Рабочая программа по информатике для 9 класса

Матвеево – Курганский район, с. Новониколаевка

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Новониколаевская средняя общеобразовательная школа

« Рассмотрено» Руководитель МО МБОУ Новониколаевской сош ________/ Качура Н.Н. Протокол №1 От 28.08.2019г

« Согласовано» Зам. директора школы по УВР ________/Качура Н.Н. 29.08.2019г

«Утверждаю» И.о. директора МБОУ Новониколаевской сош _____________/ Мышак Н.В. Приказ №183 от 30.08.2019 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике

Уровень общего образования( класс): основное общее образование

9 класс

Количество часов : 9 класс-34 час /в неделю 1 часов

Учитель: Гладких Татьяна Владимировна

Программа разработана на основе

федерального государственного общеобразовательного стандарта, примерной авторской программы основного общего образования, по информатике и ИКТ авторской программы И.Г.Семакинаи др.Бином Лаборатория знаний, 2013г.

2019-2020 уч. год.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена в соответствии с:

• Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012.

• Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ МОиН РФ №1897 от 17.12.2010 г.) с изменениями и дополнениями

• Образовательной программой основного общего образования МБОУ Новониколаевской сош.

• Положением о рабочей программе учебных предметов, курсов МБОУ Новониколаевской сош

• Учебным планом МБОУ Новониколаевской сош на 2019-2020 уч.год и календарного учебного графика МБОУ Новониколаевской сош на 2019-2020 уч год.( приказ №148 от 14.06.2019г ).

Рабочая программа составлена на основе:

• Авторской программы Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 7-9 классы. Примерной рабочей программы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.

Рабочая программа ориентирована на учебник:

Автор/ Авторский коллектив	Название учебника	класс	Издатель учебника	Нормативный документ
И.Г. Семакина и др	Информатика и икт, 9класс	9	М.: БИНОМ, Лаборатория знаний 2013	Федерального перечня учебников, рекомендованных МОиН РФ в 2018-2019 году.

Данная программа опирается на УМК:

-учебник И.Г. Семакина и др. (М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2013).;

-методическое пособие И.Г. Семакин, М.С. Цветкова (М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2016).;

Учебный предмет информатика входит в предметную область «Математика и информатика». Согласно учебному плану МБОУ Новониколаевской сош на 2019-2020 учебный год в 9 классе на изучение информатики отводится 35 часов (из расчета 1 часа в неделю).Фактически будет проведено 31 часов.( т.к 4 часа выпадают на праздничные дни 04.11.2019г, 24.02.2020г, 09.03.2020 г,04.05.2020г, 11.05.2020г) .

Контрольных тестовых работ-4, практических работ-10.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

• Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

• Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.

• Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

• Умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

• Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения

• Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать прчинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

• Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. Основными предметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

• формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

• развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

• формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

• формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей – таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

• формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

В результате освоения курса информатики за 9 класс учащиеся научатся

• понимать смысл понятия «алгоритм» и широту сферы его применения; анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма как дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость;

• оперировать алгоритмическими конструкциями «следование», «ветвление», «цикл» (подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую той или иной ситуации; переходить от записи алгоритмической конструкции на алгоритмическом языке к блок-схеме и обратно);

• понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя» и др.; понимать ограничения, накладываемые средой исполнителя и системой команд, на круг задач, решаемых исполнителем;

• исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;

• составлять линейные алгоритмы, число команд в которых не превышает заданное;

• исполнять записанный на естественном языке алгоритм, обрабатывающий цепочки символов;

• исполнять линейные алгоритмы, записанные на алгоритмическом языке.

• исполнять алгоритмы c ветвлениями, записанные на алгоритмическом языке;

• понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих цикл с параметром или цикл с условием продолжения работы;

• определять значения переменных после исполнения простейших циклических алгоритмов, записанных на алгоритмическом языке;

• использовать величины (переменные) различный типов, табличные величины (массивы), а также выражения, составленные из этих величин; использовать оператор присваивания;

• анализировать предложенный алгоритм, например определять, какие результаты возможны при заданном множестве исходных значений;

• использовать логические значения, операции и выражения с ними;

• записывать на выбранном языке программирования арифметические и логические выражения и вычислять их значения.

ученики получат возможность научится:

• исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;

• составлять все возможные алгоритмы фиксированной длины для формального исполнителя с заданной системой команд;

• определять количество линейных алгоритмов, обеспечивающих решение поставленной задачи, которые могут быть составлены для формального исполнителя с заданной системой команд;

• подсчитывать количество тех или иных символов в цепочке символов, являющейся результатом работы алгоритма;

• по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;

• познакомиться с использованием в программах строковых величин;

• исполнять записанные на алгоритмическом языке циклические алгоритмы обработки одномерного массива чисел (суммирование всех элементов массива; суммирование элементов массива с определёнными индексами; суммирование элементов массива, с заданными свойствами; определение количества элементов массива с заданными свойствами; поиск наибольшего/ наименьшего элементов массива и др.);

• разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции;

• разрабатывать и записывать на языке программирования эффективные алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.

• Познакомиться с понятием «управление», с примерами того, как компьютер управляет различными системами.

Содержание учебного предмета

Раздел 1. Управление и алгоритмы 13 ч

Кибернетика. Кибернетическая модель управления.

Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя система команд исполнителя, режимы работы.

Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.

Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление линейных, ветвящихся и циклических алгоритмов управления исполнителем; составление алгоритмов со сложной структурой; использование вспомогательных алгоритмов (процедур, подпрограмм).

Раздел 2.Введение в программирование 15 ч

Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.

Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурный тип данных – массив. Способы описания и обработки массивов.

Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.

Практика на компьютере: знакомство с системой программирования на языке Паскаль; ввод, трансляция и исполнение данной программы; разработка и исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ; программирование обработки массивов.

