Рабочая программа общеобразовательной дисциплины ОГСЭ 04 «Иностранный язык в профессиональной деятельности» для специальности 14.02.01 Атомные электрические станции и установки

«РАССМОТРЕНО»

на заседании ЦК ОД

протокол №_____________

от «____»__________202_г.

Председатель ЦК ОД

_______________________

«_____»__________ 202_ г.

«УТВЕРЖДАЮ»

_________________________

_________________________. «______»____________202_ г.

1. Общая характеристика рабочей программы дисциплины …........................................… 4

2. Структура и содержание  дисциплины ………………………………………...…………12

3. Условия реализации программы дисциплины ……………………………………..…… 26

4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины …………………………………..28

Код и наименование формируемых компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины

Общие

Дисциплинарные

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

В части трудового воспитания:

- готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;

- готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;

- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

а) базовые логические действия:

- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;

- устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;

- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;

- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;

- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем

б) базовые исследовательские действия:

- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;

-- уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;

и способность их использования в познавательной и социальной практике

- владеть основными видами речевой деятельности

- говорение: уметь вести разные виды диалога (в том числе комбинированный) в стандартных ситуациях неофициального и официального общения объемом до 9 реплик со стороны каждого собеседника в рамках отобранного тематического содержания речи с соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

- создавать устные связные монологические высказывания (описание/характеристика, повествование/сообщение) с изложением своего мнения и краткой аргументацией объемом 14-15 фраз в рамках отобранного тематического содержания речи; передавать основное содержание прочитанного/прослушанного текста с выражением своего отношения; устно представлять в объеме 14-15 фраз результаты выполненной проектной работы;

- аудирование: воспринимать на слух и понимать звучащие до 2,5 минут аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные языковые явления, не препятствующие решению коммуникативной задачи, с разной глубиной проникновения в содержание текста: с пониманием основного содержания, с пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой информации;

- смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные аутентичные тексты разного вида, жанра и стиля объемом 600-800 слов, содержащие отдельные неизученные языковые явления, с различной глубиной проникновения в содержание текста: с пониманием основного содержания, с пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой информации, с полным пониманием прочитанного; читать несплошные тексты (таблицы, диаграммы, графики) и понимать представленную в них информацию;

письменная речь: заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения, в соответствии с нормами, принятыми в стране/странах изучаемого языка;

- писать электронное сообщение личного характера объемом до 140 слов, соблюдая принятый речевой этикет; создавать письменные высказывания объемом до 180 слов с опорой на план, картинку, таблицу, графики, диаграммы, прочитанный/прослушанный текст; заполнять таблицу, кратко фиксируя содержание прочитанного/прослушанного текста или дополняя информацию в таблице; представлять результаты выполненной проектной работы объемом до 180 слов;

- владеть фонетическими навыками: различать на слух и адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с правильным ударением и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе применять правило отсутствия фразового ударения на служебных словах; владеть правилами чтения и осмысленно читать вслух аутентичные тексты объемом до 150 слов, построенные в основном на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и интонации; овладение орфографическими навыками в отношении изученного лексического материала; овладение пунктуационными навыками: использовать запятую при перечислении, обращении и при выделении вводных слов; апостроф, точку, вопросительный и восклицательный знаки;

не ставить точку после заголовка; правильно оформлять прямую речь, электронное сообщение личного характера;

- знать и понимание основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), основных способов словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия) и особенностей структуры простых и сложных предложений и различных коммуникативных типов предложений;

выявление признаков изученных грамматических и лексических явлений по заданным основаниям;

- владеть навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических единиц, освоенных на уровне основного общего образования; навыками употребления родственных слов, образованных с помощью аффиксации, словосложения, конверсии;

- владеть навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи изученных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка в рамках тематического содержания речи в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

