Структура рабочей программы по географии предусматривает следующие разделы:
Пояснительная записка
Основное содержание предмета, практические работы
Требования к уровню подготовки обучающихся (предметные результаты)
Контрольно-измерительные материалы
Приложение
Календарно-тематическое планирование
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:
-требованиями статьи 14,32 Закона РФ от 29.12.2012 г. №273 «Об образовании в РФ»;
-приказом Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014 №1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
- приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
- приказом Министерства Просвещения РФ от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
--постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
-постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 10.07.2015 №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
- учебным планом СОГБОУ «Демидовская школа-интернат» на 2020-2021 учебный год.
Рабочая программа построена с учетом реализации межпредметных связей с курсом природоведения 5 класса, в ходе которого изучались основные знания о неживой природе; формировались представление о мире, который окружает человека.
Рабочая программа по географии основывается на миссии, которая заключается в том, чтобы «Понять. Принять. Полюбить. Развить и научить» и реализует её на уроках данного цикла.
Цель школьного курса географии – дать элементарные, но научные и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве своего края, России и зарубежных стран, показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов, помочь усвоить правила поведения в природе.
География дает благодатный материал для патриотического, интернационального и экологического воспитания учащихся.
Данная рабочая программа составлена с учетом психофизических особенностей учащихся с интеллектуальной недостаточностью
Личностными результатами изучения курса являются:
развитие любознательности и формирование интереса к изучению курса географии;
развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
воспитание ответственного отношения к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды;
развитие мотивации к изучению предмета.
Метапредметными результатами изучения курса являются:
овладение способами самоорганизации учебной деятельности, что включает в себя умения: с помощью учителя ставить цели и планировать личную учебную деятельность; по возможности оценивать свой вклад в деятельность класса (группы); с помощью учителя проводить самооценку уровня личных учебных достижений;
формирование приемов работы с информацией: поиск и отбор с помощью учителя источников информации (справочные издания на печатной основе и в виде CD, Интернет и т.д.), в соответствии с учебной задачей или жизненной ситуацией, ее понимание;
формирование учебно-логических умений и навыков: с помощью учителя делать выводы и анализировать материал, сравнивать, исключать и обобщать учебный материал.
Познание мира предполагает изучение системы взаимосвязанных дисциплин, обеспечивающих преемственность содержания. Курс географии имеет много смежных тем с биологией, историей, русским языком, чтением, математикой, изобразительным искусством, СБО и другими предметами.
В рабочей программе выделены практические работы, указаны межпредметные связи, а также по годам обучения сформулированы основные требования к знаниям и умениям школьников.
Рабочая программа в 9 классе рассчитана на 34 учебных недели ( 68 часов, по 2 часа в неделю в соответствии с расписанием). При ухудшении эпидемиологической ситуации данная программа может быть реализована дистанционно. Предлагаемое в рабочей программе распределение часов по темам соответствует авторской программе Т.Г. Лифановой «География 9 класс».
Распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов по программе осуществляется следующим образом:
9 класс
Западная Европа – 6 часов
Южная Европа – 4 часа
Северная Европа – 3 часа
Восточная Европа – 12 часов
Центральная Азия – 6 часов
Юго-Западная Азия – 7 часов
Южная Азия – 2 часа
Восточная Азия – 6 часов
Юго-Восточная Азия – 2 часа
Россия – 4 часа
Свой край – 13 часов
Учебно-методическое обеспечение учебного курса:
9 класс
Учебно-дидактический материал для учащихся
Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина. География материков и океанов. Государства Евразии. Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учереждений VIII вида. М.: «Просвещение», 2018г.
Атлас 9 класс.
Методические пособия для учителя
География. Энциклопедия для детей. М.: «Махаон», 2000
Лазаревич К.С. Я иду на урок географии: Физическая география материков и океанов: книга для учителя. М.: «Первое сентября», 2000
На реализацию национально-регионального компонента в соответствии с требованиями ОБУП отводится 10-15% учебного времени в рамках учебного предмета. Содержание регионального компонента равномерно распределено по урокам, что позволяет систематически обращаться к местному материалу.
