Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Социум и я» для 9 класса
Направление: социальное
Класс: 9
Количество часов: 34 (1 час в неделю)
Срок реализации: 1 год
Пояснительная записка
Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования и Федеральной образовательной программы. Курс направлен на социализацию обучающихся 9 класса в условиях активного личностного и профессионального самоопределения.
Актуальность программы обусловлена тем, что период социализации обучающихся в 9 классе совпадает с выбором профиля обучения и последующим профессиональным самоопределением. Второй этап подросткового развития (14—15 лет) характеризуется бурным, скачкообразным характером развития, появлением у подростка значительных субъективных трудностей и переживаний. Курс помогает обучающимся осознанно подойти к выбору жизненного пути, развить социальный интеллект и гибкие навыки (soft skills), необходимые для успешной самореализации.
Цель: создание условий для формирования у обучающихся ценностного отношения к себе, семье, школе, обществу и Отечеству, развитие навыков конструктивного социального взаимодействия и осознанного профессионального самоопределения.
Задачи:
формирование личностных отношений к социальным нормам и ценностям;
приобретение социокультурного опыта поведения и общения;
развитие инициативности, самостоятельности, ответственности, умения работать в коллективе;
обеспечение психологического благополучия обучающихся в образовательном пространстве школы;
развитие социального интеллекта и эмоциональной компетентности;
оказание психолого-педагогической поддержки в выборе профиля обучения и пути дальнейшего образования.
Формы работы: беседы, дискуссии, деловые и коммуникативные игры, тренинги, решение кейсов, мастер-классы, встречи с экспертами, проектная деятельность, профессиональные пробы.
Планируемые результаты
Личностные:
осознание себя как члена семьи, общества и государства;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;
формирование уважительного отношения к семейным ценностям и традициям;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
готовность к осознанному выбору дальнейшего образовательного маршрута.
Метапредметные:
умение определять цели и планировать свою деятельность;
умение работать в группе, договариваться, распределять роли;
умение слушать собеседника, вести диалог, аргументировать свою точку зрения;
овладение способами поиска, сбора и анализа информации;
развитие эмоционального интеллекта: различать, называть и управлять собственными эмоциями и эмоциями других; выявлять и анализировать причины эмоций; ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого; регулировать способ выражения эмоций.
Предметные:
понимание роли человека в обществе, значения социальных норм и правил;
знание основных прав и обязанностей гражданина;
представление о семье как важнейшем социальном институте;
умение оценивать своё поведение и поведение окружающих;
знание основ выбора профессии и профиля обучения.
Тематическое планирование (9 класс, 34 часа)
| № | Раздел курса | Кол-во часов | Основное содержание | Формы организации |
| 1 | Введение. Я и мой социум | 2 | Знакомство с курсом. Диагностика социального интеллекта. Социум и я. Что значит быть частью общества. | Беседа, диагностика, тренинг |
| 2 | Я — личность | 7 | Личность как социальный человек. Самопознание. Самооценка и уровень притязаний. Эмоциональный интеллект. Уверенное и неуверенное поведение. Тайм-менеджмент. Soft skills для жизни и учёбы. | Дискуссия, тестирование, тренинг, лабораторная работа |
| 3 | Я и моя семья | 5 | Семья в жизни человека. Ранние браки. Семейные ценности и традиции. Моя родословная. Что значит быть хорошим сыном или дочерью. | Диспут, круглый стол, конкурс презентаций, фестиваль |
| 4 | Я и школа. Я и будущее | 6 | Моя гражданская позиция. Первый экзамен жизни. Стратегия выбора профессии. Профессиональное самоопределение. Портрет идеального профессионала. | Круглый стол, деловая игра, тренинг, встреча с экспертами |
| 5 | Я — гражданин России | 8 | Я — патриот. Символы государства. Мои права и обязанности. Волонтёрство в России. Герои нашего времени. Глобальные проблемы современности. | Лекция, беседа, классная встреча, проект |
| 6 | Я в мире людей | 4 | Общение и уважение. Барьеры в общении. Конфликты и способы их разрешения. Самопрезентация. Деловая этика. | Тренинг, ролевая игра, дебаты, практикум |
| 7 | Итоговое повторение | 2 | Обобщение пройденного. Рефлексия. Итоговое занятие «Мои достижения и планы». Защита проектов. | Круглый стол, защита проектов |
|
| Итого | 34 |
|
|
Поурочное планирование (9 класс, 34 часа)
| № урока | Тема занятия | Кол-во часов | Формы и виды деятельности | Планируемые результаты |
| 1 | Вводное занятие. Знакомство с курсом «Социум и я» | 1 | Беседа, диагностика | Знакомство с целями и задачами курса. Мотивация к изучению. |
| 2 | Социум и я. Социальный интеллект | 1 | Практическое занятие. Диагностика социального интеллекта | Осознание себя как части социума. Определение уровня социального интеллекта. |
| 3 | Личность как социальный человек | 1 | Дискуссия, работа в парах | Понимание сущности личности как социального явления. |