- владеть социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать речевые различия в ситуациях официального и неофициального общения в рамках тематического содержания речи и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих различий; знать/понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого языка (например, система образования, страницы истории, основные праздники, этикетные особенности общения); иметь базовые знания о социокультурном портрете и культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого языка; представлять родную страну и ее культуру на иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре; соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;

- владеть компенсаторными умениями, позволяющими в случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств использовать различные приемы переработки информации: при говорении - переспрос; при говорении и письме - описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании - языковую и контекстуальную догадку;

- уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать и обобщать по существенным признакам изученные языковые явления (лексические и грамматические);

- иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни: участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и межпредметного характера с использованием материалов на изучаемом иностранном языке и применением информационно-коммуникационных технологий; соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть Интернет); использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку; использовать иноязычные словари и справочники, в том числе информационно-справочные системы в электронной форме

ОК02.  Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.

В области ценности научного познания:

-сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;

- совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира;

- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе.

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

в) работа с информацией:

- владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;

- создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;

- оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;

- использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

- владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности

- владеть социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать речевые различия в ситуациях официального и неофициального общения в рамках тематического содержания речи и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих различий; знать/понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого языка (например, система образования, страницы истории, основные праздники, этикетные особенности общения); иметь базовые знания о социокультурном портрете и культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого языка; представлять родную страну и ее культуру на иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре; соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;

- владеть компенсаторными умениями, позволяющими в случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств использовать различные приемы переработки информации: при говорении - переспрос; при говорении и письме - описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании - языковую и контекстуальную догадку;

- уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать и обобщать по существенным признакам изученные языковые явления (лексические и грамматические);

-иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни: участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и межпредметного характера с использованием материалов на изучаемом иностранном языке и применением информационно-коммуникационных технологий; соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть Интернет); использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку; использовать иноязычные словари и справочники, в том числе информационно-справочные системы в электронной форме.

ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;

-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

б) совместная деятельность:

- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;

- принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы;

- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.

Овладение универсальными регулятивными действиями:

г) принятие себя и других людей:

- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;

- признавать свое право и право других людей на ошибки;

- развивать способность понимать мир с позиции другого человека.

-говорение: уметь вести разные виды диалога (в том числе комбинированный) в стандартных ситуациях неофициального и официального общения объемом до 9 реплик со стороны каждого собеседника в рамках отобранного тематического содержания речи с соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка; создавать устные связные монологические высказывания (описание/характеристика, повествование/сообщение) с изложением своего мнения и краткой аргументацией объемом 14-15 фраз в рамках отобранного тематического содержания речи; передавать основное содержание прочитанного/прослушанного текста с выражением своего отношения; устно представлять в объеме 14-15 фраз результаты выполненной проектной работы;

-иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни: участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и межпредметного характера с использованием материалов на изучаемом иностранном языке и применением информационно-коммуникационных технологий;

-соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть Интернет); использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку; использовать иноязычные словари и справочники, в том числе информационно-справочные системы в электронной форме

ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языке

наличие мотивации к обучению и личностному развитию;

В области ценности научного познания:

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;

- совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира;

- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

б) базовые исследовательские действия:

- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

- способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

- овладение видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;

- формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями и методами;

-осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в профессиональную среду

- аудирование: воспринимать на слух и понимать звучащие до 2,5 минут аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные языковые явления, не препятствующие решению коммуникативной задачи, с разной глубиной проникновения в содержание текста: с пониманием основного содержания, с пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой информации;

- владеть навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических единиц, освоенных на уровне основного общего образования; навыками употребления родственных слов, образованных с помощью аффиксации, словосложения, конверсии;

- иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни: участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и межпредметного характера с использованием материалов на изучаемом иностранном языке и применением информационно-коммуникационных технологий; соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть Интернет); использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку; использовать иноязычные словари и справочники, в том числе информационно-справочные системы в электронной форме

