Рабочая программа факультатива по информатике для детей с ОВЗ по слуху "Азбука в ПервоЛого"

​Государственное казенное общеобразовательное учреждение

"Школа-интернат Костромской области для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по слуху"

Рабочая программа по информатике

для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

«Азбука в ПервоЛого»

1 доп. - 1 класс

Составлена на основе ФГОС

Составитель: Панова И. М.

Кострома, 2019

1.Пояснительная записка.

Настоящая программа имеет научно-техническую направленность и предназначена для получения младшими школьниками дополнительного образования в области новых информационных технологий.

Рабочая программа курса «Азбука в ПервоЛого» составлена на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения;

• Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/ под ред. Н. Ф. Виноградовой. – М.: Вентана Граф, 2011 г.

• Григорьев Д. В., Степанов П. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2010 г.

Предлагаемая программа применима для обучения не только детей с нарушением слуха, но и для других категорий обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Универсальная учебная компьютерная среда ПервоЛого разработана российским Институтом новых технологий образования совместно с канадской фирмой Logo Computer Systems Inc.

Программа интегрирует графику, программирование, мультипликацию, звуки и позволяет осуществлять проектный подход к занятиям по всем направлениям учебного плана, а так же объединять на одном уроке различные школьные дисциплины: развитие речи, литературное чтение, рисование, математику, окружающий мир.

Лого – эффективное программно-педагогическое средство, развивающее интеллект, умение решать задачи, познавательные способности и творческое мышление детей.

ЦЕЛЬ: овладение младшими школьниками с ограниченными возможностями здоровья навыками работы на компьютере, умением работать с различными видами информации, освоение основ программирования и приобретение умений в совместной проектно-творческой деятельности.

ЗАДАЧИ:

Образовательные:

1. Развивать творческие способности и логическое мышление обучающихся.

2. Освоение навыков в работе на компьютере с использованием интегрированной графической среды ПервоЛого.

3. Обучение основам алгоритмизации и программирования.

4. Овладение умением работать с различными видами информации, в т.ч. графической, текстовой, звуковой.

5. Развитие образного, художественного мышления.

6. Развитие мелкой моторики.

7. Приобщение к проектно-творческой деятельности.

8. Развитие межпредметных связей: информатика; математика; русский язык; литература; изобразительное искусство; музыка.

9. Развитие речи, расширение представлений об окружающем мире.

Воспитательные:

1. Формирование потребности в саморазвитии.

2. Формирование активной жизненной позиции.

3. Развитие культуры общения.

4. Развитие навыков сотрудничества.

Развивающие:

1. Развитие деловых качеств, таких как самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность.

2. Развитие чувства прекрасного.

3. Развитие умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.

Решение данных задач способствует:

• выработке осознанных навыков в работе на компьютере, в том числе при обработке различных видов информации;

• формированию алгоритмического мышления школьников;

• развитию навыков проектно-творческой деятельности;

• воспитанию целеустремленности и результативности в процессе решения учебных задач.

2.Общая характеристика предмета.

Программа основана на адаптации к условиям дополнительного образования предметов, изучаемых в рамках основной программы: информатика и ИКТ, литература, русский язык, изобразительное искусство, окружающий мир, музыка, математика.

К числу таких форм адаптации относится комплексное искусство мультипликации, близкое и понятное детям.

Мультипликация предоставляет большие возможности для развития творческих способностей, сочетая теоретические и практические занятия, результатом которых является реальный продукт самостоятельного творческого труда детей. В процессе создания мультипликационного фильма у детей развиваются сенсомоторные качества, связанные с действиями руки ребенка, обеспечивающие быстрое и точное усвоение технических приемов в различных видах деятельности, восприятие пропорций, особенностей объемной и плоской формы, характера линий, пространственных отношений; цвета, ритма, движения. Творческие способности, направленные на создание нового, формируются только на нестандартном материале, который делает невозможным работу по существующему шаблону, анимация - искусство, разрушающее все стереотипы изображения, движения, создания образов.

