Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Добродел»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Найстенъярвская средняя общеобразовательная школа

«Утверждаю»

Директор__________Савицкая Н.В.

«___»________________ 2015 г.

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности «Добродел»

Программу составила

учитель изобразительного искусства

Кяснапуу Елизавета Михайловна

2015 - 2016 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Добродел» разработана для занятий с учащимися 5 классов во второй половине дня 1 час в неделю и 34 часа в год в соответствии с новыми требованиями ФГОС.

Социальное направление, затрагивает восприятие жизненных проблем, его ценности и смыслы жизни, сталкивает его с ценностями и смыслами других людей, осуществляется через работу внеурочной деятельности «Добродел».

Важное направление в содержании программы «Добродел» уделяется духовно-нравственному воспитанию школьника. На уровне предметного содержания создаются условия для воспитания:

- патриотизма: через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других народов;

- трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни (привитие детям уважительного отношения к труду, трудовых навыков и умений самостоятельного конструирования и моделирования изделий, навыков творческого оформления результатов своего труда и др.);

- ценностного отношения к прекрасному, формирования представлений об эстетических ценностях (знакомство обучающихся с художественно-ценными примерами материального мира, восприятие красоты природы, эстетическая выразительность предметов рукотворного мира, эстетика труда, эстетика трудовых отношений в процессе выполнения коллективных художественных проектов);

- ценностного отношения к природе, окружающей среде (помощь в озеленении пришкольного участка);

- ценностного отношения к здоровью (освоение приемов безопасной работы с инструментами, организация здорового созидательного досуга и т.д.).

Создаются условия для:

- профилактики безнадзорности и преступности подростков группы риска через организацию работы добровольческого отряда.

- развития инициативности, изобретательности, повышения чувства личной самодостаточности.

- развития эмоционально-образного и художественно-творческого мышления, позволяющего учащемуся ощущать свою принадлежность к национальной культуре.

- формирования социальной принадлежности к современному обществу;

- формирования нравственных понятий и воплощение их в повседневной жизни;

- формирования адекватного коммуникативного поведения обучающихся в повседневной жизни.

Задачи курса:

- организация деятельности социальной помощи;

- поиск объектов социальной помощи;

- приобретение школьником социальных знаний;

- формирование ценностного отношения к социальной реальности;

- получение опыта самостоятельного социального действия.

В силу того, что каждый ребенок является неповторимой индивидуальностью со своими психофизиологическими особенностями и эмоциональными предпочтениями, необходимо предоставить ему как можно более полный арсенал средств самореализации. Необходимо показать важность принятия самостоятельных ответственных решений и действий.

Реализация программы способствует решению приоритетных образовательных и воспитательных задач – развитию интереса школьников к прошлому и настоящему малой родины, осознанию своей гражданской и социальной идентичности в широком спектре, включающем этнонациональные, развитию исторической памяти и воспитанию патриотизма, гражданственности.

Наряду с реализацией концепции духовно-нравственного воспитания, задачами привития ученикам технологических знаний, трудовых умений и навыков программа «Добродел» выделяет и другие приоритетные направления, среди которых:

- интеграция предметных областей в формировании целостной картины мира и развитии универсальных учебных действий;

- формирование информационной грамотности современного школьника; - развитие коммуникативной компетентности;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Основные содержательные линии программы направлены на личностное развитие учащихся, воспитание у них интереса к различным видам деятельности. Программа дает возможность ребенку как можно более полно представить себе место, роль, значение в окружающей жизни.

Программой предусматриваются тематические пересечения с такими дисциплинами, как Изобразительное Искусство, Технология, Физкультура, Моя Карелия, Природоведение.

Системно-деятельностный и личностный подходы на средней ступени обучения предполагают активизацию познавательной деятельности каждого учащегося с учетом его возрастных и индивидуальных особенностей. Исходя из этого, программа «Добродел» предусматривает большое количество развивающих заданий поискового и творческого характера. Ученик всегда имеет возможность принять самостоятельное решение о выборе задания, исходя из степени его сложности.

Содержание программы нацелено на активизацию социально-нравственной, познавательной деятельности каждого учащегося с учетом его возрастных особенностей, индивидуальных потребностей и возможностей, формирование мотивации детей к труду, к активной деятельности на уроке и во внеурочное время.

Развитие коммуникативной компетентности происходит посредством приобретения опыта коллективного взаимодействия, формирования умения участвовать в учебном диалоге, развития рефлексии как важнейшего качества, определяющего социальную роль ребенка.

Программа курса предусматривает задания, предлагающие разные виды коллективного взаимодействия: работа в парах, работа в малых группах, коллективный творческий проект, инсценировки, презентации своих работ, коллективные игры и праздники.

Социализирующую функцию учебно-методических и информационных ресурсов образования обеспечивает ориентация содержания занятий на жизненные потребности детей.

У ребёнка формируются умения ориентироваться в окружающем мире и адекватно реагировать на жизненные ситуации. Значительное внимание должно уделяться повышению мотивации.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы курса

«Добродел»

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

- широкая мотивационная основа социальной деятельности, включающая, учебно-познавательные, художественно-творческие и внешние мотивы;

- развитие нравственно-культурного мышления;

- интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

- внимательное отношение к окружающей среде, к близким;

- адекватное понимания причин успешности/неуспешности деятельности;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости нравственно-значимой, трудовой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

- выраженной познавательной мотивации;

- устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять социально-нравственную задачу;

- планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- различать способ и результат действия;

- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

- выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

- проявлять познавательную, ответственную инициативу;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- самостоятельно находить варианты решения социальной задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

- допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной социальной задачи;

- учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению;

- соблюдать корректность в высказываниях;

- задавать вопросы по существу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

- контролировать действия партнера;

- вооружиться знанием принятых в культурном обществе норм этикета и общения, а также норм культуры речи;

-обучиться основным правилам и приёмам эффективного поведения в различных ситуациях.

Обучающийся получит возможность научиться:

- сформировать ответственного коммуникативного поведения, умение корректировать своё общение в зависимости от ситуации и участников акта общения;

- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

- с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

- владеть монологической и диалогической формой речи.

- осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- осуществлять поиск нужной информации для выполнения социальной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

- высказываться в устной и письменной форме;

- анализировать объекты, выделять главное;

- осуществлять синтез;

- проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения об объекте;

- обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);

- подводить под понятие;

- устанавливать аналогии;

- Проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

- использованию методов и приёмов социальной деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

Примерное календарное планирование курса «Добродел»

на 2015 – 2016 уч. год.

Примерное календарное планирование курса «Добродел»

на 2015 – 2016 уч. год.