Аудиторные занятия. Содержание обучения

Количество часов

Здоровье человека

12

Путешествия и туризм

8

Профессии и рабочие отношения

8

Энергетика

16

Альтернативные источники энергии

11

Атомная энергия

13

Электричество

14

Проводимость тока

8

Электрооборудование

17

Выполнение работ по техническому обслуживанию и ремонту оборудования

23

Дифференцированные зачеты

6

Внеаудиторная самостоятельная работа

16

Всего

152

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

РАЗДЕЛ 1

ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА

12

Тема 1.1. Питание и экология

Дискуссия «Какие факторы влияют на здоровье человека? Что необходимо, чтобы сохранить здоровье?»»

1

ОК1, ОК2, ОК4, ОК10

Spotlight 10, стр. 105. Аудирование «Здоровое питание», выполнение лексических упражнений.

1

Аудирование «Еда в Великобритании», Ввод лексики по теме. выполнение упражнений, ответы на вопросы к записи. Дискуссия по услышанному.

1

Ввод новой лексики. Аудирование «Экологические проблемы Великобритании». Выполнение заданий. Дискуссия по услышанному.

1

Тема 1.2. Спорт.

Аудирование «Спорт в Великобритании». Ввод лексики по теме. Выполнение заданий.

1

Чтение текста «Great British Sporting Events». Spotlight 10, стр. 39. Ввод лексики по теме. Выполнение упражнений к тексту.

1

Урок-дискуссия «Величайшие спортсмены мира». Викторина по уроку.

1

Тема 1.3. Болезни и поход к врачу.

Ввод лексики по теме «У врача». Аудирование. Spotlight 11, стр.65-67.

1

Выполнение лексических упражнений.

1

Аудирование «Система здравоохранения в Великобритании». Выполнение упражнений.

1

Чтение текста «Здоровье». Аудирование. «Английский язык для технических специальностей» стр.140-141.

1

Выполнение лексических упражнений

1

РАЗДЕЛ 2

ПУТЕШЕСТВИЯ И ТУРИЗМ

8

Тема 2.1. Условные предложения третьего типа.

Условные предложения третьего типа. Особенности образования и употребления.

1

ОК1, ОК2, ОК4, ОК10

Выполнение грамматических упражнений. Planet of English, Spotlight 10, 106-107.

1

Тема 2.2. Путешествия.

Ввод новой лексики. Аудирование «Британцы на каникулах». Выполнение заданий.

1

Ввод новой лексики. Чтение текста «Путешествие на поезде по Британии». Выполнение упражнений.

1

Выполнение лексических упражнений. Spotlight,10 стр. 85. Раздаточный материал., «Путешествие самолетом» (Top Notch). Выполнение упражнений.

1

Предлоги места и направления. Аудирование «Как добраться до?» Выполнение упражнений.

1

Ввод новой лексики. Чтение текста «В отеле». Выполнение упражнений.

1

Аудирование «В турагентстве» (Top Notch). Выполнение заданий и ответы на вопросы. Презентация монологов «Мое худшее/лучшее путешествие».

1

РАЗДЕЛ 3

ПРОФЕССИИ И РАБОЧИЕ ОТНОШЕНИЯ

8

Тема 3.1. Виды профессий. Условия труда на предприятии.

Знакомство в коллективе. Деловой этикет.

1

ОК1, ОК2, ОК4, ОК10

Аудирование «Знакомство» (Top Notch). Выполнение лексических упражнений. Составление диалогов.

1

Ввод лексики по теме. Аудирование «Работа в Великобритании». Выполнение заданий.

1

Ввод новой лексики. Названия профессий. Преимущества и недостатки разных профессий. Spotlight 10, стр. 48.

1

Тема 3.2. Поиск работы и собеседования. Размещение вакансий и составление резюме. Типы деловых писем.

Собеседование и прием на работу. Аудирование. Spotlight 10, стр. 49.

1

Объявление о вакансии. Типы деловых писем. Письма о приеме на работу. Резюме.

Spotlight 10, стр. 54-56.

