Рабочая программа курса составлена в соответствии с Положением о рабочей программе учебного предмета, объединения внеурочной деятельности НОО МБОУ СШ №47 (Приказ №310-о от 30.08.2017г.).
Рабочая программа разработана на основе программы «Истоки» доктора исторических наук А. В. Камкина и автора социокультурного системного подхода в образовании И.А. Кузьмина.
Методические пособия:
Давыдова Е.Ю., Кузьмин И.А. Азбука Истоков. Золотое сердечко. Учебное пособие для 1 класса общеобразовательных учебных заведений (Издательский дом «Истоки». 2015).
Истоковедение. Том 5. Издание 5-е, дополненное.-М.: Издательский дом «Истоки», 2014.
Давыдова Е.Ю. Азбука Истоков. Тетрадь по чтению для 1 класса общеобразовательных учебных заведений (Издательский дом «Истоки», 2015
Давыдова Е.Ю. Азбука Истоков. Прописи для 1 класса общеобразовательных учебных заведений Части I и II (Издательский дом «Истоки», 2015).
Программа рассчитана на 33 часа в год, 1 час в неделю (34 часа в год при 35 учеб.нед.).
Цель курса «Истоки» в начальной школе – введение духовно-нравственной основы в содержание образования, развитие системы духовно-нравственных ценностей внешнего и внутреннего мира ребенка.
Задачи:
– раннее и системное приобщение ребенка к истокам родной культуры, духовному пространству на основе развития восприятия, мышления, чувствования и духовного опыта ребенка;
– присоединение семьи к школе;
– формирование ощущения своего изначального родства окружающему социокультурному и духовному пространству на основе развития восприятия мышления, чувствования и духовного опыта ребенка;
– подведение к истокам духовности, морали, нравственности и этики и знакомство с истоками русских традиций как важнейшими механизмами сбережения и трансляции базовых социокультурных ценностей отечественной цивилизации.
Одна из важнейших особенностей содержания предмета в начальной школе – внимание сосредоточено на важнейших ценностях социума (имя, род, семья, книга и т. д.), ценностях внутреннего мира человека (вера, надежда, любовь, мудрость), раскрывается мир отечественных традиций, при этом преемственность содержания курса создает необходимые условия для целостности и завершенности курса в рамках начальной школы.
В соответствии с целями основной образовательной программы в условиях реализации ФГОС НОО результаты духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся могут быть представлены через:
— овладение предметной грамотностью через освоение системы социокультурных и духовно – нравственных ценностей и категорий;
— приобщение всех участников образовательного процесса к базовым ценностям российской цивилизации;
— развитие коммуникативных умений;
— развитие управленческих способностей;
— наполнение духовным смыслом уклада жизни и социокультурного пространства, окружающего обучающегося;
— развитие мотивации к общению, самовыражению, самоопределению;
— создание условий для успешной адаптации обучающегося в образовательном учреждении, социальной среде на основе единой системы ценностей, образовательных технологий и активных форм обучения.
Обобщенный результат освоения обучающимися курса «Истоки» и основной образовательной программы начального общего образования может быть представлен в следующих личностных характеристиках выпускника («портрет выпускника начальной школы»), который представлен в Стандарте:
— любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
— владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
— любящий свой народ, свой край и свою Родину;
— уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
— готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
— доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
— выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности.
В итоге изучения курса учащийся расширит кругозор и словарный запас, приобретет духовный опыт, продолжит формировать систему духовно-нравственных ценностей, основы которых начали закладываться в семье, приобщиться к истокам родной культуры, семейным традициям.
Личностными результатами изучения предмета «Истоки» являются следующие умения:
–осознавать роль языка и речи в жизни людей;
–эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
–понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
–высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
Средством достижения этих результатов служат тексты произведений из учебника «Истоки».
Метапредметными результатами изучения курса «Истоки» является формирование универсальных учебных действий
(УУД).