Раздел 3. Информационные технологии и общество 3 ч

Предыстория информационных технологий. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества. Понятие об информационном обществе. Проблемы безопасности информации, этические и правовые нормы в информационной сфере.

Раздел 4. Итоговое повторение (3ч)

Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов. Создание, редактирование и

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема (раздел) программы	Количество часов	Контрольные работы
	Управление и алгоритмы	13
	Введение в программирование	15	1
	Информационные технологии и общество	3	1
	Итоговое повторение	3
	ВСЕГО:	34

КАЛЕНДАРНОЕ-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Курса информатики и ИКТ

9 классе

Учебник И.Г. Семакина, Л.А. Залогова, С.В. Русаковой, Л.В. Шестаковой «Информатика » 9 класс

34 часа 1 часа в неделю

№ п/п	№ урока в теме		Дата план	Дата факт	Тема урока	Примечание
	1.1		02.09.19		Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места
	1.2		09.09.19		Кибернетическая модель управления. Управление без обратной связи и с обратной связью
	1.3		16.09.19		Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда, система команд, режимы работы.
	1.4		23.09.19		Графический учебный исполнитель Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построение линейных алгоритмов
	1.5		30.09.19		Вспомогательные алгоритмы. Метод последовательной детализации и сборочный метод.
	1.6		07.10.19		Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов
	1.7		14.10.19		Язык блок-схем. Использование циклов с предусловием.
	1.8		21.10.19		Разработка циклических алгоритмов
	1.9		11.11.19		Ветвления. Использование двухшаговой детализации
	1.10		18.11.19		Использование метода последовательной детализации для построения алгоритма. Использование ветвлений
	1.11		25.11.19		Зачётное задание по алгоритмизации
	1.12		02.12.19		Понятие о программировании. Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, основные типы, присваивание, ввод и вывод данных
	2.1		09.12.19		Контрольная работа№1 по теме Управление и алгоритмы
	2.2		16.12.19		Линейные вычислительные алгоритмы
	2.3		23.12.19		Построение блок-схем линейных вычислительных алгоритмов (на учебной программе)
	2.4		30.12.19		Возникновение и назначение языка Паскаль. Структура программы на языке Паскаль. Операторы ввода, вывода, присваивания.
	2.5		13.01.20		Работа с готовыми программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование. Программирование на Паскале линейных алгоритмов.
	2.6		20.01.20		Оператор ветвления.   Логические операции на Паскале
	2.7		27.01.20		Разработка программы на языке Паскаль с использованием оператора ветвления и логических операций.
	2.8		03.02.20		Циклы на языке Паскаль
	2.9		10.02.20		Разработка программ c использованием цикла с предусловием
	2.10		17.02.20		Сочетание циклов и ветвлений. Алгоритм Евклида. Использование алгоритма Евклида при решении задач
	2.11		02.03.20		Одномерные массивы в Паскале
	2.12		16.03.20		Разработка программ обработки одномерных массивов
	2.13		30.03.20		Понятие случайного числа. Датчик случайных чисел в Паскале. Поиск чисел в массиве
	2.14		06.04.20		Разработка программы поиска числа в случайно сформированном массиве. Поиск наибольшего и наименьшего элементов массива Составление программы   на Паскале поиска минимального и максимального элементов
	2.15		13.04.20		Сортировка массива Составление программы на Паскале сортировки массива
	2.16		20.04.20		Контрольная работа №2по теме «Программное управление работой компьютера»
	2.17		27.04.20		Предыстория информатики. История ЭВМ, программного обеспечения и ИКТ . Социальная информатика: информационные ресурсы, информационное общество. Социальная информатика: информационная безопасность
	3.1		18.05.20		Тест по теме « Информационные технологии и общество»
	3.2		25.05.20		Основные понятия курса. Итоговое тестирование
Итого 31час

Приложение №1

Лист корректировки календарно-тематического планирования

Предмет информатика

Класс 9 класс

Учитель Гладких Татьяна Владимировна

2019-2020 учебный год

№ урока	Тема	Количество часов		Причина корректировки	Способ корректировки
		по плану	дано

Приложение №2

Критерии оценивания

I.Отметка

Оценка практических работ

Оценка «5» ставится, если обучающийся

• выполнил    работу    в    полном    объеме   с   соблюдением    необходимой последовательности действий;

• проводит  работу  в  условиях,   обеспечивающих  получение   правильных результатов и выводов;

• соблюдает правила техники безопасности;

• в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи,    графики, вычисления;

• правильно выполняет анализ ошибок.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены 2-3 недочета, или не     более одной ошибки и одного недочета.

Оценка «3» ставится, если

• работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы;

• в ходе проведения работы были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если

• работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильных выводов;

• работа проводилась неправильно.

Оценка устных ответов

Оценка «5» ставится в том случае, если обучающийся

• правильно понимает сущность вопроса, дает точное определение и истолкование основных понятий;

• правильно анализирует условие задачи, строит алгоритм и записывает программу;

• строит ответ по собственному плану, сопровождает ответ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации;

• может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом из курса информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если

• ответ обучающегося удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов;

• обучающийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если обучающийся:

• правильно понимает сущность вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса информатики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

• умеет применять полученные знания при решении простых задач по готовому алгоритму;

• допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов;

• допустил четыре-пять недочетов.

Оценка «2» ставится, если обучающийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3. 

Оценка тестовых работ

Оценка «5» ставится в том случае, если обучающийся:

• выполнил   работу   в   полном   объеме   с   соблюдением    необходимой последовательности действий;

• допустил не более 2% неверных ответов.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены ошибки (не более 20% ответов от общего количества заданий).

Оценка «3» ставится, если учащийся

• выполнил работу в полном объеме, неверные ответы составляют от 20% до 50% ответов от общего числа заданий;

• если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить оценку.

Оценка «2» ставится, если

• работа, выполнена полностью, но количество правильных ответов не превышает 50% от общего числа заданий;

• работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не превышает 50% от общего числа заданий.

