СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №8
155800 г. Кинешма, Ивановской области ул. Воеводы Боборыкина, д. 18А,
телефон/факс (49331)_3-38-30, e-mail: Kinosch-8@mail.ru
| Принято на педсовете
Протокол № 7 от 18 июня 2014 г.
| Утверждаю Директор МОУ СОШ №8 г.Кинешма ______/Куликова Н.Н. Приказ № 249-Д от 18 июня 2014 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО
информатике и ИКТ
уровень образования – основное общее образование
год составления РПП- 2014
срок реализации РПП – 3 года
срок действия программы -2014-2017г.
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям.
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.
Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).
После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики – дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.
Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.
Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.
Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.
В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание теоретической и практической компонент курса информатики основной школы должно быть в соотношении 50х50. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет использования школьного компонента и интеграции с другими предметами.
В случае отсутствия должной технической базы для реализации отдельных работ практикума, образующийся резерв времени рекомендуется использовать для более глубокого изучения раздела «Алгоритмизация», или отработку пользовательских навыков с имеющимися средствами базовых ИКТ.
Цели
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Программой предусмотрено формы контроля: стартовый и тематический контроль
Формы текущего контроля успеваемости:
- устный опрос
- письменная самостоятельная работа
- контрольная работа различного формата
- творческая работа
- тестовые задания
- проект.
Формы промежуточной аттестации обучающихся:
- контрольная работа различного формата
- проект
2.тематический план
Учебный план отводит 134 часов для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени основного общего образования. В том числе:
в VII - 34 часа
в VIII - 34 часа ( дополнительно 1 час для отработки и закрепления навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, в учебной деятельности и дальнейшем освоении профессии)
в IХ - 66 часов
Всего 134 часов
7 класс
| Тема | Кол-во часов | Кол-во практических |
| Информационные процессы | 23 | 5 |
| Информационные технологии. | 11 | 7 |
8 класс
| Тема | Кол-во часов | Кол-во практических |
| Информационные процессы | 15 | 4 |
| Информационные технологии. | 17 | 3 |
| Создание и обработка информационных объектов. | 2 | 2 |
9 класс
| Тема | Количество часов | Практические работы |
| Информационные процессы | 21 | 10 |
| Информационные технологии | 9 | 28 |
| Итого | 30 | 38 |
3.СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ С ПРИМЕРНЫМ РАСПРЕДЕЛЕНИЕМ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ ПО ОСНОВНЫМ РАЗДЕЛАМ.
Информация и информационные процессы
Информация. Информационные объекты различных видов.
Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации.
Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.
Роль информации в жизни людей.
Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.
Практические работы:
Фиксация аудио- и видео информации, наблюдений, измерений, относящихся к объектам и событиям окружающего мира, использование для этого цифровых камер и устройств звукозаписи.
Компьютер как универсальное устройство обработки информации
Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память).
Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.
Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера.
Данные и программы. Файлы и файловая система.
Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).
Практические работы:
Соединение блоков и устройств компьютера, подключение внешних устройств, включение понимание сигналов о готовности и неполадке, получение информации о характеристиках компьютера, выключение компьютера.
Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (изучение элементов интерфейса используемой графической операционной системы).
Планирование собственного информационного пространства, создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях.
Обработка текстовой информации
Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов). Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы.
Проверка правописания.
Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат).
Параметры шрифта, параметры абзаца.
Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов.
Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки.
Гипертекст. Создание закладок и ссылок.
Запись и выделение изменений.
Распознавание текста.
Компьютерные словари и системы перевода текстов.
Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа.
Практические работы:
Знакомство с приемами квалифицированного клавиатурного письма, «слепой» десятипальцевый метод клавиатурного письма и приемы его освоения.
Создание небольших текстовых документов посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов.
Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).
Вставка в документ формул.
Создание и форматирование списков.
Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.
Создание гипертекстового документа.
Перевод текста с использованием системы машинного перевода.
Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа.
Практикум: работа I
Обработка графической информации
Растровая и векторная графика.
Интерфейс графических редакторов.
Рисунки и фотографии.
Форматы графических файлов.
Практические работы:
Создание изображения с помощью инструментов растрового графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования.
Создание изображения с помощью инструментов векторного графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Конструирование графических объектов: выделение, объединение. Геометрические преобразования.