Регулятивные УУД:
–самостоятельно определять и формулировать тему и цель урока;
–проговаривать последовательность действий на уроке;
–учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
–уметь действовать по плану и планировать свою деятельность;
-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения в соответствии с образцом и вносить необходимые коррективы в исполнение.
Средством формирования регулятивных УУД служат технология продуктивного чтения и проблемно-диалогическая технология.
Познавательные УУД:
–ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
–извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, схема, иллюстрация);
–делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
–самостоятельное создавать способы решения проблем творческого и поискового характера;
-строить рассуждения.
Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебников и рабочей тетради, их методический аппарат, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (навыков работы с информацией).
Коммуникативные УУД:
–оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации;
-высказывать и обосновывать свою точку зрения;
-слушать и понимать речь других, быть готовым корректировать свою точку зрения;
-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
-задавать вопросы.
Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и четверках.
Предметные результаты.
Содержание первого класса,в основном, сосредоточено на понимание сути Истоков. Система духовно –нравственных ценностей формируется на основе системообразующих категорий «Слово», «Образ», «Книга», которые дают представление о «Мире»: мире внешнем (социокультурная среда развития) и мире внутреннем (духовно –нравственном).
Содержание курса первого класса представляет собой своеобразную Азбуку Истоков. Тема «Мир», помогает школьникам увидеть свою малую родину как одухотворенный мир природы, мир своеобразной культуры, как мир людей ее созидающих. Тема «Слово» раскрывается посредством обращения к особо значимым словам. Каждый человек должен ценить сказанное Слово, или оно станет пустым, бессодержательным. Обращение к «Слову о родителях», «Святому слову» вводит ребенка в мир духовно-нравственного содержания слова, его ценностного наполнения. Тема «Образ» наполнена содержанием через обращение к тем образам, которые способствуют духовному восхождению учащихся, знакомит их с Образами Истоков –«Первый образ», «Светлый образ» «Святой Образ», «Любимый образ». Тема «Книга» позволяет младшему школьнику узнать, что в нашей культуре Книга –«живое существо». Книга может любить и быть любима, наказывать и одухотворять. В заключение работы над темой дети знакомятся с тем как сделать первые шаги по
выпуску своей первой авторской Книги.
2.Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности.
Мир (12часов)
СОЛНЫШКО, МАМА И ПАПА. Родители. Мама. Папа. Сердечное тепло родителей. Родительская любовь. Солнышко. Свет. Родительское благословение. Благодарность.
МИР И ЛАД. Что объединяет поле, школу и семью? Мир. Лад. Согласие Уважение. Первая книга. Дети с любовью создают свою Первую книгу. В Первой книге запечатлена душа семьи.
ИСТОКИ И ШКОЛА. Истоки глазами детей. Рождественский дар.
ИСТОКИ И РАДУГА. Живительная сила Истоков проявляется в любви к родной земле и родному слову, родителям и родному очагу. Радуга — образ Истоков, соединяющий небо, землю и человека.
СКАЗКИ ПУШКИНА. В сказках Пушкина добро побеждает зло, честь и храбрость побеждают глупость и жадность, любовь и милосердие побеждают гордыню и зависть.
РОДНОЙ КРАЙ. Родина. Дом. Родная сторонушка. Родные люди. Народная песня.
ЩИТ И ГЕРБ. Духовный защитник нашего Отечества святой Георгий Победоносец. Чудо Георгия о Змее. Святыня России. Герб.
ИЛЬЯ МУРОМЕЦ. Русский богатырь. Родная земля. Добро. Храбрость. Мир.
Слово (10 часов)
СЛОВО. Слово наполняет душу человека светом. Слово соединяет добрые дела и доблестный труд, самоотверженный подвиг и искреннюю любовь. Слово проверяется делом.
ВЕСНА И СЛОВО. Что пробуждает сад добродетелей в душе человека? Каждый год Весна напоминает о жизнеутверждающей силе Слова.
