© 2023, Методическая копилка команды "2х2" МБОУ "Мюрюнская СОШ №2" 197 0
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 06.11.2023 15:19
Методическая копилка команды "2х2" МБОУ "Мюрюнская СОШ №2"
6 138
10 155 
Специализация
Рабочая программа по информатике 10 класс
Категория:
Информатика
12.02.2023 11:34
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по информатике 10 класс»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
“Мюрюнская средняя общеобразовательная школа №2”
«Рассмотрено»
Руководитель МО
Л?// _/Копырина А.В./
От « 0! » /&/.£
Фамилия, имя, отчество учителя:
Никитина Нина Викторовна Учебная дисциплина: Информатика и ИКТ Год обучения: 10 класс ФГОС Учебник:Босова JT.JI.. Босова А.Ю. Информатика: учебник для 10 класса - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2021г. Количество часов, отводимых на изучение:
35ч, в неделю 1ч
«Согласованно»
Заместитель директора по УВР /Жураховская Н.А./
«Утверждено»
Директ
J/
БОУ МСОШ№2
/Фомин С.Е/
0»п*
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
2022-2023уч.год
Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике для 10-11 классов составлена на основе следующих документов:
Федерального Закона от 29.12.2012 г. №273-Ф3» Об образовании в Российской Федерации»;
Федеральный базисный учебный план, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 (далее - ФБУП-2004);
Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям (приказ МО РФ от 05.03.2004. 1089);
Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10». «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями на 29.06.2011) (далее - СанПиН 2.4.2.2821- 10);
Цели и образовательные результаты представлены на личностном, метапредметном и предметном уровнях.
Цели изучения информатики:
освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм
информационной деятельности;
приобретение опыта использования ИКТ в различных сферах индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности/
достижение большинством учащихся повышенного (продуктивного) уровня освоения учебного материала;
подготовка учащихся к сдаче Единого государственного экзамена по информатике.
Задачи обучения информатики:
Мировоззренческая задача: раскрытие роли информации и информационных процессов в природных, социальных и технических системах; понимание назначения информационного моделирования в научном познании мира; получение представления о социальных последствиях процесса информатизации общества.
Углубление теоретической подготовки: более глубокие знания в области представления различных видов информации, научных основ передачи, обработки, поиска, защиты информации, информационного моделирования.
Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе.
Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
2
Формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных.
Расширение технологической подготовки: освоение новых возможностей аппаратных и программных средств ИКТ. К последним, прежде всего, относятся операционные системы, прикладное программное обеспечение общего назначения. Приближение степени владения этими средствами к профессиональному уровню.
Приобретение опыта комплексного использования теоретических знаний и средств ИКТ в реализации прикладных проектов, связанных с учебной и практической деятельностью.
Общая характеристика учебного предмета
Информатика — это научная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в различных средах, а также о методах и средствах их автоматизации.
Через содержательную линию «Информационное моделирование» (входит в раздел теоретических основ информатики) в значительной степени проявляется метапредметная роль информатики. Здесь решаемые задачи относятся к различным предметным областям, а информатика предоставляет для их решения свою методологию и инструменты. Повышенному (по сравнению с основной школой) уровню изучения вопросов информационного моделирования способствуют новые знания, полученные старшеклассниками в изучении других дисциплин, в частности в математике.
В разделах, относящихся к информационным технологиям, ученики приобретают новые знания о возможностях ИКТ и навыки работы с ними, что приближает их к уровню применения ИКТ в профессиональных областях. В частности, большое внимание в курсе уделяется развитию знаний и умений в разработке баз данных. В дополнение к курсу основной школы, изучаются методы проектирования и разработки многотабличных БД и приложений к ним. Рассматриваемые задачи дают представление о создании реальных производственных информационных систем.
В разделе, посвященном Интернету, ученики получают новые знания о техническом и программном обеспечении глобальных компьютерных сетей, о функционирующих на их
базе информационных службах и сервисах. В этом же разделе ученики знакомятся с основами построения сайтов, осваивают работу с одним из высокоуровневых средств для разработки сайтов (конструктор сайтов).
Значительное место в содержании курса занимает линия алгоритмизации и программирования. Она также является продолжением изучения этих вопросов в курсе основной школы. Новым элементом является знакомство с основами теории алгоритмов. У учеников углубляется знание языков программирования (в учебнике рассматривается язык Паскаль), развиваются умения и навыки решения на ПК типовых задач обработки информации путем программирования.
В разделе социальной информатики на более глубоком уровне, чем в основной школе, раскрываются проблемы информатизации общества, информационного права, информационной безопасности.
Общеобразовательный предмет информатики отражает:
сущность информатики как научной дисциплины, изучающей закономерности протекания информационных процессов в различных средах (системах);
основные области применения информатики, прежде всего информационные и коммуникационные технологии, управление и социальную сферу;
3
- междисциплинарный характер информатики и информационной деятельности.
Результаты освоения учебного предмета
При изучении курса «Информатика» формируются следующие личностные результаты:
Гражданско-атриотическое воспитание:
представление о социальных нормах и правилах межличностных отношений в коллективе, в том числе в социальных сообществах; готовность к разнообразной совместной деятельности при выполнении учебных, познавательных задач, создании учебных проектов; стремление к взаимопониманию и взаимопомощи в процессе этой учебной деятельности; готовность оценивать своё поведение и поступки своих товарищей с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков; готовность обучающихся противостоять негативным социальным явлениям.
ценностное отношение к отечественному культурному, историческому и научному наследию; понимание значения информатики как науки в жизни современного общества; владение достоверной информацией о передовых мировых и отечественных достижениях в области информатики и информационных технологий; заинтересованность в научных знаниях о цифровой трансформации современного общества.
Духовно- нравственное воспитание детей на основе российских традиционных ценностей:
формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия); готовность оценивать своё поведение и поступки, а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков; активное неприятие асоциальных поступков, в том числе в сети Интернет.
Эстетическое воспитание:
эстетическое отношение к миру, готовность к эстетическому обустройству собственного быта.
Физическое воспитание и формирование культуры здоровья:
физическое, эмоционально-психологическое, социальное благополучие обучающихся в жизни образовательной организации, ощущение
детьми безопасности и психологического комфорта, информационной безопасности.
Трудовое воспитание:
осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов; готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем; потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности.
Экологическое воспитание:
экологическая культура, осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения, в том числе с учётом возможностей ИКТ.
Познавательное:
4
мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества; информационная культура, в том числе навыки самостоятельной работы с учебными текстами, справочной литературой, разнообразными средствами информационных технологий; готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности.
предметные результаты, которые ориентированы на обеспечение, преимущественно, общеобразовательной и общекультурной подготовки:
сформированность представлений о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире;
владение навыками алгоритмического мышления и понимание необходимости формального описания алгоритмов;
владение умением понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня;
знание основных конструкций программирования;
умение анализировать алгоритмы с использованием таблиц;
владение стандартными приёмами написания на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки таких программ;
использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации;
сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);
сформированность представлений о способах хранения и простейшей обработке данных;
сформированность понятия о базах данных и средствах доступа к ним, умений работать с ними;
владение компьютерными средствами представления и анализа данных;
сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при
работе со средствами информатизации;
сформированность понимания основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете.
Содержание учебного предмета Введение. Информация и информационные процессы Роль информации и связанных с ней процессов в окружающем мире. Различия в представлении данных, предназначенных для хранения и бработки в автоматизированных компьютерных системах, и данных, предназначенных для восприятия человеком. Системы. Компоненты системы и их взаимодействие. Универсальность дискретного представления информации
Математические основы информатики
5
Тексты и кодирование. Равномерные и неравномерные коды. Условие Фано. Системы счисления. Сравнение чисел, записанных в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления. Сложение и вычитание чисел, записанных в этих системах счисления. Элементы комбинаторики, теории множеств и математической логики. Операции «импликация», «эквивалентность». Примеры законов алгебры логики. Эквивалентные преобразования логических выражений. Построение логического выражения с данной таблицей истинности. Решение простейших логических уравнений.
