Кяхтинский филиал
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Байкальский базовый медицинский колледж Министерства здравоохранения Республики Бурятия»
рабочая ПРОГРАММа ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ 02. УЧАСТИЕ В ЛЕЧЕБНО-ДИАГНОСТИЧЕСКОМ и реабилитациОННОМ ПРОЦЕССАХ
по специальности среднего профессионального образования
34.02.01. Сестринское дело
базовый уровень подготовки
Кяхта 2024 г.
Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования (далее – СПО) 34.02.01. Сестринское дело
Организация-разработчик:
Кяхтинский филиал Государственного автономного профессионального образовательного учреждения «Байкальский базовый медицинский колледж Министерства здравоохранения Республики Бурятия»
Разработчики:
Тугульдурова Гэрэлма Дабаевна – заведующая учебной частью, преподаватель
Жукова Татьяна Юрьевна – заведующая практическим обучением, преподаватель
Лысенок Елена Леонидовна – методист, преподаватель
Соколова Ирина Ивановна – преподаватель
Максимова Маргарита Александровна - преподаватель
Борисова Ольга Вячеславовна - преподаватель
Рассмотрена и одобрена на заседании ЦМК ОП дисциплин
Протокол №____________
от « _ »__________20__ г.
Председатель
________________ Тубанова Х.И.
подпись Ф.И.О.
Утверждена на методическом совете
от «__» _____________ 20__г.
Зав.по УР
________________ Тугульдурова Г.Д.
подпись
СОДЕРЖАНИЕ
| 1. ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
| стр.
4 |
| 2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
| 6 |
| 3. СТРУКТУРА и содержание профессионального модуля
| 8 |
| 4 условия реализации программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
| 50 |
| 5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)
| 57 |
1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах
1.1. Область применения программы
Рабочая программа профессионального модуля – является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 34.02.01. Сестринское дело в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.
ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.
ПК 2.3. Сотрудничать со взаимодействующими организациями и службами.
ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии
с правилами их использования.
ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.
ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.
ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.
ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.
Рабочая программа профессионального модуля может быть использована в дополнительном профессиональном образовании по программам
повышения квалификации специалистов со средним медицинским образованием по специальности 34.02.01 Сестринское дело для профессионального развития по всем направлениям лечебно-диагностической сестринской деятельности.
1.2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
осуществления ухода за пациентами при различных заболеваниях и состояниях;
проведения реабилитационных мероприятий в отношении пациентов с различной патологией
уметь:
готовить пациента к лечебно-диагностическим вмешательствам;
осуществлять сестринский уход за пациентом при различных заболеваниях и состояниях;
консультировать пациента и его окружение по применению лекарственных средств;
осуществлять реабилитационные мероприятия в пределах своих полномочий в условиях первичной медико-санитарной помощи и стационара;
осуществлять фармакотерапию по назначению врача;
проводить комплексы упражнений лечебной физкультуры, основные приемы массажа;
проводить мероприятия по сохранению и улучшению качества жизни пациента;
осуществлять паллиативную помощь пациентам;
вести утвержденную медицинскую документацию
знать:
причины, клинические проявления, возможные осложнения, методы диагностики, проблемы пациента, организацию и методы оказания сестринской помощи при нарушениях здоровья;
виды, формы и методы реабилитации;
правила использования аппаратуры, оборудования, изделий медицинского назначения
1.3. Количество часов на освоение программы профессионального модуля:
всего – 1697 часа, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 1697часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 892 часов, в том числе 528 часов из вариативной части
самостоятельной работы обучающегося – 445 часов
учебной практики 36 часов
производственной практики 324 часов.
Итоговая аттестация в форме экзамена (квалификационного).
