называть методы изучения Земли;
называть основные результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
объяснять значение понятий: «Солнечная система», «планета», «тропики», «полярные круги», «параллели», «меридианы», «градусная сеть», «план местности», «масштаб», «азимут», «географическая карта», «литосфера», «рельеф», «горные породы», «земная кора», «полезные ископаемые», «горы», «равнины», «гидросфера», «Мировой океан», «море», «атмосфера», «погода», «климат», «воздушная масса», «ветер», «климатический пояс», «биосфера», «географическая оболочка», «природный комплекс», «природная зона»;
приводить примеры географических следствий движения Земли;
называть масштаб глобуса и показывать изображения разных видов масштаба на глобусе;
приводить примеры перевода одного вида масштаба в другой;
находить и называть сходство и различия в изображении элементов градусной сети на глобусе и карте;
читать план местности и карту;
определять (измерять) направления, расстояния на плане, карте и на местности;
производить простейшую съёмку местности;
классифицировать карты по назначению, масштабу и охвату территории;
ориентироваться на местности при помощи компаса, карты и местных предметов;
определять (измерять) географические координаты точки, расстояния, направления, местоположение географических объектов на глобусе;
называть элементы градусной сети, географические полюса, объяснять их особенности;
называть и показывать основные географические объекты;
работать с контурной картой;
называть методы изучения земных недр и Мирового океана;
определять по карте сейсмические районы мира, абсолютную высоту точек, глубину морей;
классифицировать горы и равнины по высоте, происхождению, строению;
объяснять особенности движения вод в Мировом океане, особенности строения рельефа суши и дна Мирового океана, особенности циркуляции атмосферы;
измерять (определять) температуру воздуха, атмосферное давление, направление ветра, облачность, амплитуды температур, среднюю температуру воздуха за сутки, месяц;
составлять краткую характеристику климатического пояса, гор, равнин, моря, реки, озера по плану;
описывать погоду и климат своей местности;
называть и показывать основные формы рельефа Земли, части Мирового океана, объекты вод суши, тепловые пояса, климатические пояса Земли;
называть меры по охране природы.
Открытие, изучение и преобразование Земли. Как человек открывал Землю. Изучение Земли человеком. Современная география.
Земля — планета Солнечной системы. Вращение Земли. Луна — спутник Земли
Особенности изображения поверхности Земли на глобусе и карте полушарий. Градусная сетка на глобусе и географической карте. Меридианы и параллели. Определение направлений. Географические координаты. Условные знаки и масштабы карт. Изображение суши и океанов. Шкала высот и глубин. Абсолютная высота.
Внутреннее строение Земли (ядро, мантия). Земная кора — внешняя оболочка. Ее строение, свойства, современные исследования. Горные породы и минералы, слагающие земную кору. Магматические горные породы, осадочные горные породы, метаморфические горные породы.
Основные виды движений земной коры: вертикальные и горизонтальные. Землетрясения, извержения вулканов. Горячие источники и гейзеры.
Разнообразие рельефа земной коры.
Горы суши: их рельеф и строение (складчатые, глыбовые), различия по высоте. Изменения гор во времени при взаимодействии внутренних и внешних процессов. Влияние человека.
Равнины суши: их рельеф, различия по высоте. Изменения равнин во времени при взаимодействии внешних и внутренних процессов. Влияние человека.
Рельеф дна Мирового океана. Подводная окраина материков, ложе океана (котловины, срединно-океанические хребты), переходные области. Изучение рельефа дна Мирового океана.
Вода на Земле — как единая оболочка в разных ее частях. Три основные части: Мировой океан, воды суши, водяной пар в атмосфере. Свойства воды: условия перехода из одного состояния в другое, изменение объема при нагревании и охлаждении, вода — растворитель. Мировой круговорот воды, его значение в связи всех оболочек Земли. Мировой океан — основная часть гидросферы, его единство. Участки суши: материки и острова, их части — полуострова. Деление Мирового океана на четыре океана, каждый из которых имеет: моря (окраинные и внутренние), заливы, соединение их — проливы.
Свойства вод Мирового океана: соленость, температура. Движения вод (ветровые волны, цунами, приливы и отливы, океанские течения.
