| 1 | Техника безопасности и организация рабочего места. Как работает компьютерная сеть. Структуры сетей. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Компьютерная сеть, локальная сеть, глобальная сеть, протокол, сервер, клиент. | Знать/понимать: общие представления о целях изучения курса информатики и ИКТ; основные определения по теме. | Фронтальный опрос | наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;
| развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; | целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; |
|
|
| 2 | Входная контрольная работа. Глобальная сеть Интернет. Службы Интернета. | 1 | Комбинированный | Компьютерная сеть, локальная сеть, глобальная сеть, протокол, сервер, клиент, беспроводная сеть, точка доступа, сетевая карта. | Знать/понимать: основные определения по теме. | Контрольная работа. | владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; | формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
| прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); |
|
|
| 3 | Веб-сайты | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Статические веб-страницы, динамические веб-страницы, веб-приложение, хостинг. | Знать/понимать: основные определения по теме. | Практическая работа. | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества | формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей | коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
|
|
|
| 4 | Язык HTML | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Тэг, атрибут, гиперссылка, список, таблица. | Знать/понимать: основные определения по теме, уметь создавать простейшую страницу на языке HTML. | Практическая работа. | способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
| формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
| широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.
|
|
|
| 5 | Логика и компьютеры. Логические элементы. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Логика, алгебра логики, логическое высказывание, логическая операция. | Знать/понимать: основные определения по теме, уметь строить таблицы истинности. | Индивидуальный опрос, фронтальный опрос. | наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;
| развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; | целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; |
|
|
| 6 | Логические операции. | 1 | Комбинированный | Логическое высказывание, логические операции, логическая схема. | Знать/понимать: основные определения по теме, уметь строить таблицы истинности и логические схемы. | Индивидуальный опрос. | владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; | формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
| прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); |
|
|
| 7 | Логические выражения. Множества и логика. | 1 | Комбинированный | Множество, объединение, пересечение, дополнение. | Знать/понимать: основные определения по теме, уметь строить таблицы истинности и логические схемы. | Проверочная работа. | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества | формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей | коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
|
|
|
| 8 | Модели и моделирование. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Модель, моделирование, объект, синтез, анализ, материальные модели, информационные модели. | Знать/понимать: основные определения по теме. | Индивидуальный опрос, фронтальный опрос. | способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
| формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
| широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.
|
|
|
| 9 | Математическое моделирование. | 1 | Комбинированный | Математическая модель, данные, компьютерная модель, тестирование модели, эксперимент. | Знать/понимать: основные определения по теме, уметь работать с математическими моделями. | Практическая работа. | способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
| формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
| широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.
|
|
|
| 10 | Табличные модели. Диаграммы. | 1 | Комбинированный | Таблица, диаграмма, оптимальный маршрут. | Знать/понимать: основные определения по теме, уметь работать с табличными моделями, строить диаграммы. | Практическая работа. | наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;
| развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; | целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; |
|
|
| 11 | Списки и деревья. Графы. | 1 | Комбинированный | Маркированный список, нумерованный список, многоуровневый список, дерево, граф, вершина, ребро. | Знать/понимать: основные определения по теме, уметь создавать различные виды списков, строить графы. | Практическая работа. | владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; | формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
| прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); |
|
|
| 12 | Символьные строки. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Символьная строка, длина строки, удаление символов, вставка символов. | Знать/понимать: основные определения по теме. | Фронтальный опрос. | владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; | формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
| прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); |
|
|
| 13 | Обработка массивов. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Массив, вспомогательная переменная, линейный поиск, сортировка. | Знать/понимать: основные определения по теме. | Фронтальный опрос. | владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; | формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
| прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); |
|
|
| 14 | Матрицы. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Матрица, строка, столбец, диагональ. | Знать/понимать: основные определения по теме. | Фронтальный опрос. | владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; | формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
| прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); |
|
|
| 15 | Сложность алгоритмов. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Временная сложность, пространственная сложность, линейная сложность, квадратичная сложность. | Знать/понимать: основные определения по теме. | Фронтальный опрос. | владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; | формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
| прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); |
|
|
| 16 | Как разрабатывают программы. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Построение задачи, построение модели, разработка алгоритма, отладка. | Знать/понимать: основные определения по теме. | Фронтальный опрос Фронтальный опрос. | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества | формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей | коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
|
|
|
| 17 | Процедуры. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Процедура, параметр, локальная переменная, рекурсивная процедура. | Знать/понимать: основные определения по теме. | Фронтальный опрос. | способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
| формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
| широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.