ЮЛОТОЕ СЕРДЕЧКО. Пять талантов Золотого сердечка. Доброе Слово. Честное Слово. Слово о родителях. Труд и подвиг Святое Слово.
СЕРЕБРЯНОЕ КОПЫТЦЕ. Добро. Доброе Слово Доброе дело.
ДОБРЫНЯ НИКИТИЧ. Честное Слово. Родительское благословение. Подвиг.
СЛОВО О РОДИТЕЛЯХ. Благословение. Родительское слово. Материнская и отеческая любовь. Уважение. Почитание.
АЛЕША ПОПОВИЧ. Святое Слово. Богатырская доблесть. Честь.
ЧАША ЖИЗНИ, Жизнь. Любовь Добрые дела.
Образ (5 часов)
РОДНИК. Род. Родник. Родное слово. Родная земля. Родина. Родник — начало жизни. Живая вода Святой источник. Святая вода.
ОБРАЗ РОДИНЫ. Родина Родная земля. Отечество. Святая земля. Образ Родины.
ЗАЩИТНИК ОТЕЧЕСТВА. Святой благоверный князь Александр Невский — солнце земли Русской. Защитник Отечества. Ангел-хранитель русского народа.
ОБРАЗ ПРАЗДНИКА. День Великой Победы. Покровительство святого Георгия Победоносца. Святая память.
Книга (5 часов)
КНИГА. Книга — живое существо. Добро и красота. В каждом человеке живет Творец.
КНИГА КНИГ. Собирание библиотеки — добрая традиция нашего народа. Книга книг — Библия. Библия положила начало объединению книг в семью – библиотеку.
ЖИВОЕ СЛОВО КНИГИ. Чтение — сердечный дар Живое слово Книги найдет отклик в душе читателя.
ПЕРВАЯ КНИГА. МИР КНИГИ. Первая книга соединяет труд семьи и школы. Мир книги.
Освоение учащимися предметного содержания обеспечивается использованием на уроках следующих форм организации учебных занятий:
индивидуальная (учащиеся усваивают информацию, работая с источником самостоятельно)
парная (передача информации осуществляется от одного человека к другому)
групповая (в том числе фронтальная) при которой в любой момент учебного процесса один говорит, а все слушают)
коллективная (обучение в парах сменного состава с периодической сменой ролей «учитель» и «ученик»).
Выбор форм организации познавательной деятельности учащихся на уроке осуществляется в соответствии с целями урока, его типом, содержанием учебного материала и методов обучения.
3. Тематическое планирование .
| № | Тема блока | Количество часов | Примечание |
| 1 | МИР.
| 12 |
|
| 2
3 | СЛОВО.
ОБРАЗ.
| 10
5
|
|
| 4 | КНИГА.
| 5 |
|
| № | Раздел | Название темы | Количество часов | Коррекция с указанием количества часов |
| 1 | МИР. 12ч. | 1. Солнышко, мама и папа (А М) Знакомство с «Азбукой истоков». Алфавит – семья букв. | 1 |
|
| 2. Мир и лад (Поле ,лес и школа) (П Л) Что объединяет поле, школу и семью? Мир. Лад. Согласие. Уважение. Первая книга. Дети с любовью создают свою Первую книгу. В Первой книге запечатлена душа семьи. | 1
|
|
| 3. Мир и лад (Школа и семья) (П Л) Доброе семья добрый плод дает. Добрая семья добрыми делами славится. | 1 |
|
| 4. Истоки и школа (К О) Истоки глазами детей. Колокол. Язык. Книга. Школа. |
1
|
|
| 5.Истоковская школа. Истоки .Живительная сила. Родная земля. | 1 |
|
| 6.Дар (Рождество) (Е Ё) Рождественский дар. Праздничное слово. Слово –поздравление.Слово-приветствие. | 1
|
|
| 7. Истоки и радуга (И Р) Живительная сила Истоков проявляется в любви к родной земле и родному слову, родителям и родному очагу. Радуга - образ Истоков, соединяющий небо, землю и человека. |
1 |
|
| 8. Сказки А.С. Пушкина (Ш С) В сказках Пушкина добро побеждает зло, честь и храбрость побеждают глупость и жадность, любовь и милосердие побеждают гордыню и зависть. | 1 |
|
| 9. Родной край (Й) Родина. Дом. Родная сторонушка. Родные люди. Народная песня. | 1
|
|
| 10. Святыни России. Щит и герб (святой Георгий Победоносец) (Щ Г) Духовный защитник нашего Отечества святой Георгий Победоносец. Чудо Георгия о Змее. Святыня России. Герб. | 1
|
|
| 11. Святыни России. Флаг. Флаг-знак воинской чести. | 1 |
|
| 12. Святыни России. Илья Муромец (У Ф) Русский богатырь. Родная земля. Добро. Храбрость. Мир.