Сущность регионального подхода заключается в отражении специфических проблем региона в содержании географического образования, использованию краеведческого материала. Включение регионального содержания является важным средством воспитания и обучения, источником разносторонних знаний о жизни Смоленского региона.
В календарно-тематическом планировании представлены поурочные темы реализации НРК.
Распределение НРК по крупным темам:
9 класс
| Темы программы | Количество часов НРК |
| 1. Западная Европа |
|
| 2 Восточная Европа |
|
| 3. Центральная Азия |
|
| 4. Юго-Западная Азия |
|
| 5. Восточная Азия |
|
| 6. Россия | 2 |
| 4. Свой край | 13 |
| ИТОГО | 15 |
Формами включения НРК в урок являются:
-урок № 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67
-элементы уроков № 52, 53.
Список литературы
для реализации НРК на уроках географии
География Смоленщины Смоленск «Тратс - Имаком»,1994 г.
М.Ю. Евдокимов, Л.В.Елисеева, А.С.Кремень. Методические разработки по изучению географии Смоленской области. -Смоленск, 1999 г.
А.И.Смирнов – Смоленск –город – герой .-Москва: Военное издательство, 1988 г.
Атлас Смоленской области. -М.: «Вентана – Граф», 1997 г.
Планирование коррекционной работы
по географии в 9 классе
| № | Основные темы программы | Количество часов по теме | Коррекционная работа |
| 1 | Западная Европа | 6 | Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия. Коррекция пространственной ориентировки. Активизация мыслительных процессов: анализ, синтез. Коррекция мыслительных процессов: обобщения и исключения. Коррекция и развитие точности и осмысленности восприятия. Коррекция процесса запоминания и воспроизведения учебного материала. Коррекция связной устной речи при составлении устных рассказов. Коррекция и развитие наглядно-образного мышления. |
| 2 | Южная Европа | 4 | Коррекция и развития устойчивости внимания и умения осуществлять его переключение. Развитие способности обобщать и делать выводы. Развитие слуховой, зрительной памяти, умения использовать приемы запоминания и припоминания. Развитие умения устанавливать причинно-следственные зависимости. Коррекция и развитие словесно-логического мышления. |
| 3 | Северная Европа | 3 | Коррекция внимания (объем и переключение). Коррекция пространственного восприятия (расположение предметов, объектов на карте). Развитие и коррекция грамматического строя речи, расширение и обогащение словаря. |
| 4 | Восточная Европа | 12 | Коррекция познавательной деятельности обучающихся. Развитие наблюдательности, умения сравнивать предметы, объекты по данному учителем плану. Коррекция и развитие способности понимать главное в воспринимаемом учебном материале. Коррекция пространственной ориентировки. Развитие умения соотносить и находить объекты физической и контурной карты. Коррекция эмоционально-волевой сферы (способности к волевому усилию). Коррекция и развитие умения работать в группе. Коррекция, обогащение и расширение активного и пассивного географического словаря. Коррекция памяти: быстроты и прочности восприятия. Коррекция восприятия времени. |
| 5 | Центральная Азия | 6 | Коррекция пространственного восприятия, восприятия физической карты. Развитие мыслительных процессов анализа, синтеза. Коррекция мыслительных процессов обобщения изучаемого материала. Развитие умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя. Коррекция устойчивости внимания. |
| 6 | Юго-Западная Азия | 7 | Коррекция внимания (объем и переключение). Коррекция зрительного и слухового восприятия. Коррекция пространственного восприятия (расположение предметов, объектов на карте). Коррекция процессов запоминания и воспроизведения учебной информации. Развитие и коррекция грамматического строя речи, расширение и обогащение словаря. |
| 7 | Южная Азия | 2 | Коррекция и развития устойчивости внимания и умения осуществлять его переключение. Развитие слуховой, зрительной памяти, умения использовать приемы запоминания и припоминания.