2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности «Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах», в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
| Код | Наименование результата обучения |
| ПК 2.1. | Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств |
| ПК 2.2. | Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса |
| ПК 2.3. | Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами |
| ПК 2.4. | Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования |
| ПК 2.5.
| Соблюдать правила пользования аппаратурой, оборудованием и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса |
| ПК 2.6. | Вести утвержденную медицинскую документацию |
| ПК 2.7. | Осуществлять реабилитационные мероприятия |
| ПК 2.8. | Оказывать паллиативную помощь |
| ОК 1. | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес |
| ОК 2. | Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество |
| ОК 3. | Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность |
| ОК 4. | Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития |
| ОК 5. | Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности |
| ОК 6. | Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями |
| ОК 7. | Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий |
| ОК 8. | Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, планировать и осуществлять повышение квалификации |
| ОК 9. | Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности |
| ОК 10. | Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия |
| ОК 11. | Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку |
| ОК 12. | Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности |
| ОК 13. | Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей |
3.1. Тематический план профессионального модуля «Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах»
| Коды профессиональных компетенций | Наименования разделов профессионального модуля* | Всего часов (макс. учебная нагрузка и практики) | Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов) | Практика |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося | Самостоятельная работа обучающегося | Учебная, часов | Производственная (по профилю специальности), часов (если предусмотрена рассредоточенная практика) |
| Всего, часов | в т.ч. лабораторные работы и практические занятия, часов | в т.ч., курсовая работа (проект), часов | Всего, часов | в т.ч., курсовая работа (проект), часов |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
|
| МДК. 02. 01. Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях | 1191 | 794 | 342 |
| 397 |
| 36 | 324 |
|
| 0201.1 . Сестринский уход в терапии, гериатрии. | 267 | 178 | 72 | 89 |
|
| 0201.2 . Сестринский уход в педиатрии. | 192 | 128 | 54 | 64 |
|
| 0201.3 . Сестринский уход в хирургии, травматологии, онкологии. | 189 | 126 | 42 | 63 |
|
| 0201.4 . Сестринский уход в акушерстве и гинекологии. | 75 | 50 | 24 | 25 |
|
| 0201.5 . Сестринский уход в неврологии. | 75 | 44 | 18 | 31 |
|
| 0201.6 . Сестринский уход в психиатрии, наркологии. | 51 | 32 | 12 | 19 |
|
| 0201.7 . Сестринский уход в дерматовенерологии. | 75 | 50 | 24 | 25 |
|
| 0201.8 . Сестринский уход при инфекционных болезнях. | 135 | 90 | 42 | 45 |
|
| 0201.9 . Сестринский уход в офтальмологии. | 27 | 20 | 12 | 7 |
|
| 0201.10 . Сестринский уход в оториноларингологии. | 39 | 32 | 24 | 7 |
|
| 0201.11 . Сестринский уход во фтизиатрии. | 66 | 44 | 18 | 22 |
|
| МДК. 02. 02. Основы реабилитации | 146 | 98 | 60 | 48 |
|
| Производственная практика (по профилю специальности), часов | 324 |
| 324 |
|
| Всего: | 1697 | 892 | 396 |
| 445 |
| 36 | 324 |
3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю «Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах»
| Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем | Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) | Объем часов | Уровень освоения |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| МДК 02.02 Основы реабилитации |
| 146 |
|
| Общие вопросы | Содержание
| 26(26/0) |
|
| Определение понятия «реабилитация». Виды реабилитации.
| 1. | Определение понятия «реабилитация». Виды реабилитации.
| 2 | 2 |
| Оценка последствий болезни: болезнь, травма.
| 2.
| Оценка последствий болезни (болезнь, травма, дефект – функциональные нарушения – ограничения жизнедеятельности – социальная недостаточность – инвалидность). | 2 |
| Оценка последствий болезни дефект, ограничения жизнедеятельности. | 3.
|
| 2 |
|
| Понятие инвалидности: первичные недостатки.
| 4.
| Понятие инвалидности. Понятие «ограничение жизнедеятельности». Основные или “первичные” физические недостатки, “вторичные” и “третичные” недостатки
| 2 |
| Понятие инвалидности: вторичные, третичные недостатки. | 5. |
| 2 |
|
| Структура инвалидности: причины. | 6.
