Рабочая программа по Информатике 3-4 классы

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА №4 ГОРОДА ТОРЕЗА»

РАССМОТРЕНО На заседании методического объединения учителей естественно- математического цикла Протокол от «__» __________ № ______

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора ____________Каминная Ю.И. (подпись) «____» _____________ 2019 г.

УТВЕРЖДЕНО Директор ______________Лысенко О.Н. (подпись) «____» ____________ 2019 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ИНФОРМАТИКА И ИКТ

3-4 классы

Базовый уровень

Составитель программы:

Скрыпникова С.А.

Торез

2019

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ .......................................................................................................................... 3

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ................................................................................... 3

II. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ................................. 5

III. СТРУКТУРА ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ ......................................................... 7

IV. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРЕПОДАВАНИЮ КУРСА

«ИНФОРМАТИКИ и ИКТ» ............................................................................................. 7

V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ........................................... 9

VI. ОРИЕНТИРОВОЧНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММНОГО

ОБЕСПЕЧЕНИЯ, НЕОБХОДИМОГО ДЛЯ УСПЕШНОГО ОБУЧЕНИЯ

ПО ПРОГРАММЕ КУРСА ............................................................................................... 9

VII. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ НА ИЗУЧЕНИЕ ТЕМ

ПРОГРАММЫ ПО КУРСУ «ИНФОРМАТИКА И ИКТ»......................................... 10

VIII. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА И ТРЕБОВАНИЯ

К УЧЕБНЫМ ДОСТИЖЕНИЯМ .................................................................................. 11

3 КЛАСС ........................................................................................................................................... 11

4 КЛАСС ........................................................................................................................................... 14

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ................................ 17

ВВЕДЕНИЕ

Рабочая программа «Информатика и ИКТ. 3-4 классы» адресована для учащихся 3-

4 классов, разработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом

начального общего образования и направлена на реализацию требований предметной

области «Математика и информатика» и требований к общеобразовательной подготовке

учащихся по предмету «Информатика и ИКТ».

Рабочая программа состоит из:

 пояснительной записки, где определены цели и задачи обучения предмета

«Информатика и ИКТ», охарактеризована структура учебной программы,

приведены рекомендации по преподаванию учебного материала по программе;

 содержания учебного материала и требований к уровню знаний учащихся;

 перечня учебно-методического обеспечения.

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

С момента введения предмета «Информатика и ИКТ» в начальную школу накопился

значительный опыт обучения предмету «Информатика и ИКТ» младших школьников.

Обучение предмету «Информатике и ИКТ» в начальной школе нацелено на формирование у

младших школьников первоначальных представлений о свойствах информации, способах

работы с ней, в частности с использованием компьютера. Следует отметить, что курс

«Информатика и ИКТ» в начальной школе вносит значимый вклад в формирование и

развитие информационного компонента

УУД (универсальных учебных действий),

формирование которых является одним из приоритетов начального общего образования.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Государственного

образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства

образования и науки Донецкой Народной Республики № 665 от 25.07.2018 года "Об

утверждении Государственного образовательного стандарта

начального общего

образования"); требованиями к результатам освоения основной образовательной программы

(личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и

формированию универсальных учебных действий (УУД) для начального общего

образования. В ней учитываются возрастные и психологические особенности школьников,

обучающихся на уровне начального общего образования, учитываются межпредметные

связи.

В соответствии с Рабочим учебным планом начального общего образования

предмет «Информатика и ИКТ» входит в предметную область «Математика и информатика».

Важной проблемой реализации непрерывного курса «Информатика и ИКТ» является

преемственность его преподавания на разных образовательных уровнях. Любой учебный

курс должен обладать внутренним единством, которое проявляется в содержании и методах

обучения на всех ступенях обучения. Структура курса, его основные содержательные линии

должны обеспечивать эту целостность.

Поэтому предполагается, что содержательные линии обучения информатике и ИКТ в

начальной школе соответствуют содержательным линиям изучения предмета в основной

школе, но реализуются на пропедевтическом уровне. По окончании обучения учащиеся

должны демонстрировать сформированные умения и навыки работы с информацией и

применять их в практической деятельности и повседневной жизни.

Предлагаемый курс «Информатика и ИКТ» опирается на основополагающие

принципы общей дидактики: целостность и непрерывность, научность в сочетании с

доступностью, практико-ориентированность в сочетании с развивающим обучением.