|
| 8 | Юго-Восточная Азия | 2 | Развитие способности обобщать и делать выводы. Развитие умения устанавливать причинно-следственные зависимости. Коррекция и развитие словесно-логического мышления. |
| 9 | Россия | 4 | Коррекция пространственного восприятия, восприятия физической карты. Развитие мыслительных процессов анализа, синтеза. Коррекция эмоционально-волевой сферы (проявления негативизма, развитие положительной мотивации учения). Коррекция мыслительных процессов обобщения изучаемого материала. Развитие умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя. Коррекция устойчивости внимания. Коррекция и развитие словесно-логического мышления. |
| 10 | Свой край | 13 | Коррекция познавательной деятельности обучающихся. Развитие умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя. Развитие наблюдательности, умения сравнивать предметы, объекты по данному учителем плану. Коррекция осмысленного восприятия географических карт (сравнение и соотнесение физической карты и контурной карты). Развитие умения заносить информацию в контурную карту самостоятельно или с незначительной помощью учителя. Коррекция и развитие способности понимать главное в воспринимаемом учебном материале. Коррекция пространственной ориентировки. Развитие умения соотносить и находить объекты физической и контурной карты. Коррекция эмоционально-волевой сферы (способности к волевому усилию). Коррекция и развитие умения работать в группе. Коррекция, обогащение и расширение активного и пассивного географического словаря. Коррекция памяти: быстроты и прочности восприятия. Коррекция восприятия времени. Коррекция и развитие словесно-логического мышления. |
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА,
ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ
9 класс
На изучение стран Евразии выделено три четверти. Деидеологизирована тематика данного раздела: изучаемые страны сгруппированы не по принадлежности к той или иной общественной системе, а по типу географической смежности. Бывшие союзные республики изучаются во второй четверти в разделах «Восточная Европа», «Центральная и Юго-Западная Азия». Компактное изучение этих стран дает возможность рассказать о распаде монополизированного государства, на данном материале проанализировать последствия, повлиявшие на углубление экономического кризиса и на усугубление национальных проблем. Следует отметить на экономические и культурные контакты с этими государствами.
В процессе изучения стран Евразии предусматривается просмотр видеофильмов о природе, достопримечательностях изучаемой страны, культуре и быте ее народа.
Изучение стран Евразии строится по плану:
Географическое положение.
Государственный строй, символика.
Климат, рельеф, флора и фауна.
Хозяйство, население.
Столица, крупные города.
Достопримечательности.
Заканчивается курс географии региональным обзором. В процессе изучения Смоленской области учащиеся систематизируют знания о природе края, знакомятся с местными экономическими проблемами, узнают о профессиях, на которые имеется спрос в нашей области. Уделяется внимание изучению социальных, экологических и культурных аспектов. Рассмотрение вопросов истории, этнографии, национальных и региональных культурных традиций будет способствовать воспитанию у учащихся патриотических чувств.
Практические работы:
Обозначение на контурной карте государств Евразии, их столиц и изученных городов.
Нанесение границы Европы и Азии.
Обозначение на контурной карте России своей области.
Обозначение на карте Смоленской области условными знаками месторождений полезных ископаемых, областного и районных центров.
Прикрепление к карте Смоленской области контуров наиболее распространенных растений и животных, отметить заповедники и заказники.
Вычерчивание простейшей схемы структуры народного хозяйства области.
Зарисовка растений и животных, занесенных в Красную книгу области. Запись в тетрадь названий водоемов, форм земной поверхности, фамилий известных людей края.
Для проведения уроков географии в кабинете имеются все необходимое оборудование (для практической и теоретической работы), перечень которого представлен в паспорте кабинета
3.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
(предметные результаты)
9 класс
Учащиеся должны знать:
Географическое положение, столицы и характерные особенности изучаемых государств Евразии;
Границы, государственный строй и символику России;
Особенности географического положения своей местности, типичных представителей растительного и животного мира, основные мероприятия по охране
природы в своей области, правила поведения в природе, меры безопасности при стихийных бедствиях;
Медицинские учреждения и отделы социальной защиты своей местности;
Учащиеся должны уметь:
Находить на политической карте Евразии изучаемые государства и их столицы;
По иллюстрациям характерных достопримечательностей узнавать отдельные города Евразии;
Показывать Россию на политических картах мира и Евразии;
Находить свою местность на карте России;
Давать несложную характеристику природных условий и хозяйственных ресурсов своей местности, давать краткую историческую справку о прошлом своего края;
Называть и показывать на иллюстрациях изученные культурные и исторические памятники своей области;
Правильно вести себя в природе.