| Структура инвалидности. Причины инвалидности; заболевания и состояния, способные привести к инвалидности. Факторы риска развития инвалидности. | 2 |
|
Структура инвалидности: факторы риска.
|
7. |
| 2 |
|
| Заболевания и травмы, приводящие к нвалидности.
| 8.
| Заболевания и травмы, приводящие к инвалидности. Профилактика инвалидности. Категория лиц, нуждающихся в реабилитации. Этапы медицинской реабилитации.
| 2 |
|
Профилактика нвалидности. Категория лиц, уждающихся в реабилитации. |
9. |
| 2 |
|
| Медицинские кадры реабилитационных учреждений. | 10. | Медицинские кадры реабилитационных учреждений. Междисциплинарные – интердисциплинарные реабилитационные команды
| 2 |
| Роль семьи в социальной и психологической адаптации инвалидов.
| 11.
| Роль семьи в социальной и психологической адаптации инвалидов. Реакция членов семьи на инвалидность: появление члена семьи - человека с ограниченными возможностями; инвалидность в результате несчастного случая; инвалидность в связи с хроническим заболеванием. Проблемы семей, имеющих инвалидов. | 2 |
| Проблемы семей, имеющих инвалидов.
| 12. |
| 2 |
|
| Консультативная помощь медицинской сестры пациенту и семьям. | 13. | Консультативная помощь медицинской сестры пациенту и семьям, имеющим инвалидов, направленная на поддержание комфортного состояния и самочувствия
| 2 |
| Тема 2.2. Основы физиотерапии, основы ЛФК и массажа | Содержание | 72(12/60) |
|
| Общие вопросы физиотерапии.
| 1. | Общие вопросы физиотерапии.
| 2 | 2 |
| Электролечение. Магнитотерапия. | 2. | Электролечение. Магнитотерапия. | 2 |
| Ультразвуковая терапия. Аэрозольтерапия.
| 3. |
Ультразвуковая терапия. Аэрозольтерапия.
| 2 |
| Светолечение. Тепловодолечение.
| 4. | Светолечение. Тепловодолечение.
| 2 |
| Санаторно-курортное дело. Физиопрофилактика
| 5. | Санаторно-курортное дело. Физиопрофилактика
| 2 |
| Сестринский уход при различных заболеваниях. | 6. | Сестринский уход при различных заболеваниях. | 2 |
|
| П.рактические занятия | 60 |
|
| Изучение медицинских аспектов инвалидности. | 1. | Изучение медицинских аспектов инвалидности. Профилактика заболеваний и травм, приводящих к инвалидности. Обучение психологической помощи семье, имеющей инвалида. Обучение семьи и пациента уходу/самоуходу. Консультирование семьи по поддержанию качества жизни.
| 6 | 2 |
| Электролечение.
Магнитотерапия.
| 2.
3. | Аппаратная физиотерапия. Методы лечебного применения физиотерапевтических факторов: постоянные электрические токи (непрерывные и импульсные), переменные электрические токи (низкой и средней частоты), электрическое поле (постоянное, высокой и ультравысокой частоты), магнитное поле (постоянное, | 6
6 |
|
Ультразвуковая терапия. |
4. | импульсное, низкой частоты, высокой частоты), электромагнитное излучение радиочастотного диапазона, электромагнитное излучение оптического диапазона, механические напряжения (неинвазивные - массаж, механические колебания (вибрация, ультразвук), Сестринский уход при различных заболеваниях.
| 6 |
| Климатотерапия.
| 5.
| Факторы воздушного пространства, парциальное давление газов, термические факторы, природные факторы (климат, минеральная вода, лечебная грязь). Сестринский уход при различных заболеваниях | 6 |
| Грязелечение. Парафинолечение. | 6. | Факторы воздушного пространства, парциальное давление газов, термические факторы, природные факторы (климат, минеральная вода, лечебная грязь). Сестринский уход при различных заболеваниях.
