Пояснительная записка.
Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» в 1-в классе составлена на основе ООП НОО МБОУ СОШ №1 города Пушкино и ориентирована на УМК «РИТМ»
Планируемые результаты по предмету изобразительное искусство в 1 классе.
Личностные результаты.
Обучающиеся научатся:
· положительно относится к урокам изобразительного искусства.
Учащиеся получат возможность для формирования:
· познавательной мотивации к изобразительному искусству;
· чувства уважения к народным художественным традициям России;
· внимательного отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;
· эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства и изображаемой действительности.
Метапредметные результаты.
Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой.
Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс.
Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД.
Учащиеся научатся:
· адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;
· выполнять работу по заданной инструкции;
· использовать изученные приёмы работы красками;
· осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;
· вносить коррективы в свою работу;
Учащиеся получат возможность научиться:
· понимать цель выполняемых действий,
· адекватно оценивать правильность выполнения задания;
· анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;
· решать творческую задачу, используя известные средства;
· включаться в самостоятельную творческую деятельность
(изобразительную, декоративную и конструктивную).
Познавательные УУД.
Учащиеся научатся:
· «читать» условные знаки, данные в учебнике;
· находить нужную информацию в словарях учебника;
· вести поиск при составлении коллекций картинок, открыток;
· различать цвета и их оттенки,
· соотносить объекты дизайна с определённой геометрической формой.
Учащиеся получат возможность научиться:
· осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;
· различать формы в объектах дизайна и архитектуры;
· сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;
· характеризовать персонажей произведения искусства;
· группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;
· конструировать объекты дизайна.
Коммуникативные УУД.
Учащиеся научатся:
· отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;
· комментировать последовательность действий;
· выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;
· участвовать в коллективном обсуждении;
· выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.
Учащиеся получат возможность научиться:
· выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;
· быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;
· договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;
· строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
1 класс (33 ч)
Рисование с натуры (5 ч)
Рисование с натуры предметов с правильной передачей в рисунках пропорций, построения локального цвета. Элементарные способы конструктивного построения предметов, представление о симметрии,
использование приема загораживания. Знакомство с цветовым кругом, основными и смешанными цветами, получение оттенков цвета, теплые и холодные цвета. Правила работы с акварельными и гуашевыми красками.
Выполнение в цвете осенних листьев, овощей и фруктов, елочных игрушек, игрушечных машинок, натюрморта с определением геометрической формы
предметов.
Рисование на темы, по памяти и представлению(13 ч)
Рисование предметов, событий, явлений на основе наблюдений или по представлению. Элементарные представления перспективе: обозначение линии горизонта; изображение одинаковых предметов большими и маленькими в зависимости от удаления, изображение близких предметов ближе к нижнему краю листа, более дальних - выше, использование приема загораживания. Выделение главного с использованием тонового и цветового контрастов.
Рисование по памяти и представлению радуги, деревьев, осеннего пейзажа, новогодней композиции, зимнего леса. Иллюстрирование русских народных
сказок: волшебные сказки и сказки о животных. Передача характеров героев, наличие смысловой связи между изображаемыми объектами композиции.
Декоративная работа (9 ч)
Декоративная переработка формы и цвета реальных объектов — листьев, цветов, бабочек, жуков и т. д. Знакомство с элементами русских народных
росписей, размещение росписи в традиционных формах изделий (в силуэтах по образу народных игрушек, на вылепленных самостоятельно игрушках),
знакомство с геометрическим орнаментом, знаками символами в русском орнаменте. Использование приема примакивания кисти и приема тычка с помощью трубочки из бумаги, освоение смешанной техники акварели и восковых мелков.
Рисование и вырезание из цветной бумаги квадратов, треугольников, ромбов, кругов, простых по форме цветов, снежинок, аппликационное составление их в простой узор и наклеивание на лист картона или бумаги.