Развитие творческого потенциала каждого ребенка происходит при формировании навыков

планирования в ходе решения различных задач.

Целью изучения предмета «Информатика и ИКТ» в начальной школе является

приобретение учащимися учебной ИКТ - компетентности, что позволит сформировать у

них предметные и универсальные учебные действия, а также опорную систему знаний,

обеспечивающие продолжение образования в основной школе.

Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований,

предъявляемых образовательным стандартом начального общего образования по

информатике и информационным технологиям. В рамках пропедевтического курса,

изучаемого в начальной школе, формируются первичные представления об объектах

информатики как естественно-научной дисциплины о закономерностях протекания

информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах

их автоматизации.

Содержание пропедевтического курса «Информатика и ИКТ» строится на основе

шести содержательных линий: линии информации и информационных процессов, линии

представления информации,

алгоритмической линии, линии компьютера, линии

моделирования, линии информационных технологий.

Кроме того, изучение предмета «Информатика и ИКТ» в начальной школе позволяет

учащимся более успешно освоить и другие предметы начального образования. Это связано с

тем, что предмет «Информатика и ИКТ» имеет межпредметные связи с различными

общеобразовательными предметами, как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне

использования методов и средств познания реальности.

Изучение предмета «Информатика и ИКТ» позволяет сформировать у учащихся

многие виды деятельности, которые имеют метапредметный характер (сбор, хранение,

передача, преобразование информации; моделирование; построение схем, таблиц и др.).

Вариативность заданий в курсе «Информатика и ИКТ», связь с различными

предметами школьного курса (математика, окружающий мир, русский язык, литературное

чтение, музыка), опора на опыт ребёнка, включение в процесс обучения содержательных

игровых ситуаций для усвоения предметных знаний и овладение способами действий,

коллективное обсуждение ответов позволяют оказывать положительное влияние на развитие

познавательного интереса у учащихся.

Основными задачами курса «Информатика и ИКТ» в начальной школе

являются:

 формирование представлений об информационной картине мира;

 формирование логического и алгоритмического мышления;

 обеспечение первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

 обеспечение первоначальных знаний о правилах создания информационной среды и

умения применять её для выполнения учебно-познавательных и проектных задач.

Программой предполагается проведение практических работ в виде выполнения

учебных проектов, направленных на отработку отдельных технологических приемов.

II. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Цель изучения предмета «Информатика и ИКТ» в начальной школе направлена на

достижение учащимися начальной школы личностных, метапредметных и предметных

результатов освоения основной образовательной программы начального общего

образования.

Личностные результаты

В сфере личностных универсальных учебных действий у учащихся начальной

школы будут сформированы:

 внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, учебе;

 учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения

новой информационной задачи;

 ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, на анализ

соответствия результатов требованиям задачи;

 ориентация на понимание места ИКТ в жизни человека, их практической значимости;

 развитие чувства ответственности за качество окружающей информационной среды;

 установка на здоровый образ жизни.

Учащийся получит возможность для формирования: выраженной устойчивой

учебно-познавательной мотивации учения; адекватного понимания причин успешности /

неуспешности учебной деятельности; устойчивое следование в поведении моральным

нормам и этическим требованиям; установка на здоровый образ жизни и реализация её в

реальном поведении и поступках.

Метапредметные результаты

В сфере регулятивных универсальных учебных действий учащийся начальной

школы научится:

 принимать и сохранять учебную задачу;

 планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её

реализации, в том числе во внутреннем плане;

 осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, по реакции

интерактивной среды;

 вносить необходимые коррективы в действие после его совершения на основе его

оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для

создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой

форме хода и результатов решения задачи.

Учащийся получит возможность научиться: осуществлять констатирующий и

предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; самостоятельно

адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые

коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

В сфере познавательных универсальных учебных действий учащийся научится:

 осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с

использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников, в открытом

информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

 осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о

себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

 использовать знаково-символические средства, в том числе модели и системы;

 выделять существенную информацию из сообщений разных видов;

 осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных

признаков;

 осуществлять синтез как составление целого из частей;



проводить сравнение, сериацию и классификацию объектов.