4.КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Контроль за знаниями, умениями и навыками обучающихся осуществляется в ходе устных опросов, проведения тестов, контрольных работ. Тексты контрольно-измерительных материалов создает учитель в соответствии с психофизическим особенностями каждого класса. Контроль осуществляется в конце каждой четверти (промежуточный контроль). В конце года проводится итоговая контрольная работа (итоговый контроль) по изученному материалу.
5.ПРИЛОЖЕНИЕ
Приложение № 1
Учебно-методический комплекс уроков географии
| 9классы | География по 2 ч. в неделю | Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы под редакцией Воронковой В.В. Раздел «География» Лифанова Т.М..- М.: Владос, 2019
|
Лифанова Т.М., Соломина Е.Н. География материков и океанов. Государства Евразии: Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) ОУ VIII вида – М.: Просвещение, 2018
| Таблицы по темам, карточки – задания, географические карты, диафильмы, контурные карты.
Лифанова Т.М. Рабочая тетрадь по физической географии материков и океанов 8 класс. - М.: Просвещение, 2018
| Митрофанов И.В. Тематические игры по географии. – М.:ТЦ Сфера, 2003
Я иду на урок географии: Физическая география материков и океанов: Книга для учителя. – М.: Изд. «Первое сентября», 2000
Душина И.В. География материков и океанов. 7 кл. Рекомендации к планированию урокам. Метод. пособие. – М,: Дрофа
| Контрольные срезы, практические работы, тесты, устные опросы.
|
Приложение № 2
Требования к оснащению учебного процесса
Материально-техническое оснащение преподавания географии соответствует требованиям программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида и обеспечивает выполнение учащимися практических работ. Государственный стандарт по географии предполагает приоритет деятельного подхода к процессу обучения, развитие у обучающихся комплекса общих учебных и предметных умений.
В перечне объектов и средств материально-технического обеспечения представлены не конкретные названия, а лишь общая номенклатура объектов, т.к. многие производимые средства являются взаимозаменяемыми, и их использование призвано обеспечить не только преподавание конкретных предметных тем, но, прежде всего, создание условий для формирования и развития умений и навыков учащихся.
Организация учебного кабинета
Выбор помещения и его рациональная планировка соответствует Санитарно-эпидемиологическим правилам и нормам (СанПиН 2.4.2. № 3286-02)
Комплектование кабинета географии средствами обучения соответствует требованиям.
Кабинет укомплектован специализированной мебелью для организации рабочих мест учителя и учащихся.
Кабинет оснащен техническими средствами и созданы условия для их эффективного использования и хранения.
Создана система хранения и размещения учебного оборудования.
Интерьер оформлен в соответствии с функциональной значимостью кабинета географии.
Основной принцип размещения и хранения учебного оборудования - по видам учебного оборудования, с учетом частоты использования данного учебного оборудования и правил безопасности.
Быстрый поиск нужной карты, подготовка ее к демонстрации и возвращение в картохранилище обеспечивает система хранения карт.
Таблицы хранятся в специализированных секциях, установленных отдельно (в лаборантской).
Натуральные объекты - гербарии, коллекции - во избежание выцветания от солнечных лучей хранятся в закрытых коробках в глухих секциях шкафа.
Видеокассеты и компакт-диски хранят в фабричных коробочках. Укладка для них имеет ячейки, соответствующие диаметру коробочек.
Библиотечный фонд
Учебно-методический комплект: учебник, рабочая тетрадь, методические пособия для учителя, допущенные МОиН РФ;
Справочные материалы: справочники по географии, энциклопедии, книги для чтения, атласы;
Программно-методические материалы: программа по географии для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.
Дидактические материалы к урокам географии.