Атмосфера и ее части. Значение атмосферы для жизни на Земле и меры против ее загрязнения. Изучение атмосферы. Характеристики состояния атмосферы: атмосферное давление, температура, водяной пар, облака, облачность, осадки, ветер. Способы опре -деления средних температур, направлений преобладающих ветров, количества осадков (за сутки, месяц, год, многолетний период).
Водяной пар. Облака. Атмосферные осадки.
Климат, его характеристика, распределение солнечного света и тепла по Земле. Пояса освещенности.
Разнообразие растений, животных, микроорганизмов на планете Земля. Взаимосвязи между организмами. Неравномерность распространения растений и животных на суше. Распространение организмов в океане.
Природный комплекс. Воздействие организмов на земные оболочки. Почва. Географическая оболочка и биосфера.
Основные человеческие расы; равенство рас. Численность населения Земли. Основные типы населенных пунктов. Влияние природы на жизнь и здоровье человека. Стихийные природные явления.
| Номер раздела, | № урока | Наименование разделов и тем, тема урока | Количество часов | Содержание урока
| Виды деятельности учащегося | Практические работы | Дата урока |
| I |
| Введение
| 1час |
|
|
|
|
|
| 1 | Открытие, изучение и преобразование Земли. Земля-планета Солнечной системы.
| 1 | Как человек открывал Землю. Изучение Земли человеком. Современная география. Земля-планета Солнечной системы. Вращение Земли. Луна. | Обозначение на контурной карте маршрутов великих путешественников. Работа с рисунками «Планеты Солнечной системы», «Вращение Земли вокруг Солнца» | Организация наблюдений за погодой |
|
| II |
| Виды изображения земной поверхности | 9час |
|
|
|
|
| 1 |
| План местности | 4ч |
|
|
|
|
|
| 2 | План местности. Условные знаки. Масштаб. | 1 | Что такое план местности? Условные знаки. Зачем нужен масштаб? Численный и именованный масштабы. Линейный масштаб. Выбор масштаба.
| Работа с планом местности. Отработка умений выбирать масштаб, переводить цифровой масштаб в именованный | П.Р. №1 «Изображение здания школы в масштабе»
|
|
|
| 3 | Стороны горизонта. Ориентирование на местности. | 1 | Стороны горизонта. Способы ориентирования на местности. Азимут. Определение направлений по плану. | Определение сторон горизонта по компасу. Определение направлений и азимутов по плану местности.
| П.Р.№2 «Использование различных способов ориентирования на местности» |
|
|
| 4 | Изображение на плане неровностей земной поверхности. | 1 | Рельеф. Относительная высота. Абсолютная высота. Горизонтали (изогипсы). Профиль местности. | Определение по плану местности высот холмов и глубин впадин. Определение по расположению горизонталей крутого и пологого склонов холма. Изображение с помощью горизонталей холма и впадины.
|
|
|
|
| 5 | Составление простейших планов местности. | 1 | Глазомерная съемка. Полярная съемка. Маршрутная съемка. | Составление плана местности методом маршрутной съемки
| П.Р.№3 «Глазомерная съемка участка местности» |
|
| 2 |
| Географическая карта | 5ч |
|
|
|
|
|
| 6 | Форма и размеры Земли. Географическая карта | 1 | Форма Земли. Размеры Земли. Глобус — модель земного шара. Географическая карта— изображение Земли на плоскости. Виды географических карт. Значение географических карт. Современные географические карты.
| Работа с глобусом и картами различных масштабов. Определение по глобусу и карте направлений и расстояний. | П.Р.№4 «Характеристика карты своей местности» |
|
|
| 7 | Градусная сеть на глобусе и картах | 1 | Меридианы и параллели. Градусная сеть на глобусе и картах | Определение по глобусу и картам различных параллелей и меридианов
|
|
|
|
| 8 | Географическая широта. Географическая долгота. Географические координаты | 1 | Географическая широта. Определение географической широты. Географическая долгота. Определение географической долготы. Географические координаты.