Использование программных систем и сервисов
Компьютер — универсальное устройство обработки данных Программная и аппаратная организация компьютеров и компьютерных систем. Архитектура современных компьютеров. Персональный компьютер. Многопроцессорные системы. Суперкомпьютеры. Распределенные вычислительные системы и обработка больших данных. Мобильные цифровые устройства и их роль в коммуникациях. Встроенные компьютеры. Микроконтроллеры. Роботизированные производства. Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи. Тенденции развития аппаратного обеспечения компьютеров. Программное обеспечение (ПО) компьютеров и компьютерных систем. Различные виды ПО и их назначение. Особенности программного обеспечения мобильных устройств.Организация хранения и обработки данных, в том числе с использованием интернет-сервисов, облачных технологий и мобильных устройств. Прикладные компьютерные программы, используемые в соответствии с типом решаемых задач и по выбранной специализации. Параллельное программирование. Инсталляция и деинсталляция программных средств, необходимых для решения учебных задач и задач по выбранной специализации. Законодательство Российской Федерации в области программного обеспечения. Способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ. Применение специализированных программ для обеспечения стабильной работы средств ИКТ.
Подготовка текстов и демонстрационных материалов. Средства поиска и автозамены. История изменений. Использование готовых шаблонов и создание собственных. Разработка структуры документа, создание гипертекстового документа. Стандарты библиографических описаний. Деловая переписка, научная публикация. Реферат и аннотация. Оформление списка литературы. Коллективная работа с документами. Рецензирование текста. Облачные сервисы. Знакомство с компьютерной версткой текста. Технические средства ввода текста. Программы распознавания текста, введенного с использованием сканера, планшетного ПК или графического планшета.
Планируемые результаты подготовки выпускников
Изучение информатики в школе важно не только для тех учащихся, которые планирует стать специалистами, разрабатывающими новые информационные технологии; не менее важно оно и для тех, кто планирует стать в будущем физиком или медиком, историком или филологом, руководителем предприятия или политиком, представителем любой другой области знаний или профессии.
Курс информатики средней школы является завершающим этапом непрерывной подготовки школьников в области информатики и ИКТ; он опирается на содержание курса информатики основной школы и опыт постоянного применения ИКТ, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.
Результаты базового уровня изучения предмета ориентированы, в первую очередь, на общую функциональную грамотность, получение компетентностей для повседневной жизни и общего развития. Они включают в себя:
понимание предмета, ключевых вопросов и основных составляющих элементов изучаемой предметной области;
умение решать основные задачи, характерные для использования методов и инструментария данной предметной области;
осознание рамок изучаемой предметной области, типичных связей с некоторыми другими областями знания.
6
Содержание курса информатики в старшей школе ориентировано на дальнейшее развитие информационных компетенций выпускника, готового к и^^^со.Хе»ном высокотехнологичном информационном обще™, умение эффективно использовать возможности этого общества „
защищаться от^его^не Динформатику на базовом уровне, должны овладеть ключевыми понятиями и закономерностями, на которых строится
предметность „«Ф»— оро может с„ вь,„олнять задания 6юового уровня сложности .холящие в ЕГЭ.
м“нрГва„„Ый7™ изучР„вшиФй курс информатики базового уровня, лолжен получить возможность научиться выполнять большинство задании
повышенного курс информатики базового уровня, должен получить возможность научиться выполнять отдельные
задания высокого уровня сложности, входящих в ЕГЭ.
7
| Раздел | учебного курса, количес часов | гво |
|
|
| Организация учебного процесса |
| Планируемые результаты | Домашнее задание | Дата проведения | |||||||||
| N° п/п | Тема урока (раздела) | Часы | Тип урока | Элементы содержания | Формы контро ля | Средства ИКТ и ЦОР | Решаемые учебные задачи | предметные | метапредметные | личностные |
| Класс | План | Факт | |||||
| 1 | Цели изучения курса информатики Техника безопасности и организация рабочего места | 1 | Изучение новой темы | у информатика; ИКТ информационное общество. | Работа в группах | персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся Электронное приложение к учебнику' презентация «Информатика 9 класс. Введение». единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: демонстрация к лекции «Правильная посадка за компьютером» (134882) демонстрация к лекции «Информатизация общества» (126797); демонстрация к лекции «Информационное общество» (125823); демонстрация к лекции «Информационные ресурсы современного общества» (125847); демонстрация к лекции «Информационные преступления и информационная безопасность» (125862); демонстрация к лекции «Меры обеспечения информационной безопасности» (125858): кроссворд по теме «Социальная информатика» (125813). | обобщение представлений обучающихся об информационном обществе; знакомство обучающихся со Стратегией развития отрас ли информационных технологий в Российской Федерации; ?) обобщение представлений обучающихся о целях изучения курса информатики; обобщение и систематизация знаний обучающихся о роли ИКТ при изучении школьных предметов и в повседневной жиши повторение правил техники безопасности и организации рабочего места при работе со средствами ИКТ | общие представления о целях изучения курса информатики; | целостные представления о роли информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) при изучении школьных предметов и в повседневной жизни; способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики в условиях развития информационного общества; | умения и навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе, способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ. | Подготовить сообщение «Человек в информационном обществе» Дополнительное задание*: найти в сети Интернет подходящий инструмент и создать с его помощью облако из слов, характеризующих информационное общество (По запросу «создать облако тегов» можно перейти на сайт http:// infoanalyzc. bIogspot.com/2 012/01 /5.html, где представлено несколько подходящих инструментов.) |
|
|
| |||||
|
|
|
|
|
|
| Информация и информационные процессы (6 часов) |
|
|
| ||||||||||
| 2 | ИНФОРМАЦИОННАЯ ГРАМОТНОСТЬ И ИНФОРМАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА | 1 | Изучение новой темы | информация, свойства информации (объективность, ДОС! оверность, полнота, актуальность, понятность, релевантность), виды информации. информационная культура, информационная грамотность, этапы работы с информацией. | тестирование | презентация «Информация Информационная грамотность и информационная культура»; онлайн тест «Информация Информационная грамотность и информационная культура» Дополнительные Интернет-ресурсы: РЭШ (https://rcsh.cdam). Урок 1 Информация и информатика. Информационная грамотность и информационная культура. Дополнительные печатные материалы Информатика. 10 класс: самостоятельные и контрольные работы / Л.Л. Босова. АЮ Босова, АА Лобанов, Т.Ю. Лобанова. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. | освоение обидах представлений и подходов к описанию понятия «информация»; рассмотрение свойств информации и формирование на этой основе навыков оценивания информации с позиции ее свойств; актуализация и закрепление представлений об информационной культуре и информационной грамотности; А) рассмотрение этапов и некоторых приемов работы с информацией. | понимание сущности различных подходов к описанию понятая «информация», знание свойств информации; навыки классификации информации; понимание сущности понятий «информационная грамотность» и «информационная культура», | умение критически оцешпзать и интерпретировать информатщю с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках; навыки использования различных модсльносхематических средств для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках; способность выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия; способность развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств; | наличие мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к науч нотсхнич ескому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной пауки, заштгересованность в тучных знаниях об устройстве мира и общества | §1, вопросы 1-4. 7-8 к параграфу - устно; задания 5,9, 10 |
