Рабочая программа пм 02

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Новосибирской области

«Карасукский педагогический колледж»

Рабочая ПРОГРАММа ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ.02 Организация и проведение внеурочной работы и занятий по дополнительным образовательным программам в области физической культуры

по специальности 49.02.01 Физическая культура

2018 г.

Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям среднего профессионального образования 49.02.01 Физическая культура (углубленной подготовки)

Организация-разработчик: ГАПОУ НСО «Карасукский педагогический колледж»

Разработчик: Фоменко Т.М., преподаватель

ГАПОУ НСО «Карасукский педагогический колледж».

Рекомендована решением методического совета ГАПОУ НСО «Карасукский педагогический колледж» Протокол № 57 от 03.03. 2015 г.

Рассмотрена и утверждена на заседании ПЦК _ № ________ Пискарева Т.Б.

1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ.02 Организация и проведение внеурочной работы и занятий по дополнительным образовательным программам в области физической культуры

1.1. Область применения программы

Программа профессионального модуля разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 49.02.01. Физическая культура, утверждённым приказом Минобрнауки РФ от 27.10.2014 г. № 1355.

Рабочая программа профессионального модуля – является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности СПО 49.02.01 Физическая культура (углубленной подготовки) в части освоения профессиональными компетенциями, соответствующим основным видам профессиональной деятельности (ВПД): Организация и проведение внеурочной работы и занятий по дополнительным образовательным программам в области физической культуры и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

Определять цели и задачи, планировать внеурочные мероприятия и занятия.

Проводить внеурочные мероприятия и занятия.

Мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию в физкультурно-спортивной деятельности.

Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.

Анализировать внеурочные мероприятия и занятия.

Вести документацию, обеспечивающую организацию физкультурно-спортивной деятельности.

Рабочая программа профессионального модуля может быть использована в повышении квалификации, в дополнительном профессиональном образовании и профессиональной переподготовке специалистов в области образования, при наличии среднего профессионального или высшего непедагогического образования. Опыт работы не требуется.

1.2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля:

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

- анализа планов и организации внеурочной работы и дополнительного образования в области физической культуры, разработки предложений по их совершенствованию;

- определения цели и задач, планирования, проведения, анализа и оценки внеурочных мероприятий и занятий по физической культуре;

применения приемов страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений;

- проведения диагностики физической подготовленности обучающихся;

- наблюдения, анализа и самоанализа внеурочных мероприятий и занятий физической культурой, обсуждения отдельных мероприятий или занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;

- ведения документации, обеспечивающей организацию физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности;

уметь:

- находить и использовать методическую литературу и др. источники информации, необходимой для подготовки и проведения внеурочной работы и занятий по программам дополнительного образования в области физической культуры;

- использовать различные методы и формы организации внеурочных мероприятий и занятий, строить их с учетом возрастно-половых, морфофункциональных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся, уровня их физической подготовленности;

- устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;

- мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности;

- комплектовать состав кружка, секции, студии, клубного или другого детского объединения и сохранять состав обучающихся в течение срока обучения;

- планировать и проводить педагогически целесообразную работу с родителями;

- подбирать, готовить к занятию и использовать спортивное оборудование и инвентарь;

- использовать различные методы и приемы обучения двигательным действиям, методики развития физических качеств, дозировать физическую нагрузку в соответствии с функциональными возможностями организма обучающихся при проведении физкультурно-оздоровительных и спортивно-оздоровительных занятий;

- применять приемы страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений, соблюдать технику безопасности на занятиях;

организовывать, проводить соревнования и осуществлять судейство;

- осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся на занятии;

- осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении внеурочных мероприятий и занятий;

- анализировать внеурочные мероприятия и занятия, корректировать и совершенствовать процесс организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности;

знать:

- сущность, цель, задачи, функции, содержание, формы и методы внеурочной работы и дополнительного образования в области физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности;

- требования к планированию и проведению внеурочных мероприятий и занятий;

- приемы, способы страховки и самостраховки;

- формы и методы взаимодействия с родителями обучающихся или

лицами, их заменяющими, как субъектами образовательного процесса;

- логику, анализ внеурочных мероприятий и занятий по физической культуре;

- виды документации, требования к ее оформлению.

1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля:

всего – 148 часов, в том числе:

максимальной учебной нагрузки обучающегося – 216 час, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 142 часа;

консультации: 4 часа;

семинарские: 2

самостоятельной работы обучающегося – 68 часов;

учебной и производственной практики – 252 часа.

Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности (ВПД) Организация и проведение внеурочной работы и занятий по дополнительным образовательным программам в области физической культуры, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

3.1. Тематический план профессионального модуля

Реализация профессионального модуля предполагает наличие учебного кабинета спортивных дисциплин, спортивного зала, зала силовой подготовки, открытой спортивной площадки, плавательного бассейна и спортивного оборудования.

