| 1 | Техника безопасности. Количество информации. Передача информации. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Информатика, информация, объем информации, передача информации, источник, приемник, канал связи, помехи. | Знать/понимать: общие представления о целях изучения курса информатики и ИКТ; основные определения, уметь решать задачи по данной теме. | Фронтальный опрос | наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;
| развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; | целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; |
|
|
| 2 | Входная контрольная работа. Информационное управление. | 1 | Комбинированный | Система, системный подход, системы управления, управление роботами. | Знать/понимать: основные определения, уметь решать задачи по данной теме. | Контрольная работа. | владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; | формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
| прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); |
|
|
| 3 | Информационное общество. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Информационное общество, электронные сервисы и услуги, информационные технологии. | Знать/понимать: основные определения по теме. | Индивидуальный опрос, фронтальный опрос. | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества | формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей | коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
|
|
|
| 4 | Модели и моделирование. | 1 | Комбинированный урок | Модель статическая, модель динамическая, дискретная модель, непрерывная модель, моделирование. | Знать/понимать: основные определения по теме. | Индивидуальный, фронтальный опрос | способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
| формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
| широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.
|
|
|
| 5 | Использование графов. | 1 | Комбинированный урок | Граф, вершина, ребро. | Знать/понимать: основные определения, уметь составлять графы. | Проверочная работа | наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;
| развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; | целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; |
|
|
| 6 | Этапы моделирования. | 1 | Комбинированный урок | Постановка задачи, разработка модели, тестирование, эксперимент. | Знать/понимать: основные определения по теме. | Практическая работа. | владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; | формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
| прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); |
|
|
| 7 | Моделирование движения. | 1 | Комбинированный урок | Движение с сопротивлением, имитационная модель, дискретизация. | Знать/понимать: основные определения по теме. | Практическая работа. | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества | формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей | коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
|
|
|
| 8 | Математические модели. | 1 | Комбинированный урок | Дискретная модель, формула. | Знать/понимать: основные определения по теме. | Практическая работа. | способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
| формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
| широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.
|
|
|
| 9 | Базы данных. Основные понятия. | 1 | Комбинированный урок | Информационная система, база данных, система управления базой данных, виды информационных систем. | Знать/понимать: основные определения по теме. | Практическая работа. | способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
| формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
| широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.
|
|
|
| 10 | Многотабличные базы данных. | 1 | Комбинированный урок | Многотабличная БД, связь между таблицами, внешний ключ. | Знать/понимать: основные определения по теме, уметь создавать базу данных. | Практическая работа. | наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;
| развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; | целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; |
|
|
| 11 | Работа с таблицей. | 1 | Комбинированный урок | Поле, запись, тип поля, ключевое поле, первичный ключ. | Знать/понимать: основные определения по теме, уметь создавать таблицы. | Практическая работа. | владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; | формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
| прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); |
|
|
| 12 | Работа с таблицей. | 1 | Комбинированный урок | Поле, запись, тип поля, ключевое поле, первичный ключ. | Знать/понимать: основные определения по теме, уметь создавать таблицу. | Практическая работа. | владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; | формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
| прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); |
|
|
| 13 | Запросы. | 1 | Комбинированный урок | Запрос, конструктор запросов, критерий запроса. | Знать/понимать: основные определения по теме, уметь создавать запросы. | Практическая работа. | владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; | формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
| прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); |
|
|
| 14 | Запросы. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Запрос, конструктор запросов, критерий запроса. | Знать/понимать: основные определения по теме, уметь создавать запросы. | Практическая работа. | владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; | формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
| прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); |
|
|
| 15 | Формы. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Форма, конструктор форм, мастер форм. | Знать/понимать: основные определения по теме, уметь создавать формы. | Практическая работа. | владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; | формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
| прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); |
|
|
| 16 | Формы. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Форма, конструктор форм, мастер форм. | Знать/понимать: основные определения по теме, уметь создавать формы. | Практическая работа. | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества | формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей | коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
|
|
|
| 17 | Отчёты. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Отчёт, мастер отчётов, конструктор отчётов. | Знать/понимать: основные определения, уметь создавать отчёты. | Индивидуальный, фронтальный опрос | способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
| формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
| широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.