|
|
| |||||
| 3 | ПОДХОДЫ к ИЗМЕРЕНИЮ ИНФОРМАЦИИ | 1 | Изучение новой темы | бит, информационный вес символа, информационный объем сообщения, единицы измерения информации. | опрос, практическая работа | презентация «Подходы к измерению информации»: • онлайн тест «Подходы к измерению информации». Дополнительные Интернет-ресурсы: РЭШ (https://resh.edu.ru). Урок 2. Подходы к измерению информации Дополнительные печатные материалы: Информатика. 10 класс: самостоятельные и контрольные работы / Л.Л. Босова, АЮ. Босова, АА Лобанов, Т.Ю. Лобанова. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. | ) рассмотрение содержа тельною и алфавитного подходов к измерению информации; 2) определение информационного объема сообщения, состоящего из некоторого количества символов алфавита, ) изучение единиц измерения информации и соотношений между ними. | юиимание сущности различных подходов к измерению информации; знание едшшц измерения информации; умение определять информационный объем сообщения, | способность выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия; | наличие мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки, значимости тауки, готовность к научнотехническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и лтсрыгиях мировой и этечествешюй науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и бщества. | J2. вопросы и задания 1-19, 11-13 к параграфу. |
|
|
| |||||
| 4 | ИНФОРМАЦИОННЫЕ СВЯЗИ В СИСТЕМАХ РАЗЛИЧНОЙ ПРИРОДЫ | 1 | Комбинированный урок | система, системный эффект, системный подход, управление, система управления, управляющий объект, объект управления, прямая связь, обратная связь. | Самостоятельная работа | презентация «Информационные связи в системах различной природы»; • онлайн тсст «Информационные связи в системах различной природы». Дополнительные Интернет-ресурсы: РЭШ (https://resh.edu.ru). УрокЗ Информационные связи в системах различной природы. Дополнительные печатные материалы: Информатика 10 класс: самостоятельные и контрольные работы / Л.Л. Босова. АЮ Босова, А.А. Лобанов. Т.Ю. Лобанова - М. : БИНОМ Лаборатория знаний, 2019. | расширить и обобщить представления учащихся о системах объектов, о системном подходе; сформировать у учащихся представление об информацио1шых связях в системах, сформировать у учащихся представление о системах управления. | понимание сущности системного подхода, наличие представлений об информационных связях в системах различной природы, об управлении, о кибернетической модели системы управления; | способность выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия; находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития; развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств; | наличие мировоззрения, соответствующего совремсгаюму уровню развития науки, значимости науки, готовность к научнотехническому творчеству, видение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества. | §3, вопросы и задания 1 -5, 7, 11, 13, 14 к параграфу |
|
|
|
| 5 | ОБРАБОТКА ИНФОРМАЦИИ | 1 | Комбинированный урок | информационный процесс, обработка информации, кодирование, код, кодовая таблица, префиксный код, поиск информации, метод половинного деления | опрос, практическая работа, тест | презентация «Обработка информации»; • онлайн тсст «Обработка информации» Дополнительные Интернет-ресурсы: РЭШ (https://rcsh.edu.ni). Урок 4. Обработка информации. Передача и хранение информации. Дополнительные печатные матсриаты Информатика 10 класс: самостоятельные и контрольные работы / Л.Л. Босова, АЮ Босова, А.А Лобанов. Т.Ю. Лобанова. - М : БИНОМ. Лаборатория знаний. 2019. | систематизирован, представления учащихся об информационных процессах и их типах; расширить и обобщить представления учащихся о задачах обработки информации; расширить представление учащихся о кодировании как процессе обработки информации, о способах кодирования информации; сформировать представления учащихся о префиксных кодах; расширить представления учащихся о задачах поиска информации, о методе половинного деления. | понимание сущности понятий «информационный процесс», «обработка информации», «иодирование», «префиксный код»; понимание сущности метода половинного деления; наличие представлений о задачах обработки информации, об общей схеме процесса обработки информации; умение строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование сообщений, используя условие Фано, наличие знаний о постановках задач поиска и сортировки, их роли при решении задач анализа данных; | способность выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия; искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи; | наличие мировоззрения, соответствующего современному уровню развития 1иуки, значимости науки,готовность к научнотехютческому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, за И1 п ересоиа нноеть в научных знаниях об устройстве мира и общества. | § 4, вопросы и задания 1-4. 6-10. 12 к параграфу Дополнительное задание для учеников, планирующих сдавать ЕГЭ по информатике: №5,№11. |
|
|
|
| 6 | ПЕРЕДАЧА И ХРАНЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ | 1 | Комбинированный урок | передача информации, средства связи, источник информации, приемник информации, канал связи, помехи, избыточность кода, пропускная способность, хранение информации, носитель информации. | опрос, практическая работа, тест | презентация «Передача и хранение информации»; • онлайн тест «Передача и хранение информации». Дополнительные Интернет-ресурсы: РЭШ (https://rcsh.edu.ru). Урок 4. Обработка информации. Передача и хранение информации. | расширить и систематизировать представления учащихся о процессе передачи информации, ввести понятие юбыточного кодирования; научить решать задачи, связанные с передачей информации по каналам связи, систематизировать представления учащихся о хранении и носителях информации. | понимание сущности процессов передачи и хранения информации; наличие представлений о схеме передачи информации по техническим каналам; умение вычислять объем переданной информации по известным скорости и времени ее передачи; наличие представлений о современных носителях информации и их характеристиках; | способность выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия. | российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поли культурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм; наличие мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научнотехническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в тучных знаниях об устройстве мира и общества. | § 5. вопросы и задания 1-4, 6-8. 12-15 к параграфу. Дополнительное задание для учеников, планирующих сдавать ЕГЭ по информатике: №9-11. |
|
|
|
| in | 00 |
|
| |
| о н Is 5! H * i) | 11 1 В | ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ ТЕХНИКИ |
| ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА ПО ТЕМЕ «ИНФОРМАЦИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ» |
| M | м |
| - | |
| Изучение новой темы | Изучение новой темы |
| контрольный урок | |
| 1 HI S!1 i illjlllll iilil i i til If ? 1 |i if1 1 i i 1 1 1 | осноиныс компоненты | ШИ ? 2 3 1 л ? § ii 11 -s 1 is i |
| tlmimmif gSBlllSlB^SijSS i i i III I i 1 Is |
| Опрос, практическая работа, теа | Опрос, тест |
| Контрольная работа | |