| 1 |
|
| 2 | СЛОВО. 10ч. | 13. Слово (Х В) Слово наполняет душу человека светом. Слово соединяет добрые дела и доблестный труд, самоотверженный подвиг и искреннюю любовь. Слово проверяется делом. | 1
|
|
| 14. Весна и слово (Н Я) Что пробуждает сад добродетелей в душе человека? Каждый год Весна напоминает о жизнеутверждающей силе Слова. | 1 |
|
| 15. Золотое сердечко (З Т) Пять талантов Золотого сердечка. Доброе Слово. Честное Слово. Слово о родителях. Труд и подвиг. Святое Слово. |
1
|
|
| 16. Серебряное копытце (Д Б) Добро. Доброе Слово. Доброе дело. | 1 |
|
| 17. Честное слово. «Добрыня Никитич» (Ч Ы) Честное Слово. Родительское благословение. Подвиг. |
1
|
|
| 18. Слово о родителях (Э Ю) Благословение. Родительское слово. Материнская и отеческая любовь. Уважение. Почитание. |
1 |
|
| 19. Русские богатыри . Труд и подвиг. | 1 |
|
| 20. Святое слово. Былина «Алеша Попович» (Ь Ъ) Святое Слово. Богатырская доблесть. Честь. | 1
|
|
| 21.Жизни цель. Жизнь. Любовь. Добрые дела. | 1 |
|
| 22. Чаша жизни (Ж Ц) Жизнь. Любовь. Добрые дела. | 1
|
|
| 3 | ОБРАЗ. 5ч. | 23. Родник Род, Родник, Родное слово, Родная земля, Родина. Родник - начало жизни. Живая вода. Святой источник. Святая вода. | 1
|
|
| 24. Образ Родины Родина. Родная земля. Отечество. Святая земля. Образ Родины. | 1 |
|
| 25. Образ защитника Отечества Святой Александр Невский - солнце Земли русской. Защитник Отечества. Ангел-хранитель русского народа. | 1
|
|
| 26. Образ праздника (День Победы) День Великой Победы. Покровительство святого Георгия Победоносца. Святая память.
| 1
|
|
| 27. Образ праздника (День Победы) Георгиевская скала. | 1 |
|
| 4 | КНИГА. 5ч. | 28. Книга Книга - живое существо. Добро и красота. В каждом человеке живет Творец
| 1 |
|
| 29. Книга книг Собирание библиотеки - добрая традиция нашего народа. Книга книг - Библия. Библия положила начало объяснению книг в семью - библиотеку. | 1 |
|
| 30. Живое слово книги Чтение - сердечный дар. Живое слово Книги найдет отклик в душе читателя. | 1 |
|
| 31. Первая книга. Мир книги Первая книга соединяет труд семьи и школы.
| 1
|
|
| 32. Мир книги. Подведение итогов. |
1
|
|
| 5. | Резерв (при 35 учеб.нед) |
| 1 |
|
2.Календарно-тематическое планирование, 1 класс
33 часа (1 час в неделю)
| № | Тема урока | Дата | Количест-во ча сов | Тип урока | Планируемые результаты | Форма организации познавательной деятель-ности | Формы контро-ля | Организация самос-тоятельной деятельности | Нагляд ность, ИКТ | Примечание |
| Предметные | Метапредметные (УУД) | Личностные |
| знать | уметь |
|
|
|
|
|
| 1. МИР. 12ч.
|
| 1. | Солнышко, мама и папа (А М) Знакомство с «Азбукой истоков». Алфавит – семья букв. |
| 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Условные обозначе-ния в учебнике, в рабочей тетради.
