РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИЗО 4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Хотиловская средняя общеобразовательная школа»

Бологовского района Тверской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИЗО

4 класс

Учитель: Тукиш Ульяна Алексеевна

2016-2017 учебный

Пояснительная записка

Рабочая  программа составлена в соответствии Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, на основе авторской программы по изобразительному искусству (О.А.Куревина, Е.Д.Ковалевская). Образовательная система «Школа 2100». М.: Баласс, 2012г.

На изучение учебного предмета «Изобразительное искусство» в 4-ом классе отводится 34 часа (1ч в неделю).

Задачи и цели курса

Основные цели курса

1. Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания.

2. Воспитание в детях эстетического чувства.

3. Получение учащимися первоначальных знаний о пластических искусствах в искусствоведческом аспекте.

4.  Развитие умения воспринимать и  анализировать   содержание различных произведений искусства.

5. Развитие воображения и зрительной памяти.

6.  Освоение элементарной художественной грамотности и основных  приёмов изобразительной деятельности.

7.  Воспитание в  учащихся умения согласованно и  продуктивно работать в группах.

8. Развитие и практическое применение полученных знаний и умений (ключевых компетенций) в проектной деятельности.

В соответствии с поставленными целями в курсе решаются следующие задачи:

1.  Расширение художественно-эстетического кругозора (начальные  темы  каждого учебника, посвящённые знакомству с видами и задачами изобразительного искусства, его классификацией);

2.  Воспитание зрительской  культуры,  умения увидеть художественное и эстетическое своеобразие произведений искусства и грамотно   рассказать  об  этом   на   языке  изобразительного искусства (рубрики «Учимся видеть» и «Изучаем работу  мастера»);

3.  Приобщение к достижениям мировой художественной культуры (темы, относящиеся к истории искусства);

4.  Освоение изобразительных  приёмов с использованием различных  материалов и инструментов, в том числе экспериментирование и работа в смешанной технике (рубрика «Твоя мастерская»);

5.  Создание простейших  художественных  образов средствами живописи, рисунка, графики, пластики (рубрика «Наши проекты»);

6.  Освоение простейших технологий дизайна и оформительского искусства (выполнение некоторых заданий из  рубрики «Наши проекты»);

7.  Знакомство с законами сценографии и оформительства, разработка сценического образа (рубрика «Наши  проекты»,  подготовка театральных постановок).

Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания, формирование эмоционального и осознанного отношения к миру – важнейшие линии развития личности ученика средствами курса изобразительного искусства.

Благодаря  развитию современных информационных технологий современные школьники  по  сравнению с детьми пятнадцати- двадцатилетней  давности гораздо больше информированы,  рациональнее и логичнее мыслят, но в то же  время у многих из них  существуют проблемы с эмоционально-образным мышлением и восприятием  красоты мира.

Перед  педагогом встаёт трудная задача построить урок таким образом,  чтобы, с одной  стороны, научить детей  эмоционально воспринимать  произведения искусства, уметь  выражать свои чувства, а с другой – обеспечить усвоение необходимых знаний и умений.

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Предметные результаты:

-Сформированность первоначальных представлений о роли искусства в жизни и духовно- нравственном развитии человека;

-Ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;

-Ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства;

-Первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;

-Получение детьми представлений некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ.

В результате изучения изобразительного искусства на уровне начального общего образования ученики научатся:

будут сформированы основы художественной культуры: представление о специфике изобразительного искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством, первоначальные понятия о выразительных возможностях языка искусства;начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение, учебно-творческие способности, эстетические чувства, формироваться основы анализа произведения искусства; будут проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям действительности и художественный вкус;

сформируются основы духовно-нравственных ценностей личности – способности оценивать и выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов, воплощенных в искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом; устойчивое представление о добре и зле, должном и недопустимом, которые станут базой самостоятельных поступков и действий на основе морального выбора, понимания и поддержания нравственных устоев, нашедших отражение и оценку в искусстве, любви, взаимопомощи, уважении к родителям, заботе о младших и старших, ответственности за другого человека;

ученики получат, возможность научится:

овладеют практическими умениями и навыками в восприятии произведений пластических искусств и в различных видах художественной деятельности: графике (рисунке), живописи, скульптуре, архитектуре, художественном конструировании, декоративно-прикладном искусстве;

смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку и выражать свое отношение к событиям и явлениям окружающего мира, к природе, человеку и обществу; воплощать художественные образы в различных формах художественно-творческой деятельности;

научатся применять художественные умения, использования в творчестве различных ИКТ-средств;получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, будут способны вставать на позицию другого человека;

смогут реализовать собственный творческий потенциал, применяя полученные знания и представления об изобразительном искусстве для выполнения учебных и художественно-практических задач, действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в повседневной жизни.

