Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 4»
г. Сергиев Посад
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «Средняя
общеобразовательная школа № 4»
________________Лощинина Н.Н.
«______»___________________2019г.
приказ № _____от ___________2019г
Рабочая программа по истории
(базовый уровень)
10 — А класс
Составитель: Косьмина Ольга Альбертовна
учитель и обществознания
высшей квалификационной категории
2019 год.
Данная рабочая программа по истории для 10 класса соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования ( ФГОС ООО ) и разработана на основе:
Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4».
Учебного плана на 2019-2020 учебный год МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4».
3) авторской рабочей программы по “Истории России : XX – начало XXI вв.” для 11-х классов без изменения последовательности тем, с сохранением данного количества часов. Автор: А.А. Левандовский. - Москва « Просвещение» 2016 г;
УМК:
Борисов, Н. С. История России с древнейших времен до конца XVII в. : 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень / Н. С. Борисов. - М.: Просвещение, 2016.
Левандовский А. А. История России XVIII-XIX веков: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений : базовый уровень / А. А. Левандовский. - М. : Просвещение, 2016.
Климов О.Ю., Земляницин В.А.,Носков В.В. Всеобщая история. 10 класс учебник для общеобразовательных учреждений. Базовый уровень. М. – «Вентана-Граф», 2016 г.
Щетинов Ю.А., Жукова Л.В. Новейшая история России 10 кл. Дидактические материалы.
Коваль Т. В., Борисов Н. С., Левандовский А. А. История России: Книга для учителя 10 класс.
Программы. История. 10-11 кл.
Рабочая программа по предмету История рассчитана на 68 учебных часа в год, по 2 урока в неделю.
Планируемые результаты освоения учебного курса:
Обучающиеся научатся /получат возможность научиться:
проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
- критически анализировать источник исторической информации;
- анализировать историческую информацию в разных знаковых схемах;
- различать в исторической информации факты, мнения, исторические описания и исторические объяснения;
- устанавливать причинно-следственные связи между событиями и явлениями, пространственно-временные рамки изучаемых явлений и процессов;
- участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
- представлять результаты изучения исторического материала в форах конспекта, реферата, рецензии;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- определение собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
- использование навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
- соотнесение своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
- осознание себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
Предметные результаты :
- владение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;
развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;
формирования умения воспринимать событие, явление в пространстве и времени, в историческом движении, вычленять периоды и этапы исторического процесса.
Метапредметные результаты :
овладение законченным систематизированным комплексом социально значимой информации, почерпнутой также на уроках обществознания, географии, литературы, естествознания.
Личностные результаты:
формирование у учащихся ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;
воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;
формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном
Содержание курса.
Программа состоит из 2-х модулей: “История России”- 44 часов и “Всеобщая история”-24 часа.
Содержание курса Всеобщей истории (24 часа)
1. Древнейшая история человечества (6ч)
2. Цивилизации Древнего мира и Средневековья (6ч)
3. Новое время: эпоха модернизации (12ч)
4. Формы организации учебного процесса.
Содержание истории России (44 часа)
1.Русь в IX – начале XII1 вв. (5 ч.)
2. Русские земли и княжества в XII – середине XV вв. ( 6 ч.)
3.Российское государство во второй половине XIII-XVI вв. (6 ч)
4.Российское государство во второй половине XVI – XVIIвв. (6 ч)
5. Россия в XVIII – XIX вв. (21 ч.)
Формы организации учебного процесса в условиях личностно-ориентированного подхода : Рабочая программа предусматривает индивидуальные, групповые, фронтальные формы работы учащихся через самостоятельную, дискуссионную, информационную, исследовательскую, проектную деятельность. Предполагается проведение разных типов уроков: лекции, семинары, конференции, практикумы, уроки-исследования, которые способствуют лучшему усвоению учащимися определенной суммы знаний, развитию личности, познавательных и созидательных способностей.