Лепка (4 ч)
Знакомство с материалами для лепки: глиной и пластилином, освоение приемов работы с пластилином (откручивание, отщипывание, раскатывание и др.).
Лепка листьев деревьев, фруктов, овощей, птиц и зверей с натуры, по памяти и по представлению.
Беседы (2 ч)
Восприятие произведений искусства. Темы бесед: «Декоративно-прикладное искусство», «Виды изобразительного искусства и архитектуры». Остальные беседы проводятся в процессе занятий.
Тематическое планирование
| Тема | Содержание | Характеристика видов деятельности |
| Тема I четверти: «В мире волшебных красок». Примерные темы уроков: Искусство — волшебный мир цвета, форм, линий, музыки, слова. Что умеют краски. Что умеет карандаш. Радуга и праздник красок. Волшебные краски осеннего дерева. Золотые краски осени. Волшебный мир родной природы. Волшебные листья и ягоды. Волшебные узоры | Язык искусства. Мысли и чувства художника. Материалы и инструменты художника. Приемы работы живописными материалами: гуашь, акварель. Смешение красок. Приемы работы с пластилином. Роль рисунка в искусстве. Рисование с натуры простых по очертанию и строению объектов, расположенных фронтально. Образ осеннего дерева. Орнаменты народов России | Правильно работать карандашом, акварельными и гуашевыми красками, лепить из пластилина. Называть цвета спектра. Определять названия простых и сложных цветовых состояний поверхности предметов. Выполнять простые композиции. Выполнять простейшие узоры в полосе из геометрических форм и декоративных форм растительного мира. Учиться выполнять простейшие приемы народной кистевой росписи. |
| Тема II четверти: «Мы готовимся к празднику». Примерные темы уроков: Осенние подарки. Овощи и фрукты. Поздняя осень. Первый снег. Красота вещей. Украшения для елки. Новогодняя елка
| Скульптурные и живописные изображения овощей и фруктов Приемы работы различными живописными материалами. Создание с помощью цвета выразительных образов деревьев, передача эмоционального состояния природы. Форма, конструкция, пропорции предметов (новогодние игрушки). Сюжетная композиция. | Пользоваться простейшими приемами лепки. Овладевать приемами работы различными графическими и живописными материалами. Изготавливать эскизы и модели новогодних игрушек. Эмоционально откликаться на красоту праздников. Использовать выразительные возможности различных художественных материалов для передачи собственного замысла в сюжетной композиции |
| Тема III четверти: «Красота вокруг нас». Примерные темы уроков: В мире красоты. В гостях у сказки. Сказочные образы народной культуры. Сказочный город и его жители. Добрые и злые сказочные герои. Виды изобразительного искусства и архитектуры. Мы рисуем зимние деревья. Красавица Зима. Летняя сказка зимой. | Представления человека о добре и зле, отраженные в сказках. Иллюстрации к русским народным сказкам. Образ зимнего дерева. Жизнь природы в творчестве художников-пейзажистов. Время года: зима. Произведения разных видов жанров изобразительных искусств в музеях: живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство. Произведения нижегородских художественных промыслов (Городец, Хохлома). Природные формы в декоративно-прикладном искусстве. Принципы построения растительного орнамента. Приемы рисования кистью простейших элементов растительного узора. | Образно воспринимать искусство и окружающую действительность. Создавать средствами живописи эмоционально выразительные образы природы, сказочного героя. Изображать портреты персонажей народных сказок литературных произведений, передавать свое отношение к персонажу. Понимать ценность искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром. Находить общие черты в характере произведений разных видов искусства. Выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства. Осознавать, что декоративно-прикладные искусства во все времена украшали повседневную жизнь человека. Наблюдать и передавать в собственной художественно-творческой деятельности разнообразие и красоту природных форм и украшений. |