| 6 |
| ЛФК: кинезотерапия, гидрокинезотерапия, механотерапия.
| 7. | Физическая культура. Основные средства и составные части физической культуры. Массовая физическая культура, спорт. Адаптивная физическая культура. Лечебная физическая культура. Задачи и методы ЛФК: кинезотерапия, гидрокинезотерапия, механотерапия. Трудотерапия. Способы проведения ЛФК. Основные группы физических упражнений: гимнастические. Спортивно-прикладные (ходьба, бег, оздоровительный, лыжи. гребля, плавание и др.), игры (подвижные, малоподвижные, спортивные). Виды режимов двигательной нагрузки. Сестринский уход при различных заболеваниях.
| 6 |
| Массаж. Системы и виды массажного воздействия. | 8.
| Массаж. Системы и виды массажного воздействия. Средства, используемые в процессе массажного воздействия: «базисные» и «сочетанные». Области | 6 |
|
Массаж. Различные области воздействия. |
9. | воздействия: региональные, зональные и специализированные. Варианты массажного воздействия: тонизирующая методика и седативная. Сестринский уход при различных заболеваниях.
| 6 |
| Особенности сестринского ухода в реабилитации пациентов в различные возрастные периоды. | 10. | Особенности сестринского ухода в реабилитации пациентов в различные возрастные периоды. Реабилитация инвалидов с детства. Реабилитация пациентов трудоспособного возраста. Реабилитация пациентов пожилого и старческого возраста. | 6 |
|
Самостоятельная работа при изучении раздела 2 ПМ О 2. | 48 |
|
| Тематика внеаудиторной самостоятельной работы
Составление планов сестринского процесса при реабилитации пациентов различного возраста при: травмах и заболеваниях опорно-двигательной системы повреждениях и заболеваниях нервной системы заболеваниях внутренних органов нарушениями и заболеваниями органов зрения и слуха онкологических заболеваниях
|
| Производственная практика (по профилю специальности) Виды работ Составление рекомендаций для реабилитации пациентов на стационарном и амбулаторном этапах. Составление планов образовательных программ, касающихся вопросов здоровья.
| 72 |
4. условия реализации программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация программы модуля предполагает наличие учебных кабинетов «Сестринского дела» и «Основ реабилитации».
Перечень оборудования и технологического оснащения
учебного кабинета «Сестринского дела»:
рабочее место преподавателя (стол, стул),
рабочее место обучающегося (столы, стулья),
шкафы для хранения оборудования и технологического оснащения и
хранения лекарственных препаратов,
взрослых),
тела детей и взрослых),
пеленальный стол,
средства ухода и одежда для детей первого года жизни,
сантиметровая лента,
биксы разных размеров,
Тонометры,
Фонендоскопы,
секундомеры или часы,
пробирки разные,
чашки Петри,
штативы для пробирок,
мерная посуда,
емкости (разнообразные) для сбора лабораторных анализов,
емкости для дезинфицирующих средств разные,
мешки для сбора обходов классов А и Б,
иглосъемники разнообразные,
стойки-тележки (или многоразовые емкости) для сбора медицинских отходов в структурном подразделении,
комбинированные упаковки (ламинат + бумага) для стерилизации
пакеты бумажные для стерилизации,
крафт-пакеты для стерилизации медицинского инструментария,
дозатор для жидкого мыла,
полотенцедержатель,
бумажное полотенце,
аварийная аптечка,
штативы для капельниц,
маски медицинские,
венозные жгуты,
подушечки клеенчатые,
ведра,
мензурки,