1

Презентация проектов «Деловое письмо». «Резюме».

1

Ролевая игра «Собеседование»

1

РАЗДЕЛ 4

ЭНЕРГЕТИКА

16

Тема 4.1. Неопределенно личные предложения. Безличные предложения в английском языке.

Понятие неопределенно-личного предложений и безличных предложений. Особенности построения и перевода.

1

ОК1, ОК2, ОК4, ОК10

Выполнение упражнений по теме. Голубев А.П. Балюк Н.В., Смирнова И.Б. «Английский язык», стр. 120, 125.

1

Тема 4.2. Понятие энергетики, форм энергии.

Ввод основных лексических единиц по теме, проработка лексического материала, работа с дефинициями. Выполнение лексических упражнений по основным источникам. Е.В.Трухан, О.Н. Кобяк «Английский язык для энергетиков», стр. 4-5

1

Чтение текста «Что такое энергия?», выполнение лексических упражнений по тексту. Е.В.Трухан, О.Н. Кобяк «Английский язык для энергетиков», стр. 6-8

1

Пересказ текста «Что такое энергия?», выполнение лексических упражнений по тексту. Е.В.Трухан, О.Н. Кобяк «Английский язык для энергетиков», стр. 6-8

1

Выполнение лексических упражнений по тексту. Е.В.Трухан, О.Н. Кобяк «Английский язык для энергетиков», стр. 9. Словарный диктант.

1

Тема 4.3. Формы энергии.

Ввод основных лексических единиц по теме. Чтение текста «Формы энергии» Е.В.Трухан, О.Н. Кобяк «Английский язык для энергетиков», стр. 12-13.

1

Выполнение лексических упражнений по тексту. Е.В.Трухан, О.Н. Кобяк «Английский язык для энергетиков», стр. 14-15

1

Выполнение лексических упражнений по тексту. Е.В.Трухан, О.Н. Кобяк «Английский язык для энергетиков», стр. 16

1

Ввод основных лексических единиц по теме. Чтение текста «Energy Engeneering» Е.В.Трухан, О.Н. Кобяк «Английский язык для энергетиков», стр. 17-18, перевод отрывка текста.

1

Выполнение лексических упражнений Е.В.Трухан, О.Н. Кобяк «Английский язык для энергетиков», стр. 19-21.

1

Контрольная работа по лексике раздела.

Е.В.Трухан, О.Н. Кобяк «Английский язык для энергетиков», стр.22-23.

1

Тема 4.4. Специальность «Инженер-энергетик»

Ввод основных лексических единиц по теме. Чтение текста «Energy Engeneering» Е.В.Трухан, О.Н. Кобяк «Английский язык для энергетиков», стр. 17-18, перевод отрывка текста.

1

Выполнение лексических упражнений Е.В.Трухан, О.Н. Кобяк «Английский язык для энергетиков», стр. 19-21.

1

Контрольная работа по лексике раздела.

Е.В.Трухан, О.Н. Кобяк «Английский язык для энергетиков», стр.22-23.

1

Рассказ о своей будущей профессии

1

РАЗДЕЛ 5

АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ ИСТОЧНИКИ ЭНЕРГИИ

11

Тема 5.1. Сложное дополнение.

Особенности построения и перевода конструкции со сложным дополнением. Выполнение упражнений по теме. Голубев А.П. Балюк Н.В., Смирнова И.Б. «Английский язык», стр. 172-175, раздаточный материал.

выполнение упражнений.

1

ОК1, ОК2, ОК4, ОК10

Тема 5.2. Сложные предложения в английском языке.

Сложноподчиненные и сложносочиненные английские предложения. Выполнение упражнений по теме.

Голубев А.П. Балюк Н.В., Смирнова И.Б. «Английский язык», стр. 182-183

1

Самостоятельная работа.

1

Тема 5.3. Плюсы и минусы использования альтернативных источников энергии.