Учащийся получит возможность научиться: осуществлять расширенный поиск

информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; записывать, фиксировать

информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ; создавать и

преобразовывать модели и схемы для решения задач; осуществлять сравнение, сериацию и

классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических

операций; строить логическое рассуждение.

В сфере коммуникативных универсальных учебных умений учащийся научится:

 адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных

коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть

диалогической формой коммуникации, используя средства и инструменты ИКТ;

 строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и

видит, а что – нет.

Учащийся получит возможность научиться с учётом целей коммуникации

достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию

как ориентир для построения действия; задавать вопросы, необходимые для организации

собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Предметные результаты

Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального

общего образования с учётом содержания предметной

области

«Математика и

информатика».

Учащийся научится:

 устанавливать истинность утверждений;

 читать и заполнять несложные готовые таблицы;

 читать несложные диаграммы;

 соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться персональным компьютером для

воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для

решения информационных задач;

 использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами:

активировать, читать информацию, выполнять задания;

 создавать небольшие тексты, иллюстрации к устному рассказу, используя редакторы

текстов и графики, презентаций.

Учащийся получит возможность научиться:

 сравнивать и обобщать информацию, представлять в строках и столбцах несложных

таблиц и диаграмм;

 понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова;

 составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска

информации;

 распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме;

 планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную

информацию в разной форме;

 интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных

исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы);

 пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой

информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её

получения, хранения, переработки.

III. СТРУКТУРА ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ

Курс «Информатика и ИКТ» рассчитан на изучение в 3

-

4 классах

общеобразовательных организациях общим объёмом 66 учебных часов, в том числе:

3 класс - 33 учебных часов (1 час в неделю), 4 класс – 33 учебных часов (1 час в неделю).

Рабочая программа построена линейно - концентрически. Содержание понятий

постепенно расширяется и дополняется. Концентричность предусматривает возвращение к

представлению и обработки информационных данных (текстовых, графических, числовых) с

помощью различных программных сред. Линейность имеет целью ознакомить учащихся на

пропедевтическом этапе изучения базового курса «Информатика и ИКТ» с простыми

редакторами текста, графики, презентаций. Понятие информационных процессов и их

использование в учебном процессе расширяется и дополняется в каждом классе. Таким

образом, обеспечивается постепенное наращивание сложности материала, его актуализация,

повторение, закрепление, что способствует формированию ключевых и предметных

компетенций и способов деятельности на высшем уровне обобщения.

В Рабочей программе конкретизировано содержание учебного материала по

каждому классу и представлены соответствующие требования к знаниям учащихся.

Рабочей программой установлена последовательность тем курса, которая

позволяет при изучении каждого из разделов использовать знания и умения, приобретенные

при изучении предыдущих разделов. Учитель может изменять порядок изучения и объем тем

курса в зависимости от уровня подготовки учащихся и технического оснащения школы,

выстраивая, таким образом, наиболее удобную для конкретного учебного заведения или

класса траекторию обучения.

IV. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРЕПОДАВАНИЮ

КУРСА «ИНФОРМАТИКИ И ИКТ»

Система знаний, умений и навыков, которые должен приобрести учащийся, успешно

обучавшийся по программе, является базовой и поэтому все темы курса должны

преподаваться в учебных заведениях, изучающих информатику по данной программе.

Содержание всех практических работ, должно быть, подобрано так, чтобы их

продолжительность не превышала требований действующих санитарно-гигиенических норм

(не более 15 минут за урок).

Учитель может самостоятельно подбирать средства представления теоретического

материала (презентация, отображается на экране с помощью мультимедийного проектора;

презентация, воспроизводится на экранах компьютеров учащихся, совместная работа

Учащихся и учителя над документом в среде локальной сети и т.д.) и определять форму

проведения практических работ (работа с элементами исследований, совместная работа в

Интернете, практические работы, тренировочные упражнения, выполнение учебных

проектов, практикумы). Методика проведения каждого урока определяется учителем.

Обязательными условиями обучения по Примерной программе является наличие

компьютерного класса и установленного программного обеспечения (ориентировочный

перечень программ приведен ниже). Компьютерная техника должна использоваться на

каждом уроке.

При изучении предмета каждый урок проводится с использованием

компьютеров и должен быть обеспечен доступ каждого учащегося к отдельному

компьютеру, поэтому на каждом уроке классы делятся на подгруппы так, чтобы

каждый учащийся был обеспечен индивидуальным рабочим местом за компьютером,

но не менее чем 8 учащихся в подгруппе.