комплект маркированных контейнеров (емкостей) для проведения уборки,
ерши,
ветошь,
одноразовые шприцы разного объема,
системы для внутривенного капельного вливания,
иглы для различных видов инъекций,
корнцанги,
ножницы,
пинцеты,
шпатели,
лотки разные,
пипетки глазные,
стеклянные глазные палочки,
маски кислородные,
канюли носовые,
газоотводные трубки разные,
грушевидные баллоны разные,
грелки,
системы для промывания желудка,
кружки Эсмарха,
клизменные наконечники,
мочевые катетеры разные,
назогастральные зонды,
пузыри для льда,
перчатки медицинские (чистые и стерильные),
бумага компрессная,
термометры медицинские,
термометры водяные,
бинты,
вата,
клеенки,
впитывающие пеленки,
противопролежневый матрац,
мочеприемники разные,
комплекты постельного белья,
комплекты нательного белья,
простыни,
пеленки,
полотенца,
комплект столовой посуды для кормления тяжелобольного пациента,
салфетки марлевые разные,
марля,
судна подкладные,
фартуки клеенчатые,
подгузники,
кувшины,
тазы,
наглядные пособия (таблицы, схемы, презентации),
медицинская документация,
комплект учебно-методической документации (методические пособия,
рекомендации для обучающихся),
муляжи, фантомы,
лекарственные средства,
дезинфектанты,
электрокардиограф портативный,
глюкометр,
пикфлоуметр,
небулайзер.
Технические средства обучения:
- компьютер,
- мультимедийный проектор,
- интерактивная доска,
- классная доска (меловая и маркерная),
- телевизор,
- экран.
Оборудование рабочих мест практики:
- рабочее место медицинской сестры стационара, поликлиники, диспансера,
детской поликлиники,
- компьютер.
Перечень оборудования и технологического оснащения
учебного кабинета «Основ реабилитации»:
рабочее место преподавателя (стол, стул),
рабочее место обучающегося (столы, стулья),
приспособления для реабилитации
Технические средства обучения:
компьютер,
мультимедийный проектор,
интерактивная доска,
классная доска (меловая и маркерная),
Оборудование рабочих мест практики:
рабочее место медицинской сестры,
мультимедийный проектор,
интерактивная доска,
интерактивная или классная доска (меловая и маркерная),
экран.
4.2. Информационное обеспечение обучения Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные:
1.Тульчинская В.Д. Здоровый ребенок -Р-на-Дону.: Феникс. 2019 г.
2.Крюкова Д.А. Здоровый человек и его окружение. Феникс. 2020 г.
3.Сивочалова О.В. Здоровый человек и его окружение. – Академия. 2018 г.
4.Рубан Э.Д., Гайнутдинов И. К. Сестринское уход в офтальмологии ЭЛ.БИБ. 2019 г.
5.Сергеев М.М. и др. Учебно-методическое руководство для дисциплины «СД в оториноларингологии». – Краснодарский город медколледж 2018 г.
6.Лычев В.Г.,Карманов В.К. Руководство по проведению практических занятий по предмету «СД в терапии с курсом первичной мед. помощи»- Академия 2020 г.
7.Отвагина Т.В. Терапия. – Феникс 2020 г.
8.Шишкин А.Н., Петрова Н.И., Слепых Л.А. Гериатрия 2018 г.
9.ЭЛ.БИБ . Лунькова О.В. ЭКГ при нарушении ритма, проводимости и инфаркта миокарда»:пособие.- Энгельсский медколледж 2020 г.
10.ЭЛ. БИБ.Лис М.А. пропедевтика внутренних болезней: уч. пособ.- Бел.гос.мед.ун-т
11.Качаровская Е.В., Лютикова О.К. СД в педиатрии-Феникс 2019 г.
12.Соколова Н. Сестринское дело в педиатрии. Практикум.- Феникс – 2017г.
13.Тульчинская В. СД в педиатрии. – Феникс 2019 г.
14.ЭЛ.БИБ. Сестринский процесс в условиях амбулаторно-поликлинической помощи детскому населению: уч.-метод.пособ.для студентов и преподавателей. –Энгельсский медколледж 2017 г.