Приложение №3

Контрольно-измерительные материалы

Контрольная работа № 1 « Передача информации в компьютерных сетях».

Контрольная работа №1 «Передача информации в компьютерных сетях»

1 вариант

Часть А

1.Компьютер, предоставляющий свои ресурсы другим компьютерам при совместной работе, называется:

а)модемом; б) адаптером; в) коммутатором; г) сервером

2.Для работы в сети через телефонный канал связи к компьютеру подключают:

а)модем; б) сервер; в) адаптер; г) коммутатор

3.Можно ли переслать по почте документ в формате Word?

а)да, если предварительно перевести его в Web-формат б) да в) нет

4.Разделенные точками части электронного адреса называются… (вместо многоточия вставить соответствующее слово)

а)Именами б) Элементами в) Доменами г) Сферами

5.Чтобы соединить два компьютера по телефонной линии необходимо иметь

а)Модем на одном из компьютеров б) Модем и специальное обеспечение на одном из компьютеров в) По модему на каждом компьютере г) По модему на каждом компьютере и специальное программное обеспечение д) По два модема на каждом компьютере (настроенных соответственно на прием и передачу) и специальное программное обеспечение

Часть В

6. Доступ к файлу slon.txt, находящемуся на сервере circ.org, осуществляется по протоколу http. Фрагменты адреса файла закодированы буквами от А до Ж. Запишите последовательность этих букв, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет.

A) .txt Б) :// B) http Г) circ Д) / Е) .org Ж) slon

7. На месте пре­ступ­ле­ния были об­на­ру­же­ны четыре об­рыв­ка бумаги. След­ствие установило, что на них за­пи­са­ны фрагменты од­но­го IP-адреса. Кри­ми­на­ли­сты обозначили эти фраг­мен­ты буквами А, Б, В и Г:

4.243	116.2	13	.23
А	Б	В	Г

 

Восстановите IP-адрес. В от­ве­те укажите по­сле­до­ва­тель­ность букв, обо­зна­ча­ю­щих фрагменты, в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем IP-адресу.

8. Файл раз­ме­ром 2000 Кбайт передаётся через не­ко­то­рое соединение в те­че­ние 1 минуты. Опре­де­ли­те размер файла (в Кбайт), ко­то­рый можно пе­ре­дать через это со­еди­не­ние за 75 секунд. В от­ве­те укажите одно число — размер файла в Кбайт. Еди­ни­цы измерения пи­сать не нужно.

9. Статья, на­бран­ная на компьютере, со­дер­жит 48 страниц, на каж­дой странице 40 строк, в каж­дой строке 64 символа. Опре­де­ли­те размер ста­тьи в ко­ди­ров­ке КОИ-8, в ко­то­рой каждый сим­вол кодируется 8 битами.

1) 120 Кбайт 2) 240 Кбайт 3) 1920 байт 4) 960 байт

10. В одной из ко­ди­ро­вок Unicode каж­дый символ ко­ди­ру­ет­ся 16 битами. Опре­де­ли­те размер сле­ду­ю­ще­го предложения в дан­ной кодировке: Но так и быть! Судь­бу мою от­ны­не я тебе вручаю.

1) 752 бит 2) 376 байт 3) 47 байт 4) 94 бит

11. В одном из из­да­ний книги Л.H. Тол­сто­го «Война и Мир» 1024 страницы. Какой объём па­мя­ти (в Мбайтах) за­ня­ла бы эта книга, если бы Лев Ни­ко­ла­е­вич на­би­рал её на ком­пью­те­ре в ко­ди­ров­ке КОИ-8? На одной стра­ни­це по­ме­ща­ет­ся 64 строки, а в стро­ке по­ме­ща­ет­ся 64 символа. Каж­дый сим­вол в ко­ди­ров­ке КОИ-8 за­ни­ма­ет 8 бит памяти.

 

1) 4 2) 8 3) 16 4) 32

12. В таб­ли­це при­ве­де­ны за­про­сы к по­ис­ко­во­му серверу. Для каж­до­го за­про­са ука­зан его код — со­от­вет­ству­ю­щая буква от А до Г. Рас­по­ло­жи­те коды за­про­сов слева на­пра­во в по­ряд­ке воз­рас­та­ния ко­ли­че­ства страниц, ко­то­рые нашёл по­ис­ко­вый сер­вер по каж­до­му запросу. По всем за­про­сам было най­де­но раз­ное ко­ли­че­ство страниц. Для обо­зна­че­ния ло­ги­че­ской опе­ра­ции «ИЛИ» в за­про­се ис­поль­зу­ет­ся сим­вол «|», а для ло­ги­че­ской операции «И» — «&»:

 

Код	Запрос
А	Эльфы | Гномы | Орки
Б	Эльфы & Гномы & Орки
В	(Эльфы | Гномы) & Орки
Г	Эльфы | Гномы

Контрольная работа №1 «Передача информации в компьютерных сетях»

2 вариант

Часть А

1.Компьютер, предоставляющий свои ресурсы другим компьютерам при совместной работе, называется:

а)модемом; б) адаптером; в) коммутатором; г) сервером

2.Для работы в сети через телефонный канал связи к компьютеру подключают:

а)модем; б) сервер; в) адаптер; г) коммутатор

3.Можно ли переслать по почте документ в формате Word?

а)да, если предварительно перевести его в Web-формат б) да в) нет

4.Разделенные точками части электронного адреса называются… (вместо многоточия вставить соответствующее слово)

а)Именами б) Элементами в) Доменами г) Сферами

5.Чтобы соединить два компьютера по телефонной линии необходимо иметь

а)Модем на одном из компьютеров б) Модем и специальное обеспечение на одном из компьютеров в) По модему на каждом компьютере г) По модему на каждом компьютере и специальное программное обеспечение д) По два модема на каждом компьютере (настроенных соответственно на прием и передачу) и специальное программное обеспечение

Часть В

6. Доступ к файлу color.gif, находящемуся на сервере box.net, осуществляется по протоколу ftp. Фрагменты адреса файла закодированы буквами от А до Ж. Запишите последовательность этих букв, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет.

