Рабочая программа по обществознанию составлена с учётом Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе основной образовательной программы ООО школы №17 и Рабочей программы по обществознанию (Предметная линия учебников под ред. Л.Н.Боголюбова, М.:«Просвещение».)
1. Создание условий для социализации личности
2. Формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и достаточных для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина, осознания личных и социальных возможностей их осуществления, дальнейшего образования и самообразования
3. Формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры
4. Содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным нормам, регулирующим взаимодействие людей, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, ценностям национальной культуры.
Согласно учебному плану и календарному плану-графику школы на изучение обществознания в 8 классе отводится 35 часов, из расчёта 1 час в неделю.
-умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций;
-способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых социальных ролей;
-умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектной деятельности.
-знание ряда ключевых понятий, умения объяснять их с позиций явления социальной действительности;
-умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, аргументировать собственную точку зрения.
Введение. Природное и общественное в человеке. Мышление и речь – специфические свойства человека. Способность человека к творчеству. Деятельность человека, её виды. Игра, учеба, труд. Сознание и деятельность. Познание человеком мира и самого себя.
Потребности человека: материальные и духовные, подлинные и мнимые. Интересы человека; их знание и учёт – условие гуманного отношения к людям. Возможности человека: физические и интеллектуальные, скрытые и реализованные. Выдающиеся достижения людей в различных областях деятельности. Необходимость и способы познания своих возможностей.
Способности человека: ординарные и выдающиеся. Талант, гениальность – степень развития способностей. Сила воли, ее значение и воспитание. Характер – устойчивые индивидуальные особенности человека, сплав врожденного и общественного. Формирование характера, воспитание и самовоспитание. Мораль и гуманизм. Основополагающие нормы морали, «золотое правило нравственности».
Ценности и идеалы человека. Человек и культура. Культура подлинная и мнимая. Культура потребления и культура творчества. Приобщение к национальной и мировой культуре – необходимое условие человеческого существования. Духовность и бездуховность. Человек, личность, индивидуальность. Вечное стремление человека к поиску ответов на вопросы: Кто я? Зачем я? Что будет после меня? Жизнь и смерть. Смысл жизни.
Общая характеристика межличностных отношений. Отношения деловые и личные. Симпатия и антипатия, сотрудничество и соперничество, взаимопонимание в межличностных отношениях. Групповые нормы и санкции. Коллектив подлинный и мнимый. Коллективизм, индивидуализм, конформизм. Свобода личности и коллектив. Товарищество и дружба как межличностные отношения. Юношеский идеал друга. Несовместимость дружбы с эгоизмом, себялюбием и своекорыстием.
Любовь – сложнейшее человеческое чувство. Любовь и другие чувства – интерес, влюбленность. Особенности юношеской любви. Необходимость бережного отношения к дружбе и любви. Межличностные отношения в семье. Семейные роли. Психологический климат семьи. Семейный долг, семейная забота. Семья как источник счастья человека.
Этикет, его роль в общении между людьми. Вежливость, такт, приличие, деликатность в поведении людей. Значение самовоспитания в формировании культуры общения и поведения. Юность – пора активного социального взросления. Расширение сферы межличностных отношений в юности. Мечты и жизненные планы. Проблема самореализации. Решение вопросов: кем быть? Каким быть?
Содержание, формы и культура общения. Особенности общения со сверстниками и взрослыми людьми. Конфликтные ситуации и способы их разрешения. Культура дискуссии.
Что такое малая группа. Многообразие малых групп. Самочувствие человека в малой группе. Групповой эгоизм. Роли человека в группе. Лидеры и аутсайдеры. Групповые нормы и санкции. Коллектив подлинный и мнимый. Коллективизм, индивидуализм, конформизм. Свобода личности и коллектив. Товарищество и дружба как межличностные отношения.
Экономика и ее роль в жизни общества. Общественные потребности. Ограниченность ресурсов. Факторы производства. Рыночная экономика. Деньги. Конкуренция. Спрос и предложение. Предприятие. Роль государства в экономике. Потребление. Собственность.