15.ЭЛ.БИБ.Саймон Петерсон Браун. Общая и неотложная хирургия: руководство для специалистов хирург.практ.-М.: ГЭОТАР-Медиа. 2020 г.
16.Линёва О.И. и др. Акушерство.-Академия 2019 г.
17.Акудович Н. В., Пикало И. А. Алготритм акушерских практических навыков ИГМУ 2019 г.
18.Стецюк В. Г. Сестринская помощь в хирургии: -М.: ГЭОТАР-Медиа. 2020 г.
19.Белоусова А.К., Дунайцева В.Н. Инфекционные болезни с курсом ВИЧ-инф. –Феникс 2018 г.
20.Малов В.А., Малова Е.Я. Инфекционные болезни с курсом ВИЧ-инф.-Академия 2019 г.
21.Основы фармакотерапии и клинической фармакологии.Феникс 2018 г.
22.Федюкович Н.И. Фармакология.-Феникс 2020 г.
23.ЭЛ.БИБ. Фармакология 2019 г.
24.ЭЛ.БИБ. Справочник Лекарственые средства 2020 г.
25.Лукомский И.В. Физиотерапия.Лечебная физкультура .Массаж. 2018 г.
26.Улащик В.С., Лукомский И.В. Общая физиотерапия 2018 г.
27.Епифанов В. А. учебник Основы реабилитации -М.: ГЭОТАР-Медиа. 2020 г.
Дополнительные:
1.Волков С.Р., Волкова М.М. Проведение профилактических мероприятий. Здоровый человек и его окружение. Руководство к практическим занятиям: Учебное пособие. – М.: Авторская академия, 2019 г.
2.Рылова, Н.Ю. Уход за новорожденным ребенком: учебное пособие / Н.Ю. Рылова. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2019. — 424 с. — ISBN 978-5-8114-4414-4.
3.Игнатова И. А., Вахрушев С. Г. учебник Заболевания уха Красноярский ГМУ им профессора В. Ф. Войно-Ясенецкого. 2019 г.
4.Двойников С. И. , Жилина Л. С. Сестринское дело при инфекционных заболеваниях Издательство «Лань». 2019 г.
5, Островская И. В, Широкова ИН. В., Морозова Г. И Алгоритм манипуляций сестринского ухода– М.: Издательство: ГЭОТАР-Медиа, 2020 г.
6.Дзигуа М. В., Скребушевская А. А. Акушерство, учебное пособие - М.: Издательство: ГЭОТАР-Медиа, 2020 г.
7.Волков С.Р., Волкова М.М. Здоровый человек и его окружение: Учебник. – М.: Авторская академия, 2020 г.
8.Винник Ю. С., Кочетова Л. В., Карлова Е. А., Теплякова О. В. Асептика и антисептика: учебное пособие. - Ростов на Дону, Феникс, 2017 г.
9.Гостищев В.К. Под редакцией Саймона Патерсон-Брауна. Общая и неотложная хирургия. – М.: Издательство: ГЭОТАР-Медиа, 2020 г.
10.Гостищев В.К. Общая хирургия. – М.: Издательство: ГЭОТАР-Медиа, 2017 г.
11.Качаровская Е.В.,. Лютикова О. К. «Сестринское дело в педиатрии» Москва. Издательская группа «ГОЭТАР- МЕДИА» 2019 г.
12.Ковалев А.И. «Общая хирургия. Курс лекций». Москва, МИА, 2019.
13.Мухина С. А., Тарновская И. И. Теоретические основы сестринского дела. – М.: Издательство: ГЭОТАР-Медиа, 2020 г.
14.Мухина С. А., Тарновская И. И. Практическое руководство к предмету "Основы сестринского дела". 2-е изд., испр. и доп – М.: Издательство: ГЭОТАР-Медиа, 2020 г.