A) ftp Б) / B) box. Г) color Д) net Е) .gif Ж) ://

7. Костя за­пи­сал IP-адрес школь­но­го сервера на лист­ке бумаги и по­ло­жил его в кар­ман куртки. Ко­сти­на мама слу­чай­но постирала курт­ку вместе с запиской. После стир­ки Костя об­на­ру­жил в кар­ма­не четыре об­рыв­ка с фраг­мен­та­ми IP-адреса. Эти фраг­мен­ты обозначены бук­ва­ми А, Б, В и Г:

 

.33	3.232	3.20	23
А	Б	В	Г

Восстановите IP-адрес. В от­ве­те укажите по­сле­до­ва­тель­ность букв, обо­зна­ча­ю­щих фрагменты, в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем IP-адресу.

8. Файл раз­ме­ром 32 Кбай­та передаётся через не­ко­то­рое соединение со ско­ро­стью 1024 бита в секунду. Опре­де­ли­те размер файла (в байтах), ко­то­рый можно пе­ре­дать за то же время через дру­гое соединение со ско­ро­стью 128 бит в секунду. В от­ве­те укажите одно число — раз­мер файла в байтах. Еди­ни­цы измерения пи­сать не нужно.

9. Статья, на­бран­ная на компьютере, со­дер­жит 32 страницы, на каж­дой стра­ни­це 40 строк, в каж­дой стро­ке 48 символов. Опре­де­ли­те раз­мер ста­тьи в ко­ди­ров­ке КОИ-8, в ко­то­рой каж­дый сим­вол ко­ди­ру­ет­ся 8 битами.

1) 120 Кбайт 2) 480 байт 3) 960 байт 4) 60 Кбайт

10. В одной из ко­ди­ро­вок Unicode каж­дый сим­вол ко­ди­ру­ет­ся 16 битами. Опре­де­ли­те раз­мер сле­ду­ю­ще­го пред­ло­же­ния в дан­ной кодировке: Как я любил твои отзывы, глу­хие звуки, без­дны глас.

1) 816 бит 2) 408 байт 3) 102 бит 4) 51 байт

11. Для по­лу­че­ния го­до­вой оцен­ки по МХК уче­ни­ку тре­бо­ва­лось на­пи­сать до­клад на 8 страниц. Вы­пол­няя это за­да­ние на компьютере, он на­би­рал текст в ко­ди­ров­ке Unicode. Какой объём па­мя­ти (в Кбайтах) зай­мет доклад, если в каж­дой стро­ке по 32 символа, а на каж­дой стра­ни­це по­ме­ща­ет­ся 64 строки? Каж­дый сим­вол в ко­ди­ров­ке Unicode за­ни­ма­ет 16 бит памяти.

1) 16 2) 32 3) 64 4) 256

12. В таб­ли­це приведены за­про­сы к по­ис­ко­во­му серверу. Для каж­до­го запроса ука­зан его код — со­от­вет­ству­ю­щая буква от А до Г. Рас­по­ло­жи­те коды за­про­сов слева на­пра­во в по­ряд­ке убывания ко­ли­че­ства страниц, ко­то­рые нашёл по­ис­ко­вый сервер по каж­до­му запросу. По всем за­про­сам было най­де­но разное ко­ли­че­ство страниц. Для обо­зна­че­ния логической опе­ра­ции «ИЛИ» в за­про­се используется сим­вол «|», а для ло­ги­че­ской операции «И» — «&»:

 

Код	Запрос
А	Лебедь | Рак | Щука
Б	Лебедь & Рак & Щука
В	(Лебедь | Рак) & Щука
Г	Лебедь | Рак

Ответы:

1 вариант	2 вариант
1.Г	1.Г
2.А	2.А
3.А	3.А
4.В	4.В
5.Б	5.Б
6. ВБГЕДЖА	6. АЖВДБГЕ
7. БВГА	7. ГВБА
8. 2500 Кбайт	8. 4096 байт
9. 1) 120 Кбайт	9. 4) 60 Кбайт
10. 1) 752 бит	10. 1) 816 бит
11. 1) 4	11. 2) 32
12. БВГА	12. АГВБ

Контрольная работа № 2 « Информационное моделирование.»

Контрольная работа № 2

по теме «Информационное моделирование»

1 вариант

1. Моделирование в информатике – это …

1. процесс замены реального объекта моделью, которая отражает его существенные признаки, необходимые для достижения цели моделирования;

2. процесс создания моделей одежды в салоне мод;

3. процесс поиска нового, неформального решения задачи;

4. процесс замены реального объекта другим материальным или идеальным объектом, похожим на него внешне.

1. Модель есть замещение изучаемого объекта другим объектом, который отражает…

1. все стороны данного объекта;

2. некоторые стороны данного объекта;

3. существенные стороны данного объекта;

4. несущественные стороны данного объекта.

1. К какому типу моделей можно отнести плюшевого медведя

1. математическая модель;

2. вербальная модель;

3. графическая модель;

4. натурная модель.

1. Какая из моделей не является информационной моделью?

1. эскизы костюмов к спектаклю;

2. макет скелета человека;

3. географический атлас;

4. расписание движения поездов.

1. Указать НЕПРАВИЛЬНУЮ тройку из ряда: «Объект – натурная модель – информационная модель» (несколько вариантов)

1. человек – манекен – выкройка;

2. здание – пенопластовый макет – проект;

3. земной шар – глобус – карта;

4. ученик – дневник – фотография.

1. Какие пары объектов находятся в отношении "объект - модель"?

1. компьютер – данные;

2. компьютер - его функциональная схема;

3. компьютер – программа;

4. компьютер – алгоритм.

1. К числу математических моделей относится...

1. учебник по информатике;

2. постановление Министерства образования и науки РФ;

3. формула нахождения скорости движения;

4. макет нового микрорайона.