| Дополнительные Интернет-ресурсы: РЭШ (https://resh.cdu.ni). Урок 6. Основополагающие принципы устройства компьютеров; информационный модуль информационный модуль «Архитектура компьютера» (http://fcior.edu.ru/card/3298/arhitektura-kompyutcra.html). • Дополнительные печатные материалы: Информатика. 10 класс: самостоятельные и контрольные работы / Л.Л. Босова. А.Ю. Босова, А.А. Лобанов. Т.Ю. Лобанова. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. | информационный модуль «От абака до ноутбука» (http://fcior.edu.ru/card/28687/ot-abaka-do-noulbuka-pokolcniyakompyutcrnoy- tehniki.html). Дополнительные печатные материалы: Информатика. 10 класс: самостоятельные и контрольные работы / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. А.А. Лобанов. Т.Ю. Лобанова. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний. 2019. презентация «Основополагающие принципы устройства ЭВМ»: • онлайн | презентация «История развитая вычислительной техники»; • онлайн тсст «История развития вычислительной техники» Дополнительные Интернет-ресурсы: РЭШ (https://resh.edu.ru). Урок 5. История развития вычислительной | о 2 в г | интерактивный тест 1. Дополнительные печатные материалы: Информатика, i 0 класс: самостоятельные и контрольные работы / Л.Л. Босова, ЛЮ. Босова. А.А. Лобанов. Т.Ю. Лобанова. - М. БИНОМ Лаборатория -маний. 2019. |
| Ijjff l||lf til Г й 1 1 “ III II8, I | оощестее познакомить учащихся с историей развития вычислителыюй техник и, в том числе с поколениями ЭВМ; сформировать у учащихся представления об основных тенденциях развития вычислителыюй техники. 1) рассмотреть основополагающие принципы устройства компьютеров — принципы | Ш1! I III ! §! j j ||] 1 ] PN 1 и s | 3 •а X - = — с - — s £ S Я | ШИ S ? 11 1 suit till! 1 * if э ■ ill i l! il Mil г |
| 1111111 Р о § •§ ч g | ? 8 § ” 1 1 ь х S I | здание этапов информационных преобразований в обществе; наличие представлений об истории развития устройств для вычислений, о поколениях электронных вычислительных машин, о тенденциях развития вычислителыюй техники, знание основных принципов устройства | X о w | -Ills-» t з i f 1 f i ii ill 11111 i i * 8 ! ’ | a 111 I e ~ r. ? 3- " 1 о | |
| 111 111 11 1 i|Il1§ i ® I 1 8 I! \ 1 h 111 1 й Ц 5 * 3 1 1” | 11 1 1 1 1 ; Si Ц j il ii] lip Ч I § Я я 1 1 | ВЫХОДК1 ь ы |И.МЫ1 y'imimiv предмета и осуществлять целенапр;шленныи поиск возможностей для широкого переноса средств и способов |
| самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель доспи нута; оценивать возможные последствия достижения поставлешюй цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали; ставил» и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения постав ленной цели, выбирать пуп. достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты; организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели; сопоставлял, полученный результат деятельности с поставленной заранее целью |
| |ХСС11Ии*ЧИ ядпипппичп о поликультурном социуме, чувство причастности к историке- КУЛЬТурНОЙ общности российского народа и судьбе России, патриотизм; мировоззрение, соответствующее современному уровню развития пауки, значимости науки, готовность к научно- техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечествешюй шуки. заиптсресовашюсть в научных знаниях об устройстве мира и общества; | 11 шшншшншп IiiPlilliMl llPliil 1 illinSthSlMllsllsi fl ' & i i fill : i 1 ■ Bill I S Ii ifiirl § II M l г *1 |
| мировоззрение, соответствующее совремешюму уровню развития науки, зшчимости науки, готовность к научно- техническому твортеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечествешюй науки, заинтересованность в научных знаниях обустройстве мира и общества | |
| дополнительное задание: ле в к параграфу. | 9 к параграфу. § 7. вопросы и задания 1-7. 9-11 к параграфу. | 10, 12 к параграфу. Дополнительное задание: по желанию ученики могут выполнить одно из заданий 3—6, | -J |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
| 10 | 1РОГРАММНОЕ ЭБЕСПЕЧЕНИЕ КОМПЬЮТЕРА 1 | Изучение новой темы | ро грамм мое беспсчение (ПО); истомное ПО; рикладное ПО; истсмы рогро мм ирования, порайонная пасма, архиватор, истомы ipoipa мм ирования | опрос, сообщение, практическая работа, тест | презентация «Программное обеспечение компьютера»; * онлайн тсст Программное обеспечение компьютера». Дополнительные Интернст- к г юсурсы: РЭШ (https://rcsh.cdu.ni). Урок 7. Программное обеспечение (ПО) сомпьютсров и компьютерных систем Дополнительные печатные материалы: Информатика. 10 класс: самостоятельные и контрольные работы / Л.Л. Косова. АЮ. Босова. АА Лобанов. Т.Ю Лобанова. - М : БИНОМ. Таборатория знаний. 2019. | ) обобщение и систоматизащгя Представлений учащихся о программном юсснечении персонального компьютера; ) развитие представлений учащихся о изданных категориях системного 1рограммного обеспечения; ) развитие представлений учащихся о истомах программирования; ) систематизация представлений учащихся о грикладном программном обеспечении. | наиис программного беспечепия (ПО) омпьютеров и омпьютерных систем, тредегавления о ;вссификации ПО; тредегавления о «значении различных идов ПО; умение ртуметнровать выбор программного обеспечения тля решения профессиональных и учебных задач; | зыходить за рамки учебного тредмета и осуществлять геленаправлешгый поиск юзможностсй для широкого терсноса средств и способов тействия; развернуто, логично и точно излагать свою точку зреггия использованием адекватных .устных и письменных) языковых грсдств. | гировоззрег гис, оответствутощее современному уровню эазвития науки, значимости гауки, готовность к научно- ехническому творчеству, зладенис достоверной 1нформацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной гауки, заинтересованность в гаучных знаниях об устройстве мира и общества; | 8. вопросы и задания 1. 2.4-14 параграфу Дополнительное гадание: один из пунктов 1-3 задания 3 (по выбору 'чащихся) |
|
|
|
| 11 | ФАЙЛОВАЯ СИСТЕМА КОМПЬЮТЕРА | Изучение новой темы |
| Опрос, практическая работа, тест | презентация «Файловая система компьютера»; • онлайн тсст «Файловая система компьютера». Дополнительные Интернет-ресурсы: РЭШ (https://resh.edu ru). Урок 7. Программное обеспечение (ПО) компьютеров и компьютерных систем Дополнительные печатные материалы: Информатика. 10 класс: самостоятельные и контрольные работы / Л.Л. Босова, АЮ. Босова, АА Лобанов, Т.Ю. Лобанова - М. : БИНОМ Лаборатория знаний, 2019. | ) систематизация представлений о файлах и шпках, правилах их именования; повторение правил записи полного имени [айла/ката лота, пути к файлу/каталогу по имеющемуся описанию файловой структуры ^которого информациогаюго носителя; повторение приемов работы с маской для операций с файлами | галичие представлений о (ийловой системе и ее функциях, умение работать маской имени файла. | выходить за рамки учебного предмета и осуществлять геленаправлениый поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия; | соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно- техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаггиях об устройстве мира и общества. | параграфу |
|
|
|
| 12 | ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА ПО ТЕМЕ «КОМПЬЮТЕР И ЕГО ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ» | контрольный урок | ш (формационная революция принципы устройства компьютеров. архитектура компьютера, программна обеспечение, операционная система, файловая система, имя файла, маска. | Контрольная работа | интерактивный тест 2. Дополнительные печатные материалы: Информатика. 10 класс: самостоятельные и контрольные работы / Л.Л. Босова. А.Ю. Босова. АА Лобанов, Т.Ю. Лобанова. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний. 2019. | систематизировать представления учащихся об истории развития вычислительной техники; обобщить представления учащихся об основоподагающих принципах устройства компьютеров; обобщить представления учащихся об аппаратном и программном обеспечении современных компьютеров, тенденциях их развития; проверить умения учащихся решать задачи, связанные с определением имени файла. | понимание тенденций развития аппаратною и программного обеспечения компьютеров; знание основных устройств современного компьютера и основных групп его программного обеспечения; понимание назначения операционной системы , навыки работы с файловой системой; | самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута; оценивать возможные последствия досгижс1Гия поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали; ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; оцегшвать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения постав ленной цели, выбирать путь достижения цели, гига пировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты; организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели; сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью; | соответствующее современному уровню развития «гауки, значимости «гауки, готовность к научно- техштческому твортеству. владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной пауки, за«ппересова«шость в «гаучных з«ганиях об устройстве мира и общества. |
