественные средства композиции. Работа по материалу учебника. Презентация по теме.

9. Работа над образом в композиции. (1час)

Выбор выразительного сюжета тематической композиции и подготовительная работа (предварительные наблюдения, наброски и зарисовки, эскизы), выражение с помощью изобразительных средств своего отношение к персонажам изображаемого сюжета. Нарисовать образ литературного героя или сюжетной зарисовки..

10. Перспектива. Научные основы перспективного изображения. (1час)

Линейная зарисовка улицы города. Материалы по выбору.

11. Линейно-конструктивное построение изображения. (1час)

Линейно-конструктивное построение яблока, лимона, кувшина.

12. Воздушная перспектива. (1час)

Передавать линией и тоном объем и пространство в натюрморте, пейзаже. Тональный этюд пейзажа или отдельного дерева или растения сложной формы.

13. Искусство набросков. Особенности выполнения набросков животных. (1час)

Конструктивные графические зарисовки животных.

14. Особенности выполнения набросков фигуры человека. (1час)

Графические наброски фигуры человека на пластическую выразительность и выявление конструкции. Различные методы рисования.

15. Натюрморт. Учебный натюрморт. (1час)

Натюрморт из простых предметов быта в технике «гризайль» (живопись).

16. Творческий натюрморт. (1час)

Творческое задание. Составить натюрморт по задуманной теме и выполнить его в живописной технике (гуашь, акварель).

17. Цветоведение. Колорит. Цветовая гармония. (1час)

Этюд зимнего пейзажа (гуашь, акварель).

18. Образы природы в пейзаже. Пейзаж как образ Родины. (1час)

Живописные зарисовки элементов пейзажа: цветы, деревья. Написание облаков, воды, камней.

19. Воздушное пространство в пейзаже. (1час)

Этюд многопланового пейзажа или пейзажа-панорамы с большим пространством.Живопись.

20. Области декоративного искусства. (1час)

Эскиз декоративно-прикладного изделия (предмет быта, мебели, плаката, упаковки и др.). Разработка его формы (карандаш) и оформления в цвете.

21. Основы декоративной композиции. (1час)

Декоративная композиция на основе любого образа (растения, плодов, животных и прочее)

22-23. Орнаментальная композиция. (2 часа)

1- й час: Создать завершенную орнаментальную композицию по 3-м основным мотивам (геометрический, растительный, зооморфный). Художественные материалы по выбору.

2-й час: Эскиз разработки 3-х основных видов орнамента: ленточный, сетчатый и замкнутый.

24-25. Композиция замкнутого орнамента с использованием 2-х мотивов (2 часа)

1- й час: Разработка идеи, прорисовка построения и элементов орнамента карандашом.

2-й час: Выполнение орнамента в цвете. Смешанная техника (живопись и графика)

26. Беседы об искусстве Музеи мира. (1час)

Музеи Италии и Германии.

27. Русский народный костюм. Сарафанный комплекс. (1час)

Презентация или рисунок «Русский женский народный костюм». Описать части костюма, их функции, детали, виды орнамента.

28. Русский народный костюм. Понёвной комплекс и мужской народный костюм. (1час)

Эскиз в цвете женского и мужского костюма русского Севера или Юга в технике «коллаж» или сюжетной композиции «История Древней Руси», «Русские сказки»

29. Дизайн. (1час)

Эскизы печатной продукции (плакаты, открытки, упаковка, макет журнала и прочее) или презентация по теме.

30. Формообразование предметов. (1час)

Проект предмета быта или техники на основе разнообразия форм окружающего мира.

31-32. Геральдика. (2 часа)

1- й час: Представление о символике и семантике. Набросок герба личного или фамильного (карандаш);

2-й час: Детальная проработка эскиза, цветовое решение эскиза герба (материалы по выбору).

33. Иллюстрирование книги. (1час)

Иллюстрирование любимого произведения литературы. Выбор главного в сюжете, основного мотива композиции.

34. Беседы об искусстве. Музеи России (1час)

Областные художественные музеи и галереи российских городов (Воронеж, Тула, Пенза)

Календарно-тематическое планирование уроков «Изобразительное искусство» 6 класс.

8