| №
| Тема урока | Планируемые результаты | Дом. задание | Дата |
| план | факт |
| Введение | Давать определения понятиям. Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно изучать обществознания |
|
|
|
| 1.Личность и общество |
| Что делает человека человеком | Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы. | Записи в тетради §1 Вопросы стр 12-13 |
|
|
| Человек, общество и природа. | Различать понятия: индивидуальность, индивид, человек, социальная среда, личность, социализация. Знать, какое влияние на процесс становления личности оказывает природа, общество. Давать определение понятий: личность, индивид, мировоззрение, называть и сравнивать ценности личности и общественные ценности. | §2 Вопросы и задания стр18-19 Заполнение сравнительной таблицы |
|
|
| Общество как форма жизнедеятельности людей. Развитие общества. | Объяснять понятия: общество, государство, страна, мировое сообщество. Называть сферы общественной жизни и давать краткую характеристику. Объяснять взаимосвязь сфер общественной жизни на конкретных примерах. Называть ступени развития общества, исторические типы общества.. | §3 Вопросы и задания стр26-27
|
|
|
| Развитие общества | Давать определения понятиям: общество, человек, реформы, стабильность, глобализация, информационная революция. Характеризовать изменчивость и с стабильность общества примерами. | §4 Вопросы и задания стр33-34 |
|
|
| Как стать личностью | Давать определения понятиям личность. Характеризовать личность человека | §5 Подготовка к тестированию по итогам главы Стр. 43-44 |
|
|
| Урок повторения и обобщения знаний по теме: Личность и общество | Умение применять полученные знания и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач | текст |
|
|
| Сфера духовной жизни | Давать определение понятия: культура. Характеризовать различные виды культур; называть основные функции культуры | §6 Вопросы и задания стр.53-54 |
|
|
| Мораль. Моральный выбор- это ответственность | Давать определение понятий: гуманизм, мораль, нравственность, этика, добро, зло, патриотизм, гражданственность. Характеризовать основные принципы гуманизма; объяснять, в чём заключается главная функция моральных норм. | §7, 9 Вопросы и задания стр 77-78 |
|
|
| Долг и совесть | Объяснять значение долга и ответственности для человека и общества, характеризовать сущность понятия «долг», совесть. Объяснять отличия и сходства долга общественного и морального. | §8 Вопросы и задания стр 70-71 |
|
|
| Образование | Объяснять понятия: образование, полное (среднее образование), профильное образование. Характеризовать элементы Российской системы образования, называть тенденции развития современного образования; объяснять функции образования, личностную и социальную значимость образования, значение самообразования. | §10 Вопросы и задания стр85-86 |
|
|
| Наука в современном обществе | Объяснять понятия наука, этика науки. Анализировать информацию об окружающем мире с точки зрения различных научных подходов; называть особенности социально-гуманитарных наук и их роль в жизни человека; Объяснять, в чём выражается возрастание роли научных исследований в современном мире. | §11 Вопросы и задания стр93-94 |
|
|
| Религия как одна из форм культуры | Объяснять понятия: мировые религии, буддизм, христианство, ислам, свобода совести.Характеризовать религию как одну из форм культуры; особенности религиозного мировоззрения.Называть основные функции религии;раскрывать основные идеи мировых религий. Объяснять роль религии в жизни общества. Называть религиозные организации и объединения. | §12 Вопросы и задания стр 101-102 |
|
|
| Практикум по теме: Духовная культура | Работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения | Подготовка к итоговому тестированию |
|
|
| Итоговое тестирование по теме «Сфера духовной культуры» | Обобщить знания и расширить опыт решения познавательных и практических задач по изучаемой теме. Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. | стр. 102-103 |
|
|
| Социальная структура общества | Объяснять сущность социальной структуры. Разъяснять на конкретных примерах социальную структуру общества. Классифицировать конфликты. Сравнивать пути решения социальных конфликтов. Давать определение понятий: конфликт, субъекты конфликта, конфронтация, соперничество, конкуренция, компромисс, посредничество, переговоры, арбитраж, применение силы. | §13 Вопросы и задания стр 113-114 |
|
|
| Социальные статусы и роли Социальная сфера | Характеризовать социальную дифференциацию. Характеризовать социальный статус и социальные отношения. Характеризовать поведение человека с точки зрения социального статуса. Характеризовать социальные роли подростка. Выделять в тексте оценочные суждения о социальном статусе и о социальной дифференциации. | §14 Вопросы и задания стр121-122 |
|
|
| Нации и межнациональные отношения | Знать термины: нация, этнос, племя, народность. Давать определение понятий: межнациональные отношения, этноцентризм, расовая и национальная нетерпимость. Характеризовать межнациональное сотрудничество. | §15 Вопросы и задания стр129-130 |