|
|
|
|
| 13 | ТРЕДСТАВЛЕНИЕ 1ИСЕЛ В юзиционных :истемах Г ЧИСЛЕНИЯ | Сомбинированный урок | истсма счисления, лфра, алфавит, юзинионная система числения, основание, алфавит, шис, развернутая юрма записи числа, вер пугая форма аписи числа, схема орнера. | Практическая работа | II ре д ста 1 презентация «Представление чисел в позиционных системах счисления». • нлайи тест «Представление чисел в позиционных системах счисления», [ополнитсльиыс Интернет-ресурсы: РЭШ (https://rcsh.edu.ru) Урок 8. Представление чисел в позиционных истсмах счисления. Дополнительные печатные материалы: Информатика. 10 класс: самостоятельные и контрольные работы / Л.Л. Босова. АЮ. Босова. АА Лобанов. Т.Ю Лобанова. - М. БИНОМ Лаборатория знаний. 2019 | ление информации в компьютере (6 ) углубить имеющиеся представления •чащихся о системах счисления; рассмотреть истсмы счисления как знаковой системы; ) рассмотреть примеры систем счисления разных типов; ) рассмотреть позиционные системы ■числения с основанием 10 и другими х; новация ми, рассмотреть общий вид записи шив в системе счисления с основанием q; рассмотреть развернутую и свернутую юрмы записи числа; рассмотреть правила перевода чисел из систем счисления с основанием q в десятичную систему счисления | часов) •мсние представлять есятичные (целые и робные) числа в озициоиных системах числения. | •мение искать и находить бобщснныс способы решения дач. в том числе, осуществлять эазвернутый информационный юиск и ставить на его основе товые (учебные и познавательные) и дачи, использовать различные юдельно-схематические средства цля представления существенных вязей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках; | даровоззрение, •оотвстствующее овремеиному уровню извития науки, значимости туки, готовность к научно- ■ехническому творчеству, {ладснис достоверной шформацией о передовых достижениях и открытиях нировой и отечественной туки, заинтересованность в звучных знаниях об устройстве шра и общества | 10, вопросы и задания 1-21 к тар аграфу |
|
|
|
|
14-15 | ПЕРЕВОД ЧИСЕЛ ИЗ ОДНОЙ позиционной СИСТЕМЫ СЧИСЛЕНИЯ В ДРУГУЮ. «БЫСТРЫЙ» ПЕРЕВОД ЧИСЕЛ В КОМПЬЮТЕРНЫХ СИСТЕМАХ СЧИСЛЕНИЯ | Комбинированный урок 1 | юзиционная система числения, основание, алфавит, оазис, двоичная система счисления, восьмерич1ия система счисления, шестнадцатеричная система счисления, двоичная триада, двоичная тетрада. | Опрос, Практическая работа | презентация «Перевод чисел из одной позиционной системы счисления в другую»: • онлайн тест «Перевод чисел из одной позиционной системы счисления в другую». Пополнительные Интернет-ресурсы: РЭШ (https://rcsh.edu.ru). Урок 8 Представление чисел в позиционных системах счисления. Дополнительные печатные материалы: ♦ Информатика. 10 класс: самостоятельные и контрольные работы / Л.Л. Босова, АЮ. Босова. АА Лобанов, Т.Ю. Лобанова - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. | ) рассмотреть правила перевода чисел из одной позиционной системы счисления в другую, 2) рассмотреть правила «быстрого» перевода чисел в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления | ■мсние представлять десятичные (целые и дробные) числа в юзиционных системах счисления; переводить заданное натуральное число из двоичной записи восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно, сравнивать, складывать и вычитать числа, записанные в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления; | умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять довернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи; использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках. | соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно- техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в тучных знаниях об устройстве мира и общества. | параграфу |
|
|
|
| 16 | АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ОПЕРАЦИИ В ПОЗИЦИОННЫХ СИСТЕМАХ СЧИСЛЕНИЯ | Комбинированный урок | позиционная система счисления, двоичная система счисления, восьмеричная система счисления, шестнад! штсрич пая система счисления, сложение, вычитание, умножение, деление, таблица сложения, таблица умножения | Практическая работа | прехнтация «Арифметические операции в позиционных системах счисления»; онлайн тест «Арифметические операции в позиционных системах счисления». Дополнительные Интернет-ресурсы: РЭШ (https://resh.edu.ru). Урок 9. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Дополнительные печатные материалы: Информатика. 10 класс: самостоятельные и контрольные работы / Л.Л. Босова. АЮ. Босова. А А Лобанов. Т.Ю. Лобанова. - М. : БИНОМ Лаборатория знаний. 2019. | сформировать у учащихся умения вытю.'шс1шя арифметических операций в позиционных системах счисления, рассмотреть правила записи «в двоичной системе счисления результатов сложения и вычитания чисел, являющихся степенями двойки. | умение сравнивать, складывать и вычитать числа, записанные в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления, умение записывать в двоичной системе счисления результат сложения и вычитания чисел, являющихся степенями двойки; | умение искать и находить обобщенные способы решения •задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи; использовать различные модслыю-схсматическис средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информациошплх источниках; | соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно- техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества. | параграфу. Дополнительное задание: № 10- 12 к параграфу |
|
|
|
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ЧИСЕЛ В КОМПЬЮТЕРЕ
КОДИРОВАНИЕ
ТЕКСТОВОЙ
ИНФОРМАЦИИ
КОДИРОВАНИЕ
ГРАФИЧЕСКОЙ
ИНФОРМАЦИИ
X
а
со
О
О*
К
X
X
ко
2
о
«
X
X
оз
со
о
о.
s
х
х
ю
S
о
V
ячейка памяти, разряд, беззнаковое представление целых чисел, представление целых чисел со знаком, представление вещественных чисел, формат с плавающей запятой, мантисса, порядок.
кодовая таблица, вось миразря диый двоичный код, лфавит, мощность алфавита,
информационный
объем текста.
а
н
о
ю
оЗ
О.
X
S
оЗ
С.
с
н
о
ю
G3
Он
w
оЗ
о
S
-
презентация «Представление чисел в компьютере»; • онлайн тест Представление чисел в компьютере»
Дополнительные печатные материалы
Информатика. 10 класс: самостоятельные и контрольные работы / Л.Л. Босова, АЮ Босова. АА Лобанов. Т.Ю Лобанова. - М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019.
презентация «Кодирование текстовой информации»; • онлайн тест «Кодирование текстовой информации» Дополнительные Интернет- ресурсы:
РЭШ (lmps://rcsh.cdu.ru). Урок 14. Кодирование текстовой информации. Дополнительные печатные материалы
Информатика 10 класс: самостоятельные и контрольные работы / Л.Л. Босова, АЮ. Босова, АА Лобанов, Т.Ю Лобанова. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019.
КОДИ РОВАНИ Е
ЗВУКОВОЙ
ИНФОРМАЦИИ
пиксель,
пространственное
разрешение
монитора,
видеопамять,
векторное
кодирование
графической
информации,
модель CMYK,
глубина цвета
звук, звукозапись.
дискретииции, глубина кодирования звука
расширит, представления учащихся о
структуре памяти компьютера,
рассмотрев беззнаковые данные, сферы
их применения и способы представления в
памяти компьютера;
рассмотреть представление целых чисел со
знаком;
рассмотреть нормальную (научную,
экспоненциалы iyio) формы записи
вещественных чисел;
рассмотреть формат с плавающей запятой.
систематизировать основные сведения, касающиеся представления текстовой информации в компьютере (кодовые таблицы; американский стандартный код для обмена информацией, 8-биковые национальные кодировки; представление о стандарте Юникод);
закрепил, умение вычисления информационного объема фрагментов текста.
Электронное приложение к учебнику:
презентация «Кодирование графической ин
«Кодирование графической информации».