|
|
|
| 18 | Отчёты. | 1 | Комбинированный урок | Веб-сервер, каталог ссылок, форум, индекс, поисковая машина. | Знать/понимать: основные определения по теме, уметь создавать отчёты. | Фронтальный опрос, индивидуальный опрос | наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;
| развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; | целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; |
|
|
| 19
| Веб-сайты и веб-страницы. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Статические веб-страницы, динамические веб-страницы, веб-приложение, хостинг, сервер, контент, скрипт. | Знать/понимать: основные определения по теме. | Практическая работа. | владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; | формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
| прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); |
|
|
| 20 | Текстовые веб-страницы. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Тэг, атрибут, гиперссылка, список, таблица, контейнер. | Знать/понимать: основные определения по теме, уметь создавать страницу на языке HTML. | Практическая работа. | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества | формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей | коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
|
|
|
| 21 | Текстовые веб-страницы. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Тэг, атрибут, гиперссылка, контейнер. | Знать/понимать: основные определения по теме, уметь создавать страницу на языке HTML. | Практическая работа. | способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
| формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
| широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.
|
|
|
| 22 | Оформление веб-страниц. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Тэг, атрибут, гиперссылка, оформление, стилевой файл, содержание. | Знать/понимать: основные определения по теме, уметь создавать и оформлять страницу на языке HTML. | Практическая работа. | наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;
| развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; | целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; |
|
|
| 23 | Рисунки, звук, видео. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Тэг, атрибут, гиперссылка, формат рисунка, выравнивание, обтекание текстом, фоновый рисунок. | Знать/понимать: основные определения по теме, уметь добавлять рисунки, звуки и видео на свою страничку. | Практическая работа. | владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; | формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
| прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); |
|
|
| 24
| Таблицы. | 1 | Комбинированный урок | Тэг, атрибут, гиперссылка, таблица, ячейка. | Знать/понимать: основные определения по теме, уметь создавать таблицу на языке HTML. | Практическая работа. | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества | формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей | коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
|
|
|
| 25 | Таблицы. | 1 | Комбинированный урок | Тэг, атрибут, гиперссылка, таблица, ячейка. | Знать/понимать: основные определения по теме, уметь создавать таблицу на языке HTML. | Практическая работа. | способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
| формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
| широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.
|
|
|
| 26 | Блоки. | 1 | Комбинированный урок | Блок, граница, поля, отступы. | Знать/понимать: основные определения по теме, уметь создавать блоки. | Практическая работа. | наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;
| развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; | целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; |
|
|
| 27 | Коррекция изображений. | 1 | Комбинированный урок | Коррекция цвета, ретушь изображения. | Знать/понимать: основные определения по теме, уметь восстанавливать старую фотографию. | Практическая работа. | владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; | формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
| прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); |
|
|
| 28 | Работа с областями. | 1 | Комбинированный урок | Область, маска. | Знать/понимать: основные определения по теме, уметь выполнять художественную обработку с помощью фильтров. | Практическая работа. | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества | формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей | коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
|
|
|
| 29 | Многослойные изображения. | 1 | Комбинированный урок | Слой, текстовый слой, маска изображения.
| Знать/понимать: основные определения по теме, уметь создавать коллаж с использованием слоёв. | Практическая работа. | способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
| формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
| широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.
|
|
|
| 30 | Иллюстрации для веб-сайтов. | 1 | Комбинированный | Графические форматы, сжатие, палитра цвета. | Знать/понимать: основные определения по теме, уметь создавать изображение, подходящее для веб-сайта. | Практическая работа. | способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
| формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
| широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.
|
|
|
| 31
| Годовая проверочная работа. | 1 | Урок проверки знаний и умений | Информация и информационные процессы, модели и моделирование, базы данных, запросы, формы, отчеты, язык HTML. | Знать/понимать: систематизированные представления об основных понятиях курса информатики, изученных в 11 классе. | Контрольная работа. | наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;
| развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; | целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; |
|
|
| 32 | Всероссийская акция «Урок Цифры». | 1 | Комбинированный урок. | Сеть, робототехника, безопасность, интернет, киберпреступность. | Знать/понимать: основные понятия по теме. | Практическая работа. | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества | формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей | коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
|
|
|
| 33 | Всероссийская акция «Урок Цифры». | 1 | Комбинированный урок. | Сеть, робототехника, безопасность, интернет, киберпреступность. | Знать/понимать: основные понятия по теме. | Практическая работа. | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества | формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей | коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
|
|
|
| 34 | Всероссийская акция «Урок Цифры». | 1 | Комбинированный урок. | Сеть, робототехника, безопасность, интернет, киберпреступность. | Знать/понимать: основные понятия по теме. | Практическая работа. | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества | формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей | коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
|
|
|
367
132 273 