| 4 | Самопознание. Что я знаю о себе | 1 | Тестирование, тренинг | Развитие самопознания, осознание своей индивидуальности. |
| 5 | Самооценка и уровень притязаний | 1 | Лабораторная работа, рефлексия | Формирование адекватной самооценки. |
| 6 | Эмоциональный интеллект | 1 | Тренинг | Развитие навыков распознавания и управления эмоциями. |
| 7 | Уверенное и неуверенное поведение | 1 | Тренинг, ролевая игра | Развитие уверенности в себе. |
| 8 | Тайм-менеджмент. Время — наш помощник | 1 | Практикум | Освоение основ управления временем. |
| 9 | Soft skills для жизни и учёбы | 1 | Дискуссия, практикум | Понимание значения гибких навыков для успешной самореализации. |
| 10 | Семья в жизни человека | 1 | Диспут | Осознание ценности семьи как важнейшего социального института. |
| 11 | Любовь — прекрасное чувство. Ранние браки | 1 | Круглый стол | Формирование ответственного отношения к созданию семьи. |
| 12 | Семейные ценности и традиции | 1 | Фестиваль «Традиции моей семьи» | Сохранение семейных ценностей и традиций. |
| 13 | Моя родословная | 1 | Конкурс презентаций | Актуализация представления о семье, развитие исследовательских навыков. |
| 14 | Что значит быть хорошим сыном или дочерью | 1 | Круглый стол | Осознание ценности взаимопомощи и взаимоуважения в семье. |
| 15 | Моя гражданская позиция: почему важно выбирать | 1 | Беседа, дискуссия | Формирование активной гражданской позиции. |
| 16 | Первый экзамен жизни | 1 | Практикум, тренинг | Психологическая подготовка к ОГЭ. |
| 17 | Стратегия выбора профессии | 1 | Деловая игра | Освоение алгоритма выбора профессии. |
| 18 | Профессиональное самоопределение | 1 | Тренинг, диагностика | Определение профессиональных склонностей и интересов. |
| 19 | Портрет идеального профессионала | 1 | Дискуссия, работа в группах | Формирование представлений о требованиях к современному профессионалу. |
| 20 | Встреча с представителями разных профессий | 1 | Классная встреча | Знакомство с миром профессий через живое общение. |
| 21 | Я — патриот. Символы государства | 1 | Лекция, виртуальная экскурсия | Формирование патриотических чувств, знание символов. |
| 22 | Мои права и обязанности | 1 | Правовая консультация, работа с документами | Знание основных прав и обязанностей гражданина. |
| 23 | Волонтёрство в России | 1 | Круглый стол | Развитие социальной активности и милосердия. |
| 24–25 | Герои нашего времени | 2 | Классная встреча, проект | Воспитание гордости за соотечественников. |
| 26 | Государственные праздники России | 1 | Беседа, презентация | Знакомство с историей и значением праздников. |
| 27 | Глобальные проблемы современности | 1 | Дискуссия, решение кейсов | Понимание взаимосвязи стран и народов. |
| 28 | Опасность международного терроризма | 1 | Беседа с элементами дискуссии | Формирование антитеррористического сознания. |
| 29 | Общение и уважение. Барьеры в общении | 1 | Тренинг | Развитие навыков эффективного общения. |
| 30 | Конфликты и способы их разрешения | 1 | Ролевая игра, решение кейсов | Формирование навыков конструктивного разрешения конфликтов. |
| 31 | Самопрезентация. Деловая этика | 1 | Тренинг, практикум | Развитие навыков самопрезентации. |
| 32 | Мы выбираем, нас выбирают | 1 | Деловая игра | Осознание связи свободы и ответственности. |
| 33 | Итоговое занятие «Мои достижения и планы» | 1 | Круглый стол, рефлексия | Обобщение полученных знаний, самооценка. |
| 34 | Резервное занятие | 1 | Повторение, коррекция | Закрепление пройденного матери |
Для ведения поурочного планирования в Excel рекомендуется следующая структура колонок:
| № п/п | Планируемая дата | Фактическая дата | Раздел / Тема занятия | Количество часов | Формы и виды деятельности | Планируемые результаты | Корректировка | Примечание |
| 1 | 02.09 |
| Вводное занятие | 1 | Беседа, диагностика | Знакомство с курсом |
|
|
| 2 | 09.09 |
| Социум и я. Социальный интеллект | 1 | Диагностика | Осознание себя как части социума |
|
|
| ... | ... |
| ... | ... | ... | ... |
|
|
Дополнительные колонки (при необходимости):
Тип занятия (теория / практика)
Используемые ресурсы (ЦОР, презентации, видеоматериалы)
Домашнее задание (творческое, проектное)
Как создать таблицу в Excel:
Откройте новый файл Excel.
В первой строке создайте заголовки колонок (№ п/п, Планируемая дата, Фактическая дата, Тема занятия, Количество часов, Формы и виды деятельности, Планируемые результаты, Корректировка, Примечание).
Заполните строки в соответствии с поурочным планированием.
Для удобства можно настроить автофильтр по разделам и датам.
Сохраните файл в формате .xlsx или .xls для загрузки в электронный журнал.
Рекомендации по адаптации
Представленная программа учитывает возрастные особенности обучающихся 9 класса и ориентирована на подготовку к ОГЭ, профессиональное самоопределение и развитие социального интеллекта. Вы можете:
изменить количество часов на раздел в зависимости от потребностей конкретного класса;
дополнить содержание региональным компонентом (история родного края, местные традиции, региональный рынок труда);
адаптировать темы под конкретный профиль школы (гуманитарный, естественно-научный, технологический);
использовать предложенную структуру Excel для ведения календарно-тематического планирования в течение учебного года.
2 159
34 116 