| Определение географических координат объектов. | П.Р.№4 Определение расстояний, направлений, географических координат точек на карте |
|
|
| 9. | Изображение на физических картах высот и глубин | 1 | Изображение на физических картах высот и глубин отдельных точек. Шкала высот и глубин
| Определение по картам высот и глубин объектов |
|
|
|
| 10. | Обобщение и контроль знаний по разделу «Виды изображений поверхности Земли» | 1 | Анализ уровня знаний, умений по итогам тематического контроля. Обобщение знаний по разделу «Виды изображений поверхности Земли»
| Выполнение тестовых заданий. Работа с учебником, атласом |
|
|
| III |
| Строение Земли. Земные оболочки. | 22час |
|
|
|
|
| 1 |
| Литосфера | 5ч |
|
|
|
|
|
| 11. | Внутреннее строение Земли. | 1 | Внутреннее строение Земли. Земная кора. Изучение земной коры человеком. Из чего состоит земная кора? Магматические горные породы. Осадочные горные породы. Метаморфические горные породы. | Выполнение в тетради рисунка «Внутреннее строение Земли». Определение минералов и горных пород по отличительным признакам. Сравнение горных пород, различающихся по происхождению. | П.Р.№5 Описание свойств горных пород Брянской области |
|
|
| 12. | Движение земной коры. Вулканизм. | 1 | Землетрясения. Что такое вулканы? Горячие источники и гейзеры. Медленные вертикальные движения земной коры. Виды залегания горных пород | Подготовка сообщения о крупнейших землетрясениях и извержениях вулканов. Оценка влияния природных катастроф, связанных с литосферой, на деятельность населения и способов их предотвращения |
|
|
|
| 13. | Основные формы рельефа суши. Горы. | 1 | Рельеф гор. Различие гор по высоте. Изменение гор во времени. Человек в горах
| Определение по карте расположения на материках различных гор, их протяженности и высоты; высочайших горных вершин в Европе, Азии, Африке, Северной и Южной Америке | П.Р.№6 «Определение географического положение и высоты гор» |
|
|
| 14. | Рельеф, его значение для человека. Равнины суши. | 1 | Рельеф равнин. Различие равнин по высоте. Изменение равнин во времени. Человек на равнинах.
| Определение по карте расположения на материках наиболее крупных равнин, их протяженности. Сравнение полезных ископаемых равнин и горных районов |
|
|
|
| 15. | Рельеф дна Мирового океана | 1 | Изменение представлений о рельефе дна Мирового океана. Подводная окраина материков. Переходная зона. Ложе океана. Процессы, образующие рельеф дна Мирового океана
| Определение по картам шельфов материков и их частей, материковых островов, срединно- океанических хребтов океанов |
|
|
| 2 |
| Гидросфера
| 7ч. |
|
|
|
|
|
| 16. | Гидросфера. Части Мирового океана. Свойства вод океана. | 1 | Что такое гидросфера? Мировой круговорот воды. Что такое Мировой океан? Океаны. Моря, заливы и проливы. Свойства океанической воды. Соленость. Температура | Составление схемы мирового круговорота воды. Обозначение на контурной карте океанов, крупных внутренних и внешних морей | П.Р.№7 «Работа с контурной картой» |
|
|
| 17. | Движение вод в Мировом океане. | 1 | Ветровые волны. Цунами. Приливы и отливы. Океанические течения
| Составление схемы возникновения приливов и отливов под воздействием притяжения Луны. Обозначение на контурной карте теплых и холодных течений |
|
|
|
| 18. | Подземные воды. | 1 | Образование подземных вод. Грунтовые и межпластовые воды. Использование и охрана подземных вод. | Выполнение в тетради рисунка «Грунтовые воды». |
|
|
|
| 19. | Реки в природе и на географической карте.
Реки Брянской области | 1 | Что такое река? Бассейн реки и водораздел. Питание и режим реки. Реки равнинные и горные. Пороги и водопады. Каналы. Использование и охрана рек | Описание реки своей местности по плану. Обозначение на контурной карте наиболее крупных рек России и мира. | П.Р.№8 «Описание реки своей местности» |
|
|
| 20. | Озера. Ледники. | 1 | Что такое озеро? Озерные котловины. Вода в озере. Водохранилища | Обозначение на контурной карте крупных озер и водохранилищ. Сравнение озер тектонического и ледникового происхождения. Описание озера или водохранилища |
|
|
|
| 21-22. | Обобщение и контроль знаний по теме «Литосфера. Гидросфера». | 2 |
|
|
|
|
| 3. |
| Атмосфера | 7ч. |
|
|
|
|
|
| 23. | Атмосфера: строение, значение, изучение. Температура воздуха.