Желательным условием является наличие в общеобразовательных организациях

скоростного канала подключения к Интернету (от 1 Мб). Если такого канала не существует,

нужно организовать работу с имитационным программным обеспечением.

Виды деятельности, которые следует реализовывать в процессе изучения курса -

игровая, учебно-игровая, практическое экспериментирование, конструирование,

художественная деятельность, исследования, сотрудничество в паре, групповое

взаимодействие.

Оценивание учебных достижений учащихся начальной школы осуществляется

вербально. Вербальная оценка с помощью словесных одобрений (хорошо, молодец,

выполнил хорошо и т.д.), использование невербальных средств (улыбка, поощрительные

жесты), проявление коллективной оценки (аплодисменты, призы) возбуждают эмоции

ребенка (радость, восторг или недовольство, стеснение в случае похвалы или указания на

неправильность выполнения задания) и мотивируют учащихся на дальнейшую работу.

Обязательных форм контроля и критериев оценивания в начальной школе по

предмету «Информатика и ИКТ» нет.

С целью оценки индивидуальных достижений учащихся может быть использован

метод оценки портфолио. Предлагается проводить оценку на базе портфолио Учащегося:

портфолио развития и демонстрационное портфолио.

В тематическом планировании распределение часов по темам дано с учётом

вариативности изучения курса – указано минимальное число часов на каждую тему.

Особенностью тематического планирования является то, что в нём содержится

описание возможных видов деятельности учащихся в процессе усвоения

соответствующего содержания.

При этом наиболее продуктивными на уроках

информатики оказывается два вида организации урока: самостоятельная работа учащихся в

рамках общих договоренностей (работа по правилам) и проектная деятельность.

Формирование умения работать по правилам играет не маловажную роль не только в

обучении ребенка (особенно в обучении информатике), но и в жизни. Кроме того, работа по

правилам позволяет реализовать на уроках предмета «Информатики и ИКТ» деятельностный

подход к обучению, который включает формирование высокой степени обучению, который

включает формирование высокой степени компетентности в рамках курса, достаточной для

самостоятельной работы учащегося по самостоятельной работе по решению задач.

Компетентность учащегося в рамках курса достигается за счет явного введения общих

договоренностей (правил игры) – всех понятий, возможных действий и ограничений.

Другой вид организации урока в рамках данного курса – проектная деятельность. Это

деятельность (часто групповая) ребят по решению практической информационной задачи.

Выполнение проектов позволяет детям достичь значимых для них результатов, мотивируют

к приобретению новых знаний, развивают коммуникативные и регулятивные умения.

Проектная деятельность подразумевает комплекс видов деятельности, которые представлены

в разделах «Решение практических задач». Элементы проектной деятельности входят в

большинство уроков курса.

V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Для учащихся

1. Каждый учащийся должен быть обеспечен учебником и рабочей тетрадью.

2. У каждого учащегося должно быть два учебных места:

 за партой, где ему будет удобно работать с учебником и тетрадью, слушать учителя,

смотреть демонстрационный материал на экране, проецируемый с помощью

проектора;

 компьютерное рабочее место, оборудованное для учащегося начальной школы.

3. К компьютеру учащегося должны быть подсоединены наушники и микрофон.

4. У учащихся должна иметься возможность работы в сети Интернет.

5. На компьютерах учащегося должно быть установлено:

 графический редактор;

 «Калькулятор»;

 текстовый редактор;

 визуальная объектно-ориентированная среда программирования Scratch или

ЛогоМиры;

 редактор слайд-шоу;

 ЭОР из Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

Для учителя

1. Учитель должен иметь компьютерное рабочее место, оборудованное колонками,

сканером, принтером.

2. Методические рекомендации к учебникам.

3. Класс должен быть укомплектован проектором и экраном. Учитель должен иметь

доступ со своего компьютера к проектору.

VI. ОРИЕНТИРОВОЧНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ,

НЕОБХОДИМОГО ДЛЯ УСПЕШНОГО ОБУЧЕНИЯ ПО ПРОГРАММЕ КУРСА

*Если в перечне указано несколько программ, то это означает, что можно

использовать любую из них, по выбору учителя.