Знать поняия, их значение | Уметь ориентироваться в книге, читать, анализировать, высказы-вать своё мнение по прочитанному
Уметь работать с понятий-ным аппаратом | Р. Способность принимать, сохранять цели и следовать им в УД. П. - смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации К. согласование усилий по достижению общей цели, развитие монологической формой речи | 1.Самоопределение (система оценок и представлений о себе, своих качествах и возможностях, своем месте в мире и в отношениях с другими людьми) 2. Нравственно-этическая ориентация (нормы поведения, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающие личностный моральный выбор) 3.Самоопределение (система оценок и представлений о своем месте в мире и в отношениях с другими людьми) 4.Подведение учащихся к значимости нравственных законов в жизни улицы, двора, города. Развитие идеи приоритета нравственных ценностей в организации малого пространства и его освящении. 5.Смыслообразование (установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом). | Фронтальная Индиви-дуальная Работа в парах | Самоконтроль взаимоконтроль | Коллективная Работа с учебником индивидуальная |
|
|
| 2. | Мир и лад (Поле ,лес и школа) (П Л) Что объединяет поле, школу и семью? Мир. Лад. Согласие. Уважение. Первая книга. Дети с любовью создают свою Первую книгу. В Первой книге запечатлена душа семьи. | | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Фронталь-ная Индивидуальная Работа в парах | Самоконтроль взаимоконтроль | Коллективная Работа с учебником индивидуальная |
|
|
| 3. | Мир и лад (Школа и семья) (П Л) Добрая семья добрый плод дает. Добрая семья добрыми делами славится. |
| 1 | Урок повторения и систематизации | Фронталь-ная Индивидуальная Работа в парах | Самоконтроль взаимоконтроль | Коллективная Работа с учебником индивидуальная |
|
|
| 4. | Истоки и школа (К О) Истоки глазами детей. Колокол. Язык. Книга. Школа. | | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Фронтальная Индивидуальная Работа в парах | Самоконтроль взаимоконтроль | Коллективная Работа с учебником индивидуальная |
|
|
|
|
| 5. | Истоковская школа.Истоки .Живительная сила. Родная земля. | | 1 | Урок закрепления | Знать поняия, их значение | Умение читать и выполнять задания Уметь анализировать литературные произведения
Уметь составлять устный рассказ | Р. самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения в соответствии с образцом и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия. П. анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) - построение логической цепи рассуждений, К. умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | 1.Самоопределение (система оценок и представлений о себе, своих качествах и возможностях, своем месте в мире и в отношениях с другими людьми) 2. Нравственно-этическая ориентация (нормы поведения, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающие личностный моральный выбор) 3.Самоопределение (система оценок и представлений о своем месте в мире и в отношениях с другими людьми) 4.Подведение учащихся к значимости нравственных законов в жизни улицы, двора, города. Развитие идеи приоритета нравственных ценностей в организации малого пространства и его освящении. 5.Смыслообразование (установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом). | Фронтальная Индивидуальная Работа в парах | Самоконтроль взаимоконтроль | Коллективная Работа с учебником индивидуальная |
|
|
| 6. | Дар (Рождество) (Е Ё) Рождественский дар. Праздничное слово. Слово –поздравление.Слово-приветствие. | | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Фронтальная Индивидуальная Работа в парах | Самоконтроль взаимоконтроль | Коллективная Работа с учебником индивидуальная |