Дополнительные Интернет-ресурсы:
РЭШ (https://resh.edu.ru). Урок 17. Кодирование графической и звуковой
информации.
Дополнительные печатные материалы:
• Информатика. 10 класс: самостоятельные и контрольные работы / Л.Л.
Босова. АЮ. Босова, АА Лобанов. Т.Ю. Лобанова. - М. БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2019.
электронное приложение к ■»
презентация «Кодирование звуковой информации»; • онлайн тест
«Кодирование звуковой информации».
Дополнительные Интернет-ресурсы:
РЭШ (https://resh.edu.ru). Урок 17. Кодирование графической и звуковой информации.
Дополнительные печатные материалы:
• Информатика 10 класс: самостоятельные и контрольные работы / Л Л. Босова, АЮ. Босова, А А Лобанов. Т.Ю Лобанова. - М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019.
понимание подходов к
представлению целых и
вещественных чисел в
компьютере, понимание
важности дискретизации
данных.
умение искать и находить
обобщенные способы решения
задач, в том числе, осуществлять
развернутый информационный
поиск и ставить на его основе
новые (учебные и познавательные)
задачи; использовать различные
модельно-схематические средства
для представления существенных
связей и отношений, а также
противоречий, выявленных в
информационных источниках;
понимание важности дискретизации данных; умение определят!» информационный объем текстовых данных при заданных условиях дискретизации,
мировоззрение,
соответствующее
современному уровио
развития науки, значимости
науки, готовность к научно-
техническому творчеству,
е достоверной
информацией о передовых
достижениях и открытиях
мировой и отечественной
науки, заинтерссовашюсть в
научных знаниях об устройстве
мира и общества
§13. вопросы и задания 1-6. 8-14 к параграфу Дополнительное задание. №7, 15 к параграфу
рассмотреть с учащимися основные понятия, связанные с компьютерным представлением цвета (цветовая модель, глубина цвета, палитра монитора),
расширить и систематюировать представления учащихся о растровой и векторной графике.
умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставил» на его основе новые (учебные и познавательные) задачи; использовать различные моделыю-схематичсские средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;
понимание важности дискретизации данных, умение определять информационный объем графических данных при заданных условиях дискретизации;
мирово (зрение,
соответствующее
современному уровню
развития науки, значимости
науки, готовность к научно-
техническому творчеству,
владение достоверной
информацией о передовых
достижениях и открытиях
мировой и отечественной
науки, заинтересованность в
научных знаниях об устройстве
мира и общества
§ 14. вопросы и задания 1-13 i параграфу
умение искать и находил»
обобщенные способы решения
задач, в том числе, осуществлять
развернутый информационный
поиск и ставить на его основе
новые (учебные и познавательные)
задачи; использовать различные
модельно-схематические средства
для представления существенных
связей и отношений, а также
противоречий, выявленных в
информационных источниках
рассмотреть с учащимися основные
понятия, связанные с компьютерным
представлением звука;
рассмотреть с учащимися основные
подходы к оценке количественных
параметров звуковых файлов.
понимание важности
дискретизации данных;
умение определять
информационный объем
звуковых данных при
заданных условиях
дискретизации;
умение искать и 1иходить
обобщенные способы решения
задач, в том числе, осуществлять
развернутый информационный
поиск и ставить на его основе
повыс (учебные и познавательные)
задачи, использовать различные
моделыю-схематичсские средства
для представления существенных
связей и отношений, а также
противоречий, выявленных в
информационных источниках;
российская идентичность,
способность к осознанию
российской идентичности в
поли культурном социуме,
чувство причастности к
историко- культур1 юй
общности российского народа
и судьбе России, патриотизм;
мировоззрение,
соответствующее
современному уровню
развития науки, значимости
науки, готовность к научно-
техническому творчеству,
владение достоверной
информацией о передовых
достижениях и открытиях
мировой и отечественной
науки, заинтерссовашюсть в
научных знаниях об устройстве
мира
мировоззрение
соответствующее
современному уровню
развития науки, значимости
науки, готовность к
научнеп схнич ес кому
творчеству, владение
достоверной информацией о
передовых достижениях и
открытиях мировой и
отечественной науки,
заинтерссовашюсть в научных
, об устройстве мира и
общества.
§ 15. вопросы и задания 1-20 к параграфу
| 21 i | ОБОБЩЕНИЕ И ГИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА ПО ТЕМЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ В
1 | контрольный урок | кшщиошгая система числения, алфавит. Мощность алфавита, цюичпос одированис, кодовые вблицы. глубина даета, палитра, астота 1искретюации, лубина кодирования тука | Контрольная работа | Электронное приложение к учебнику: интерактивный тест 3. Дополнительные печатные материалы: Информатика. 10 класс: самостоятельные и контрольные работы / Л.Л. ххюва. А.Ю. Босова. АА Лобанов. Т.Ю. Лобанова. - М. БИНОМ. Таборатория знаний. 2019. | ) обобщить и систематизировать тредегавления учащихся о подходах к представлению информации в компьютерах, 2) проверить умения учащихся решать и дачи, связанные с кодированием числовой, «кетовой, графической и звуковой информации. | онимаиис важности сискретюации данных; : 'мение определять шформационный объем -скетовых, графических и вуковых данных при аданных условиях хискретизации | амостоятсльно опредс;1ять цели, адавать параметры и критерии, по вторым можно определил», что ель достигнута; оценивать юзможные последствия остижения поставленной цели в еятелыюсти, собственной жизни жизни окружающих людей, сновываясь на соображениях тики и морали; ставить и юрмулировать собственные тадачи в образовательной деятельности и жизненных игуациях; оценивать ресурсы, в том числе время и другие «материальные ресурсы, теобходимыс для достижения «оставленной цели; выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и «материальные затраты; организовывать эффект ивный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели; сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью | шровоззрение, оответствующес овременному уровню взвитая науки, значимости ■ауки, готовность к научно- тэсничсскому творчеству, шадение достоверной шформацией о передовых остижениях и открытиях шровой и отечественной тауки, заинтересованность в тучных знаниях об устройстве тира и общества |
|
|
|
|
| 22 | НЕКОТОРЫЕ СВЕДЕНИЯ ИЗ ТЕОРИИ МНОЖЕСТВ | Изучение новой темы | множество, мощность множества, круги Эйлера, универсальное множество, перссече1дае множеств, объединение множеств, дополнение множества, принцип включений- исключений | Практическая работа | Электронное приложение к учебнику: презентация «Некоторые сведения из теории множеств»; • онлайн тест «Некоторые сведения из теории множеств» Дополнительные Интернет-ресурсы: РЭШ (https://resh.cdu.ru). Урок 10. Некоторые сведения из теории множеств. Дополнительные печатные материалы: Информатика 10 класс: самостоятельные и контрольные работы / Л.Л. Босова. А.Ю. Босова. А А Лобанов. Т.Ю. Лобанова. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний. 2019. | систематизировать знания учащихся о множествах и операциях над ними; познакомить учащихся с принципом включепнй-иск.-тючений. рассмотреть способы решения задач на вычисление мощности множеств, полученных из трех базовых множеств с помощью операций объединения, пересечения и дополнения | умение решать задачи на вычисление мощности множеств, полученных из трех базовых множеств с помощью операций объединения, пересечения и дополнения | обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи, использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений | соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно- техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества | параграфу |
|
|
|
| 23 | АЛГЕБРА ЛОГИКИ | Изучение новой темы | алгебра логики, высказывание, логическая переметшая, логическое значение, логическая операция. КОНЪЮНКЦИЯ, ДИЗЪЮНКЦИЯ, инверсия, строгая дизъюнкция, импликация, эквивалентность, предикат, множество истинности предиката | Практическая работа | Электронное приложение к учебнику • презентация «Алгебра логики»; • онлайн тсст «Алгебра логики». Дополнительные Интернет-ресурсы: РЭШ (https://reshedu.ru). Урок 11 Алгебра логики. Таблицы истинности. Дополнительные печатные материалы: • Информатика. 10 класс: самостоятельные и контрольные работы / Л.Л. Босова. АЮ Босова. АА. Лобанов. Т.Ю. Лобанова. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019 | повторить понятия «высказывание», «простое высказывание», «составное высказывание», «истинное высказывание», «ложное высказывание», повторить логические операции «конъюнкция», «дизъюнкция», «инверсия»; познакомить учащихся с логическими операциями «строгая дизъюнкция», «импликация», «эквивалентность»; 4) отработать умения работы с предикатами | владение понятиями « мгичеекое высказывание», «логическая переменная», «предикат», «множество истинности предиката»; умения выполнять логические операции конъюнкцию, дизъюнкцию, инверсию, импликацию, эквивалентно, строгую дизъюнкцию; умение решать несложные логические уравнения | обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи; использовать различные модельно-схематические средства ДЛЯ представления существенных связей и отношений | соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно- техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройств мира и общества | параграфу. |
|
|
|
ТАБЛИЦЫ
ИСТИННОСТИ
25-76
ОСНОВНЫЕ ЗАКОНЫ АЛГЕБРЫ ЛОГИКИ ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ЛОГИЧЕСКИХ ВЫРАЖЕНИЙ
ЭЛЕМЕНТЫ СХЕМОТЕХНИКИ. ЛОГИЧЕСКИЕ СХЕМЫ
ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ И СПОСОБЫ ИХ РЕШЕНИЯ
О
с.