Ввод лексики по теме «Традиционные источники энергии». Вполнение лексических упражнений. Е.В.Трухан, О.Н. Кобяк «Английский язык для энергетиков», стр. 24-25

1

Чтение текста «Нетрадиционные источники энергии», Ломовцева Н.В. «Мир электричества», стр. 37-38

1

Выполнение упражнений по тексту, Ломовцева Н.В. «Мир электричества», стр. 38-39.

1

Ввод новой лексики по теме «Альтернативные источники энергии», проработка новых слов через комплекс упражнений.

Е.В.Трухан, О.Н. Кобяк «Английский язык для энергетиков», стр. 75-77.

1

Чтение текста «Преимущества и недостатки альтернативной энергии», Е.В.Трухан, О.Н. Кобяк «Английский язык для энергетиков», стр.77-78.

1

Выполнение лексических упражнений.

Е.В.Трухан, О.Н. Кобяк «Английский язык для энергетиков», стр. 78-81

1

Чтение текста «Возможно ли сократить потребление нефти?», выполнение упражнений на понимание содержания текста. Е.В.Трухан, О.Н. Кобяк «Английский язык для энергетиков», стр.81-84

1

Контрольная работа по теме.

1

РАЗДЕЛ 6

АТОМНАЯ ЭНЕРГИЯ

13

Тема 6.1. Атомная энергия.

Ввод лексики по теме «Атомная энергия». Вполнение лексических упражнений. Е.В.Трухан, О.Н. Кобяк «Английский язык для энергетиков», стр. 116-117

1

ОК1, ОК2, ОК4, ОК10

Чтение текста «Атомная энергия», Е.В.Трухан, О.Н. Кобяк «Английский язык для энергетиков», стр. 117-118.

1

Выполнение упражнений. Е.В.Трухан, О.Н. Кобяк «Английский язык для энергетиков», стр. 119-121

1

Тема 6.2. Ядерный распад.

Ввод новой лексики по теме. Чтение текста «Ядерный распад», Е.В.Трухан, О.Н. Кобяк «Английский язык для энергетиков», стр. 121-122.

1

Выполнение упражнений. Е.В.Трухан, О.Н. Кобяк «Английский язык для энергетиков», стр. 123-125

1

Тема 6.3. Внутри атомной станции.

Ввод новой лексики по теме. Чтение текста «Внутри атомной станции», Е.В.Трухан, О.Н. Кобяк «Английский язык для энергетиков», стр. 129-130.

1

Выполнение упражнений. Е.В.Трухан, О.Н. Кобяк «Английский язык для энергетиков», стр. 130-133

1

Тема 6.4. Снаружи атомной станции.

Ввод новой лексики по теме. Чтение текста «Снаружи атомной станции», Е.В.Трухан, О.Н. Кобяк «Английский язык для энергетиков», стр. 133-134.

1

Выполнение упражнений. Е.В.Трухан, О.Н. Кобяк «Английский язык для энергетиков», стр. 134-137

1

Тема 6.5. Преимущества и недостатки атомных станций.

Ввод новой лексики по теме. Чтение текста «Преимущества и недостатки атомных станций», Е.В.Трухан, О.Н. Кобяк «Английский язык для энергетиков», стр. 137-138

1

Выполнение упражнений. Е.В.Трухан, О.Н. Кобяк «Английский язык для энергетиков», стр. 139-141

1

Выполнение упражнений. Е.В.Трухан, О.Н. Кобяк «Английский язык для энергетиков», стр. 142-143

1

Контрольная работа по теме.

1

РАЗДЕЛ 7

ЭЛЕКТРИЧЕСТВО

14

Тема 7.1. Основные понятия об электричестве.

Ввод новой лексики по теме, выполнение упражнений на усвоение новых лексических единиц.

1

ОК1, ОК2, ОК4, ОК10

Чтение текста «Электричество», выполнение упражнений на понимание содержания прочитанного, Ломовцева Н.В. «Мир электричества», стр. 31-32.

1

Выполнение лексических упражнений по тексту.

