Россиия, Аймаумахи
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Был в сети 24.04.2024 06:58
Халимбеков Гази Умарович
Учитель Истории и Обществознания
826
79 032 
Местоположение
Специализация
Рабочая программа по истории 5 класс
Категория:
История
18.04.2019 22:38
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по истории 5 класс»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«АЙМАУМАХИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
с. АЙМАУМАХИ СЕРГОКАЛИНСКОГО РАЙОНА
РЕСПУБЛИКИ ДАГЕСТАН
368519 с. Аймаумахи тел.89637908918
| ОГРН 1020502334940 ИНН/КПП 0527002853 / 052701001 |
Согласовано на ШМО. Утверждено
Протокол №1 от Приказ № от
Руководитель ШМО _______ Хабибуллаева У.А. Директор школы _______ Гамидова Г.С.
Рабочая программа
по Истории для 5 класса.
(всего по 72 часов)
Халимбеков Г.У.
2018 - 2019 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по истории для 5 класса составлена на основе следующих документов:
•Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, (приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 № 1089);
•Федеральный базисный учебный план (приказом Минобразования РФ от 09.03. 2004 № 1312); Учебно- тематическое и календарно- тематическое планирования сориентированы на использование учебника История Древнего мира. Учебник для 5 класса общеобразовательных учебных заведений / Колпаков С.В., Селунская Н.В. – М.: Москва 2008и Атлас и контурную карту по истории Древнего мира. 5 класс
Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы в процессе обучения с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся:
Цели:
показать взаимодействие человека с окружающей природной средой, развитие древних обществ;
познакомить с наиболее яркими личностями Древнего мира и их роль в истории и культуре;
охарактеризовать становление идей и инстинктов. Понимание которых необходимо современному человеку и гражданину ( деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования);
раскрыть на конкретном примере, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества.
формировать у учеников терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
задачи:
- формировать историческое мышление;
- дать представление об общем и особенном при характеристике древних обществ;
воспитание уважения к истории и традициям древнейших государств, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
освоение знаний о важнейших событиях, процессах всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
овладение методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
формирование толерантного отношения к представителям других народов.
Учебный план
| № | Раздел | Количество часов |
| 1 | Ведение | 1 |
| 2 | Глава I. Как жили люди в древности | 4 |
| 3 | Глава II. Древний Египет | 6 |
| 4 | Глава III.Древнейшие государства передней Азии | 6 |
| 5 | Глава IV. Древнейшие государства Индии и Китая. | 6 |
| 6 | ГлаваV.Жители и государства Древней Греции | 15 |
| 17 | ГлаваVI. Культура Древней Греции | 7 |
| 18 | Глава VII. Создание державы Александра Македонского. Эпоха эллинизма. | 5 |
| 19 | Глава VIII. Рим покоряет Италию | 4 |
| 20 | Глава IX. Рим- властелин морей | 8 |
| 21 | Глава X. Расцвет и закат Римской империи | 6 |
Практическая часть
| № | Задание | Количество часов |
| 1 | Самостоятельная работа | 8 |
| 2 | Контрольная работа | 4 |
| 3 | Тестирование | 8 |
Календарно-тематический план 5 кл. Всеобщая история.
| п/н | Тема урока | часы | Используемый материал | д/задание | Дата проведения | |||||
|
| Ведение | 1ч. | §1 | планируемая | фактическая | |||||
| Глава I. Как жили люди в древности 4ч.
|
| |||||||||
| 1 | Как ведется счет лет в истории | 1ч |
|
|
|
| ||||
| 2 | Жизнь древних людей | 1ч |
| §2 |
|
| ||||
| 3 | Верование и искусство первобытного человека | 1ч | Таблица №2 | §3 |
|
| ||||
| 4 | Возникновения земледелия, скотоводства и ремесла | 1ч. |
| §4 запись в раб. тетрадях |
|
| ||||
|
|
|
|
|
|
|
| ||||
| Глава II. Древний Египет 6ч. |
| |||||||||
| 5 | Возникновение государства в древнем Египте. | 1ч. |
| §5 |
|
| ||||
| 6 | Фараоны и вельможи, крестьяне и рабы | 2ч. | Карта «Др. Египет» | §6-7 |
|
| ||||
| 7 | Расцвет древнеегипетского государства | 1ч. |
| §8 |
|
| ||||
| 8 | Боги древнего Египта | 1ч. |
| §9 |
|
| ||||
| 9 | Наука и искусства древнего Египта | 1ч. | Тест | §10 запись в раб. тетрадях |
|
| ||||
|
|
|
|
|
|
|
| ||||
| Глава III.Древнейшие государства передней Азии. 6ч.