Печатные пособия
Таблицы по темам программы;
Портреты;
Карты мира (в соответствии с требованиями программы);
Карты материков, их частей и океанов (в соответствии с требованиями программы);
Карты России (в соответствии с требованиями программы);
Рельефные физические карты (в соответствии с требованиями программы);
Альбомы демонстрационного и раздаточного материалов;
Информационно-коммуникационные средства
Мультимедийные обучающие программы;
Электронная энциклопедия;
Комплект видеофильмов
Технические средства обучения
Компьютер (мультимедийное оборудование доступно);
Интерактивная доска;
Телевизор;
Видеомагнитофон;
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
Приборы, инструменты для проведения демонстраций и практических занятий (в т.ч. на местности);
Модели (в соответствии с программой);
Коллекции (в соответствии с программой);
Гербарии (в соответствии с программой);
6.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС
| № | Тема урока д\задание | Часы | Дата | Содержание урока, словарь | Выполнение практической части программы | НРК |
| Планир. | Фактич. |
| I четверть (18 часов) |
| I | 1.Политическая карта Евразии. Государства Евразии (обзор). с. 3-4 | 1 |
|
| Работа с политической картой Евразии. Обзор государств континента. | Работа с политической картой. |
|
|
| ЗАПАДНАЯ ЕВРОПА (6 часов) |
| 2 | Великобритания (Соединённое Королевство Великобритании и Северной Ирландии): географическое положение, природа, экономика. с. 5-10 | 1 |
|
| Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Обычаи, культура и традиции страны. | Обозначение на к\карте государств Западной Европы и их столиц. ПР.Р.
|
|
| 3 | Великобритания: население, культура, обычаи и традиции. с. 11-14 | 1 |
|
|
|
|
| 4 | Франция (Французская Республика): географическое положение, природа, экономика. с. 15-18 | 1 |
|
| Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Обычаи, культура и традиции страны. | Работа с политической и физической картой |
|
| 5 | Франция: население, культура, обычаи и традиции. с. 18-22 | 1 |
|
|
|
|
| 6 | Германия (Федеративная Республика Германия). с. 22-26 | 1 |
|
| Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой |
|
| 7 | Австрия (Австрийская Республика). Швейцария (Швейцарская Конфедерация). с. 27-33 | 1 |
|
| Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой |
|
| II | ЮЖНАЯ ЕВРОПА (4 часа) |
| 8 | Испания (Королевство Испания). Португалия (Португальская Республика). с. 36-41 | 1 |
|
| Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Обозначение на к\карте государств Южной Европы и их столиц. ПР.Р.
|
|
| 9 | Италия (Итальянская Республика): географическое положение, природа, экономика. с. 42-44 | 1 |
|
| Географическое положение. Столица. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. | Работа с политической и физической картой |
|
| 10 | Италия: население, культура, обычаи и традиции. с. 44-48 | 1 |
|
| Крупные города. Население, культура, обычаи и традиции. Народные праздники. | Работа с политической и физической картой |
|
| 11 | Греция (Греческая Республика). с. 48-52 | 1 |
|
| Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой |
|
| III | СЕВЕРНАЯ ЕВРОПА (3 часа) |
| 12 | Норвегия (Королевство Норвегия). с. 55-58 | 1 |
|
| Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Обозначение на к\карте государств Северной Европы и их столиц. ПР.Р. |
|
| 13 | Швеция (Королевство Швеция). с. 58-61 | 1 |
|
| Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой |
|
| 14 | Финляндия (Финляндская Республика). с. 62-65 | 1 |
|
| Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой |
|
| IV | ВОСТОЧНАЯ ЕВРОПА (12 часов) |
| 15 | Польша (Республика Польша). с. 68-70 | 1 |
|
| Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Обозначение на к\карте государств Восточной Европы и их столиц. ПР.Р. |
|
| 16 | Чехия (Чешская Республика). Словакия (Словацкая Республика). С.71-74
| 1 |
|
| Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой |
|
| 17 | Венгрия (Венгерская Республика). с. 74-77 | 1 |
|
| Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой |
|
| 18 | Контрольная работа за четверть | 1 |
|
| Контрольная работа за четверть ПР.Р. |
|
| II четверть (14 часов) |
| 19 | Румыния (Республика Румыния). Болгария (Республика Болгария) с. 78-81 | 1 |
|
| Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой. |
|
| 20 | Сербия. Черногория. С.82-84 | 1 |
|
| Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой |
|
| 21 | Эстония (Эстонская Республика). с. 84-87 | 1 |