Ввод изображений с помощью графической панели и сканера, использование готовых графических объектов.
Сканирование графических изображений.
Практикум: работа II
Мультимедийные технологии
Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.
Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж.
Технические приемы записи звуковой и видео информации.
Использование простых анимационных графических объектов.
Практические работы:
Создание презентации с использованием готовых шаблонов, подбор иллюстративного материала, создание текста слайда.
Демонстрация презентации. Использование микрофона и проектора.
Запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов).
Запись музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры).
Обработка материала, монтаж информационного объекта.
Практикум: работа III, работа IV
Обработка числовой информации
Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки).
Типы данных: числа, формулы, текст.
Абсолютные и относительные ссылки.
Встроенные функции.
Практические работы:
Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных.
Создание и обработка таблиц.
Ввод математических формул и вычисление по ним. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах.
Построение диаграмм и графиков.
Практикум: работа V
Представление информации
Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Дискретная форма представления информации.
Компьютерное представление текстовой информации.
Кодирование графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять).
Кодирование звуковой информации.
Представление числовой информации в различных системах счисления. Компьютерное представление числовой информации.
Практические работы:
Перевод чисел из одной системы счисления в другую и арифметические вычисления в различных системах счисления с помощью программного калькулятора.
Кодирование текстовой информации. Определение числовых кодов символов и перекодировка русскоязычного текста в текстовом редакторе.
Кодирование графической информации. Установка цвета в палитре RGB в графическом редакторе.
Кодирование звуковой информации. Запись звуковых файлов с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации).
Алгоритмы и исполнители
Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Возможность автоматизации деятельности человека.
Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ).
Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.
Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных.
Языки программирования, их классификация.
Правила представления данных.
Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы.
Этапы разработки программы: алгоритмизация – кодирование – отладка – тестирование.
Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы.
Практические работы:
Разработка линейного алгоритма (программы) с использованием математических функций при записи арифметического выражения.
Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор ветвления.
Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор цикла.
Разработка алгоритма (программы), содержащей подпрограмму.
Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива.
Разработка алгоритма (программы), требующего для решения поставленной задачи использования логических операций.
Практикум: работа VI
Формализация и моделирование
Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе – компьютерного. Модели, управляемые компьютером.
Виды информационных моделей. Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Диаграммы, планы, карты.
Таблица как средство моделирования.
Кибернетическая модель управления: управление, обратная связь.
Практические работы:
Постановка и проведение эксперимента в виртуальной компьютерной лаборатории.
Построение генеалогического дерева семьи.
Создание схемы и чертежа в системе автоматизированного проектирования.
Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием системы программирования.
Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием динамических таблиц.
Построение и исследование геоинформационной модели в электронных таблицах или специализированной геоинформационной системе.
Практикум: работа VII
Хранение информации
Табличные базы данных: основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними.
Ввод и редактирование записей.
Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения.
Поиск, удаление и сортировка данных.
Практические работы:
Поиск записей в готовой базе данных.
Сортировка записей в готовой базе данных.
Практикум: работа VIII
Коммуникационные технологии
Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации. Локальные и глобальные компьютерные сети.
Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение.
Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к письмам.
Поиск информации. Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы. Архивирование и разархивирование.
Практические работы:
Регистрация почтового ящика электронной почты, создание и отправка сообщения.
Путешествие по Всемирной паутине.
Участие в коллективном взаимодействии: форум, телеконференция, чат.
Создание архива файлов и раскрытие архива с использованием программы-архиватора.
Загрузка файла из файлового архива.
Поиск документа с использованием системы каталогов и путем ввода ключевых слов.
Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из глобальных компьютерных сетей (Интернет) и ссылок на них.
Создание комплексного информационного объекта в виде веб-странички, включающей графические объекты с использованием шаблонов.
Практикум: работа IX
Информационные технологии в обществе
Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов. Организация групповой работы над документом.
Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.
Этика и право при создании и использовании информации.
Информационная безопасность.
Правовая охрана информационных ресурсов.
Основные этапы развития средств информационных технологий.
Практические работы:
Оценка скорости передачи и обработки информационных объектов, стоимости информационных продуктов и услуг связи.
Защита информации от компьютерных вирусов.
Установка лицензионной, условно бесплатной и свободно распространяемой программы.