|
|
| 7. | 7. Истоки и радуга (И Р) Живительная сила Истоков проявляется в любви к родной земле и родному слову, родителям и родному очагу. Радуга - образ Истоков, соединяющий небо, землю и человека. | | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Фронтальная Индивидуальная Работа в парах | Самоконтроль взаимоконтроль | Коллективная Работа с учебником индивидуальная |
|
|
| 8. | Сказки А.С. Пушкина (Ш С) В сказках Пушкина добро побеждает зло, честь и храбрость побеждают глупость и жадность, любовь и милосердие побеждают гордыню и зависть. | | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Фронтальная Индивидуальная Работа в парах | Самоконтроль взаимоконтроль | Коллективная Работа с учебником индивидуальная |
|
|
|
|
| 9 | Родной край (Й) Родина. Дом. Родная сторонушка. Родные люди. Народная песня. | | 1 | Урок повторения и систематизации знаний | Знать поняия, их значение | Уметь составлять план своего рассказа |
| Самоопределение (система оценок и представлений о себе, своих качествах и возможностях, своем месте в мире и в отношениях с другими людьми) | Фронтальная Индивидуальная Работа в парах | Самоконтроль взаимоконтроль | Коллективная Работа с учебником индивидуальная |
|
|
| 10 | Святыни России. Щит и герб (святой Георгий Победоносец) (Щ Г)Духовный защитник нашего Отечества святой Георгий Победоносец. Чудо Георгия о Змее. Святыня России. Герб. |
| 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Знать символы страны, духовных защитников | Уметь высказать своё мнение | Р. Способность принимать, сохранять цели и следовать им в УД. - Формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей. информации;
| Нравственно-этическая ориентация (нормы поведения, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающие личностный моральный выбор) | Фронтальная Индивидуальная Работа в парах | Самоконтроль взаимоконтроль | Коллективная Работа с учебником индивидуальная |
|
|
| 11 | Святыни России. Флаг.Флаг-знак воинской чести. |
| 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Знать поняия, их значение | Уметь самостоятельно работать в тетради | К. постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; -развитие монологической и диалогической форм речи | Самоопределение (система оценок и представлений о своем месте в мире и в отношениях с другими людьми) | Фронтальная Индивидуальная Работа в парах | Самоконтроль взаимоконтроль | Коллективная Работа с учебником индивидуальная |
|
|
| 12 | Святыни России. Илья Муромец (У Ф) Русский богатырь. Родная земля. Добро. Храбрость. Мир.
|
| 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Знать о русских богатырях | Умение читать и выполнять задания Уметь анализировать литературные произведения Уметь составлять устный рассказ | П. - поиск и выделение необходимой информации; - анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) - установление причинно-следственных связей, - построение логической цепи рассуждений, | Подведение учащихся к значимости нравственных законов в жизни улицы, двора, города. Развитие идеи приоритета нравственных ценностей в организации малого пространства и его освящении. | Фронтальная Индивидуальная Работа в парах | Самоконтроль взаимоконтроль | Коллективная Работа с учебником индивидуальная |
|
|
| 2. СЛОВО- 10 ч |
| 13 | Слово (Х В) Слово наполняет душу человека светом. Слово соединяет добрые дела и доблестный труд, самоотверженный подвиг и искреннюю любовь. Слово проверяется делом. |
| 1 | Урок повторения, обобщения и систематизации знаний | Знать поняия, их значение