15.Котова С. В. Сестринское дело в хирургии – М.: Издательство: ГЭОТАР-Медиа, 2020 г.
16.Назаров И.П., Мацкевич В.А., Колегова Ж.Н., Артемьев С.А., Таран Т.С. «Ожоги. Интенсивная терапия». Ростов-На-Дону, Феникс, 2017 г.
17.Жуков Б.Н., Быстров С.А. «Хирургия». Москва, Академия, 2018 г.
18.Оскреткова В. И. Основы асептики и ухода за хирургическими больными. Издательство: Феникс, 2017 г.
19.Петров С.В. Общая хирургия. – М.: Издательство: ГЭОТАР-Медиа, 2018 г.
20.Савельева В. С., Кириенко А. И. Хирургические болезни – М.: Издательство: ГЭОТАР-Медиа, 2019 г.
21.Сыромятникова А. В., Брукман М. С. Руководство к практическим занятиям по хирургии. Издательство: Альянс, 2017 г.
22.Епифанов В. А. учебник Основы реабилитации - М: ГЭОТАР-Медиа. 2020 г.
Нормативно-правовая документация:
Нормативно-правовые акты, регламентирующие диагностическую деятельность в РФ.
Ссылки на электронные источник информации:
Информационно-правовое обеспечение:
1. Система «Консультант».
2. Система «Гарант».
Профильные web-сайты Интернета: 1. Министерство здравоохранения и социального развития РФ (http/www.minzdravsoc.ru) 2. Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (http/www.rospotrebnadzor.ru) 3. ФГУЗ Федеральный центр гигиены и эпидемиологии Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (http/www.fcgsen.ru) 4. Информационно-методический центр «»Экспертиза» (http/www.crc.ru) 5. Центральный НИИ организации и информатизации здравоохранения ((http/www.mednet.ru)
4.3. Общие требования к организации образовательного процесса Предшествовать освоению данного профессионального модуля должно освоение дисциплин анатомия и физиология человека, психология, генетика человека с основами медицинской генетики, гигиена и экология человека, основы патологии, основы микробиологии и иммунологии, математика, ПМ 04. (06.) «Выполнение работ по профессии Младшая медицинская сестра по уходу за больным (Решение проблем пациента путем сестринского ухода)» и раздела 1. «Здоровый человек и его окружение» ПМ 01. «Проведение профилактических мероприятий».
Учебная практика проводится в лечебно-профилактических учреждениях, соответствующих теме программы (стационар, поликлиника, диспансер, центр планирования семьи и репродукции человека), производственная практика – в лечебно-профилактических учреждениях стационарного и амбулаторно-поликлинического типов для детей и взрослых.
4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса Требования к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарным курсам: специалисты, имеющие высшее медицинское или сестринское образование.
Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой:
Медико-педагогический состав: специалисты, имеющие высшее медицинское или сестринское образование.
Руководители практики: специалисты сестринского дела (квалификация - медицинская сестра).
5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)
| Результаты (освоенные профессиональные компетенции) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки |
| ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.
| Устанавливает контакт с пациентом/членом его семьи. Проводит оценку исходного уровня знаний пациента о вмешательстве. Предоставляет информацию в доступной форме для конкретной возрастной или социальной категории. Получает согласие на вмешательство. Контролирует усвоение полученной информации.
| Оценка качества памятки, плана беседы, терапевтической игры, санбюллетеня. Анкетирование пациента или статиста в конкретной ситуации. Интервьюирование пациента и персонала на учебной и квалификационной практиках. Наличие устных и письменных благодарностей от пациента и персонала |
| ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса. | Выбирает дистанцию максимального комфорта для взаимодействия с пациентом и окружающими. Совместно со всеми участниками лечебно-диагностического процесса готовит пациента и участвует в проведении вмешательств в соответствии с протоколами, принятыми в ЛПУ. Целесообразно и адекватно оснащает рабочее место. Обеспечивает постоянную обратную связь с пациентом в процессе вмешательства. Обеспечивает безопасность пациента и медперсонала.
| Оценка качества памятки для пациента, ролевой игры. Экспертная оценка терапевтической игры.