Оборудование спортивного зала, рабочих мест кабинета спортивных дисциплин и спортивного зала, зала силовой подготовки, плавательного бассейна:

• рабочие места по количеству обучающихся;

• комплект учебно-методических материалов; программное обеспечение профессионального назначения; методические рекомендации и разработки;

• наглядные пособия (схемы, таблицы, образцы планов-графиков тренировочных занятий, сценарии физкультурно-оздоровительных праздников и др.);

• технические средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, телевизор, видеомагнитофон, компакт диски, видеокассеты и другие носители информации;

• спортивный инвентарь: мячи волейбольные, баскетбольные, футбольные, сетки волейбольные, баскетбольные, ориентиры, сектор для прыжков в высоту, легкоатлетические барьеры, секундомеры, рулетки, гранаты, ядра, диски, лыжи пластиковые, ботинки и крепления к ним, лыжные палки, гири, тренажеры для силовой подготовки и др.

Реализация программы модуля предполагает обязательную производственную практику.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

Специальной литературы, рекомендованной министерством для данного модуля, нет.

1. Барчуков И.С. Теория и методика физического воспитания и спорта. 2014

2.. Торочкова Т.Ю. Теория и методика физического воспитания детей младшего школьного возраста с практикумом, 2012

3. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физической культуры и спорта. 2014

Дополнительные источники:

1. Баскетбол: Примерная программа спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва.- М. Советский спорт, 2004

2. Бутович Н.А. Тренировка юного пловца. - Г., 1992

3. Булгакова Н.Ж. Отбор и подготовка юных пловцов. - М.: ФиС, 2001 Правила соревнований по баскетболу 2005-2010 г./ Федерация баскетбола России.-М.:

4. Бутин И.М. Лыжный спорт. Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений.-М.:Издательский центр «Академия», 2000

5. Бутин И.М. Лыжный спорт: Учебник для факультетов физического воспитания

физкультура педагогических институтов. - М.: Просвещение, 2000

6. Воротынцев А.И. Гири. Спорт сильных и здоровых.-М.: Советский спорт, 2002

7. Губенко Л.Я. Организация и судейство соревнований по волейболу.- М.: и спорт, 1988

1. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. 2011

2. Жилкин А.И., Кузьмин В.С., Сидорчук Е.В. Лёгкая атлетика: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений/.-М.: Издательский центр « Академия», 2003

3. Железняк Ю.Д. Спортивные игры: Учебник для институтов физической культуры.-М.: Просвещение, 2001

4. Инясевский К.А. Никитский Б.Н. Тренировка пловца. С. – П., 2000

13. Дворкин Л.С. Тяжелая атлетика и возраст. Свердловск: Изд-во Урал. ун-та, 1989

14. Евстратов В.Д., Чукардин Г.Б., Сергеев Б.И. Лыжный спорт: Учебник для институтов и техникумов физической культуры. – М.: Физкультура и спорт, 1989

15. Железняк Ю.Д. Спортивные игры: Учебник для институтов физической культуры.- М. 2001

16.Железняк Ю.Д., Чачин А.В., Сыромятников Ю.П. Волейбол: Примерная программа для системы дополнительного образования детей. М.: Советский спорт , 2003

17. Ивочкин В.В. Нормативные требования и планирование мно­голетней подготовки юных бегунов на средние дистанции. - М.: ВНИИФК, 2003

18..Кузнецов В.С. Колодницкий Г.А. Внеурочная деятельность учащихся. Пособие для учителей и методистов. Баскетбол. 2013

19. .Кузнецов В.С. Колодницкий Г.А. Внеурочная деятельность учащихся. Пособие для учителей и методистов. 2014

20. . Легкая атлетика (бег на средние дистанции): Программа для дет­ско-юношеских школ олимпийского резерва (нормативная часть)/ Сост.: Ю.Г. Травин, В.В. Ивочкин. - М.: Советский спорт, 1989

21. Легкая атлетика. Подготовка спортсменов по бегу на выносли­вость и спортивной ходьбе. Поурочная программа для детско-юношес­ких спортивных школ и специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва. - М.: Государственный комитет по физической культуре и спорту, 1986

22.Нестеровский Д.И. Баскетбол. Теория и методика обучения: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений.-М.: «Академия», 2001 Озолин Н.Г. Настольная книга тренера. Наука побеждать.- М.: ООО Астрель, 2003

1. Правила соревнований по волейболу 2005-2010 г./ Федерация волейбола России.-М.: САП,2005

24.Правила соревнований по футболу 2005-2010 г./ Федерация футбола России.-М.: САП,2005

25Правила соревнований по легкой атлетике 2005-2010 г./ Федерация легкой атлетики России - М.: САП, 2004

26.Ромашин Ю. Её величество гиря: Методические рекомендации для занятий гиревым спортом// Спортивная жизнь России.-2002

27. Спортивные игры. Техника, тактика обучения: Учебник для студентов высших учебных заведений. Под редакцией Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова.- М., «Академия», 2001

28. Стопани Д. Мышцы и сила: большая энциклопедия / [перевод с англ. Д. Воронина, Ю. Гольдберг]. М.: Эксмо, 2010

29.Шейко Б.И. Методика достижения результатов в пауэрлифтинге: от начальной подготовки до спортивного совершенства.-Омск, 2000

30. Шейко Б.И. Пауэрлифтинг. Настольная книга пауэрлифтера. Издание исследовательского отдела «ЗАО ЕАМ Спорт-сервис» 2005

31.Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учебное пособие для высших учебных заведений.-М.: Академия, 2000

www.pedsovet.org.;

www.school.edu.ru;

www.edu-all.ru;

www.pedlib.ru

Профильные периодические издания:

«Спорт в школе», «Физкультура в школе», «Педагогика», «Народное образование».