1. Какие из моделей относятся к графическим (несколько вариантов)?

1. карта местности;

2. макет;

3. чертёж;

4. личная карточка работника предприятия.

9. Расписание движение поездов может рассматриваться как пример:

1. натурной модели;

2. табличной модели;

3. графической модели;

4. компьютерной модели;

5. математической модели.

1. К какому типу относится приведенная таблица

База данных «Ученики»
УЧЕНИК	ДАТА РОЖДЕНИЯ	РОСТ (см)	ВЕС (кг)
Аликин Петр	15.08.2000	155	50
Ботов Иван	19.11.1999	163	59
Волков Илья	02.04.2000	160	61

1. типа «объект – объект»;

2. типа «объект – свойства»;

3. двоичная матрица;

4. матрица.

1. Изменение объектов во времени описывается с помощью:

1. предметной модели;

2. логической модели;

3. статической информационной модели;

4. динамической информационной модели.

1. Турист пришёл в 08:00 на автостанцию посёлка Сосновый и увидел расписание. Определите самое раннее время, когда он сможет оказаться в пункте Восточный.

Станция отправления	Станция прибытия	Время отправления	Время прибытия
Сосновый	Южный	07:45	08:55
Солнечный	Сосновый	08:00	09:10
Восточный	Сосновый	08:55	11:25
Восточный	Солнечный	09:10	10:10
Сосновый	Восточный	09:15	11:45
Южный	Восточный	09:15	10:30
Сосновый	Солнечный	09:20	10:30
Южный	Сосновый	09:25	10:35
Солнечный	Восточный	10:40	11:40
Восточный	Южный	10:45	12:00

1. 10:30

2. 11:25

3. 11:40

4. 11:45

1. Между населёнными пунктами A, B, C, D, E построены дороги, протяжённость которых (в километрах) приведена в таблице. (Отсутствие числа в таблице означает, что прямой дороги между пунктами нет).

	A	B	C	D	E
A		2	5	1
B	2		1
C	5	1		3	2
D	1		3
E			2

Определите длину кратчайшего пути между пунктами A и Е. Передвигаться можно только по дорогам, протяжённость которых указана в таблице.

1. 4

2. 5

3. 6

4. 7

Контрольная работа № 2

по теме «Информационное моделирование»

2 вариант

1. Моделирование — это:

1. процесс замены реального объекта (процесса, явления) моделью, отражающей его существенные признаки с точки зрения достижения конкретной цели;

2. процесс демонстрации моделей одежды в салоне мод;

3. процесс неформальной постановки конкретной задачи;

4. процесс замены реального объекта (процесса, явления) другим материальным или идеальным объектом;

5. процесс выявления существенных признаков рассматриваемого объекта.

1. Модель — это:

1. фантастический образ реальной действительности;

2. материальный или абстрактный заменитель объекта, отражающий его пространственно-временные характеристики;

3. материальный или абстрактный заменитель объекта, отражающий его существенные характеристики;

4. описание изучаемого объекта средствами изобразительного искусства;

5. информация о несущественных свойствах объекта.

3. Натурным моделированием называется такое моделирование, при котором …

1. объект описан с помощью математических формул;

2. модель внешне похожа на объект;

3. модель и объект имеют один общий признак;

4. создается база данных, описывающая этот объект.

4. Информационной моделью объекта называется

1. модель объекта, внешне похожая на объект;

2. описание свойств объекта;

3. модель, созданная на компьютере;

4. уменьшенная копия объекта.

1. Указать ПРАВИЛЬНУЮ тройку из ряда: «Объект – натурная модель – информационная модель» (несколько вариантов)

1. человек – анатомический скелет – медицинская карта;

2. здание – пенопластовый макет – проект;

3. земной шар – глобус – карта;

4. ученик – табель успеваемости – фотография;

5. самолёт – модель из картона – чертежи.

1. Выбрать пару объектов, которые не находятся в отношении «объект – модель»:

1. мяч – шар;

2. фрукт – муляж фрукта из воска ;

3. самолет – птица;

4. платье – выкройка.

1. Математическая модель объекта – это:

1. совокупность записанных на языке математики формул, отражающих те или иные свойства объекта-оригинала или его поведение;

2. описание в виде схемы внутренней структуры изучаемого объекта;

3. совокупность данных, содержащих информацию о количественных характеристиках объекта и его поведении в виде таблицы;

4. созданная из какого-либо материала модель, точно отражающая внешние признаки объекта-оригинала;

5. последовательность электрических сигналов.

8. Рисунки, карты, чертежи, диаграммы, схемы, графики представляют собой:

1. табличные информационные модели;

2. математические модели;

3. натурные модели;

4. графические информационные модели;

5. иерархические информационные модели.

1. Табличная информационная модель представляет собой...

   1. описание объектов или их свойств по уровням, причем элементы нижнего уровня входят в состав элементов более высокого уровня;

   2. модель, построенную с использованием математических понятий и формул;

   3. описание объектов или их свойств в виде совокупности значений, размещаемых в ячейках прямоугольной таблицы;

   4. набор рисунков, карт, чертежей, схем, графиков, диаграмм.

1. К какому типу относится приведенная ниже таблица

База данных «Факультативы»
ФАМИЛИЯ	ГЕОЛОГИЯ	ЦВЕТОВОДСТВО	ТАНЦЫ
Русанов	1	0	1
Семенов	1	1	0
Зотова	0	1	1

1. типа «объект – объект»;

2. типа «объект – свойства»;

3. двоичная матрица;

4. матрица.

1. В рамках предмета «Природоведение» учащиеся ежедневно замеряют утреннюю и вечернюю температуру и строят графики изменения температуры. Какой тип модели (с точки зрения временного фактора) представляет подобный график?

1. информационная;

2. статическая;

3. динамическая;

4. графическая.

1. Турист пришёл в 08:00 на автостанцию посёлка Октябрьский и увидел расписание. Определите самое раннее время, когда он сможет оказаться в пункте Майский.