Ученики научатся:

• различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно прикладное искусство) и участвовать в художественно творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла;

• различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

• эмоционально ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного образного языка;

• узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;

• приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение.

ученики получат возможность научиться:

• воспринимать произведения изобразительного искусства;

• участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств; различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

• видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура и т. д.), в природе, на улице, в быту;

• высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

Азбука искусства. Как говорит искусство?

Ученики научатся:

• использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно­творческого замысла;

• различать основные и составные, теплые и холодные цвета создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно­прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

• наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

• использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).

ученики получат возможность научиться:

• пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно­прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно­творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

• моделировать новые формы, различные ситуации путем трансформации известного, создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

• выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?

Ученики научится:

• осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно­творческой деятельности;

• выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи (передавать характер и намерения объекта — природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д. — в живописи, графике и скульптуре, выражая свое отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.

ученики получат возможность научиться:

• видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

• понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира; проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

• изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая свое отношение к ним;

• изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.

2.Содержание учебного предмета, курса.

1. Виды художественной деятельности – 6 часов

• Восприятие произведений искусства:Особенности художественного творчества: художник и зритель. Фотография и произведение изобразительного искусства: сходства и различия. Человек, мир природы в реальной жизни: образ человека, природы в искусстве. Ведущие художественные музеи России: ГТГ, Русский музей, Эрмитаж – и региональные музеи.

• Рисунок: Приёмы работы с различными материалами. Роль рисунка в искусстве.Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка.

• Живопись:Красота и разнообразие природы. Цвет - основа языка живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Образы природы и человека в живописи.

• Скульптура: Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Объём – основа языка скульптуры. Основные темы скульптуры.

• Художественное конструирование и дизайн: Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: бумажная пластика, пластилин, глина, подручные и природные материалы. Использование конструирования и моделирования в жизни человека.

• Декоративно-прикладное искусство: Восприятия произведений народного декоративно-прикладного искусства, отражающих общность представлений разных народов России и мира о красоте природы, человека, предметного окружения. Сходство и национально-региональные различия художественно-образного языка традиционного зодчества, керамики, подносов, игрушки, одежды. Искусство орнамента в украшении жилища русского крестьянина. Образы-символы неба, солнца, воды, земли, птиц, животных. Особенности орнамента деревянной резьбы.

II. Азбука искусства – 14 часов

• Композиция: Композиционный центр. Главное и второстепенное в композиции. Симметрия и ассиметрия

• Цвет: Практическое овладение основами цветоведения. Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния.

• Линия: Роль линии в различных видах изобразительного искусства (графика, живопись, декоративно-прикладное искусство, скульптура, архитектура). Линия, штрих, пятно и художественный образ.

• Форма:Отражение в рисунке характерных особенностей формы (округлость, плоскостность, удлиненность, наклон и т. д.); передача пропорций частей и целого в изображении предметов комбинированной формы. Передача глубины пространства на плоскости картины с элементами линейной и воздушной перспективы (горизонт, уровень зрения, изменение тона по мере удаления предметов от зрителя). Продолжение знакомства со средствами композиции: зрительный центр, статика, динамика, ритм, равновесие.

• Объём: Объём в пространстве и на плоскости. Способы передачи объёма. Выразительность объёмных композиций.

• Ритм:Роль ритма в эмоциональном звучании композиции, живописи и рисунке.Передача движения в композиции с помощью ритма элементов.

• 
  III. Значимыетемыискусства – 12часов

• Земля – наш общий дом: Наблюдение природы и природных явлений. Образ человека в искусстве разных народов. Жанр пейзажа. Пейзажи разных географических широт. Знакомства с культурами мира. Восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства. Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира.

• Родина – моя Россия: Отражение своеобразия природы своего края. Передача ближних и дальних планов с помощью темных и светлых оттенков, изменения насыщенности цвета; передача цветовой гаммы морского пейзажа.

• Человек и человеческие взаимоотношения: Образ человека в разных культурах мира. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества.

• Искусство дарит людям красоту: Отражение местного разнообразия форм плодов, цветовой окраски. Передача цветовых различий тени и света, колорита, соответствующего искусственному освещению.Создание эскиза композиции с последующим выполнением ее в материале на уроках труда в технике обрывной мозаики. Выполнение композиции с передачей радости, торжества победного дня. Применение разнообразных приемов изображения цветом.

IV.Опыт художественно-творческой деятельности – 3 часа

Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства.Выбор и применение выразительных средств для реализации замысла в рисунке, живописи, аппликации, скульптуре,, художественном конструировании. Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных техник. Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства.

Календарно-тематическое планирование

Итого: 34 часа

8