Практикум
Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде учебной публикации (отчет о работе, доклад, реферат, школьная газета).
Планирование текста, создание оглавления.
Поиск необходимой информации в общешкольной базе данных (информационная система школы, базы данных предметных областей), на внешних носителях (компакт-дисках), в библиотеке бумажных и нецифровых носителей. Поиск информации в Интернет.
Ввод текста, форматирование текста с использованием заданного стиля, включение в документ таблиц, графиков, изображений.
Использование цитат и ссылок (гипертекста).
Использование систем перевода текста и словарей.
Использованием сканера и программ распознавания печатного текста, расшифровка учащимся записанной устной речи.
Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, филология, история, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, искусство.
Создание графического объекта
Создание графического объекта с использованием готовых фрагментов в цифровом виде.
Создания изображений с помощью инструментов графического редактора (растрового и векторного).
Создание изображений с использованием графической панели.
Ввод изображений с использованием сканера, цифрового фотоаппарата,
Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, естественнонаучные дисциплины, искусство.
Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде презентации с использованием шаблонов.
Планирование презентации и слайда.
Создание презентации; вставка изображений.
Настройка анимации.
Устное выступление, сопровождаемое презентацией на проекционном экране.
Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, филология, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, искусство.
Запись и обработка видеофильма
Запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов).
Запись музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры).
Обработка материала, монтаж информационного объекта.
Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, искусство, филология, обществознание.
Создание и обработка таблиц с результатами измерений (в том числе с использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов.
Изменение данных, ввод данных в готовую таблицу, переход к графическому представлению информации (построение диаграмм).
Заполнение подготовленной на основании шаблона динамической таблицы данными, полученными в результате наблюдений и опросов, нахождение наибольшего и наименьшего значения, среднего значения с использованием готовых шаблонов.
Создание и обработка таблиц с результатами измерений (в том числе с использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.
Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, естественнонаучные дисциплины, обществоведение.
Создание алгоритма (программы), решающего поставленную задачу
Разработка алгоритма, решающего поставленную задачу с использованием математических функций для записи арифметических выражения, операторов ветвления и цикла.
Разработка алгоритма для решения поставленной задачи с использованием вспомогательных алгоритмов, в том числе по обработке одномерного массива.
Предметы и образовательные области, в изучении которых реализуется данный раздел практикума: информатика и информационные технологии, математика, естествознание.
Работа с учебной базой данных.
Поиск необходимой информации.
Ввод информации.
Обработка запросов.
Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, естественнонаучные дисциплины, обществоведение, филология.
Работа с моделями
Использование моделей и моделирующих программ в области естествознания, обществознания, математики.
Использование простейших возможностей системы автоматизированного проектирования для создания чертежей, схем, диаграмм.
Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, черчение, технология, естествознание.
Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде веб-страницы (веб-сайта) с использованием шаблонов.
Планирование веб-страницы (веб-сайта).
Поиск необходимой информации.
Ввод текста, форматирование текста, включение в документ таблиц, графиков, изображений.
Использование ссылок (гипертекста).
Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, филология, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, искусство.
Организация группового информационного пространства для решения коллективной задачи.
Планирование работы.
Организация коллективной работы над документом, использование электронной почты.
Сохранение для индивидуального и коллективного использования информационных объектов из глобальных компьютерных сетей и ссылок на них.
Защита информации от компьютерных вирусов, работа с антивирусной программой.
Использование правил ограничения доступа для обеспечения защиты от компьютерных вирусов.
Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, обществознание, естествознание.
4.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен
знать/понимать
виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
программный принцип работы компьютера;
назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь
выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
создавать информационные объекты, в том числе:
- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
- создавать записи в базе данных;
- создавать презентации на основе шаблонов;
искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);
проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
5. Перечень учебно-методического и программного обеспечения по информатике и ИКТ
Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)
Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)
Операционная система Windows XP
Пакет офисных приложений MS Office 2007
Источники информации и средства обучения для 8-9 классов
I. Учебно-методический комплект
8 класс
Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. – 3-е изд., испр. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2009. – 165 с: ил.
Задачник-практикум по информатике в II ч. / И. Семакин. Г.. Хеннер – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2004.
Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина И.Г.)
9 класс
Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса/ И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 341 с.: ил
Задачник-практикум по информатике в II ч. / И. Семакин, Е. Хеннер – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2004.
Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина И. Г.)
II. Литература для учителя.
Преподавание базового курса информатики в средней школе. / Семакин И. Г., Шеина Т. Ю. – М,: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
Структурированный конспект базового курса. / Семакин И. Г.. Вараксин Г. С. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.
Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина И.Г.)
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
http://www.intuit.ru/. Храмцов П.Б., Брик С.А. и др. Курс лекций по основам веб-технологий.
http://window.edu.ru – единое окно доступа к образовательным ресурсам.
www.fipi.ru - Федеральный институт педагогических измерений.
http://www.metodist.ru Лаборатория информатики МИОО
http://www.it-n.ru Сеть творческих учителей информатики
http://www.metod-kopilka.ru Методическая копилка учителя информатики
http://fcior.edu.ru http://eor.edu.ru Федеральный центр информационных образовательных ресурсов (ОМC)
http://pedsovet.su Педагогическое сообщество
http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы
Аппаратные средства
Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.
Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.
Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.
Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.
Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.
Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения). Особую роль специальные модификации этих устройств играют для учащихся с проблемами двигательного характера, например, с ДЦП.
Устройства создания графической информации (графический планшет) – используются для создания и редактирования графических объектов, ввода рукописного текста и преобразования его в текстовый формат.
Устройства для создания музыкальной информации (музыкальные клавиатуры, вместе с соответствующим программным обеспечением) – позволяют учащимся создавать музыкальные мелодии, аранжировать их любым составом инструментов, слышать их исполнение, редактировать их.
Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; цифровой микроскоп; аудио и видео магнитофон – дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.
Датчики (расстояния, освещенности, температуры, силы, влажности, и др.) – позволяют измерять и вводить в компьютер информацию об окружающем мире.
Управляемые компьютером устройства – дают возможность учащимся освоить простейшие принципы и технологии автоматического управления (обратная связь и т. д.), одновременно с другими базовыми понятиями информатики.
Программные средства
Операционная система.
Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
Антивирусная программа.
Программа-архиватор.
Клавиатурный тренажер.
Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
Звуковой редактор.
Простая система управления базами данных.
Система автоматизированного проектирования.
Виртуальные компьютерные лаборатории.
Программа-переводчик.
Система оптического распознавания текста.
Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
Система программирования.
Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).
Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
Программа интерактивного общения
Простой редактор Web-страниц
Календарно – тематическое планирование
Предмет информатика
Класс 6
Учитель Ваганов Максим Владимирович
Год 2017-2018 учебный год
| № урока | № урока в теме | Тема (содержание) | Дата | Примечание (корректировка) |
|
|
|
| примерная | фактическая |
|
| Информация и информационные процессы |
| | Цели и задачи изучения курса информатики. Техника безопасности и правила работы на компьютере. Информация – одно из основных обобщающих понятий современной науки. |
|
|
|
| | Различные аспекты слова «информация»: информация как данные, которые могут быть обработаны автоматизированной системой и информация как сведения, предназначенные для восприятия человеком. |
|
|
|
| | Примеры данных: тексты, числа. |
|
|
|
| | Дискретность данных. |
|
|
|
| | Анализ данных. |
|
|
|
| | Возможность описания непрерывных объектов и процессов с помощью дискретных данных. |
|
|
|
| | Информационные процессы – процессы, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных. |
|
|
|
| | Информационные процессы – процессы, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных. |
|
|
|
| Компьютер – универсальное устройство обработки данных |
| | Архитектура компьютера: процессор, оперативная память, внешняя энергонезависимая память, устройства ввода-вывода; их количественные характеристики. |
|
|
|