Обязательным условием реализации данного профессионального модуля является предварительное изучение дисциплин общепрофессиональной подготовки и дисциплин:

психология общения, физическая культура, педагогика, психология, анатомия и физиология с основами биохимии, гигиенические основы физического воспитания, основы врачебного контроля и лечебной физической культуры и массажа, базовые и новые виды физкультурно-спортивной деятельности с методикой преподавания и профессионального модуля 01 «Методика обучения предмету «Физическая культура»;

Параллельное изучение междисциплинарного курса профессионального модуля 03 «Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя физической культуры»;

Виды профессиональной деятельности:

- преподавание физической культуры по основным образовательным программам

- организация и проведение внеурочной работы и занятий по дополнительным образовательным программам в области физической культуры

- методическое обеспечение процесса физического воспитания

Реализация ПМ 02 предусматривает изучение разделов:

- овладение основами организации внеурочной физкультурно-оздоровительной работы

(102 часов)

- организация и проведение спортивно-оздоровительных занятий в учреждениях дополнительного образования (114 часа)

Предусмотренный объем времени на изучение ПМ 02 - 216 часов

На лабораторно-практические занятия отводится 75 часа,

на самостоятельную работу 68.

Для обеспечения практикоориентированности и компетентностного подхода ФГОС в ПМ предусмотрены следующие виды практик:

- учебная в объеме 36 часов, которая проводится в 4 семестре концентрированно, по завершению практики студенты предоставляют отчет, по итогам практики выставляется зачет.

- производственная практика, в объеме 144 часов, которая, проводится в 7 комбинированно и 8 семестре концентрированно, база практики – базовые школы, ДЮСШ, детские летние оздоровительные лагеря, по завершению практики студенты представляют отчет, дневник, портфолио, оценка заносится в оценочную ведомость работодателем.

Для качественного освоения профессиональных компетенций применяются следующие формы и методы проведения учебных и практических занятий: презентация методического портфолио, проверка письменных работ по темам МДК, публичная защита внеклассного мероприятия, показательное проведение фрагмента внеклассного мероприятия, тестирование.

Для усиления эффективности процесса обучения предусмотрены следующие виды самостоятельной работы: разработка программы внеурочного мероприятия, создание плана внеурочных мероприятий на год в школе, разработка сценария спортивного праздника в школе, разработка положения внеурочного мероприятия, составление плана-графика тренировочных занятий в спортивной секции, создание комплекса упражнений, создание тестов для диагностики технической подготовленности занимающихся, создание протоколов статистики соревновательной деятельности занимающихся, наблюдение, анализ тренировочной и соревновательной деятельности.

Тематика самостоятельной работы направлена на углубление, обобщение и систематизацию требований ФГОС, а также развитие творческих способностей обучающихся.

Для формирования дополнительных требований знать, уметь, формирование дополнительных компетенций используется объем времени на практические и на теоретические занятия.

Для обеспечения качественного освоения требований ФГОС применяются следующие методы и формы контроля и оценки результатов освоения ОК и ПК:

текущий контроль и рубежный контроль в форме тестирования, защиты лабораторно-практических работ, контрольных работ, дифференцированный зачёт, экзамен по профессиональному модулю.

По завершению процедуры оценки экзамена выносится суждение о том, что ОК и ПК сформированы или нет, которое оформляется в оценочную ведомость с подтверждением и подписями всех членов ГАК. Фонды оценочных средств и оценочных заданий согласованы с работодателем.

Требования к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу: наличие высшего профессионального образования, соответствующего профилю. Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимся профессионального цикла, эти преподаватели должны проходить стажировку в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.

Производственная практика должна проводиться в организациях, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся. Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой: дипломированные специалисты – преподаватели междисциплинарных курсов, а также общепрофессиональных дисциплин: физическая культура, базовые и новые виды физкультурно-спортивной деятельности с методикой тренировки, теория и история физической культуры, методика обучения предмету «Физическая культура», теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя физической культуры.

Образовательное учреждение, реализующее подготовку по программе профессионального модуля, обеспечивает организацию и проведение текущего контроля и промежуточной аттестации. Текущий контроль проводится преподавателем в процессе обучения.

Обучение по профессиональному модулю завершается промежуточной аттестацией, которую проводит экзаменационная комиссия. Формы и методы текущего и итогового контроля по профессиональному модулю самостоятельно разрабатываются образовательным учреждением и доводятся до сведения обучающихся не позднее начала двух месяцев от начала обучения.

Для текущего и итогового контроля образовательными учреждениями создаются фонды оценочных средств (ФОС).

ФОС включают в себя педагогические контрольно-измерительные материалы, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям результатов подготовки (таблицы).

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

*