Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Ключ и Заря»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Ключ и Заря»

г. Шатура, 2020 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Ключ и Заря» для 4 класса составлена на основе Основной образовательной программы начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей города Шатуры» Шатурского муниципального района Московской области, разработанной на основе авторской программы Ямшинина С.Н.. «Ключ и Заря» (Программы по учебным предметам часть 2: окружающий мир, музыка, технология, внеурочная деятельность М.,«Академкнига/учебник», 2012) Проект «Перспективная начальная школа»

Программа также рассчитана на обучение детей с ограниченными возможностями здоровья по ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ по варианту 4.1, что  соответствует разделам АООП НОО слабовидящих обучающихся (вариант 4.1).

На изучение курса внеурочной деятельности «Ключ и Заря» в 4Б классе в соответствии с планом внеурочной деятельности МБОУ «Лицей г. Шатуры» отводится 34 часа в год (1 час в неделю).

Планируемые результаты изучения курса внеурочной деятельности

Личностные планируемые результаты:

готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе; принятие образа «хорошего ученика»;

самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

сознание ответственности человека за общее благополучие;

осознание своей этнической принадлежности;

гуманистическое сознание;

социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам;

начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;

мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя; самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

эстетические потребности, ценности и чувства;

этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества.

Метапредметные планируемые результаты:

Коммуникативные УУД:

обращаться за помощью;

формулировать свои затруднения;

задавать и отвечать на вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; формулировать собственное мнение и позицию;

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

предлагать помощь и сотрудничество;

определять общую цель и пути ее достижения;

осуществлять взаимный контроль;

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

вести устный и письменный диалог;

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;

разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;

координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Регулятивные УУД:

формулировать и удерживать учебную задачу;

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

составлять план и последовательность действий;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;

сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

различать способ и результат действия;

осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные УУД:

поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);

сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников);

обработка информации (определение основной и второстепенной информации);

передача информации (устным, письменным, цифровым способами);

анализ, синтез, сравнение, сериация;

классификация по заданным критериям;

установление аналогий;

установление причинно-следственных связей;

осуществлять рефлексию способов и условий действий;

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

ставить, формулировать и решать проблемы;

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

построение рассуждения; обобщение;

интерпретация информации (структурировать; переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ); применение и представление информации;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

осуществлять смысловое чтение;

выбирать вид чтения в зависимости от цели;

узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать существенные признаки объектов с целью решения конкретных задач.

В области предметных планируемых результатов обучающиеся научатся: писать письма в процессе предметной переписки с научным клубом «Ключ и Заря» и освоят жанр письма;

свободно работать с текстом;

свободно работать с разными источниками информации;

устно и письменно делиться своими личными впечатлениями и наблюдениями.

Обучающиеся получат возможность научиться: понимать разные основания для оценки (жанровой, этической, эстетической) одного и того же текста; понимать прозаические и поэтические тексты, посвящённые формированию базовых нравственно-этических ценностей.

Содержание курса внеурочной деятельности

Данная программа представляет собой вариант организации деятельности младших школьников в школьном научном сообществе (научном клубе) «Ключ и Заря». Темы занятий представлены в соответствии с основными содержательными линиями программы по русскому языку: фонетика, орфография, морфемика, словообразование, морфология, лексика, синтаксис, пунктуация, развитие речи и основными содержательными линиями программы по литературному чтению: виды речевой и читательской деятельности, литературоведческая пропедевтика, элементы творческой деятельности, круг детского чтения.

Форма организации: школьное научное сообщество.

Форма организации деятельности учащихся: групповая, парная, индивидуальная, коллективная.

Тема 1. История одного узора. (2 ч).

Экскурсия в музей.

Творческая работа. Устройство мироздания.

Тема 2. Учимся рассуждать. (2 ч).

Творческая работа. Подготовка презентации для первоклассников (любое природное явление).

Тема 3. Заседание клуба «Главный закон общения». (2 ч).

Творческая работа. Речевые формулы, позволяющие корректно высказывать и отстаивать свою точку зрения. Тактичная критика точки зрения оппонента. Доказательное суждение в процессе диалога.

Тема 4. Олимпиада. Человек в мире культуры. Его прошлое, настоящее и будущее. (2 ч). Олимпиада.Выявляются победители конкурса. Работа с портфолио. Работы учащихся можно отправить в клуб «Ключ и Заря».

Тема 5. Конкурс «Рецепт приготовления блюда». (4 ч).

Творческая работа, конкурс. Однородные члены предложения. Глагол. Конкурс на лучший рецепт. Работа с портфолио. Работы учащихся можно отправить в клуб «Ключ и Заря».

Тема 6. Работа с картиной. Конкурс сочинений. (4 ч).

Творческая работа. Для организации конкурса возможно использование живописных произведений в разделе «Музейный Дом», учебник «Литературное чтение», части 1–2, а также можно организовать экскурсию для знакомства и изучения живописных произведений местных художников. Подведение итогов конкурса.

Тема 7. Проект «Что человека делает человеком, или Тайна особого зрения». (4 ч).

Проектная работа. Особенности мировосприятия обычного человека. Особенности мировосприятия писателя, поэта, музыканта и художника: сходность мыслей и переживаний, отраженных в разных видах искусства.

Тема 8. Заседание клуба «Поэты и писатели моего края». (4 ч).

. Диалог с писателем, поэтом. Конкурс сочинений «Портрет писателя».

Тема 9. Сочинение по наблюдениям. (3ч.)

Экскурсия. Наблюдение за природой, животными.

Сочинение по наблюдениям. Выявляются победители конкурса. Работа с портфолио. Работы учащихся возможно отправить в клуб «Ключ и Заря».

Тема 10. Олимпиада. Человек в мире культуры. Его прошлое, настоящее и будущее. (3 ч).

Выявляются победители конкурса. Работа с портфолио. Работы учащихся возможно отправить в клуб «Ключ и Заря».

Тема 11. Конференция. Защита портфолио. (4 ч).

Подведение итогов работы школьного научного клуба «Ключ и Заря» за 1–4 классы.

Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности

СОГЛАСОВАНО

Протокол от

заседания кафедры учителей начальных классов

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по ВР _____________Т.Ю. Фомина