| | Архитектура компьютера: процессор, оперативная память, внешняя энергонезависимая память, устройства ввода-вывода; их количественные характеристики. |
|
|
|
| | Компьютеры, встроенные в технические устройства и производственные комплексы. Роботизированные производства, аддитивные технологии (3D-принтеры). |
|
|
|
| | Программное обеспечение компьютера. |
|
|
|
| | Носители информации, используемые в ИКТ. История и перспективы развития. |
|
|
|
| | Представление об объемах данных и скоростях доступа, характерных для различных видов носителей. |
|
|
|
| | История и тенденции развития компьютеров, улучшение характеристик компьютеров. Суперкомпьютеры. |
|
|
|
| Списки, графы, деревья |
| | Список. Первый элемент, последний элемент, предыдущий элемент, следующий элемент. Вставка, удаление и замена элемента. |
|
|
|
| | Граф. Вершина, ребро, путь. |
|
|
|
| | Ориентированные и неориентированные графы. |
|
|
|
| | Начальная вершина (источник) и конечная вершина (сток) в ориентированном графе. |
|
|
|
| | Длина (вес) ребра и пути. Понятие минимального пути. |
|
|
|
| | Матрица смежности графа (с длинами ребер). |
|
|
|
| | Дерево. Корень, лист, вершина (узел). Предшествующая вершина, последующие вершины. Поддерево. Высота дерева. |
|
|
|
| Математическое моделирование |
| | Понятие математической модели. Задачи, решаемые с помощью математического (компьютерного) моделирования. |
|
|
|
| | Отличие математической модели от натурной модели и от словесного (литературного) описания объекта. |
|
|
|
| | Использование компьютеров при работе с математическими моделями. Компьютерные эксперименты. |
|
|
|
| | Примеры использования математических (компьютерных) моделей при решении научно-технических задач. Представление о цикле моделирования: построение математической модели, ее программная реализация, проверка на простых примерах (тестирование), проведение компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели. |
|
|
|
| Подготовка текстов и демонстрационных материалов |
| | Текстовые документы и их структурные элементы (страница, абзац, строка, слово, символ). |
|
|
|
| | Текстовый процессор – инструмент создания, редактирования и форматирования текстов. Свойства страницы, абзаца, символа. Стилевое форматирование. |
|
|
|
| | Включение в текстовый документ списков, таблиц, и графических объектов. |
|
|
|
| | Включение в текстовый документ диаграмм, формул, нумерации страниц, колонтитулов, ссылок и др. |
|
|
|
| | Проверка правописания, словари. |
|
|
|
| | Инструменты ввода текста с использованием сканера, программ распознавания, расшифровки устной речи. Компьютерный перевод. |
|
|
|
| | Контрольная работа №1 по теме «Информация и информационные процессы. Списки, графы, деревья» |
|
|
|
Класс 7
Учитель Ваганов Максим Владимирович
Год 2017-2018 учебный год
| № урока | № урока в теме | Тема (содержание) | Дата | Примечание (корректировка) |
|
|
|
| примерная | фактическая |
|
| | Цели и задачи изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и правила работы за компьютером. Обобщение и систематизация основных понятий курса 5-6 класс. |
|
|
|
| | Контрольная работа №1 по теме «Информация, информационные процессы. Алгоритмика» |
|
|
|
| Информация и информационные процессы |
| | Информация и ее свойства. Информационные процессы |
|
|
|
| | Информационные процессы и компьютерные сети. Практическая работа «Поисковые системы и запросы» |
|
|
|
| | Представление информации. Двоичное кодирование |
|
|
|
| | Измерение информации. Подходы к измерению информации. |
|
|
|
| | Обобщение и систематизация основных понятий темы «Информация и информационные процессы». |
|
|
|
| | Контрольная работа №2 по теме «Информация и информационные процессы» |
|
|
|
| Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией |
| | Основные компоненты компьютера и их функции |
|
|
|
| | Персональный компьютер. Практическая работа «Сбор ПК для различных целей» |
|
|
|
| | Программное обеспечение компьютера. Практическая работа «Установка и удаление программного обеспечения» |
|
|
|
| | Файлы и файловые структуры. Практическая работа «Файловая структура» |
|
|
|
| | Пользовательский интерфейс |
|
|
|
| | Обобщение и систематизация основных понятий темы «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией» |
|
|
|
|
|
| | Формирование изображения на экране монитора |
|
|
|
| | Компьютерная графика. Практическая работа «Размер компьютерного изображения» |
|
|
|
| | Создание графических изображений. Практическая работа «Работа с компьютерной графикой» |
|
|
|
| | Практическая работа «Создание компьютерного изображения в графическом редакторе» |
|
|
|