зЯ
X
сз
СО
О
С-
Я
X
Я
Ю
S
о
V
X
X
сЗ
CD
С
Он
Я
X
я
о
S
о
о
о-
«
А
X
X
сЗ
со
о
о-
я
X
я
ю
2
о
логическая переменная, логическое значение, логическая операция, КОНЪЮНКЦИЯ, ДИЗЪЮНКЦИЯ, иниерсия, строгая дизъюнкция, импликация, эквивалентность, таблица исппшости.
логическая переменная, логическое значение, логическая операция, конъюнкция,
ДИЗЪЮНКЦИЯ,
инверсия, законы алгебры логики, преобразование логических выражений, логическая функция
схемотехника, логический элемент, коньюикгор, дизъюнкгор, инвертор, сумматор, триггер
Я
X
а
х
СП
Й
3
X
X
о
с
«
я
X
(D
О
CD
О
а
о
о-
метод рассуждений, задачи о рыцарях и лжецах, табличный метод, анализ таблиц истинности, преобразование логических выражений
03
Н
О
ко
03
о.
СЗ
н
о
ю
оЗ
О-
я
-
Ьй
сЗ
Си
03
н
о
ю
03
о-
X
я
£-*
СЗ
О-
Электронное приложение к учебнику: • презентация «Таблицы истинности»; • онлайн тест «Таблицы истинности».
Дополнительные Интернет-ресурсы:
РЭШ (https://resh.cdu.ru). Урок 11. Алгебра логики Таблицы истинности. Дополнительные печатные материалы:
• Информатика. 10 класс: самостоятельные и контрольные работы / Л.Л. Босова. А.Ю. Босова, А. А. Лобанов, Т.Ю. Лобанова - М : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019.
закрепить умения формализации логических выражений и вычисления их логических значений;
рассмотреть алгоритм построения таблиц истинности;
отработать умение построения таблиц истинности для логических выражений,
сформировать умение анализа таблиц истинности
оЗ
Н
О
ю
оЗ
О.
Электронное приложение к учебнику:
презентация «Преобразование логических выражений»; • онлайн тест «Преобразование логических выражений»
Дополнительные Интернет-ресурсы:
РЭШ (https://rcsh.edu.ru). Урок 12. Преобразование логических выражений. Дополнительные печатные материалы:
Информатика. 10 класс: самостоятельные и контрольные работы / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова, А. А. Лобанов, Т.Ю. Лобанова. - М БИНОМ Лаборатория знаний. 2019.
Электронное приложение к учебник}': презентация «Элементы схемотехники. Логические схемы».
онлайн тест «Элементы схемотехники. Логические схемы». Дополнительные печатные материалы:
Информатика. 10 класс: самостоятельные и контрольные работы / Л J1. Босова, А-Ю. Босова. А.А. Лобанов, Т.Ю. Лобанова, - М. : БИНОМ- Лаборатория знаний, 2019.
Тарапата В. В. Лабораторная работа по основам микроэлектроники «Асинхронный RS-триггер» в углубленном курсе информатики десятого клжха// Информатика и образование. 2017. №8.
Тарапата В В. Лабораторные работы по основам микроэлектроники в углубленном ку рсе информатики десятого класса // Информатика и образование. 2018. № 10.
Электронное приложение к учебнику
презентация «Логические задачи и способы их решения»; • онлайн тест «Логические задачи и способы их решения».
Дополнительные Интернет-ресурсы:
РЭШ (https://rcsh.edu.ru). Урок 13. Логические задачи и способы их решения. Дополнительные печатные материалы:
Информатика. 10 класс: самостоятельные и контрольные работы / Л.Л. Босова. А.Ю. Босова, А. А. Лобанов. Т.Ю. Лобанова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019.
X
Я
н
03
о-
с
умение строить таблицу истинности по заданному логическому выражению
закрепить навыки построения таблиц истинности,
рассмотреть основные законы алгебры логики;
сформировать опыт применения законов алгебры логики к преобразованию логических выражений;
познакомить учащихся с логическими функциями,
рассмотреть алгоритм составления логического выражения по его таблице истинности.
познакомить учащихся с логическими элем ста ми;
познакомить учащихся с устройством сумматора;
познакомить учащихся с устройством триггера;
продемонстрировать учащимся связь логических функций и логических элементов
умение искан» и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и шшювательные) задачи; использовать различные модельно-схематические средства
для
представления существенных связей и отношений
умение выполнять эквивалентные преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики; умение строить логическое выражение по заданной таблице истинности
умение искать и иаходить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи; использовать различные модельно-схематические средства ДЛЯ
представления существенных связей и отношений
мировоззрение,
соответствующее
современному уровню
развития науки, значимости
науки, готовность к научно-
техническому твортеству,
владение достоверной
информацией о передовых
достижениях и открытиях
мировой и отечествешюй
гиуки, заинтересованность в
научных знаниях об устройстве
мира и общества
§19. вопросы и -задания 1-8 к параграфу
мировоззрение, соответствующее современному уровню развития 1иуки, готовность к науч! Кvrexi ШЧсотому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечествешюй науки, эашггересовашюсть в научных знаниях об устройстве мира и общества.
наличие представлений о логических элементах, образующих узлы и память компьютера.
познакомить с неформальным! (рассуждения, сопоставления) и формальными (составление и авалю таблиц истинности, преобразование логических выражений) способами решения логических задач;
закрепить навыки построения таблиц истинности,
закрепить навыки применения законов алгебры логики к преобразованию логических выражений.
умение выполнять эквивалентные преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики
умение искать и находил» обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи; использовать различные модельно-схематические средства для
представления существенных связей и отношений ;
умение искать и находить обобщенные способы решения задач; использовать различные дельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений
§20. вопросы и задания 1—17 к параграфу
мировоззрение,
соответствующее
современному уровню
развития науки, понимание
значимости науки, готовность
научнотехническому
творчеству, владение
достоверной информацией о
передовых достижениях и
открытиях мировой и
отечественной науки,
заинтересованность в научных
об устройстве мира и
общества; российская
идентичность, способность к
осознанию российской
ИДС1ГГИЧНОСТИ в
поликультурном социуме,
мировоззрение
соответствующее
современному уровню
развития науки, значимости
туки, готовность к научно-
техническому твортеству,
владение достоверной
информацией о передовых
достижениях и открытиях
мировой и отечествешюй
науки, заинтересованность в
научных знаниях об устройстве
мира и общества
§21. вопросы и задания 1-10 к параграфу.