Календарно — тематическое планирование.
| № | Наименование разделов и тем. | Плановые сроки прохождения темы. | Фактические сроки(или коррекция) |
| Модуль “Всеобщая история”(24ч). |
| Глава 1.Древнейшая история человечества (6ч). |
| 1 | Введение. История в системе гуманитарных наук |
|
|
| 2 | Предыстория. У истоков человеческого рода. |
|
|
| 3 | Древневосточные цивилизации. |
|
|
| 4 | Античный мир: политика, хозяйство, культура. |
|
|
| 5 | Расцвет и закат демократии в Древней Греции. |
|
|
| 6 | Древний Рим: от республики к империи. |
|
|
| Глава 2.Цивилизации Древнего мира и Средневековья (6ч) |
| 7-8 | Раннее Средневековье. |
|
|
| 9 | Европа в Средние века. |
|
|
| 10 | Исламский мир в Средние века. |
|
|
| 11 | На пути к новому времени. |
|
|
| 12 | Эпоха великих географических открытий. |
|
|
| Глава 3. Новое время: эпоха модернизации (12ч). |
| 13 | Религия и церковь в Новое время. |
|
|
| 14 | Наука и культура 17- 19 веков. |
|
|
| 15 | Абсолютизм в Западной Европе. |
|
|
| 16 | Политические революции 17-18 веков. Английская буржуазная революция. |
|
|
| 17 | Великая французская революция. |
|
|
| 18 | Война за независимость Северной Америки. |
|
|
| 19 | Наполеоновские войны. |
|
|
| 20 | Революции в Европе 1820-1840г.г. |
|
|
| 21 | Промышленный переворот в Англии и его последствия. |
|
|
| 22 | Индустриальные общества Европы и Америки во второй половине 19 века. |
|
|
| 23 | Восток в 15-18 в.в.: от экспансии к зависимости. |
|
|
| 24 | Колониальный раздел мира. |
|
|
| Модуль “История России”(44ч). |
| Глава 1. Русь в IX – начале XII1 вв. (5 ч.) |
| 25 | Введение в курс «Истории России». |
|
|
| 26 | Исторические корни славян. |
|
|
| 27 | Восточные славяне в 8-9 веках. |
|
|
| 28 | Формирование Древнерусского государства. Первые русские князья. |
|
|
| 29 | Древнерусское государство при Владимире. Крещение Руси.. |
|
|
| Глава 2. Русские земли и княжества в XII – середине XIII вв. ( 6 ч.) |
| 30 | Правление Ярослава Мудрого. |
|
|
| 31 | Развитие Руси при потомках Ярослава Мудрого. Владимир Мономах. |
|
|
| 32 | Политическая раздробленность на Руси. |
|
|
| 33 | Культура Киевской Руси с 10-12 века. |
|
|
| 34 | Монгольское нашествие на Русь. Русские земли под властью Золотой орды. |
|
|
| 35 | Вторжение западноевропейских рыцарей. Александр Невский. |
|
|
| Глава 3.Российское государство во второй половине XIII-XVI вв. (6 ч) |
| 36 | Москва – центр объединения русских земель. Иван Калита, Дмитрий Донской. |
|
|
| 37 | Борьба с Золотой ордой. Куликовская битва. |
|
|
| 38 | Образование единого русского государства. Правление Ивана III. |
|
|
| 39 | Русская культура в 13-15 веках. |
|
|
| 40 | Внутренняя и внешняя политика Ивана IV |
|
|
| 41 | Культура и быт в 16 веке. |
|
|
| Глава 4.Российское государство во второй половине XVI – XVIIвв. (6 ч) |
| 42-43 | Смутное время. |
|
|
| 44 | Россия после смутного времени. Деятельность первых Романовых. |
|
|
| 45 | Внешняя и внутренняя политика Алексея Михайловича. |
|
|
| 46-47 | Культура России в 17 веке. |
|
|
| 5. Россия в XVIII – XIX вв. (21 ч.) |
| 48 | Россия накануне петровских преобразований. |
|
|
| 49 | Внутренняя политика Петра I. |
|
|
| 50 | Внешняя политика Петра I. |
|
|
| 51 | Культура России в начале 18 века. |
|
|
| 52-53 | Эпоха дворцовых переворотов. |
|
|
| 54 | Золотой век Екатерины II. |
|
|
| 55 | Царствование Павла I. |
|
|
| 56 | Культура России в 18 веке. |
|
|
| 57 | Внутренняя политика Александра I. |
|
|
| 58 | Внешняя политика Александра I. |
|
|
| 59 | Отечественная война 1812г. |
|
|
| 60 | Внутренняя политика Александра I во второй половине царствования. |
|
|
| 61 | Восстание декабристов. |
|
|
| 62 | Внутренняя политика Николая I. |
|
|
| 63 | Внешняя политика Николая I |
|
|
| 64 | Александр II. Отмена крепостного права в России. |
|
|
| 65-66 | Культура России в 1 половине 19 века. |
|
|
| 67-68 | Итоговое повторение курса. |
|
|
Итого – 68 часов.
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания методического
объединения учителей истории и обществознания
от «___»______________2019 г.
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
____________________
Федорова М.А.
«___» _______________2019 г.
11 686
4 237 