| | Практическая работа «Создание компьютерного изображения в графическом редакторе» |
|
|
|
| Обработка текстовой информации |
| | Текстовые документы и технология их создания |
|
|
|
| | Создание текстовых документов на компьютере. Форматирование текста. Практическая работа «Текстовый редактор MS Word. Форматирование текста» |
|
|
|
| | Визуализация информации в текстовых документах Практическая работа «Текстовый редактор MS Word. Работа со списками, таблицами и изображениями» |
|
|
|
| | Инструменты распознавания текста и компьютерного перевода. Практическая работа «Распознавание и перевод текста» |
|
|
|
| | Практическая работа «Оценка количественных параметров текстовых документов» |
|
|
|
| | Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка текстовой информации» |
|
|
|
| | Практическая работа «Создание текстового документа в MS Word» |
|
|
|
| Мультимедиа |
| | Технология мультимедиа. Компьютерные презентации |
|
|
|
| | Практическая работа «Знакомство с программой MS PowerPoint» |
|
|
|
| | Практическая работа «Вставка мультимедийных объектов» |
|
|
|
| | Практическая работа «Создание презентации с навигацией» |
|
|
|
| | Обобщение и систематизация основных понятий курса информатики. Выполнение и защита проекта. |
|
|
|
| | Обобщение и систематизация основных понятий курса информатики. Выполнение и защита проекта. |
|
|
|
| | Контрольная работа №3 по теме «Информация, информационные процессы и технологии» |
|
|
|
Класс 8
Учитель Ваганов Максим Владимирович
Год 2017-2018 учебный год
| № урока | № урока в теме | Тема (содержание) | Дата | Примечание (корректировка) |
|
|
|
| примерная | фактическая |
|
| | Цели и задачи изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и правила работы за компьютером. Обобщение и систематизация основных понятий курса 7 класс. |
|
|
|
| | Контрольная работа №1 по теме «Информация, информационные процессы и технологии» |
|
|
|
| Информационные процессы |
1 | | Информация, информационные объекты различных видов. |
|
|
|
|
|
|
2 | | Представление информации. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. |
|
|
|
|
|
|
4 | | Дискретная форма представления информации. |
|
|
|
|
|
|
5 | | Информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. |
|
|
|
|
|
|
6 | | Информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. |
|
|
|
|
|
|
7 | | Практическая работа. Фиксация аудио- и видео информации, наблюдений, измерений, относящихся к объектам и событиям окружающего мира, использование для этого цифровых камер и устройств звукозаписи. |
|
|
|
|
|
|
8 | | Единицы измерения информации. |
|
|
|
|
|
|
9 | | Единицы измерения информации. Алфавитный подход к определению количества информации. |
|
|
|
|
|
|
10 | | Единицы измерения информации. Вероятностный подход к определению количества информации. |
|
|
|
|
|
|
11 | | Управление, обратная связь |
|
|
|
|
|
|
12 | | Основные этапы развития средств информационных технологий. |
|
|
|
|
|
|
13 | | Передача информации. Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование. |
|
|
|
|
|
|
14 | | Искажение информации при передаче, скорость передачи информации. |
|
|
|
|
|
|
15 | | Контрольная работа №2 по теме «Информационные процессы» |
|
|
|
|
|
|
| Информационные технологии |
16 | | Компьютер как универсальное устройство обработки информации. |
|
|
|
|
|
|
17 | | Основные компоненты компьютера и их функции. |
|
|
|
|
|
|
18 | | Простейшие операции по управлению (включение и выключение, понимание сигналов о готовности и неполадке и т.д.), использование различных носителей информации, расходных материалов. Практическая работа. Соединение блоков и устройств компьютера, подключение внешних устройств, включение понимание сигналов о готовности и неполадке, получение информации о характеристиках компьютера, выключение компьютера. |
|
|
|
|
|
|
19 | | Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера. |
|
|
|
|
|
|
20 | | Программный принцип работы компьютера. |
|
|
|
|
|
|
21 | | Программное обеспечение, его структура. |
|
|
|
|
|
|
22 | | Программное обеспечение, его структура. Операционные системы, их функции. |
|
|
|
|
|
|
23 | | Программное обеспечение, его структура. Данные и программы. |
|
|
|
|
|
|
24 | | Программное обеспечение общего назначения. Представление о программировании. |
|
|
|
|
|
|
25 | | Программное обеспечение, его структура. |
|
|
|
|
|
|
26 | | Практическая работа. Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (изучение элементов интерфейса используемой графической операционной системы). |
|
|
|
|
|
|