Ломовцева Н.В. «Мир электричества», стр. 33-34.

1

Тема 7.2. Природа электрического тока

Ввод новой лексики по теме. Чтение текста «Природа электрического тока», Ломовцева Н.В. «Мир электричества», стр. 49-50.

1

Выполнение упражнений. Ломовцева Н.В. «Мир электричества», стр. 50-52; Алешанова И.В. «Технический перевод», Раздел 2.

1

Тема 7.3. Электромагнетизм.

Ввод новой лексики по теме. Чтение текста «Электромагнетизм», Ломовцева Н.В. «Мир электричества», стр. 53-54.

1

Выполнение упражнений. Ломовцева Н.В. «Мир электричества», стр. 54-55; Алешанова И.В. «Технический перевод», Раздел 3.

1

Тема 7.4. Свойства электрического тока .

Ввод новой лексики по теме. Чтение текста «Свойства электрического тока», Ломовцева Н.В. «Мир электричества», стр. 55-57.

1

Выполнение упражнений. Ломовцева Н.В. «Мир электричества», стр. 57-58; Алешанова И.В. «Технический перевод», Раздел 4.

1

Тема 7.5 Электрические цепи .

Ввод новой лексики по теме. Чтение текста «Электрические цепи», Алешанова И.В. «Технический перевод», Раздел 4.

1

Выполнение упражнений

Алешанова И.В. «Технический перевод», Раздел 4.

1

Тема 7.6 Переменный ток .

Введение лексики по теме. Чтение текста «Переменный ток», Алешанова И.В. «Технический перевод», Раздел 5.

1

Выполнение упражнений

Алешанова И.В. «Технический перевод», Раздел 5.

1

Презентация докладов на тему: «Энергетика», «Электричество»

1

РАЗДЕЛ 8

ПРОВОДИМОСТЬ ТОКА

8

Тема 8.1. Проводники и изоляторы

Введение лексики по теме. Чтение текста «Проводники и изоляторы», Ломовцева Н.В. «Мир электричества», стр. 40

1

ОК1, ОК2, ОК4, ОК10

Ломовцева Н.В. «Мир электричества», стр. 41

Выполнение упражнений по тексту; Алешанова И.В. «Технический перевод», Раздел 6

1

Алешанова И.В. «Технический перевод», Раздел 6

1

Тема 8.2. Полупроводники

Введение лексики по теме. Чтение текста «Полупроводники»

1

Выполнение упражнений, Алешанова И.В. «Технический перевод», Раздел 7

1

Тема 8.3. Сверхпроводимость

Введение лексики по теме. Чтение текста «Сверхпроводимость», Ломовцева Н.В. «Мир электричества», стр. 42-44

1

Ломовцева Н.В. «Мир электричества», стр. 44-47

Выполнение упражнений по тексту

1

Самостоятельная работа. Ломовцева Н.В. «Мир электричества», стр. 48-49

1

РАЗДЕЛ 9

ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЕ

17

Тема 9.1. Основные понятия об электромагнитном оборудовании.

Чтение текста «Электромагнитные машины»,

Ломовцева Н.В. «Мир электричества», стр. 35-36.

1

ОК1, ОК2, ОК4, ОК10

Выполнение упражнений, Ломовцева Н.В. «Мир электричества», стр. 36-37.

1

Тема 9.2. Типы генераторов.

Чтение текста «Типы генераторов», Алешанова И.В. «Технический перевод», Раздел 10.

1

Выполнение упражнений

Алешанова И.В. «Технический перевод», Раздел 10.

1

Тема 9.3. Электроустановки постоянного тока

Введение лексики по теме. Чтение текста «Электроустановки постоянного тока», Ломовцева Н.В. «Мир электричества», стр. 60-62

1

Выполнение упражнений

Ломовцева Н.В. «Мир электричества», стр. 63-64

1

Введение лексики по теме. Чтение текста «Генераторы постоянного тока», Ломовцева Н.В. «Мир электричества», стр. 64-66

1

Выполнение упражнений

Ломовцева Н.В. «Мир электричества», стр. 66-67; Алешанова И.В. «Технический перевод», Раздел 11.