|
| Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой |
|
| 22 | Латвия (Латвийская Республика). с. 87-91 | 1 |
|
| Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой |
|
| 23 | Литва (Литовская Республика). с. 91-94 | 1 |
|
| Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой |
|
| 24 | Белоруссия (Республика Беларусь). с. 95-98
| 1 |
|
| Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой |
|
| 25 | Украина. с. 99-102
| 1 |
|
| Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой |
|
| 26 | Молдавия (Республика Молдова). с. 103-105 | 1 |
|
| Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой |
|
| V | ЦЕНТРАЛЬНАЯ АЗИЯ (6 часов) |
| 27 | Казахстан (Республика Казахстан). с. 108-111 | 1 |
|
| Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Обозначение на к\карте государств Центральной Азии и их столиц. ПР.Р. |
|
| 28 | Узбекистан (Республика Узбекистан). с. 112-115 | 1 |
|
| Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой |
|
| 29 | Туркмения (Туркменистан). с. 116-119 | 1 |
|
| Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой |
|
| 30 | Киргизия (Кыргызская Республика). с. 120-123 | 1 |
|
| Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой |
|
| 31 | Таджикистан (Республика Таджикистан). с. 123-127 | 1 |
|
| Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой |
|
| 32 | Контрольная работа за четверть. | 1 |
|
|
| Контрольная работа за четверть ПР.Р. |
|
| III четверть (20 часов) |
| VI | ЮГО-ЗАПАДНАЯ АЗИЯ (7 часов) |
| 33 | Грузия (Республика Грузия). с. 127-132 | 1 |
|
| Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Обозначение на к\карте государств Юго-Западной Азии и их столиц. ПР.Р. | |
| 34 | Азербайджан (Азербайджанская Республика с. 133-136 | 1 |
|
| Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой. ПР.Р. |
|
| 35 | Армения (Республика Армения). с. 136-139 | 1 |
|
| Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции.
| Работа с политической и физической картой |
|
| 36 | Турция (Республика Турция). с. 140-143 | 1 |
|
| Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой |
|
| 37 | Ирак (Республика Ирак). с. 144-146 | 1 |
|
| Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой |
|
| 38 | Иран (Исламская Республика Иран). с. 147-149 | 1 |
|
| Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой |
|
| 39 | Афганистан (Исламское Государство Афганистан). с. 149-151 | 1 |
|
| Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой |
|
| VII | ЮЖНАЯ АЗИЯ (2 часа) |
| 40 | Индия (Республика Индия): географическое положение, природа, экономика. с. 154-157 | 1 |
|
| Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Обозначение на к\карте государств Южной Азии и их столиц. ПР.Р. |
|
| 41 | Индия: население, культура, обычаи и традиции. с. 157-161 | 1 |
|
|
|
|
| VIII | ВОСТОЧНАЯ АЗИЯ (6 часов) |
| 42 | Китай (Китайская Народная Республика): географическое положение, природа, экономика. с. 162-166 | 1 |
|
| Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Обозначение на к\карте государств Восточной Азии и их столиц. ПР.Р. |
|
| 43 | Китай: население, культура, обычаи и традиции. с. 167-170 | 1 |
|
|
|
|
| 44 | Монголия (Монгольская Народная Республика). с. 171-174 | 1 |
|
| Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой |
|
| 45 | Корея (Корейская Народно-Демократическая Республика и Республика Корея). с. 175-179 | 1 |
|
| Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой |
|
| 46 | Япония: географическое положение, природа, экономика. с. 179-182 | 1 |
|
| Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой |
|
| 47 | Япония: население, культура, обычаи и традиции. с. 183-185 | 1 |
|
|
|
|
| IX | ЮГО-ВОСТОЧНАЯ АЗИЯ (2 часа) |
| 48 | Лаос (Лаосская Народно-Демократическая Республика). Таиланд (Королевство Таиланд). с. 188-193 | 1 |
|
| Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Обозначение на к\карте государств Юго-Восточной Азии и их столиц. ПР.Р. |
|
| 49 | Вьетнам (Социалистическая Республика Вьетнам). с. 190-191
| 1 |
|
| Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой |
|
| 50 | Контрольная работа за четверть
| 1 |
|
|
| Контрольная работа за четверть ПР.Р. |
|
| X | РОССИЯ (4 часа) |
| 51 | Россия (Российская Федерация) – крупнейшее государство Евразии. с. 194, 196-198 | 1 |
|
| Географическое положение. Столица. . Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. | Обозначение на к\карте государства и его столицы. ПР.Р. |
|
| 52 | Сухопутные и морские границы России (повторение).
