Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №7»
УТВЕРЖДЕНА
приказом МБОУ «СОШ №7»
от 27.08.2020 № 130
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
«Эколята»
3 класс
Составитель:
Т.Л. Котикова
учитель начальных классов,
высшей квалификационной категории.
Мариинск
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные результаты:
- сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни;
-осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
- освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве).
-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи внеурочной деятельности, поиска средств ее осуществления;
- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
-формирование умения понимать причины успеха/неуспеха внеурочной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
-освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
-активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
-использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
-готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
-определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
-готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
-овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием курса внеурочной деятельности;
-умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.
Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности
| Тема занятия | Виды деятельности | Формы занятия |
| 1. Вводное занятие. Отношение человека к окружающему миру. | Проведение инструктажей по технике безопасности при проведении наблюдений в природе, работе на участке. Беседа о целях занятий в новом учебном году. Зачем охранять природу? Влияние человека и его деятельности на природу. Участие в охране родной природы. | Тематическое занятие.
|
| Экологические связи в живой природе. 2. Экологические связи – прямые и косвенные. 3. Экологическая пирамида. 4. Экскурсия в школьный парк. Защитные приспособления у растений.
| Изучение экологических связей на примерах растений и животных родного края. Составление экологических связей в живой природе. Знакомство с понятиями «прямые связи», «косвенные связи». Знакомство с экологической пирамидой. Объяснение значения знаний о пищевой сети и экологической пирамиде для охраны природы. Изучение экосистемы. Семинар “Защитные приспособления у растений и животных” (острые шипы, жгучие волоски, горький вкус, защитная слизь, иглы, окраска, поза и др.). | Тематическое занятие.
Тематическое занятие.
Экскурсия. Наблюдение.
|
| Вода. Охрана воды. 5.Вода и цивилизация. Разнообразные живые обитатели водоемов. 6. Экскурсия к водоему. Чем загрязняется вода? Как охраняются водные ресурсы.
| Вода и цивилизация. Разнообразные живые обитатели водоемов. Чем загрязняется вода. Как река защищается от загрязнений. Как охраняют водные ресурсы. Экскурсия на ближайший водоем. Определение чистоты воды. Определение чистоты воздуха. Наличие лишайников. Простейший индикатор загрязнения воздуха. Выводы. Подготовка отчета в группах. Презентации по материалам экскурсионного занятия. | Познавательная беседа.
Экскурсия. Наблюдение.
|
| Почвы. Охрана почв. 7. Разнообразные живые обитатели почв. 8. Заражение почв промышленными отходами. 9. Способы охраны почв. Проект – плакат «Сохраним почву!» | Разнообразные живые обитатели почв. Их роль в поддержании почвенного плодородия. Эрозии почв, причины возникновения. Заражение почв промышленными отходами, возможные последствия. Способы охраны почв. Подготовка отчета в группах. Презентации по материалам экскурсионного занятия.
| Поиск информации в читальном зале библиотеки.
Виртуальное путешествие на место с промышленными отходами. Проектирование.
|
| Воздух. Охрана воздуха . 10. Сезонные изменения погоды. Почему меняется климат? 11. Экскурсия в частный сектор. «Дымится печка русская…»
| Сезонные изменения погоды. Почему меняется климат. Роль ветра в жизни растений и животных. Загрязнение воздуха промышленными отходами, возможные последствия. Оценка загрязнения воздуха. Расположение дорог, фабрик, домов, зеленых насаждений направление ветра.
|
Познавательная беседа.
Экскурсия. Наблюдение. |
| Охрана животных. 12. Причины исчезновения животных нашего края. Меры по охране редких животных. По страницам Красной книги Кемеровской области. 13. Исследовательская работа «Как охраняются животные нашего края» 14. Практическая работа. Скворечник для птиц.
| Причины исчезновения растений и животных и необходимость их защиты каждым человеком. Составление и обсуждение мер по охране редких растений и животных. Подготовка отчета в группах. Презентации по материалам экскурсионного занятия.
|
Поиск информации в читальном зале библиотеки.
Исследовательская работа.
Практическая работа. Совместная деятельность с родителями. |
| Способы охраны природы. 15. Ботанические сады. Заповедники, заказники, национальные парки, памятники природы - охраняемые природные территории. 16. Творческий проект «Моя Красная книга»
| Примеры активных действий человека по охране живого мира (Ботанические сады и зоопарки как места сохранения и размножения редких видов растений и животных; питомники редких видов). Охраняемые природные территории (заповедники, заказники, национальные парки, памятники природы). Заповедники Кемеровской области. |
Поиск информации в читальном зале библиотеки.
Творческий проект. |
| 17.Итоговое занятие. Защита исследовательских работ и творческих проектов учащихся.
| Выступление с подготовленными сообщениями, иллюстрированными наглядными материалами.
| Защита проектов. |
Приложение № 1
к рабочей программе курса
внеурочной деятельности
" Эколята " для 3 класса,
утверждённый приказом
МБОУ "СОШ № 7"
от 27.08.2020 № 130
Календарно-тематическое планирование занятий внеурочной деятельности
«Эколята» 3 Д класса на 2020-2021 учебный год,
утверждённое приказом МБОУ "СОШ № 7"
от 27.08.2020 № 130
| № п/п | Название темы | Количество часов | Дата |
| 1 | Вводное занятие. Отношение человека к окружающему миру. | 1 |
|
| 2 | Экологические связи – прямые и косвенные. | 1 |
|
| 3 | Экологическая пирамида. | 1 |
|
| 4 | Экскурсия в школьный парк. Защитные приспособления у растений. | 1 |
|
| 5 | Вода и цивилизация. Разнообразные живые обитатели водоемов. | 1 |
|
| 6 | Экскурсия к водоему. Чем загрязняется вода? Как охраняются водные ресурсы. | 1 |
|
| 7 | Разнообразные живые обитатели почв. | 1 |
|
| 8 | Заражение почв промышленными отходами. | 1 |
|
| 9 | Способы охраны почв. Проект – плакат «Сохраним почву!» | 1 |
|
| 10 | Сезонные изменения погоды. Почему меняется климат? | 1 |
|
| 11 | Экскурсия в частный сектор. «Дымится печка русская…» | 1 |
|
| 12 | Причины исчезновения животных нашего края. Меры по охране редких животных. По страницам Красной книги Кемеровской области. | 1 |
|
| 13 | Исследовательская работа «Как охраняются животные нашего края» | 1 |
|
| 14 | Практическая работа. Скворечник для птиц. | 1 |
|
| 15 | Ботанические сады. Заповедники, заказники, национальные парки, памятники природы - охраняемые природные территории. | 1 |
|
| 16 | Творческий проект «Моя Красная книга» | 1 |
|
| 17 | Итоговое занятие. Защита исследовательских работ и творческих проектов учащихся. | 1 |
|
7 639
7 630 