|
| |||||||||
| 10 | Жители и боги Шумера | 1ч |
| §11 |
|
| ||||
| 11 | Вавилонское царство | 1ч |
| §12 |
|
| ||||
| 12 | Города Финикии | 1ч |
| §13 |
|
| ||||
| 13 | Ассирийское государство | 1ч | Карта средней Азии | §14 |
|
| ||||
| 14 | Нововавилонское и Персидское царство | 2ч. |
| §15-16 запись в раб. тетрадях |
|
| ||||
|
|
|
|
|
|
|
| ||||
| Глава IV. Древнейшие государства Индии и Китая. 3ч. |
| |||||||||
| 15 | Древняя Индия | 1ч |
| §17 |
|
| ||||
| 16 | Древний Китай | 1ч. |
| §18 |
|
| ||||
| 17 | Культура Индии и Китая | 2ч. | Карта «Индия и Китай» | §19-20 запись в раб. тетрадях |
|
| ||||
|
|
|
|
|
|
|
| ||||
| ГлаваV.Жители и государства Древней Греции. 15ч.
|
| |||||||||
| 18 | Критское царство | 2ч. |
| §21-22 |
|
| ||||
| 19 | Микенское царство | 1ч |
| §23 |
|
| ||||
| 20 | Троянская война в поэме Гомера «Эллада» | 1ч |
| §24 |
|
| ||||
| 21 | Поэма Гомера «Одиссея» | 1ч |
| §25 |
|
| ||||
| 22 | Конец темных веков и появление полисов | 1ч | Тест | §26 |
|
| ||||
| 23 | Спартанское государство | 2ч |
| §27-28 |
|
| ||||
| 24 | Древние Афины | 1ч. |
| §29 |
|
| ||||
| 25 | Утверждение демократии в Афинах | 1ч |
| §30 |
|
| ||||
| 26 | Появление греческих колоний | 1ч |
| §31 |
|
| ||||
| 27 | Греко-персидские войны | 2ч |
| §32-33 |
|
| ||||
| 28 | Расцвет Афинского государства | 1ч |
| §34 запись в раб. тетрадях |
|
| ||||
|
| тестирование | 1ч |
|
|
|
| ||||
| ГлаваVI. Культура Древней Греции.7ч.
|
| |||||||||
| 29 | Религия древних греков | 1ч |
| §35 |
|
| ||||
| 30 | Наука и образование Древней Греции | 1ч |
| §36 |
|
| ||||
| 31 | Древнегреческое искусство | 1ч | Карта Др. Греции | §37 |
|
| ||||
| 32 | Греческий театр | 1ч |
| §38 |
|
| ||||
| 33 | Олимпийские игры | 2ч |
| §3-940запись в раб. тетрадях |
|
| ||||
|
| тестирование | 1ч |
|
|
|
| ||||
|
| Глава VII. Создание державы Александра Македонского. Эпоха эллинизма. 5ч.
|
| ||||||||
| 34 | Возвышение Македонии | 2ч. |
| §41-42 |
|
| ||||
| 35 | Паходы Александра Македонского | 2ч |
| §43-44 |
|
| ||||
| 36 | Культура эллинистических государств
| 1ч | Тест | §45 запись в раб. тетрадях |
|
| ||||
|
| Глава VIII. Рим покоряет Италию.4ч |
| ||||||||
|
|
|
| ||||||||
| 37 | Начало римской истории | 1ч | Карта Рим в IIв. До н.э. | §46 |
|
| ||||
| 38 | Ранняя республика. Борьба патрициев и плебеев | 1ч |
| §47 |
|
| ||||
| 39 | Римская религия, обычаи и нравы | 1ч |
| §48 |
|
| ||||
| 40 | Войны и войско ранней республики
| 1ч |
| §49 запись в раб. тетрадях |
|
| ||||
|
| Глава IX. Рим- властелин морей. 8ч.
|
| ||||||||
| 41 | Пунические войны | 1ч |
| §50 |
|
| ||||
| 42 | Рим и эллинистические войны | 1ч |
| §51 |
|
| ||||
| 43 | «Золотой век» Римской республики | 1ч | Таблица №32 | §52 |
|
| ||||
| 44 | Рабы и Рим | 1ч |
| §53 |
|
| ||||
| 45 | Гражданские войны | 2ч |
| §54-55 |
|
| ||||
| 46 | Литература и театр в Риме
| 1ч |
| §56 работа в раб. тетрадях |
|
| ||||
|
| тестирование | 1ч |
|
|
|
| ||||
|
| Глава X. Расцвет и закат Римской империи. 6ч
|
| ||||||||
| 47 | Ранняя империя. Первые императоры | 1ч |
| §57 |
|
| ||||
| 48 | Архитектура и строительство в Римской империи | 1ч | Тест | §58 |
|
| ||||
| 49 | Поздняя империя | 1ч |
| §59. Работа в раб. тетрадях |
|
| ||||
| 50 | Империя и варвары | 1ч |
| §60 |
|
| ||||
| 51 | Культура Рима на закате империи | 1ч |
| §61 |
|
| ||||
|
| Итоговое тестирование | 1ч |
|
|
|
| ||||
|
| РЕЗЕРВНЫЕ УРОКИ 3 |
|
|
|
|
| ||||
|
|
|
|
|
|
|
| ||||
8
Вебинар для учителей
🎓 Свидетельство об участии ✨БЕСПЛАТНО!✨