Программа интегрирует графику, программирование, мультипликацию, звуки, графический текст и позволяет осуществлять проектный подход к занятиям по всем направлениям учебного плана, а также объединять на одном уроке различные школьные дисциплины.

Лого – это философия образования, это компьютер для детей, это индивидуальное обучение, конструктивизм: ребёнок как зодчий, это развитие творческих способностей, это развитие практических навыков решения ежедневных задач.

Лого – эффективное программно-педагогическое средство, развивающее интеллект, умение решать задачи, познавательные способности и творческое мышление детей, а использование в начальной школе информационных технологий создает условия для самостоятельной творческой деятельности ребят.

В основу методов обучения положены практические групповые занятия, проводимые в классе, оснащенном персональными компьютерами, подключенными к сети Интернет. Одним из важных методов изучения является самостоятельное выполнение практических занятий на компьютере. Занятие в основном состоит из трёх частей: работа в тетрадях, демонстрация задачи на компьютере с помощью мультимедийной установки, самостоятельная работа на компьютере. С целью профилактики зрительного утомления детей после работы за персональным компьютером рекомендуется проводить комплекс упражнений для глаз.

Важный аспект работы с программой ПервоЛого – её предметно-практическая направленность, что отвечает требованиям организации учебного процесса в школе для детей с нарушением слуха и будет полезна для детей со сложной структурой дефекта. Обучение происходит не только в реальной, но и в виртуальной действительности. Базовый словарь занятий очень поход на словарь уроков ППО (предметно-практического обучения). Компьютерная часть занятия строится на базе материала по развитию речи, т.е. тема для ребенка будет звучать просто и лаконично. Например, «Фрукты». Обучающиеся закрепляют названия фруктов, рассматривают их иллюстрации и параллельно учатся выполнять цепочку разнообразных операций.

3.Место курса в образовательном процессе

Данная программа ориентирована на детей 1 дополнительного и 1 класса. 66 часов из расчёта 2 занятия в неделю. Учебный курс рассчитан на 1 учебный год (сентябрь-май). Продолжительность групповых занятий – 40 минут (в том числе на компьютере не более 15 минут).

ПервоЛого – это универсальная учебная компьютерная среда на базе языка Лого для начального школьного образования. Содержит минимум надписей на экране, наличие меню, окон, красочных пиктограмм, подсказок. Включая в себя возможности текстового, графического и музыкального редакторов, ПервоЛого может успешно использоваться для изучения различных «профессий» современного компьютера и овладения его инструментарием. При работе с Лого не придется тратить время на предварительное изучение системы. Запуская программу, открывается компьютерный альбом, в котором практически сразу можно заниматься содержательной работой: рисовать картинки, создавать мультфильмы, управлять черепашками и т.д. Программа управляется с помощью простого графического меню. Среда обучения Лого является примером новых технологий обучения, направленных на освоение средств, при помощи которых учащиеся могут самостоятельно добывать знания. В системе Лого Миры (Лого) активно используется визуализация – она может быть применена для решения задач, интересных ребенку. Лого – среда, открытая для занятий любым школьным предметом. Лого важен не как язык программирования, а как средство развития личности, познания мира. Ребенок учится анализировать любую проблему, относиться к любой ошибке не как к катастрофе, а как к тому, что следует найти и исправить.

4. Результаты освоения программы

Ожидаемые результаты обучения – умение самостоятельно осуществлять творческие проекты в интегрированной мультимедийной среде ПервоЛого.

Учащиеся должны знать:

• основные части компьютера, его предназначение и возможности, понятие о правилах поведения и техники безопасности в кабинете информатики;

• основные термины при работе за компьютером;

• назначение среды ПервоЛого;

• основные объекты графического интерфейса среды ПервоЛого;

• понятие команды и входных параметров.