27 | | Создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Практическая работа. Планирование собственного информационного пространства, создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях. |
|
|
|
|
|
|
28 | | Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс. |
|
|
|
|
|
|
29 | | Архивирование и разархивирование. |
|
|
|
|
|
|
30 | | Защита информации от компьютерных вирусов. |
|
|
|
|
|
|
31 | | Оценка количественных параметров информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения объектов, скорость передачи и обработки объектов, стоимость информационных продуктов, услуг связи. |
|
|
|
|
|
|
32 | | Контрольная работа №3 по теме «Основные устройства ИКТ» |
|
|
|
|
|
|
| Создание и обработка информационных объектов. |
33 | | Тексты. |
|
|
|
|
|
|
34 | | Практическая работа. Знакомство с приемами квалифицированного клавиатурного письма, «слепой» десятипальцевый метод клавиатурного письма и приемы его освоения. |
|
|
|
|
|
|
35 | | Практическая работа Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. |
|
|
|
|
|
|
36 | | Работа с фрагментами текста. |
|
|
|
|
|
|
37 | | Работа с фрагментами текста. Страница. Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы. |
|
|
|
|
|
|
38 | | Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. | 8.02 |
|
|
| 8.02 |
|
39 | | Практическая работа. Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц). |
|
|
|
|
|
|
40 | | Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул. |
|
|
|
|
|
|
41 | | Практическая работа. Вставка в документ формул. Создание и форматирование списков. |
|
|
|
|
|
|
42 | | Практическая работа. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными. |
|
|
|
|
|
|
43 | | Проверка правописания, словари. Запись и выделение изменений. |
|
|
|
|
|
|
44 | | Практическая работа. Перевод текста с использованием системы машинного перевода. |
|
|
|
|
|
|
45 | | Практическая работа. Создание гипертекстового документа. |
|
|
|
|
|
|
46 | | Практическая работа. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа. |
|
|
|
|
|
|
47 | | Печать текста. |
|
|
|
|
|
|
48 | | Планирование работы над текстом. Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат). |
|
|
|
|
|
|
49 | | Практическая работа. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде учебной публикации (отчет о работе, доклад, реферат, школьная газета). |
|
|
|
|
|
|
50 | | Практическая работа. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде веб-страницы (веб-сайта) с использованием шаблонов. |
|
|
|
|
|
|
51 | | Рисунки и фотографии. Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. |
|
|
|
|
|
|
52 | | Практическая работа. Ввод изображений с помощью графической панели и сканера, использование готовых графических объектов. |
|
|
|
|
|
|
53 | | Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов. Форматы графических файлов. |
|
|
|
|
|
|
54 | | Практическая работа. Создание изображения с помощью инструментов растрового графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования. |
|
|
|
|
|
|
55 | | Практическая работа. Создание изображения с помощью инструментов векторного графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Конструирование графических объектов: выделение, объединение. Геометрические преобразования. |
|
|
|
|
|
|
56 | | Практическая работа. Сканирование графических изображений. |
|
|
|
|
|
|
57 | | Практическая работа. Создание графического объекта |
|
|
|
|
|
|
58 | | Звуки и видеоизображения. Кодирование звуковой информации. |
|
|
|
|
|
|
59 | | Практическая работа Запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов). |
|
|
|
|
|
|
60 | | Практическая работа Запись музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры). |
|
|
|
|
|
|
61 | | Композиция и монтаж. Практическая работа Обработка материала, монтаж информационного объекта. Практическая работа. Запись и обработка видеофильма. |
|
|
|
|
|
|
62 | | Использование простых графических анимационных объектов |
|
|
|
|
|
|
63 | | Создание и обработка комплексных информационных объектов в виде печатного текста, веб-страницы, презентации с использованием шаблонов. |
|
|
|
|
|
|
64 | | Практическая работа. Создание презентации с использованием готовых шаблонов, подбор иллюстративного материала, создание текста слайда. Практическая работа Демонстрация презентации. Использование микрофона и проектора. |
|
|
|
|
|
|
65 | | Практическая работа. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде презентации с использованием шаблонов. |
|
|
|
|
|
|
66 | | Контрольная работа №4 по теме «Информация, информационные процессы и технологии». |
|
|
|
|
|
|
32
280
152 113 