1

Тема 9.4. Электроустановки переменного тока

Введение лексики по теме. Чтение текста «Генераторы переменного тока», Ломовцева Н.В. «Мир электричества», стр. 67-69

1

Выполнение упражнений

Ломовцева Н.В. «Мир электричества», стр. 70; Алешанова И.В. «Технический перевод», Раздел 12.

1

Тема 9.5. Индукционные моторы.

Введение лексики по теме. Чтение текста «Индукционные моторы», Ломовцева Н.В. «Мир электричества», стр. 72-73

1

Выполнение упражнений

Ломовцева Н.В. «Мир электричества», стр. 74; Алешанова И.В. «Технический перевод», Раздел 13.

1

Тема 9.6. Трансформаторы

Чтение текста «Трансформаторы», Алешанова И.В. «Технический перевод», Раздел 15.

1

Выполнение упражнений

Алешанова И.В. «Технический перевод», Раздел 15.

1

Чтение текста «Типы трансформаторов», Алешанова И.В. «Технический перевод», Раздел 16.

1

Выполнение упражнений

Алешанова И.В. «Технический перевод», Раздел 16.

1

Доклад об электрооборудовании.

1

РАЗДЕЛ 10

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ТЕХНИЧЕСКОМУ ОБСЛУЖИВАНИЮ И РЕМОНТУ ОБОРУДОВАНИЯ

23

Тема 10.1. Виды инструментов.

Название инструмента. Виды инструментов. Введение лексических единиц. Выполнение упражнений.

1

ОК1, ОК2, ОК4, ОК10

Выполнение упражнений по тем

1

Аудирование по теме. Составление диалогов.

1

Тема 10.2. Виды крепежа.

Классификация крепежа. Крепежные изделия. Введение лексических единиц.

1

Выполнение упражнений по теме.

1

Аудирование по теме. Составление диалогов.

1

Тема 10.3. Конструкция оборудования.

Части оборудования. Детали. Введение лексических единиц.

1

Выполнение упражнений по теме.

1

Чтение инструкций по эксплуатации оборудования.

1

Выполнение упражнений по теме.

1

Тема 10.4. Отопительные и охлаждающие системы.

Отопительные системы. Введение лексических единиц.

1

Выполнение упражнений по теме.

1

Охлаждающие системы. Введение лексических единиц.

1

Выполнение упражнений по теме.

1

Тема 10.5. Материалы и их свойства.

Материалы и их свойства. Введение лексических единиц.

1

Выполнение упражнений по теме.

1

Аудирование по теме. Составление диалогов.

1

Тема 10.6. Поломки и неисправности.

Описание поломки или неисправности. Введение лексических единиц.

1

Выполнение упражнений по теме.

1

Аудирование по теме. Составление диалогов.

1

Тема 10.7. Охраны труда и техника безопасности

Правила охраны труда и техники безопасности. Введение лексических единиц.

1

Предупреждающие знаки и их виды.

1

Аудирование по теме. Составление диалогов.

1

131-136

Дифференцированный зачет

6

Самостоятельная работа

Самостоятельная проработка грамматического материала, освоение лексического материала, перевод брошюры самостоятельно с использованием методов технического перевода, подготовка к тесту и итоговой аттестации.

16

Всего

152

Код и наименование формируемых компетенций

Раздел / Тема

Тип оценочных мероприятий

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

ОК02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.

ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языке

Английский для общих целей: Раздел 1-3

Ролевые игры,

Устный опрос,

Письменный опрос,

Выполнение тестовых заданий,

Выполнение заданий экзамена

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

ОК02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.

ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языке

Английский для профессиональной деятельности: Раздел 4-10

Ролевые игры,

Устный опрос,

Письменный опрос,

Выполнение тестовых заданий,

Выполнение заданий экзамена