• назначение и возможности Поля форм;

• назначение Личной карточки Черепашки;

• технологию организации движения Черепашки;

• что такое программа;

• правила оформления программы;

• технологию создания анимационного сюжета;

• технологию создания декорации микромира.

Учащиеся должны уметь:

• осуществлять поиск, простейшие преобразования, хранение и дальнейшее использование информации;

• представлять в тетради и на экране одну и ту же информацию различными способами (в виде текста, рисунка);

• управлять движением Черепашки;

• рисовать простейшие фигуры;

• переодевать Черепашку в разные формы;

• пользоваться инструментами Поля форм при создании микромиров;

• создавать декорации микромира на переднем, среднем и зад­нем плане;

• моделировать прямолинейное движение с разными скоростями;

• моделировать движение по сложной траектории;

• моделировать движение с повторяющимися фрагментами;

• разрабатывать программы;

• составлять программы рисования графических объектов;

• составлять программы для анимационного сюжета.

5. Cодержание курса

«Программирование в среде ПервоЛого»

Знакомство со средой ПервоЛого и технологией работы в ней.
Интерфейс программы ПервоЛого и его основные объекты: Рабочее поле, Поле команд, Инструментальное меню, Черепашка. Понятие команды в среде ПервоЛого. Команды управления движением Черепашки. Входные параметры команды. Рисова­ние фигур с помощью Черепашки.

Команды управления Черепашкой; оживление рисунка: простейший алгоритм движения объекта, создание мультипликационного эффекта; создание новых форм и оживление их; создание мультипликационного сюжета.

Реагирование объектов друг на друга, реагирование объектов на цвет, управление объектами при помощи светофора; создание сложного мультипликационного сюжета.

Личная карточка Черепашки. Как задать движение Черепашки.
Моделирование прямолинейного движения объектов с раз­ными скоростями. Управление курсом движения Черепашки. Моделирование движения по сложной траектории. Суть анимации. Команда смены форм Черепашки. Модели­рование движения со сменой форм. Моделирование траекто­рии движения с повторяющимся фрагментом. Понятие программы. Назначение Листа программ. Работа с Листом программ. Примеры программ. Назначение обяза­тельных частей программы: заголовка, тела программы, при­знака завершения. Составле­ние программ рисования графических объектов.

Этапы создания анимационного сюжета.

6. Тематическое планирование

66 ЧАСОВ (2 часа в неделю)

7.Описание материально-технического обеспечения.

1. Наличие индивидуальных компьютеров для возможности индивидуальной работы каждого ученика.

2. Программа Перволого 3.0.

3. Возможность выхода в Интернет.

4. Электронный учебник Перволого 3.0.

5. Видеоуроки.

6. Демонстрационные уроки и проекты на каждую тему.

7. Мультимедийное оборудование.

8. Сканер.

Литература для преподавателя

• Сопрунов С.Ф., Ушаков А.С., Яковлева Е.И. ПервоЛого 3.0: справочное пособие. М.: Институт новых технологий, 2008

• Баракина Т.В. Основы моделирования в начальном курсе информатики.// Информатика и образование. № 3, 2007. С. 83-91.

• Богомолова Е.В. Психолого-педагогические аспекты обучения информатике в начальной школе: Учебно-методическое пособие. Рязань, 2005.

• Методическая газета для учителей информатики “Информатика”, Издательский дом “Первое сентября”, № 6, № 8 2006 года, № 23 2008 года.

• Ильясова Э.Н. Психолого-педагогические проблемы информатизации начального образования: Учебно-методические материалы для студентов. Стерлитамак, 2006.

Литература для обучающихся

• Истомина Т.Л. Обучение информатике в среде Лого, 2007

• Яковлева Е.И. ЛогоМозаика. М.: Институт новых технологий, 2006

• ИНТ. Программные продукты Лого (http://www.int-edu.ru/logo/)

9