Знать о народных героях |
|
| Смыслообразование (установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом). | Индивидуальная
| Самоконтроль
| Работа с учебником индивидуальная |
|
|
|
|
| 14 | Весна и слово (Н Я) Что пробуждает сад добродетелей в душе человека? Каждый год Весна напоминает о жизнеутверждающей силе Слова. |
| 1 | Урок ознакомления с новым материалом |
| Умение читать и выполнять задания Уметь анализировать литературные произведения
Уметь составлять устный рассказ | Р. Преодоление импульсивности. П. поиск и выделение необходимой информации; - анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) - ориентация в учебнике и тетради для самостоятельных работ. К. умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; - взаимодействие (учет позиции собеседника или партнера по деятельности). | Подведение учащихся к значимости нравственных законов в жизни улицы, двора, города. Развитие идеи приоритета нравственных ценностей в организации малого пространства и его освящении. | Фронтальная Индивидуальная Работа в парах | Самоконтроль взаимоконтроль | Коллективная Работа с учебником индивидуальная |
|
|
| 15 | Золотое сердечко (З Т) Пять талантов Золотого сердечка. Доброе Слово. Честное Слово. Слово о родителях. Труд и подвиг. Святое Слово. |
| 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Фронтальная Индивидуальная Работа в парах | Самоконтроль взаимоконтроль | Коллективная Работа с учебником индивидуальная |
|
|
| 16 | Серебряное копытце (Д Б) Добро. Доброе Слово. Доброе дело. |
| 1 | Урок закрепления | Фронтальная Индивидуальная Работа в парах | Самоконтроль взаимоконтроль | Коллективная Работа с учебником индивидуальная |
|
|
| 17 | Честное слово. «Добрыня Никитич» (Ч Ы) Честное Слово. Родительское благословение. Подвиг. |
| 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Фронтальная Индивидуальная Работа в парах | Самоконтроль взаимоконтроль | Коллективная Работа с учебником индивидуальная |
|
|
| 18 | Слово о родителях (Э Ю) Благословение. Родительское слово. Материнская и отеческая любовь. Уважение. Почитание. |
| 1 | Урок повторения и систематизации знаний | Фронтальная Индивидуальная Работа в парах | Самоконтроль взаимоконтроль | Коллективная Работа с учебником индивидуальная |
|
|
| 19 | Русские богатыри . Труд и подвиг. |
| 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Фронтальная Индивидуальная Работа в парах | Самоконтроль взаимоконтроль | Коллективная Работа с учебником индивидуальная |
|
|
| 20 | Святое слово. Былина «Алеша Попович» (Ь Ъ) Святое Слово. Богатырская доблесть. Честь. |
| 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Фронтальная Индивидуальная Работа в парах | Самоконтроль взаимоконтроль | Коллективная Работа с учебником индивидуальная |
|
|
|
|
| 21 | Жизни цель.Жизнь. Любовь. Добрые дела. |
| 1 | Урок закрепления |
|
|
| Самоопределение (система оценок и представлений о своем месте в мире и в отношениях с другими людьми) | Фронтальная Индивидуальная Работа в парах | Самоконтроль взаимоконтроль | Коллективная Работа с учебником индивидуальная |
|
|
| 22 | Чаша жизни (Ж Ц) Жизнь. Любовь. Добрые дела. |
| 1 | Урок обобщения знаний | Фронтальная Индивидуальная Работа в парах | Самоконтроль взаимоконтроль | Коллективная Работа с учебником индивидуальная |
|
|
| 3. ОБРАЗ- 5 ч |
| 23 | Родник Род, Родник, Родное слово, Родная земля, Родина. Родник - начало жизни. Живая вода. Святой источник. Святая вода. |
| 1 | Урок повторения и систематизации знаний | Знать о родственных словах и их значении |
| Р. Умение действовать по плану и планировать свою деятельность.