| 1 | Атмосфера- воздушная оболочка Земли. Строение атмосферы. Значение атмосферы. Изучение атмосферы
| Выполнение в тетради рисунка «Строение атмосферы». Доказательство изменения плотности атмосферы и состава воздуха в верхних слоях по сравнению с поверхностным слоем |
|
|
|
| 24. | Атмосферное давление. Ветер. | 1 | Понятие об атмосферном давлении. Измерение атмосферного давления. Изменение атмосферного давления. Как возникает ветер? Виды ветров. Как определить направление и силу ветра? Значение ветра.
| Измерение атмосферного давления с помощью барометра. Выполнение в тетради рисунка: изображение направлений движений воздуха в дневном и ночном бризе. Сравнение температуры и давления над сушей и морем днем и ночью
| П.Р.№10 «Построение розы ветров» |
|
|
| 25. | Водяной пар в атмосфере. Атмосферные осадки. Облака. | 1 | Водяной пар в атмосфере. Воздух, насыщенный и не насыщенный водяным паром. Относительная влажность. Туман и облака. Виды атмосферных осадков. Измерение количества атмосферных осадков. Причины, влияющие на количество осадков. | Выявление зависимости количества воды в воздухе от его температуры. Определение количества воды в насыщенном воздухе при заданных температурах | П.Р.№11 «Построение диаграммы осадков» |
|
|
| 26. | Погода и климат. | 1 | Что такое погода? Причины изменения погоды. Прогноз погоды | Заполнение календаря погоды. Измерение среднесуточной температуры зимой и летом. Сравнение розы ветров и диаграммы облачности, характерных для своей местности |
|
|
|
| 27. | Причины, влияющие на климат. | 1 | Что такое климат? Характеристика климата. Влияние климата на природу и жизнь человека
| Описание климата своей местности по плану. Обозначение на контурной карте основных факторов, влияющих на его формирование | П.Р.№12 «Описание климата своей местности» |
|
|
| 28-29. | Обобщение и контроль знаний по теме «Атмосфера».
| 2 |
|
|
|
|
| 4 |
| Биосфера. Географическаяоболочка. | 3ч. |
|
|
|
|
|
| 30. | Разнообразие и распространение организмов на Земле. Распространение организмов по территории Брянской области. | 1 | Распространение организмов на Земле. Широтная зональность. Высотная поясность
| Обозначение на контурной карте границ природных зон. Характеристика одной из природных зон по плану. Работа с картой «Природные зоны мира». Подготовка сообщений по теме «Охрана биосферы». Характеристика наиболее известных заповедников и национальных парков. Рассказы о представителях растительного и животного мира |
|
|
|
| 31. | Природный комплекс
| 1 | Воздействие организмов на земные оболочки. Почва. Взаимосвязь организмов. Природный комплекс. Географическая оболочка и биосфера. | Изучение природных комплексов своей местности и их описание по плану | П.Р.№13 «Описание географического комплекса своей местности» |
|
|
| 32. | Обобщение и контроль знаний по теме «Биосфера. Географическая оболочка».
| 1 | Анализ уровня знаний, умений по итогам тематического контроля. Обобщение знаний по разделу «Строение Земли. Земные оболочки» | Выполнение тестовых заданий. Работа с учебником, атласом, контурной картой |
|
|
| IV |
| Население Земли | 3час. |
|
|
|
|
|
| 33. | Население Земли. | 1 | Человечество— единый биологический вид. Численность населения Земли. Основные типы населенных пунктов
| Изучение этнографических особенностей различных народов. Описание особенностей жилища, одежды, еды, быта, праздников. Посещение краеведческих и этнографических музеев. Обозначение на контурной карте численности населения каждого материка; границ наиболее населенных стран, городов с населением более 10 млн человек | П.Р.№14 „Определение положения государства на материке; нанесение на контурную карту границ государств, названных в теме, столиц и определение их географических координат“ |
|
|
| 34. | Человек и природа (урок-суд) | 1 | Влияние природы на жизнь и здоровье человека. Стихийные природные явления
| Определение порядка действий при угрозах различных стихийных бедствий (пожара, урагана, наводнения, землетрясения, сильной жары, холода, града, грозы и т. д.) |
|
|
|
| 35. | Итоговый контроль знаний по курсу «География 6класс» | 1 | Анализ уровня знаний, умений по итогам тематического контроля. Обобщение знаний
| Выполнение тестовых заданий. Работа с учебником, атласом и контурной картой |
|
|
5 426
11 832 