Операционная система	Windows, Linux
Растровый редактор	Paint
Простой текстовый редактор	Блокнот
Браузер	Internet Explorer, Opera, Chrome
Программа-архиватор	WinRar
Клавиатурный тренажер	Stamina
Офисное приложение	Microsoft Office 2010-2016, Power Point, Microsoft Word
Объектно-ориентированная программирования	среды программирования Scratch или ЛогоМиры

VII. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ НА ИЗУЧЕНИЕ ТЕМ

ПРОГРАММЫ ПО КУРСУ «ИНФОРМАТИКА И ИКТ»

3 класс

4 класс

№	Тема	Количество часов
1.	Устройство компьютера. Основные принципы работы. Файлы и папки. Окна, меню операционной системы	8
2.	Работа с текстовой информацией	6
3.	Графический редактор	5
4.	Высказывания. Алгоритмы. Свойства, способы записи алгоритмов	6
5.	Работа с презентациями	5
6.	Безопасность детей в Интернете	3
Итого:		33

№	Тема	Количество часов
1.	Информация. Виды информации. Кодирование информации	5
2.	Начальные навыки работы с компьютером	6
3.	Алгоритмы и исполнители	7
4.	Информационная деятельность. Поиск информации в Интернете	6
5.	Работа с презентациями	6
6.	Информационные модели. Проектная работа	3
Итого:		33

VIII. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА И ТРЕБОВАНИЯ К УЧЕБНЫМ ДОСТИЖЕНИЯМ

3 КЛАСС

(33 часа; 1 час в неделю)

Содержание учебного материала	Учебные достижения учащихся
Тема 1. Информация. Виды информации. Кодирование информации (5 часов) Информация вокруг нас. Виды информации по способу восприятия. Информационные процессы. Действия с информацией. Способы представления информации. Носители информации. Языки, алфавиты. Кодирование информации. Способы кодирования информации: графический способ, символьный способ, числовой способ, пиктографический способ	Учащиеся должны знать:  правила безопасной работе в классе с вычислительной техникой, в том числе с компьютером;  примеры передачи информации в живой и неживой природе;  какие средства общения используются при передаче информации;  виды информации по форме представления;  способы представления информации;  типы кодирования информации (цифровое, символьное, пиктографическое). Учащиеся должны уметь:  определять, к какому виду относится информация по способу восприятия;  называть способы представления информации;  определять органы чувств, воспринимающие зрительную, звуковую;  выделять основные информационные процессы (сбор, хранение, обработка, передача) в реальных ситуациях;  определять тип кодирования информации (цифровое, символьное, пиктографическое);  кодировать/декодировать информацию по предложенному правилу.
Тема 2. Начальные навыки работы с компьютером (6 часов) Знакомство с компьютером. Правила поведения в компьютерном классе. Файловая структура. Понятие файла и папки. Просмотр содержимого папок. Окна. Основные объекты окна (ряд заголовка, кнопки управления, рабочая область.) Операции над окнами. Меню. Контекстное меню. Разные способы	Учащиеся должны знать:  правила поведения и ТБ при работе с компьютером;  порядок включения и выключения компьютера;  принципы организация хранения информации в компьютере;  устройства ввода, хранения, обработки, вывода информации в компьютере;  основные объекты окна (строка заголовка, кнопки управления, рабочая область). Учащиеся должны уметь:

Содержание учебного материала	Учебные достижения учащихся
запуска программ на выполнение. Работа с графическими файлами	 приводить примеры имен папок, файлов;  открывать, просматривать и закрывать нужную папку, менять размеры окна и положение окна на экране;  распознавать файлы изображений.  открывать файлы изображений.  редактировать готовые рисунки;  запускать графический редактор на выполнение, создавать простые графические объекты и их комбинации.
Тема 3. Алгоритмы и исполнители (7 часов) Понятие команды, алгоритма. Алгоритмы и исполнители. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов. Исполнение алгоритмов. Алгоритмы в обучении. Алгоритмы в нашей жизни. Составление линейных алгоритмов. Составление алгоритмов решения логических задач	Учащиеся должны знать:  понятие алгоритма, исполнителя алгоритма, свойства алгоритма. Учащиеся должны уметь:  определять исполнителя алгоритма;  определять, является ли последовательность действий алгоритмом;  составлять и записывать алгоритмы действий из повседневной жизни;  записывать алгоритм с помощью команд, понятных исполнителю;  составлять линейный алгоритм решения задач;  применять алгоритмы для решения логических задач.  отвечать на вопросы по приведённому алгоритму.
Тема 4. Информационная деятельность. Поиск информации в Интернете (6 часов) Компьютерные сети. Понятия Интернет, гиперссылки, веб-страницы. Знакомство с WWW. Путешествие по Интернету. Поиск в Интернете. Безопасность в Интернете	Учащиеся должны знать:  возможности компьютерных сетей;  основные понятия: Интернет, WWW;  основные правила поиска информации, основные поисковые системы;  основные способы защиты компьютера от вирусов.  основные правила безопасной работы в Интернете. Учащиеся должны уметь:  осуществлять поиск информации; осуществлять поиск файла или папки на компьютере;  пользоваться программой-браузером, ключевыми словами поиска;  выполнять несложный поиск текстов и изображений в Интернете по теме;  сохранять результаты поиска нужных изображений;  соблюдать правила безопасной работы в Интернете.