| 1 |
|
| «Путешествие» по карте по сухопутным и морским границам России. | Работа с физической картой России | Смоленская область – пограничный регион. |
| IV четверть (16 часов ) |
| 53 | Административное деление России (повторение). | 1 |
|
| Субъекты РФ (области, округа, республики). | Работа с физической картой России | Смоленская область - субъект РФ. |
| 54 | Столица, крупные города России. Обобщающий урок. | 1 |
|
| «Заочное путешествие» по городам РФ. | Работа с физической картой России |
|
| XI | СВОЙ КРАЙ (13 часов) |
| 55 | История возникновения нашего края. | 1 |
|
| Смоленская крепостная стена.. |
| История возникновения Смоленской области |
| 56 | Положение на карте области. Границы. Поверхность. | 1 |
|
| Географическое положение области. Пограничные территории . | Вычерчивание контура Смоленской области. ПР.Р.
| Географическое положение области |
| 57 | Климат. Предсказания погоды по местным признакам. Народные приметы. | 1 |
|
| Климатические особенности Смоленщины. Народные приметы погоды.
|
| Климат края |
| 58 | Полезные ископаемые и почвы нашей местности. | 1 |
|
| Месторождения полезных ископаемых Смоленской области. | Обозначение на к\карте месторождений полезных ископаемых. ПР.Р.
| Месторождения и их разработка в области |
| 59 | Реки, пруды, озёра, каналы нашей местности. Водоснабжение нашего края питьевой водой. Охрана водоёмов. | 1 |
|
| Водоёмы Смоленской области, проблемы водоснабжения, охраны водоёмов. | Запись в тетради названий водоёмов Смоленской области | Водные ресурсы области |
| 60 | Растительный мир нашего края. Красная книга. Охрана растительного мира. | 1 |
|
| Особенности рас. Мира Смоленской области. Охрана растений. Национальный парк Смоленское поозерье. | Запись в тетрадь названий растений.
| Флора Смоленского края.
|
| 61 | Животный мир нашей местности. Вред природе, наносимый браконьерами. Красная книга. Помощь зимующим птицам. Заповедники, заказники. | 1 |
|
| Особенности жив. мира Смоленской области. Охрана животных.
| Запись в тетрадь названий животных.
| Фауна Смоленского края. |
| 62 | Население нашей области. Его состав. Национальные обычаи, традиции, костюмы, фольклорные песни и танцы, национальная кухня. | 1 |
|
| Особенности национального состава Смоленской области. Народные традиции.
|
| Национальный состав жителей Смоленской области |
| 63 | Промышленность нашей местности. Ближайшее промышленное предприятие, где могут работать выпускники школы. | 1 |
|
| Особенности развития промышленности нашего края. Перспективы трудоустройства.
|
| Развитие промышленности на Смоленщине. |
| 64 | Специализация сельского хозяйства. | 1 |
|
| Особенности сельского хозяйства Смоленщины. |
| Развитие сельского хозяйства на Смоленщине. |
| 65 | Транспорт нашего края. | 1 |
|
| Развитие транспортной системы области. |
| Развитие транспорта на Смоленщине. |
| 66 | Архитектурно-исторические и культурные памятники нашего края. Обобщающий урок «Моя малая Родина». | 1 |
|
| Особенности архитектуры города.
|
| Памятные места области |
| 67 | Контрольная работа за год. Промежуточный контроль. Итоговое тестирование. | 1 |
|
|
| Контрольная работа за четверть ПР.Р. |
|
| 68 | Экскурсия в краеведческий музей | 1 |
|
|
|
|
|
1 185
59 627 