Станция отправления	Станция прибытия	Время отправления	Время прибытия
Ромашкино	Октябрьский	08:15	09:10
Октябрьский	Цветочный	09:10	10:15
Майский	Ромашкино	10:00	11:10
Майский	Октябрьский	10:05	12:25
Майский	Цветочный	10:10	11:15
Октябрьский	Майский	10:15	12:35
Октябрьский	Ромашкино	10:20	11:15
Цветочный	Октябрьский	10:35	11:40
Ромашкино	Майский	11:25	12:30
Цветочный	Майский	11:40	12:40

1. 12:25

2. 12:30

3. 12:35

4. 12:40

13. Между населёнными пунктами A, B, C, D, E, F построены дороги, протяжённость которых (в километрах) приведена в таблице. (Отсутствие числа в таблице означает, что прямой дороги между пунктами нет.)

	A	B	C	D	E	F
A		3
B	3		7	4	11
C		7			5
D		4			2
E		7	5	2		3
F					3

Определите длину кратчайшего пути между пунктами A и F (при условии, что передвигаться можно только по построенным дорогам).

1. 11

2. 12

3. 13

4. 18

Контрольная работа № 2

по теме «Информационное моделирование»

3 вариант

1. Моделирование это:

1. процесс опознания реального объекта компьютером

2. процесс создания и использования моделей

3. выделение одного существенного признака реального объекта

4. выделение нескольких (двух, трёх) существенных признаков реального объекта.

2. Модель – это…

1. уменьшенная копия предмета

2. объект, который рассматривается вместо другого для каких-то целей

3. профессия в шоу-бизнесе

4. замещение изучаемого объекта другим объектом, который отражает все стороны данного объекта

1. Какими свойствами должен обладать манекен для его использования в качестве модели человека?

1. способность мыслить, разговаривать

2. способность ходить

3. умение закручивать болты и гайки

4. повторять форму и размеры человеческого тела
   
   
   

1. Выберите пример модели, являющейся информационной.

   1. макет декоративного оформления театральной постановки

   2. расписание движения поездов

   3. скелет человека

   4. модель автомобиля

1. Указать НЕПРАВИЛЬНУЮ тройку из ряда «объект – натурная модель – информационная модель»

1. яблоко – муляж яблока из парафина – рисунок яблока;

2. здание – макет – чертеж;

3. ученик – дневник – анкета ученика;

4. земной шар – глобус – карта.

1. Выбрать пару объектов, о которых можно сказать, что они находятся в отношении «объект – модель»:

1. страна – ее столица;

2. курица – цыплята;

3. болт – чертеж болта;

4. школа – список учащихся.

1. К числу математических моделей относится

1. правила дорожного движения;

2. кулинарный рецепт;

3. формула вычисления корней уравнения;

4. инструкция по сборке мебели.

1. Какие из моделей не относятся к графическим?

1. схема;

2. макет;

3. график;

4. карта.

1. Информационная модель, состоящая из строк и столбцов, называется:

1. таблица;

2. график;

3. схема;

4. чертеж.

1. Определите тип таблицы «Расписание работы поликлиники»

1. типа «объект – объект»;

2. типа «объект – свойство»;

3. матрица;

4. двоичная матрица.

1. Какая модель является динамической (описывающей изменение состояния объекта)?

1. формула химического соединения;

2. формула закона Ома;

3. формула химической реакции;

4. закон Всемирного тяготения.

1. Дано расписание уроков физкультуры в 9-11 классах. Определите минимальное количество учителей физкультуры при таком расписании.
   
   

1. 1

2. 2

3. 3

4. 4

1. Между населёнными пунктами A, B, C, D, E построены дороги, протяжённость которых (в километрах) приведена в таблице. (Отсутствие числа в таблице означает, что прямой дороги между пунктами нет.)

	A	B	C	D	E
A		2	4		6
B	2		1
C	4	1		5	1
D			5		3
E	6		1	3

Определите кратчайший путь между пунктами A и D (при условии, что передвигаться можно только по построенным дорогам).

1. 6

2. 7

1. 8

2. 9

КЛЮЧИ К ТЕСТАМ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

1 вар.

a

c

d

b

ad

b

c

ac

b

b

d

c

b

2 вар.

a

c

b

b

abce

c

a

d

c

c

c

b

b

3 вар.

d

a

d

b

c

c

c

b

a

a

d

d

b

Контрольная работа № 3 . « Базы данных »

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 3 ПО ТЕМЕ «БАЗЫ ДАННЫХ. СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ БАЗАМИ ДАННЫХ (СУБД)»
ВАРИАНТ 1.

1. Информационную модель, позволяющую в упорядоченном виде хранить данные о группе объектов, обладающих одинаковым набором свойств называютнформационную модель, позволяющую в упорядоченном виде хранить данные ортировку) 0000000000000000000000000000000000000000000000:

1. электронной таблицей;

2. базой данных;

3. маркированным списком;

4. многоуровневым списком.

1. Основным объектом для хранения информации в реляционных базах данных является:

   1. отчёт;

   2. форма;

   3. запрос;

   4. таблица.

2. Строка, описывающая свойства элемента таблицы, называется:

   1. полем;

   2. бланком;

   3. записью;

   4. ключом

1. БД содержит информацию об учениках школы: фамилия, класс, балл за тест, балл за практическое задание, общее количество баллов. Какого типа должно быть поле «Общее количество баллов»?

1) текстовое; 2) числовое; 3) любого типа.

4.) логическое;  5) «дата/время»;

5. БД содержит информацию о собаках из клуба соба­ководства: кличка, порода, дата рождения, пол, количество медалей. Какого типа должны быть поля?

1) текстовое, текстовое, числовое, текстовое, чис­ловое;

2) текстовое, текстовое, дата/время, текстовое, числовое;

3) текстовое, текстовое, дата/время, логическое, число­вое;

4) текстовое, текстовое, числовое, логическое, чис­ловое;

5) текстовое, текстовое, дата/время, логическое, тексто­вое.