Сопоставление процесса выполнения лечебно-диагностического вмешательства с протоколами, принятыми в ЛПУ. Текущая аттестация. Зачёт у постели пациента. ГИА
|
| ПК 2.3. Сотрудничать со взаимодействующими организациями и службами. | Взаимодействует с медицинскими, социальными и правоохранительными организациями в соответствии с нормативно-правовыми документами. | Своевременность извещений: устных, письменных, телефонограмм. Качество оформления документов |
| ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии
с правилами их использования. | Обеспечивает применение годного препарата в соответствии с назначением. Информирует об особенностях приема медикаментозных средств и их воздействии на организм. Владеет методиками введения медикаментозных средств. | Собеседование. Составление памятки. Тестовый контроль.
Решения проблемных ситуационных задач. Демонстрация навыков на зачёте, ИГА |
| ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса. | Использует, обрабатывает и хранит аппаратуру согласно инструкциям по применению. Обучает пациента и родственников применению изделий медицинского назначения и уходу за ними. Обучает пациента и родственников регистрации полученных результатов. | Контроль качества памяток. Контроль ведения листов динамического наблюдения.
Наблюдение за действиями на учебной и производственной практиках |
| ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию. | Точно, грамотно, полно, достоверно, конфиденциально ведет утвержденную медицинскую документацию. Правильно регистрирует и хранит документы. | Проверка качества заполнения документов |
| ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия. | Организует мероприятия по улучшению качества жизни, вовлекая в процесс пациента. Осуществляет реабилитационные мероприятия в пределах своих полномочий в условиях первичной медико-санитарной помощи и стационара. Проводит комплексы упражнений лечебной физкультуры, основные приемы массажа. | Отзыв пациента и окружающих |
| ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь. | Организует мероприятия по поддержанию качества жизни, вовлекая в процесс пациента, родных. Осуществляет сестринский уход за пациентом при различных заболеваниях и состояниях. | Отзыв пациента и окружающих. Демонстрация навыков на зачёте, ГИА |
| Дифференцированные зачеты по МДК и по производственной практике. Итоговая форма контроля по ПМ – квалификационный экзамен |
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
| Результаты (освоенные общие компетенции) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки |
| ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | Демонстрация интереса к будущей профессии; активное участие в конкурсах, конференциях, олимпиадах по специальности; волонтерство; создание портфолио.
| Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы. Проведение деловых игр. Кейс-стади. |
| ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество. | Выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач при проведении профилактических мероприятий; оценка эффективности и качества выполнения. |
| ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. | Решение стандартных и нестандартных профессиональных задач при проведении профилактических мероприятий. |
| ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | Эффективный поиск необходимой информации; использование различных источников, включая электронные. |
| ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. | Демонстрация умений использования информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. |
| ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. | Демонстрация навыков работы в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, пациентами и их окружением. |
| ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий. | Демонстрация умений. |
| ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации. | Проявление интереса к инновациям в области профессиональной деятельности. |
| ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности. | Демонстрация умений изменять технологии выполнения лечебно-диагностических, паллиативных и реабилитационных сестринских мероприятий. |
| ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия. | Демонстрация бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям народа, уважения социальных, культурных и религиозных различий при осуществлении профилактических сестринских мероприятий. |
| ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку. | Демонстрация готовности брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку при осуществлении лечебно-диагностических, паллиативных и реабилитационных сестринских мероприятий. |
| ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности. | Демонстрация готовности организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности при осуществлении лечебно-диагностических, паллиативных и реабилитационных сестринских мероприятий. |
| ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей. | Демонстрация ведения здорового образа жизни, участия в спортивных и физкультурных мероприятиях. |
*
3
770
83 376 