Содержание учебного материала	Учебные достижения учащихся
Тема 5. Работа с презентациями (6 часов) Понятие презентации и слайдов. Создание и сохранение презентации. Добавление слайдов к презентации. Редактирование текста в презентации. Иллюстрируем презентацию. Работа с рисунками в презентациях. Просмотр презентаций. Этапы создания презентации	Учащиеся должны знать:  возможности, предоставляемые редактором презентаций, примеры использования презентаций в процессе обучения;  понятие презентации, составляющие презентации, понятие фотоальбома;  процесс создания презентации;  правила форматирования текста и изображения на слайдах. Учащиеся должны уметь:  запускать редактор презентаций;  открывать файл презентации;  знать пункты главного меню мастера презентаций;  удалять, создавать слайды, использовать контекстное меню;  перемещать объекты слайда, менять значение свойств этих объектов;  реализовывать этапы создания слайд-шоу.
Тема 6. Информационные модели. Проектная работа (3 часа) Информационные модели. Понятие проекта. Этапы работы над учебным проектом. Этапы создания презентации. Работа над созданием проекта – учебной презентации. Ищем интересные факты. Исследуем проект. Создаем презентацию. Защита групповых проектов – учебных презентаций	Учащиеся должны знать:  понятие модели;  понятие учебного проекта;  этапы работы над проектом. Учащиеся должны уметь:  использовать модели различного вида в учебной деятельности;  приводить примеры и свойства учебного проекта;  определять основные этапы работы над учебным проектом;  составлять модель проекта;  выделять идею, содержимое, план создания и защиты проекта.

4 КЛАСС

(33 часа; 1 час в неделю)

Содержание учебного материала	Учебные достижения учащихся
Тема 1. Устройство компьютера. Основные принципы работы. Файлы и папки. Окна, меню операционной системы (8 часов) Правила поведения в компьютерном классе. Компьютер: устройство и программы. Как выглядит современный компьютер? Устройства компьютера. Компьютерные программы. Организация хранения информации в компьютере. Файлы. Папки. Работа с файлами и папками	Учащиеся должны знать:  правила поведения в компьютерном классе;  устройства компьютера и их назначение;  принципы организация хранения информации в компьютере;  устройства ввода, хранения, обработки, вывода информации в компьютере. Учащиеся должны уметь:  создавать и сохранять файлы; составлять имя файла;  создавать и сохранять папки;  переименовывать, копировать, перемещать, удалять файлы (папки);  совершать операции выделения, копирования, перемещения и удаления файлов различными способами.
Тема 2. Работа с текстовой информацией (6 часов) Технология работы с текстовой информацией. Текстовый редактор. Ввод данных. Работа с документом. Редактирование текстовой информации. Форматирование текстовой информации, абзаца. Добавление изображений в текстовый документ. Добавление надписей в текстовый документ. Сохранение текстового документа	Учащиеся должны знать:  назначение текстового редактора;  возможности, предоставляемые компьютером при работе с текстом. Учащиеся должны уметь:  запускать текстовый редактор;  создавать, вводить текст и сохранять текстовый документ;  осуществлять редактирование документа;  осуществлять форматирование документа;  добавлять рисунки и надписи в документ.
Тема 3. Графический редактор (5 часов) Графические редакторы и их назначение. Основные инструменты графического редактора. Создание рисунков. Выбери или нарисуй фон. Пиксель. Сохранение рисунков и открытие созданных ранее. Создание графических примитивов. Добавление текста в графический рисунок	Учащиеся должны знать:  назначение графических редакторов;  основные инструменты графического редактора. Учащиеся должны уметь:  определять назначение основных инструментов графического редактора;  создавать изображение в графическом редакторе по образцу и самостоятельно;  задавать и менять цвет фигуры и цвет фона;