Дополнительное задание: задание 11 к параграфу
§22. вопросы и задания 1-3, 6, 8-10 к параграфу'.
' Электронное приложение к учебник) • онлайн тест 4. Дополнительные печатные материалы
• Информатика 10 класс самостоятельные и контрольные работы . Босова. АЮ Босова. А. А Лобанов, Т.Ю. Лобанова. - М БИНОМ Лаборатория знаний, 2019
обобщить и систематшировать представления учащихся о логических основах ком1П.ютсров,
проверить умения учащихся решать ■задачи, основанные на теории множеств и математической логике.
понимание важности теории множеств и математической логики, понимание связи между ними; умение применять основные операций над множествами и высказываниями, умение применять логические чаконы
самостоятельно определять цели,
задавать параметры и критерии, п которым можно определить, что
цель достигнута; оценивать
возможные последствия
достижения поставленной цели в
деятельности, собственной жизни
и жюни окружающих людей,
основываясь на соображениях
этики и морали; ставил, и
формулировать собственные
задачи в образовательной
деятельности и жизненных
ситуациях; оценивать ресурсы, в
том числе время и другие
нематериальные ресурсы,
необходимые для достижения
поставленной цели; выбирать путь
достижения цели, планировать
решение поставленных задач,
оптимизируя материальные и
нематериальные затраты;
организовывать эффективный
поиск ресурсов, необходимых для достижения посгавжнной цели; сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью
мировоззрение,
соответствующее
современному уровню
развития науки, понимание
значимости науки, готовность
научнотехническому
творчеству, владение
достоверной информацией о
передовых достижениях и
открытиях мировой и
отечественной науки,
заинтересованность в научных
знаниях об устройстве мира и
общества
текст; текстовый процессор; объекты текстового документа и их свойства, ввод,
редактирование, форматирование документа; стиль,
стилевое форматирование, шаблон, макрос, структура документа.
Современные технологии
' Электронное приложение к учебнику: • претензии» «Текстовые документы»: • онлайн тест «Текстовые документы»
Дополнительные Интернет-ресурсы:
РЭШ (https://resh.edu.nl). Урок 15. Обработка текстовой информации. Дополнительные печатные материалы:
• Информатика. 10 класс: самостоятельные и контрольные работыi / Л. - Босова. АЮ Босова, АА Лобанов. Т.Ю. Лобанова - М. БИНОМ Лаборатория знаний. 2019.
. Информатика 10-11 классы Компьютерный практикум I ЛЯ. Босова. АЮ Босова Е. А Мирончик, И. Дж. Куклина - М БИНОМ. Лаборатория знаний. 2019.
создания и обработки информационны» объектов (6 часов)
' умение координировать и
выполнять работу в условиях
актуализировать представления обучающихся о видах текстовых докумет-ов:
актуализировать представления обучающихся о видах программного обеспечения для обработки текстовой информации;
актуализировать представления обучающихся о современных технологиях создания текстовых документов;
сформировать у обучающихся представления о возможностях автоматизации процессов создания и обработки текстовых документов;
сформировать у обучающихся представления о возможностях совместной работы над документом.
наличие представлений о
возможностях
автоматизации процессов
создания и обработки
текстовых документов;
умение создавать
структурированные
текстовые документы с
использованием
возможностей
современных программных
средств; умение
использовать средства
информациошшх и
коммуникационных
технологий (далее - ИКТ)
в решении когнитивных.
коммуникативных и
организационных задач с
соблюдением требований
эргономики, техники
безопасности, гигиены,
ресурсосбережения,
правовых и этических
норм, норм
информационной
безопасности
реального, виртуального и комби! шровашю то взаимодействия
мировоззрение, соответствующее
современному уровню развития науки, понимание значимости 1иуки, готовность
к научнотехническому
творчеству; готовность учащихся к трудовой профессиональной деятельности кап к возможности участия в решении личных, общеа венных, госуда рсгвснных, общенациональных проолем
§23. вопросы и задания 1-21. 23-30 параграфу (по группам)
Выполнение мини- проскта по теме «создание и Обработка информационных объектов»
О
о
Он
г*
d
Н
О
ю
о
Компьютер, инструкция
ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА ПО ТЕМЕ
«СОВРЕМЕННЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ
СОЗДАНИЯ И
ОБРАБОТКИ
ИНФОРМАЦИОННЫХ
ОБЪЕКТОВ»
текст; ооъекгы текстового документа свойства; ввод, редактирование, форматирование документа; компьютерная графика; пиксель, растровая графика, векторное изображение; компьютерная презентация
Электронное приложение к учебнику: онлайн тест 5.
оЗ
н
о
ю
оЗ
О.
X
о
ри
н
X
о
|
| Навык командной работы | умение создавать с демонстра ционпые материалы с использованием возможностей современных программных средств; умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности | умение координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного вза имо действия | мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, по1тимание значимости науки, готовность к научнотехничсскому творчеству.готовность учащихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общеш1(ионалы1ых проблем |
|
|
|
|
|
| обобщить и систематюировать представления учащихся о современных технологиях создания информационных объектов; проверить навыки создания текстовых документов, графических изображений, мультимедийных презентаций | понимание важности владения современными технологиями создания и обработки информациош1ЫХ объектов; умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, рссурсосбережег гия, правовых и этических норм,норм информационной безопасности; | самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута; оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь ira соображениях этики и морали, ставить и форму лировать собственные задачи в образовательной , деятельности и лишенных ситуациях, оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели; выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты; организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели; сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. | мировоззрение, соответс-туюп (ее современному уровню развития науки, понимание значимости науки, готовность к научнотехническому творчеству. |
|
|
|
|
|
| ОСНОВНЫЕ ИДЕИ И |
|
| ПОНЯТИЯ КУРСА. |
|
| ИТОГОВОЕ |
|
| ТЕСТИРОВАНИЕ |
| 35 |
|
| Л |
|
обобщить представления учащихся об информации и информационных процессах;
обобщить представления учащихся об аппаратном и программном обеспечении современных компьютеров, тенденциях их развития,
обобщить и систематизировать представления учащихся о подходах к представлению информации в компьютерах;
проверить умения учащихся решать задачи, связанные с кодированием числовой, текстовой, графической и звуковой информации,
обобщить и систематизировать представления учащихся о логических основах компьютеров;
проверить умения учащихся решать задачи, основанные на теории множеств и математической логике.
убедиться в наличии умения использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности.
понимание роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире; понимание тенденций развития аппаратного и программного обеспечения компьютеров ; понимание важности дискретизации данных; умение опреде wп.
информационный объем текстовых, графических и звуковых данных при заданных условиях дискретизации, умение применять основные
множествами и высказываниями; умение применять логические законы; обобщить и систематизировать представления учащихся о современных технологиях создания информациотптых объектов.
самостоятельно определит, цели, задавать параметры и критерии, гк которым можно определить, что цель достигнута; оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали; ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; оценивать ресурсы, в числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения постав лепной цели; выбирать пуп. достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты; организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели; сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью;
мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно- техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и от ечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества.
Комплекты видеоуроков для учителей
Вебинар для учителей
🎓 Свидетельство об участии ✨БЕСПЛАТНО!✨
