Россия, Ртищево
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 12.10.2020 21:13
Федотова Тамара Николаевна
воспитатель ДОУ
13 747
3 352 
Местоположение
Специализация
Рабочая программа кружка по математике
Категория:
Дошкольное образование
14.08.2018 11:59
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа кружка по математике»
Муниципальное Дошкольное Образовательное Учреждение
«Детский сад №2 «Пчёлка» г.Ртищево Саратовской области
«ПРИНЯТО» «УТВЕРЖДАЮ»
На заседании педагогического совета и.о.заведующий МДОУ д/с №2 «Пчёлка» МДОУ д/с №2 «Пчёлка»
г.Ртищево Саратовская обл. г.Ртищево Саратовская обл. №____ от «___» ____________ 2017г. ______________ Л.В.Тимофеева
Приказ №____ от «___» ____________ 2017г.
Пояснительная записка
Математика сопровождает нас всю жизнь. Чем раньше ребенок поймет и усвоит азы математики, тем лучше. Знания и умения, приобретенные в дошкольном возрасте, фундамент для дальнейшего развития.
Формирование и развитие математических представлений у дошкольников является основой интеллектуального развития детей, способствует общему умственному воспитанию дошкольника.
Современные достижения требуют от человека мыслить абстрактно, значит необходимо развивать логическое мышление детей дошкольного возраста.
Организации кружка «Занимательная математика» дает возможность развивать познавательную активность, интерес к математике, развивать логическое мышление. Кружок проводится 1 раз в неделю, 20 минут, во вторую половину дня. Особенность этой работы заключается в том, что данная деятельность представляет систему увлекательных игр и упражнений для детей с цифрами, геометрическими фигурами, тем самым позволяет качественно подготовить детей к школе. Организуя деятельность на основе интересов, потребностей и склонностей детей, тем самым стимулируя желание детей заниматься математикой. Особое внимание при проведении кружковой работы уделяется развитию логических форм мышления.
Цель кружковой работы:
Развивать интеллектуальные способности, познавательную активность, интерес детей к математике и желание творчески применять полученные знания.
Основные задачи кружка:
развитие логического мышления и основных мыслительных операций;
развитие математических способностей и склонностей;
качественная подготовка ребенка к школе;
развитие личностных качеств и навыков самоконтроля и самооценки;
Разделы кружковой работы:
«Количество и счет»
«Ознакомление с геометрическими фигурами»
«Определение величины»
«Ориентировка во времени, пространстве, на плоскости»
«Решение логических задач»
Используемые пособия: блоки Дьенеша, палочки Кьюизенера, задачи в стихах, счётные палочки, математический конструктор, цифры, наглядные пособия, дидактические игры, лото.
1.1.Направленность кружка.
Кружок «Занимательная математика» реализуется в рамках интеллектуального развития детей дошкольного возраста. Она направлена на развитие познавательной активности, интереса к математике, развитию логического мышления, творческих способностей детей 5 – 6 лет.
1.2.Актуальность программы
Данный кружок позволяет в доступной и интересной форме целенаправленно и ускоренно формировать восприятие. В нём прослеживается последовательный переход от простых к более сложным видам восприятия. Дети старшего дошкольного возраста в игровой форме учатся выделять и обобщать признаки предметов, чисел; определять последовательность событий; у детей развиваются мыслительные операции анализа и синтеза.
1.3.Новизна
Особенность кружка «Занимательная математика» заключается в том, что ребёнок не просто учиться считать, а овладевает элементами логических действий сравнения, классификации, обобщения.
В кружке предлагаются увлекательные игры и упражнения для развития логического мышления, позволяющие качественно подготовить детей к школе.
1.4. Педагогическая целесообразность
Педагогическая целесообразность кружка «Занимательная математика» обусловлена тем, что именно в дошкольном возрасте эмоциональное реагирование представляет собой способ понимания ребёнком особенностей окружающего мира.
Реализация кружка, принимает занимательный характер, предполагает систему увлекательных игр и упражнений математической направленности.
1.5.Цель и задачи кружка «Занимательная математика»
Цель: Развитие интеллектуальных способностей, познавательной активности, интереса детей к математике и желанию творчески применять полученные знания.
|
| Задачи: |
| Образовательные | 1.Закреплять счет в пределах 10, упражнять в решение простых задач на сложение и вычитание, закреплять понимание отношений между числами. 2.Закреплять представления о геометрических фигурах и их свойствах. 3.Обучать ориентировки во времени, пространстве, на плоскости. |
| Воспитательные | 1.Воспитывать познавательную активность. 2. Воспитание потребности к математическим занятиям. 3.Воспитывать чувство коллективизма, товарищества.
|
| Развивающие | 1. Развитие логического мышления и основных мыслительных операций. 2. Развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы. 3. Развитие самостоятельности, инициативности, самоконтроля и активности личности в деятельности в целом.
|
Работа кружка способствует интеллектуально-творческому развитию личности, саморазвитию.
В план реализации кружка включены сказочные сюжеты и сказки, игровые действия, во время выполнения, которых ребёнок находится в творческом поиске.
1.6.Возраст детей участвующих в реализации дополнительной образовательной программы
Кружок предназначена для работы с детьми старшей группы детского сада.
1.7.Сроки реализации
Кружок реализуется в течение 1 года.
1.8.Формы и режим занятий
Кружок реализуется 2 раза в месяц, во второй половине дня, в форме кружкового занятия. В ней используются увлекательные игры и упражнения с цифрами, геометрическими фигурами, сказочные сюжеты, сказки и подвижные игры.
В интеллектуальной деятельности интегрируются рассказы педагога, наблюдения за его действиями, творческая активность детей, рисование, аппликация, лепка, игры, слушание сказок, что обеспечивает развивающий эффект.