6. Имеется база данных. Сколько в ней полей, записей, текстовых полей, числовых полей?

№	Фамилия	Имя	Отчество	Дата рождения	Класс	Школа
1	Сидоров	Павел	Ильич	12.05.1990	7	105
2	Смирнов	Станислав	Алексеевич	7.09.1991	9	49
3	Ефремов	Василий	Олегович	13.04.1990	11	2
4	Катин	Андрей	Никитич	12.12.1991	10	5

1. 2, 7, 4, 3; 2)4, 7, 3, 3; 3) 6, 3, 2, 4; 4)7, 4, 3, 2 .

7. Дан фрагмент базы данных:

Номер	Фамилия	Имя	Отчество	Класс	Школа
1	Иванов	Петр	Олегович	10	135
2	Катаев	Сергей	Иванович	9	195
3	Беляев	Иван	Петрович	11	45
4	Носов	Антон	Павлович	7	4

Какую строку будет занимать фамилия ИВАНОВ после проведения сортировки по возрастанию в поле КЛАСС?

8 .Ниже в табличной форме представлен фрагмент базы данных:

№	Страна	Столица	Площадь, тыс. км2	Численность населения млн. чел.
1	Бельгия	Брюссель	30,5	10289
2	Бурунди	Бужумбура	27,8	6096
3	Гаити	Порт-о-Пренс	27,8	7528
4	Дания	Копенгаген	43,1	5384
5	Джибудти	Джибути	22,0	0,457
6	Доминиканская республика	Санто-Доминго	48,7	8716

Сколько записей в данном фрагменте удовлетворяют условию: ((Площадь, тыс. км²)20) И (Численность населения, млн. чел.)1500))

9. В первой таблице указаны разряды работников предприятия. Во второй — номера их цехов. В третьей — величина месячного оклада для каждого разряда. Каков суммарный месячный заработок работников 1-го цеха?

Фамилия	Разряд
Иванов	1
Гаврилова	2
Коломенский	5
Захаров	3
Маркин	5
Хенкин	5

Фамилия	Цех
Иванов	1
Гаврилова	1
Коломенский	1
Захаров	2
Маркин	2
Хенкин	2

Разряд	Оклад
1	5000
2	5500
3	6000
4	7000
5	8000

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 3 ПО ТЕМЕ «БАЗЫ ДАННЫХ. СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ БАЗАМИ ДАННЫХ (СУБД)»
ВАРИАНТ 2.

1. Система управления базами данных — это:

1. прикладная программа для обработки текстов и различных документов;

2. программа, позволяющая создавать базы данных, а также обеспечивающая обработку (сортировку) и поиск данных ;

3. оболочка операционной системы, позволяющая более комфортно работать с файлами;

4. набор программ, обеспечивающий работу всех аппаратных устройств компьютера и доступ пользователя к ним.

2.Поле, значение которого не повторяется в различных записях, называется:

1. составным ключом;

2. именем поля;

3. типом поля;

4. ключевым полем.

3.Столбец однотипных данных в Access называется:

1. записью;

2. бланком;

3. полем;

4. отчётом.

4.  Основные типы полей:

1. дата, числовой, звуковой, логический;

2. символьный, табличный, дата, логический;

3. логический, числовой, дата, символьный;

4. числовой, логический, ключевой, табличный.

5. Какие атрибуты (признаки) объекта должны быть отражены в информационной модели, описываю­щей хобби ваших одноклассников, если эта модель позволяет получить ответы на следующие вопросы:

- Каков возраст всех детей, увлекающихся компь­ютером?

- Каковы имена девочек, увлекающихся пением?

- Каковы фамилии мальчиков, увлекающихся хоккеем?

1) имя, пол, хобби;

2) фамилия, пол, хоккей, пение, возраст;

3) имя, пол, хобби, возраст;

4) фамилия, имя, пол, возраст, хобби?

6. Представлена база данных «Отделы». Сколько в базе данных записей, полей, текстовых полей, числовых полей?

Отдел	Кол_сотр	Нач_отд
310а	27	Шпак
101а	26	Антонов
215	30	Чеботарёв
101г	18	Ракитский
112	24	Кабанов

1. 1, 3, 2, 5;

2. 2, 3, 1, 5;

3. 3, 2, 1,5;

4. 5, 3, 2, 1.

7. Ниже в табличной форме представлен фрагмент базы данных:

№ п/п	Наименование товара	Цена (руб.)	Количество (шт.)	Стоимость (руб.)
1	Монитор	7654	20	153080
2	Клавиатура	1340	26	34840
3	Мышь	235	34	7990
4	Принтер	2770	8	22620
5	Колонки акустические	480	16	7680
6	Сканер планшетный	2880	10	28800

Какую строку будет занимать товар «Сканер планшетный», если произвести сортировку данной таблицы по возрастанию столбца «Количество»?

8. Ниже в табличной форме представлен фрагмент базы данных:

Фамилия	Имя	Пол	Год рождения	Рост (см)	Вес (кг)
Соколова	Елена	ж	1990	165	51
Антипов	Ярослав	м	1989	170	53
Дмитриева	Елена	ж	1991	161	48
Коровин	Дмитрий	м	1990	178	60
Зубарев	Роман	м	1991	172	58
Полянко	Яна	ж	1989	170	49

Сколько записей в данном фрагменте удовлетворяют условию: «(Имя= «Елена») ИЛИ (Год рождения1989)»?

9. В первой таблице указаны разряды работников предприятия. Во второй — номера их цехов. В третьей — величина месячного оклада для каждого разряда. Каков суммарный месячный заработок работников 2-го цеха?

