Рабочая программа по ИЗО 3 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Семёновская средняя общеобразовательная школа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству

для 3 класса

срок реализации – 1 год

на 2019 – 2020 учебный год

Разработала: Зайцева Оксана Александровна

Учитель I категории

стаж работы 26 лет

с. Семёновка

2019г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для 3 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной программы начального общего образования по предмету «Изобразительное искусство», Основной образовательной программы начального общего образования МОУ Семѐновская СОШ, программы авторов Т.Я. Шпикаловой, Л.В. Ершовой «Изобразительное искусство». Для реализации программы используется:

Учебно-методический комплекс

1.Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова «Методическое пособие к учебнику «Изобразительное искусство 3 класс», Москва, «Просвещение», 2014 г.

2.Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова учебник «Изобразительное искусство 3 класс» - Москва, «Просвещение», 2015г.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате освоения предметного содержания по изобразительному искусству у обучающихся, оканчивающих 3 класс, формируются учебные действия:

Личностные результаты:

• готовность использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для развития представлений о роли искусства в жизни человека, обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства и окружающего мира, их оценки (выражения собственного мнения);

• формирование нравственных и эстетических чувств на основе знакомства с произведениями изобразительного искусства, познавательный интерес к предмету;

• умение признавать собственные ошибки.

Предметные результаты:

• работать с цветом, линией, пятном, формой при создании графических и живописных работ, а также при выполнении заданий по дизайну;

• использовать в работе разнообразные художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши);

• элементарно передавать глубину пространства на плоскости листа (загораживание, уменьшение объектов при удалении, расположение их в верхней части листа);

• передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами; смешивать основные цвета и получать составные, подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением;

• определять (узнавать) произведения традиционных народных художественных промыслов (Полховский Майдан, Филимоново).

• реализовывать замысел образа с помощью полученных на уроках изобразительного искусства знаний.

Метапредметные результаты:

• овладение основами логического мышления,

• способность выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставления художественных произведений,

• устанавливать аналогии, анализировать результаты сравнения, объединять произведения по видам;

• анализировать результаты собственной и коллективной работы;

• работать в группе, учитывая мнение партнѐров.

• анализировать, планировать предстоящую практическую работу.

Содержание учебного предмета (34 ч)

Осень. «Как прекрасен этот мир, посмотри…» (11 ч)

Красота и разнообразие состояний осенней природы. Восприятие красоты разнообразных состояний осенней природы в произведениях художников-живописцев XX века. Натюрморт: свет, цвет, форма. Русские лаки: традиции мастерства. Восприятие произведений народных мастеров лакового промысла М.Митрофанова, Н.Мажаева, Н.Антипова из Жостова. Русский расписной поднос. Натюрморт: свет и тень, форма и объем.

Восприятие натюрмортов выдающихся отечественных живописцев XX в. В.Серова, И.Машкова, З.Серебряковой, В.Стожарова, Р.Рохлина и современных графиков Г.Бочарова, А.Бородина. Орнамент народов мира: традиции мастерства. Лоскутная мозаика: традиции мастерства. Пейзаж: пространство и цвет. Восприятие произведений художниковпейзажистов XIX – XX вв. И.Левитана, А.Куинджи, И.Шишкина, Б.Шербакова, В.Крылова, В.Шелкова. Русская майолика: традиции мастерства. В мире народного зодчества: традиции народного мастерства. Живая природа: форма и цвет, пропорции.

Зима. «Как прекрасен этот мир, посмотри…» (10 ч)

Красота и разнообразие состояний зимней природы. Восприятие красоты разнообразных состояний зимней природы в произведениях художников-живописцев Т.Мавриной, Т.Яблонской, А.Пластова, А.Малетина, К.Воробьѐва, Н.Гончаровой, народного мастера из Ростова Великого. Натюрморт: свет и тень, объем и пропорции. Пейзаж в графике: черный и белый цвета. Восприятие произведений художников-пейзажистов XIX – XX вв. И.Шишкина, Д.Шмаринова, В.Прибыткова, Л.Киселѐвой. Орнамент народов мира: традиции мастерства. Карнавальные новогодние фантазии: импровизация. Восприятие произведений народного мастера Г.Скрипунова из Федоскина, современного художника П.Парухнова. Маски – фантастические и сказочные образы, маски ряженых. Русский народный костюм: узорыобереги. Сценический костюм героя: традиции народного костюма. Восприятие произведений известных русских художников XX в. Н.Рериха, А.Головина, И.Билибина. В мире народного зодчества: памятники архитектуры. Памятники архитектуры: импровизация. Сюжетная композиция: композиционный центр.

Весна. «Как прекрасен этот мир, посмотри…» (5 ч)

Красота и разнообразие состояний весенней природы. Восприятие красоты разнообразных состояний весенней природы в произведениях художников-живописцев А.Остроумовой-Лебедевой, З.Шевандроновой, В.Хлызова. Сюжетно-декоративная композиция: композиционный центр и цвет. Восприятие произведений народного декоративно – прикладного искусства В.Липицкого из Федоскина. Русская деревянная игрушка: развитие традиции мастерства. Восприятие русских народных игрушек из дерева, созданных мастерами разных регионов России. Сюжетная композиция: композиционный центр и цвет.

Лето. «Как прекрасен этот мир, посмотри…» (8 ч)

Красота разных состояний и настроения в летней природе. Восприятие произведений выдающихся живописцев XIX – XX вв. И.Шишкина, В.Поленова, А.Рылова, А.Дейнеки, И.Машкова. Морской пейзаж: линия горизонта и колорит. Восприятие поэтического произведения о море. Русская набойка: традиции мастерства. Восприятие произведений народного мастера из Палеха, художника Б.Кустодиева. Русская набойка: композиция и ритм. Восприятие произведений народных мастеров из Павловскго Посада. Декоративносюжетная композиция: цвет. Символические изображения: состав герба. Восприятие изображений гербов старинных русских городов. Натюрморт: свет и цвет. Восприятие произведений живописцев XX в. П.Кончаловского, Д.Налбадяна. Орнамент народов мира: традиции мастерства. Восприятие произведений декоративно – прикладного и народного искусства народов Китая, Индонезии, России. Наш проект «Счастливы те, кто любит цветы»

Учебно – тематический план

Формы организации учебных занятий классно – урочная:

• урок открытия новых знаний

• урок-сказка

• урок-игра

-урок- путешествие

• практическая работа

• экскурсия

• Формы контроля: практическая работа.