Содержание учебного материала	Учебные достижения учащихся
	 создавать надпись к рисунку;  сохранять созданное изображение.
Тема 4. Высказывания. Алгоритмы. Свойства, способы записи алгоритмов (6 часов) Высказывания. Истинные и Ложные высказывания. Логические структуры «если – то - иначе». Алгоритмы и исполнители. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов. Алгоритмы с ветвлением. Создание и исполнение алгоритмов с ветвлением в определенной среде программирования. Создание и выполнение алгоритмов с повторением	Учащиеся должны знать:  понятие алгоритма, исполнителя алгоритма, свойства алгоритма;  понятие истинные и ложные высказывания. Учащиеся должны уметь:  различать правильные и ложные высказывания, приводить примеры истинных и ложных высказываний;  формулировать высказывания с логическим следованием;  составлять и выполнять разветвляющиеся алгоритмы;  составлять и выполнять алгоритмы с структурой повторения;  записывать алгоритм с помощью команд, понятных исполнителю;  отвечать на вопросы по приведённому алгоритму.
Тема 5. Работа с презентациями (5 часов) Понятие презентации и слайдов. Сохранение презентации. Технология работы с графической информацией в мастере презентаций. Работа с объектами на слайдах презентации. Анимационные эффекты в компьютерной презентации. Создание слайд-шоу. Работа над созданием проекта – учебной презентации. Защита групповых проектов – учебных презентаций	Учащиеся должны знать:  возможности, предоставляемые редактором презентаций.  понятие слайда, объекта слайда, понятие анимации объекта. Учащиеся должны уметь:  запускать редактор презентаций;  открывать файл с готовой презентацией;  добавлять элементы анимации к объекту слайда;  удалять анимационные эффекты и редактировать анимацию объекта;  создавать презентацию по шаблону;  знать пункты главного меню мастера презентаций;  демонстрировать созданную презентацию.

Содержание учебного материала

Учебные достижения учащихся

Тема 6. Безопасность детей в Интернете (3 часа) Правила поиска данных в Интернете. Общение в Интернете. Правила безопасного пользования Интернетом во время поиска информации. Информационная безопасность личности. Веб - страницы для детей. Детские библиотеки. Учимся онлайн. Рисуем онлайн. Проектная работа. Создание тематических проектов

Учащиеся должны знать:  правила поиска данных в Интернете;  правила безопасного пользования Интернетом во время поиска информации;  основные поисковые системы;  основные способы защиты компьютера от вирусов. Учащиеся должны уметь:  осуществлять поиск информации, используя различные поисковые системы;  пользоваться программой-браузером, ключевыми словами поиска;  проверять компьютер на наличие вирусов.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

№	Название учебника, авторы	Издательство, название всего комплекса
1.	Информатика и ИКТ. Бененсон Е.П., Паутова А.Г., 2-4 класс	Издательство «Академкнига/Учебник»
2.	Информатика. Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К., Панкратова Л.П., Нурова Н.А., 2-4 класс	Издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний», «УМК-Бином»
3.	Информатика. Могилев А.В., Могилева В.Н., Цветкова М.С., 3-4 класс	Издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний», «УМК-Бином»
4.	Информатика и ИКТ. Нателаури Н.К., Маранин С.С., 2-4 класс	Издательство «Ассоциация XXI век»
5.	Информатика. Плаксин М.А., Иванова Н.Г., Русакова О.Л., 3-4 класс	Издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний», «УМК-Бином»
6.	Информатика. Рудченко Т.А., Семенов А.Л. / Под ред. Семенова А.Л., 1-4 класс	Издательство «Просвещение»
7.	Информатика. Семенов А.Л., Рудченко Т.А. / 3-4 класс	Издательство «Просвещение»
8.	Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов	http://sc.edu.ru
9.	Методические пособия для учителя	http://umk- garmoniya.ru/informatika/metodika.php