| Нравственно-этическая ориентация (нормы поведения, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающие личностный моральный выбор) | Фронтальная Индивидуальная Работа в парах | Самоконтроль взаимоконтроль | Коллективная Работа с учебником индивидуальная |
|
|
| 24 | Образ Родины Родина. Родная земля. Отечество. Святая земля. Образ Родины. |
| 1 | Урок повторения и систематизации знаний | Знать о Невском и его роли в истории Отечества | Умение читать и выполнять задания Уметь анализировать литературные произведения
Уметь составлять устный рассказ | П. - поиск и выделение необходимой информации; - анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); - синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты; - выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; | Самоопределение (система оценок и представлений о себе, своих качествах и возможностях, своем месте в мире и в отношениях с другими людьми) | Фронтальная Индивидуальная Работа в парах | Самоконтроль взаимоконтроль | Коллективная Работа с учебником индивидуальная |
|
|
| 25 | Образ защитника Отечества Святой Александр Невский - солнце Земли русской. Защитник Отечества. Ангел-хранитель русского народа. |
| 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Фронтальная Индивидуальная Работа в парах | Самоконтроль взаимоконтроль | Коллективная Работа с учебником индивидуальная |
|
|
| 26 | Образ праздника (День Победы) День Великой Победы. Покровительство святого Георгия Победоносца. Святая память.
|
| 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Знать о Великой Отечественной войне |
| К. Развитие коммуникативных, управленческих навыков учащихся: - согласование усилий по достижению общей цели, предпосылкой для этого служит ориентация на партнера по деятельности; - умение договариваться, находить общее решение. | Самоопределение (система оценок и представлений о себе, своих качествах и возможностях, своем месте в мире и в отношениях с другими людьми) | Фронтальная Индивидуальная Работа в парах | Самоконтроль взаимоконтроль | Коллективная Работа с учебником индивидуальная |
|
|
| 27 | Образ праздника (День Победы) Георгиевская скала. |
| 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Фронтальная Индивидуальная Работа в парах | Самоконтроль взаимоконтроль | Коллективная Работа с учебником индивидуальная |
|
|
| 4. КНИГА. 5 ч |
| 28 | Книга. Книга - живое существо. Добро и красота. В каждом человеке живет Творец |
| 1 | Урок повторения, обобщения и систематизации знаний | Знать элементы книги | Уметь рассказать о книге по её элементам | Р. Способность принимать, сохранять цели и следовать им в УД. - Умение контролировать процесс и результаты УД. |
| Индивидуальная
| Самоконтроль
| Работа с учебником индивидуальная |
|
|
|
|
| 29 | Книга книг. Собирание библиотеки - добрая традиция нашего народа. Книга книг - Библия. Библия положила начало объяснению книг в семью - библиотеку. |
| 1 | Урок повторения, обобщения и систематизации знаний | Знать о Библии. | Умение читать и выполнять задания Уметь анализировать литературные произведения Уметь составлять устный рассказ | П. - смысловое чтение как осмысление цели чтения; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; | Самоопределение (система оценок и представлений о себе, своих качествах и возможностях, своем месте в мире и в отношениях с другими людьми) | Фронтальная Индивидуальная Работа в парах | Самоконтроль взаимоконтроль | Коллективная Работа с учебником индивидуальная |
|
|
|
|
| 30 | Живое слово книги Чтение - сердечный дар. Живое слово Книги найдет отклик в душе читателя. |
| 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Знать, как правильно выбрать книгу | Уметь выбрать книгу | К. Развитие коммуникативных, управленческих навыков учащихся: умение общаться на едином аналоговом уровне, единого контекста в группе. | Смыслообразование (установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом). | Фронтальная Индивидуальная Работа в парах | Самоконтроль взаимоконтроль | Коллективная Работа с учебником индивидуальная |
|
|
| 31 | Первая книга. Мир книги Первая книга соединяет труд семьи и школы.
|
| 1 | Урок закрепления | Фронтальная Индивидуальная Работа в парах | Самоконтроль взаимоконтроль | Коллективная Работа с учебником индивидуальная |
|
|
| 32-33
34 | Мир книги. Подведение итогов.
Резерв (при 35 учеб.нед.) |
| 2
1 | Урок обобщения знаний |
|
|
|
| Фронтальная Индивидуальная Работа в парах | Самоконтроль взаимоконтроль | Коллективная Работа с учебником индивидуальная |
|
|
СОДЕРЖАНИЕ ПРИЛОЖЕНИЙ.
1.Нормативные документы, в соответствии с которыми построены рабочие программы.
2.КТП.
750
85 027 
