Рабочая программа курса внеурочной деятельности «В гостях у Клио: лаборатория исторического исследования»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №17 имени генерал-лейтенанта В.М. Баданова города Димитровграда Ульяновской области»

Гафина Дрия Рустямовня

учитель истории и обществознания

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «В гостях у Клио: лаборатория исторического исследования»

Направленность: Социально-гуманитарная

Возраст обучающихся: 14–15 лет (8 классы)

Объем программы: 34 часа (1 час в неделю)

Срок реализации: 2021–2022 учебный год

Автор-составитель: Гафина Дрия Рустямовна, учитель истории и обществознания МАОУ СШ №17 г. Димитровграда

Программа «В гостях у Клио» разработана в соответствии с требованиями ФГОС ООО и направлена на углубленное изучение истории России и мира через призму исследовательской деятельности.

В 8 классе (изучение истории XIX века) учащиеся часто воспринимают прошлое как набор сухих дат и имен. Данный курс призван превратить историю в живое расследование. Название отсылает к музе истории Клио, подчеркивая, что история — это не только наука о прошлом, но и искусство интерпретации.

Актуальность для Димитровграда: Программа включает региональный компонент, опирающийся на историю Симбирской губернии, Мелекесса (старое название Димитровграда) и Поволжья в XIX веке, что способствует формированию локальной идентичности.

Цель: Формирование у обучающихся навыков самостоятельного исторического исследования, критического мышления и умения работать с различными типами исторических источников.

Задачи:

• Обучающие: Научить методике поиска, отбора и критики исторических источников; сформировать навыки работы с архивными документами и визуальными источниками.

• Развивающие: Развить навыки аргументации, публичного выступления и визуализации данных (инфографика, скрайбинг).

• Воспитательные: Воспитать уважение к культурному наследию, чувство сопричастности к истории родного края и понимание сложности исторических процессов.

Личностные:

• Осознание своей идентичности как гражданина России и жителя Димитровграда.

• Формирование ответственного отношения к выполнению исследовательских задач.

• Развитие эстетического сознания через освоение наследия мировой и русской культуры XIX века.

Метапредметные:

• Умение определять задачи, планировать пути достижения цели и выбирать эффективные способы решения проблем.

• Навык смыслового чтения (работа с историческими текстами разных стилей).

• Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных задач (создание лонгридов, ментальных карт).

Предметные:

• Знание ключевых событий истории XIX века.

• Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения.

• Владение простейшими методами исторической реконструкции.

Октябрь:

1. Вводное занятие. Игра «Исторический детектив».

2. Типы источников: вещественные, письменные, изобразительные.

3. Практикум: «Паспортизация» семейной фотографии XIX века.

4. Врачебная тайна истории: фальшивки и подделки (анализ «Велесовой книги» и «Завещания Петра I»).

Ноябрь: 5. Внешняя политика Александра I: от Аустерлица до Тильзита. 6. М.М. Сперанский: почему провалилась главная реформа. 7. Золотой век: Пушкин, Глинка, Брюллов. Создание интерактивной карты «Культурные маршруты». 8. Крымская война: первая информационная война.

Декабрь: 9. Подготовка к исторической игре «Суд над декабристами». 10. Игра: «Государственный переворот 14 декабря 1825 года». 11. Подведение итогов полугодия: создание «Новостной ленты XIX века».

Педагог Гафина Д.Р. применяет следующие подходы:

• Технология «Музей в чемодане»: Использование реплик предметов XIX века (сургуч, гусиные перья, монеты, элементы костюма) для тактильного погружения.

• Цифровая лаборатория: Использование облачных сервисов (Miro, Padlet) для совместного создания ментальных карт по теме «Причины отмены крепостного права».

• Метод «Скрайбинг»: Визуализация лекций в реальном времени для удержания внимания подростков.

• QR-квесты: Создание экскурсионных маршрутов по историческим местам Димитровграда с помощью зашифрованных меток.

• Входной контроль: Анкетирование на выявление уровня интереса к предмету.

• Текущий контроль: Оценка активности на семинарах, качество анализа источников в рабочих тетрадях.

• Итоговый контроль: Публичная защита индивидуального исследовательского проекта (темы могут варьироваться от «Быт купцов Мелекесса» до «Математика выкупных платежей в нашем уезде»).

• Кабинет истории, оснащенный интерактивной панелью.

• Комплекты оцифрованных архивных документов (ГАСО, фонд Мелекесса).

• Базовый комплект VR-гарнитур (для виртуальных экскурсий по Эрмитажу и Зимнему дворцу) — опционально.

• Фонд школьного историко-краеведческого музея (предметы быта XIX века).

• Подписка на электронную библиотеку исторических журналов («Дилетант», «Родина»).