|
|
| Отклоняющееся поведение | Характеризовать социальные нормы и отклоняющееся поведение. | Подготовка к итоговому тестированию стр.139-142 |
|
|
| Практикум по теме «Социальная сфера» | Знать: основные теоретические положения раздела; основные понятия. | проект |
|
|
| Экономика и ее роль в жизни общества | Характеризовать экономику, ее структуру, роль в жизни общества. Понимать сущность информационных, человеческих ресурсов экономики и других факторов производства. Понятия: экономические отношения, экономика, потребности, ресурсы, наемный труд, промышленность, экономический выбор, альтернативная стоимость. Уметь объяснять, в чем проявляется ограниченность ресурсов и их роль в развитии общества. | §17 §19 |
|
|
| Главные вопросы экономики Собственность | Знать понятия: производство, экономическая эффективность, потребитель, экономическая система. Различать основные характеристики экономических систем, называть функции экономической системы. Знать понятия: имущественные отношения, собственность, право собственности. Перечислять формы собственности. Называть способы защиты прав собственности, законы и органы власти, которые решают вопросы защиты права собственности. | §18 §19 Вопросы и задания стр166-167 |
|
|
| Рыночная экономика | Давать определение понятиям: обмен, рынок, цена, конкуренция, монополия, олигополия. Характеризовать понятия рынок, рыночную экономика, спрос, предложение, конкуренция, рыночное равновесие. Объяснять условия функционирования рыночной экономики. Называть основные функции цены. | §20 Вопросы и задания стр174-175 |
|
|
| Производство- основа экономики | Называть понятия: производство, производительность, услуга, товар, разделение труда, специализация. Объяснять, какие факторы влияют на производство. Объяснять значение специализации производства для развития общества. | §21 Вопросы и задания стр183-184 |
|
|
| Предпринимательская деятельность | Приводить примеры предпринимательской деятельности, разъяснять ее сущность. Уметь анализировать тип предпринимателя. Знать определение модели поведения предпринимателей в экономической сфере. Давать определение понятиям: прибыль, предприниматель, менеджер, риск, бизнесмен, издержки, выручка. | §22 Вопросы и задания стр 192-193 |
|
|
| Роль государства в экономике | Понятия: государственный бюджет, налогообложение, внешний долг, прямой налог, косвенный налог, акциз. Называть способы воздействия государства на экономику. Сравнивать государственное и рыночное регулирование экономики. Уметь ориентироваться в системе налогообложения, анализировать информацию СМИ о мероприятиях правительства по распоряжению деньгами. | §23 Вопросы и задания стр200-201 |
|
|
| Распределение доходов | Объяснять сущность бюджета. Уметь составлять личный или семейный бюджет. Объяснять причины неравенства доходов, называть меры социальной поддержки различных слоев населения. Давать определение понятий: бюджет, стабилизированный бюджет, положительное сальдо, отрицательное сальдо, государственный долг, социальные программы. | §24 Вопросы и задания стр207-208 |
|
|
| Потребление | Основы прав потребителей, виды и значение страхования. Объяснять факторы влияния на объем и структуру потребительских расходов. | §25 Вопросы и задания стр214-215 |
|
|
| Инфляция и семейная экономика | Объяснять понятия: инфляция, номинальный доход, реальный доход, сбережения, процент. Объяснять влияние инфляции на экономику, особенности формирования семейного бюджета в условиях инфляции. Называть банковские услуги, предоставляемые гражданам, основы кредитования граждан. | §26 Вопросы и задания стр223
|
|
|
| Безработица, ее причины и последствия | Знать понятия: безработица, занятость, объяснять экономические и социальные причины и последствия безработицы, называть меры государства для решения проблемы безработицы и обеспечении занятости населения. | §27 Вопросы и задания стр 232-233 |
|
|
| Мировое хозяйство и международная торговля | Объяснять понятия: обмен, торговля, деньги, мировые деньги, валюта, всероссийский рынок, мировое хозяйство, внешняя торговля, протекционизм. | §28 |
|
|
| Мировое хозяйство и международная торговля | Объяснять влияние внешней торговли на развитие экономики страны, проявление глобализации в современных условиях. | Вопросы и задания стр 239-240 |
|
|
| Повторительно- обобщающий урок по теме: «Экономика» | Овладевают целостными представлениями об историческом пути человечества | Повторение |
|
|
| Итоговое повторение и обобщение | Принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия | Стр. 294 |
|
|
| Итоговая контрольная работа по курсу «Обществознание» 8 класс | Выполнять контрольные задания по обществознанию |
|
|
|
Конституция Российской Федерации.
Трудовой кодекс РФ.
Диск «Обществознание» 7-8 классы издательство « Учитель».
Компьютер.
Мультимедийный проектор.
Экран проекционный.
12 992
3 609 