Фамилия	Разряд
Иванов	1
Гаврилова	2
Коломенский	5
Захаров	3
Маркин	5
Хенкин	5

Фамилия	Цех
Иванов	1
Гаврилова	1
Коломенский	1
Захаров	2
Маркин	2
Хенкин	2

Разряд	Оклад
1	5000
2	5500
3	6000
4	7000
5	8000

Ответы:

Вариант 1.

Вопрос	1	2	3	4	5	6	7	8	9
Ответ	2	4	3	2	2	4	3	5	18500

Вариант 2.

Вопрос	1	2	3	4	5	6	7	8	9
Ответ	2	4	3	3	4	4	2	4	22000

\

Контрольная работа № 4 Электронные Таблицы

Тест

Задание: внимательно читайте вопрос, затем выберите подходящий из вариантов ответ, ответ может быть только один.

Желаю успехов!

Задание №1

Вопрос:

Комплекс программ, предназначенный для создания и обработки электронных таблиц, это

Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) электронная таблица

2) табличный процессор

3) текстовый процессор

4) системы программирования

5) диапазон ячеек

Задание №2

Вопрос:

Минимальный объект табличного процессора

Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) ячейка

2) строка

3) столбец

4) поле

5) диапазон ячеек

Задание №3

Вопрос:

Названия строк в Excel

Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) нумеруются от 1 до 65536

2) озаглавлены латинскими буквами от A до XFD

3) нумеруются от 1 до 100

4) озаглавлены латинскими буквами от A до Z

5) содержат букву (от A до XFD) и цифру (от 1 до 65536)

Задание № 4

Вопрос:

Рабочее поле, состоящее из ячеек, это

Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) адрес ячейки

2) ячейка

3) книга

4) лист

5) диапазон ячеек

Задание №5

Вопрос:

Названия столбцов в Excel

Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) нумеруются от 1 до 65536

2) озаглавлены латинскими буквами от A до XFD

3) нумеруются от 1 до 100

4) озаглавлены латинскими буквами от A до Z

5) содержат букву (от A до XFD) и цифру (от 1 до 65536)

Задание №6

Вопрос:

Документ электронной таблицы, состоящей из листов, объединенных одним именем и являющихся файлом, это

Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) адрес ячейки

2) ячейка

3) книга

4) лист

5) диапазон ячеек

Задание №7

Вопрос:

Ячейки расположенные последовательно, это

Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) смежные ячейки

2) несмежные ячейки

3) таблица вычислений

4) все ячейки одного листа

5) все ответы верны

Задание №8

Вопрос:

Адрес диапазона ячеек определяется

Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) номером строки

2) буквой столбца

3) номером строки и буквой столбца

4) адресом верхней левой и нижней правой ячеек, разделенных двоеточием

5) адресом верхней правой и нижней левой ячеек, разделенных двоеточием

Задание № 9

Вопрос:

Адрес ячейки определяется

Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) номером строки

2) буквой столбца

3) номером строки и буквой столбца

4) адресом верхней левой и нижней правой ячеек, разделенных двоеточием

5) адресом верхней правой и нижней левой ячеек, разделенных двоеточием

Задание №10

Вопрос:

Расширение документа, созданного в Excel 2007

Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) docx

2) xlsx

3) html

4) accdb

5) ipeg

Задание №11

Вопрос:

Ввод месяцев, дней недели, чисел, кратных 2 или 3, либо других данных сериями, это

Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) автозаполнение

2) автозавершение

3) автосумммирование

4) заполнение таблицы

5) автоподбор

Задание №12

Вопрос:

Добавление строк (столбцов) на таблицу

Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) главная - ячейки - вставить

2) главная - вставить - ячейки

3) главная - вставить - строка (столбец)

4) вставка - строка (столбец)

5) вставка - ячейки - вставить

Задание №13

Вопрос:

Какое действие произойдет, если пользователь нажмет данную кнопку?

Изображение:

Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) объединение ячеек

2) перенос текста в ячейки

3) вставка функции в ячейку

4) автосуммирование диапазона ячеек

5) форматирование данных

Задание №14

Вопрос:

Какое действие произойдет, если пользователь нажмет данную кнопку?

Изображение:

Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) объединение ячеек

2) перенос текста в ячейки

3) вставка функции в ячейку

4) автосуммирование диапазона ячеек

5) форматирование данных

Задание №15

Вопрос:

Какую клавишу следует нажать для редактирования содержимого ячейки?

Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) F1

2) F2

3) F3

4) F4

5) F5

Задание №16

Вопрос:

Совокупность значений, ссылок на ячейки, именнованных объектов, функций и операторов, позволяющая получить новое значение, это

Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) функция

2) формула

3) рабочая книга

4) операторы

5) рабочий лист

Задание №17

Вопрос:

При изменении позиции ячейки, содержащей формулу, изменяется ссылка ячейки при

Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) относительной адресации

2) абсолютной адресации

3) смешанной адресации

4) абсолютной и смешанной адресации

5) правильного ответа нет

Задание №18

Вопрос:

При изменении позиции ячейки, содержащей формулу, не изменяется ссылка ячейки при

Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) относительной адресации

2) абсолютной адресации

3) смешанной адресации

4) абсолютной и смешанной адресации

5) правильного ответа нет

Таблица ответов

Вопрос	Ответ
1	2
2	1
3	1
4	4
5	2
6	3
7	1
8	4
9	3
10	2
11	1
12	1
13	1
14	2
15	2
16	2
17	1
18	2

За каждый правильный ответ присваивается один балл, в сумме необходимо набрать 18 баллов. Оценивание контрольной работы будет высчитываться в процентном соотношении, где:

100% - 95% (18-17 баллов) - отметка «5»

94% - 75% (16-13 баллов) - отметка «4»

74% - 51% (12-9 баллов) - отметка «3»

менее 50% (менее 9 баллов)- отметка «2» с последующей пересдачей, но при этом окончательный отметка будет на балл ниже.

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического совета МБОУ Новониколаевской сош от года № ____________ Шандра О.В. подпись руководителя МС Ф.И.О.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ______________________ Шандра О.В. подпись Ф.И.О. 10.12.2018 года дата