|
|
|
| 18 | Функции. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Функция, вызов функции, параметры, рекурсивная функция. | Знать/понимать: основные определения по теме. | Фронтальный опрос, индивидуальный опрос. | наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;
| развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; | целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; |
|
|
| 19
| Условные вычисления в электронных таблицах. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Условные вычисления, функции. | Знать/понимать: основные определения по теме, уметь работать в электронном процессоре. | Практическая работа. | владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; | формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
| прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); |
|
|
| 20 | Обработка больших массивов данных. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Вспомогательный массив, функции. | Знать/понимать: основные определения по теме, уметь работать в электронном процессоре. | Практическая работа. | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества | формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей | коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
|
|
|
| 21 | Численные методы. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Аналитическое решение, численный метод, решение, подбор параметра. | Знать/понимать: основные определения по теме, уметь работать в электронном процессоре. | Практическая работа. | способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
| формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
| широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.
|
|
|
| 22 | Оптимизация. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Оптимальное решение, оптимизация, целевая функция, ограничения. | Знать/понимать: основные определения по теме, уметь работать в электронном процессоре. | Практическая работа. | наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;
| развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; | целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; |
|
|
| 23 | Информационные системы. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Информационная система, база данных, система управления базой данных, виды информационных систем. | Знать/понимать: основные определения по теме. | Индивидуальный, фронтальный опрос | владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; | формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
| прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); |
|
|
| 24
| Таблицы. | 1 | Комбинированный урок | Поле, запись, тип поля, ключевое поле, первичный ключ. | Знать/понимать: основные определения по теме, уметь создавать базу данных. | Практическая работа. | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества | формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей | коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
|
|
|
| 25 | Работа с базой данных | 1 | Комбинированный урок | Текущая запись, поиск, фильтрация, конструктор, сортировка. | Знать/понимать: основные определения по теме, уметь создавать базу данных. | Практическая работа. | способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
| формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
| широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.
|
|
|
| 26 | Запросы. | 1 | Комбинированный урок | Запрос, конструктор запросов, критерий запроса. | Знать/понимать: основные определения по теме, уметь создавать запросы. | Практическая работа. | наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;
| развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; | целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; |
|
|
| 27 | Многотабличные базы данных. | 1 | Комбинированный урок | Многотабличная БД, связь между таблицами, внешний ключ. | Знать/понимать: основные определения по теме, уметь создавать базу данных. | Практическая работа. | владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; | формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
| прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); |
|
|
| 28 | Многотабличные базы данных. | 1 | Комбинированный урок | Многотабличная БД, связь между таблицами, внешний ключ. | Знать/понимать: основные определения по теме, уметь создавать базу данных. | Практическая работа. | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества | формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей | коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
|
|
|
| 29 | История и перспективы развития компьютеров. | 1 | Комбинированный урок | Аналитическая машина, ЭВМ, поколения компьютеров, персональные компьютеры.
| Знать/понимать: основные определения по теме. | Практическая работа. | способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
| формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
| широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.
|
|
|
| 30 | Информация и управление. Информационное общество. | 1 | Комбинированный | Система, система управления, обратная связь, автоматическая система, адаптивная система, кибернетика. | Знать/понимать: основные определения по теме. | Практическая работа. | способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
| формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
| широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.
|
|
|
| 31
| Годовая проверочная работа. | 1 | Урок проверки знаний и умений | Компьютерные сети, математическая логика, программирование, электронные таблицы, базы данных. | Знать/понимать: систематизированные представления об основных понятиях курса информатики, изученных в 9 классе. | Контрольная работа. | наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;
| развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; | целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; |
|
|
| 32 | Всероссийская акция «Урок Цифры». | 1 | Комбинированный урок. | Сеть, робототехника, безопасность, интернет, киберпреступность. | Знать/понимать: основные понятия по теме. | Практическая работа. | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества | формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей | коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
|
|
|
| 33 | Всероссийская акция «Урок Цифры». | 1 | Комбинированный урок. | Сеть, робототехника, безопасность, интернет, киберпреступность. | Знать/понимать: основные понятия по теме. | Практическая работа. | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества | формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей | коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
|
|
|
| 34 | Всероссийская акция «Урок Цифры». | 1 | Комбинированный урок. | Сеть, робототехника, безопасность, интернет, киберпреступность. | Знать/понимать: основные понятия по теме. | Практическая работа. | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества | формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей | коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
|
|
|
367
132 273 