| Тема IV четверти: «Встреча с Весной‑красной». Примерные темы уроков: Встречаем Весну‑красну. Птицы прилетели. Весенний день. Весенние цветы. Мой любимый цветок. Праздничные краски узоров. Здравствуй, лето! | Древние образы и знаковый характер древних изображений, используемых в украшении предметов быта. Сказочные образы народной культуры в декоративно‑прикладном искусстве. Красота и разнообразие природы. Весенний пейзаж, цветы. Знакомство с художественными произведениями, изображающими природу в различных эмоциональных состояниях. Выразительные образы объемных изображений. Лепка птиц. | Понимать смысл знаков‑образов народного искусства и знаково‑символический язык декоративно‑прикладного искусства. Наблюдать и передавать в собственной художественно‑творческой деятельности разнообразие и красоту природных форм. Изготавливать эскизы и модели игрушек, посуды по мотивам народных промыслов (Дымково, Филимоново, Хохлома, Гжель).Использовать различные средства живописи для создания выразительных образов природы. Использовать простые формы для создания выразительных образов птиц в скульптуре. |
Календарно-тематическое планирование
| № п/п | Тема урока
| Кол-во часов | Дата по плану | Дата по факту |
| 1 | Волшебный мир красок. | 1 |
|
|
| 2 | Аппликация. «Цветной круг» | 1 |
|
|
| 3 | Декоративная работа «Красивые цепочки». | 1 |
|
|
| 4 | Рисование осеннего дерева. | 1 |
|
|
| 5 | Лепка осенних листьев. | 1 |
|
|
| 6 | Лепка «Овощи и фрукты» | 1 |
|
|
| 7 | Аппликация «Осень» | 1 |
|
|
| 8 | Декоративная работа «Волшебные ягоды и листья. Хохломская роспись» | 1 |
|
|
| 9 | Беседа о красоте осенней природы. | 1 |
|
|
| 10 | Декоративная работа орнамент «Чудо платье». | 1 |
|
|
| 11 | Аппликация. «Узор из кругов и треугольников». | 1 |
|
|
| 12 | Рисование с натуры «Праздничный флажок». | 1 |
|
|
| 13 | Декоративная работа. «Дымковская игрушка». | 1 |
|
|
| 14 | Рисование с натуры «Новогодняя ёлка». | 1 |
|
|
| 15 | Рисование с натуры игрушек на ёлку : бусы, шары. | 1 |
|
|
| 16 | Рисование с натуры игрушек на ёлку : рыбки | 1 |
|
|
| 17 | Рисование с натуры ветки ели или сосны. | 1 |
|
|
| 18 | Лепка животных по памяти и по представлению. | 1 |
|
|
| 19 | Иллюстрирование русской народной сказки «Колобок». | 1 |
|
|
| 20 | Декоративная работа. Городецкая роспись. | 1 |
|
|
| 21 | Рисование по памяти и по представлению зимних деревьев. | 1 |
|
|
| 22 | Рисование на тему «Красавица зима». | 1 |
|
|
| 23 | Декоративная работа. Гжель. | 1 |
|
|
| 24 | Декоративная работа. Гжель. Украшение тарелочки «Синее Чудо». | 1 |
|
|
| 25 | Иллюстрирование русской народной сказки «маша и медведь» | 1 |
|
|
| 26 | Беседа: «Двенадцать месяцев в творчестве художника – пейзажиста Бориса Щербакова» | 1 |
|
|
| 27 | Лепка птиц по памяти и по представлению. | 1 |
|
|
| 28 | Беседа о красоте весенней природы. | 1 |
|
|
| 29 | Рисование на тему весенний день. | 1 |
|
|
| 30 | Рисование на тему «Праздничный салют». | 1 |
|
|
| 31 | Рисование по представлению «Бабочка». | 1 |
|
|
| 32 | Рисование с натуры простых по форме цветов. | 1 |
|
|
| 33 | Аппликация «Мой любимый цветок». | 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Для реализации программного содержания используется учебное пособие:
В. С. Кузин, Э.И. Кубышкина. «Изобразительное искусство»: Учебник для 1 класса.- Москва: издательство «Дрофа»
115
215 985 