1.9.Ожидаемые результаты и способы их проверки
Вывести детей на более высокий уровень познавательной активности
Сформировать у детей уверенность в себе посредством развития мыслительных операций, творческих предпосылок и как следствие, развитие у детей личностного роста и чувства уверенности в себе и своих силах.
Тематическое планирование непосредственно образовательной деятельности
| Раздел | Тема | Цель |
| 1. | «Количество и счет»
| Закреплять счет в пределах 10, упражнять в решение простых задач на сложение и вычитание, закреплять понимание отношений между числами, развивать внимание, память, логические формы мышления. |
| 2. | «Геометрические фигуры»
| Закреплять представления о геометрических фигурах и их свойствах, развивать умение классифицировать геометрические фигуры по определённым признакам, зрительно-пространственное восприятие, логическое мышление. |
| 3. | «Определение величины»
| Развивать умение сравнивать длину, массу (вес), размер предметов, сравнивать полученные результаты, делать выводы и умозаключения |
| 4. | «Ориентировка во времени, пространстве, на плоскости» | Развивать ориентирование на плоскости (листе бумаги), в пространстве, чувство времени; познакомить с часами, днями недели, названиями месяцев; дать представления о последовательности дней недели, месяцев, года. |
| 5. | «Решение логических задач» | Развивать у детей приёмы мыслительной активности (анализ, сравнение, классификация, обобщение). |
Содержание программы
| Тема | Цель |
| СЕНТЯБРЬ | |
| «Количество и счет» «Расставь числа по порядку» | Закреплять счет в пределах 10. Расширять представления о цифре 0. Развивать умение расставлять числа по порядку. |
| «Количество и счет» «Соседи числа» | Закреплять счет в пределах 10. Закреплять знания о соседях числа. Систематизировать понятия «предыдущее, последующее». |
| ОКТЯБРЬ | |
| «Геометрические фигуры» «Волшебные фигуры»
«Рисуем по клеточкам» | Закреплять представления о геометрических фигурах и их свойствах, развивать умение классифицировать геометрические фигуры по определённым признакам Работа в тетради |
| «Геометрические фигуры» «На что похоже?»
«Рисуем по клеточкам» | Закреплять представления о геометрических фигурах и их свойствах, развивать умение классифицировать геометрические фигуры по определённым признакам. Беседа о предметах, нас окружающих. Провести аналогию, и сравнить: на какие геометрические фигуры похожи. Повторить названия геометрических фигур Работа в тетради |
| НОЯБРЬ | |
| «Количество и счет» «Порядковый счёт» «Что такое «порядок»?»
«Рисуем по клеточкам» | Закреплять счет в пределах 10. Расширять представления о «порядке числа», систематизировать числа по порядку, Закреплять понятие порядковые числа. Упражнять в решение простых задач на сложение и вычитание Работа в тетради |
| «Количество и счет» «Порядковый счёт»
«Рисуем по клеточкам» | Закреплять счет в пределах 10. Закреплять понятие порядковые числа. Упражнять в решение простых задач на сложение и вычитание. Работа в тетради |
| ДЕКАБРЬ | |
| «Определение величины» «Весёлые кошечки»
«Рисуем по клеточкам» | Развивать умение сравнивать длину, массу (вес), размер предметов. Закреплять знания сравнивать длину полосок бумаги. Изготовление поделок. Работа в тетради |
| «Определение величины» Игра «Танграм» «Рисуем по клеточкам» | Развивать умение сравнивать длину, массу (вес), размер предметов. Работа в тетради |
| ЯНВАРЬ | |
| «Количество и счет» «Счёты»
«Рисуем по клеточкам» | Закреплять счет в пределах 10, упражнять в решение простых задач на сложение и вычитание, закреплять понимание отношений между числами Дать представления о счётах, рассмотреть их, объяснить их назначение. Расширять представления о калькуляторе, объяснить его значение. Работа в тетради |
| «Количество и счет» «Какой? Сколько?»
«Рисуем по клеточкам» | Закреплять счет в пределах 10, упражнять в решение простых задач на сложение и вычитание, закреплять понимание отношений между числами Закреплять знания детей о порядке и количестве, уметь называть по порядку и считать количество предметов. Работа в тетради |
| ФЕВРАЛЬ | |
| «Ориентировка во времени, пространстве, на плоскости» «Близко – далеко. Ох, ориентироваться как нелегко» Интересные слова «между», «за», «после», «перед». «Рисуем по клеточкам» | Развивать ориентирование на плоскости (листе бумаги), в пространстве, чувство времени. Закреплять умение ориентироваться в пространстве, закреплять умение строиться друг за другом, называя себя по порядку. Уметь называть своё местоположение относительно других.
Работа в тетради |
| «Ориентировка во времени, пространстве, на плоскости» «Левая и правая рука»
«Рисуем по клеточкам» | Развивать ориентирование на плоскости (листе бумаги), в пространстве, чувство времени. Закрепление знаний о левой и правой стороне человека. Развивать ориентирование относительно себя, относительно правой и левой руки Познакомить детей с ориентированием на листе. Дать представление о левом и правом углах, нижних и верхних углах, левой и правой стороне листа. Работа в тетради |
| МАРТ | |
| «Количество и счет» «По порядку рассчитайся!»
«Рисуем по клеточкам» | Закреплять счет в пределах 10, упражнять в решение простых задач на сложение и вычитание, закреплять понимание отношений между числами Закреплять умения детей рассчитываться по порядку. Работа в тетради |
| «Количество и счет» «Весёлые домики»
«Рисуем по клеточкам» | Закреплять счет в пределах 10. Формировать знания о составе чисел в пределах 10. Упражнять в решение простых задач на сложение и вычитание, закреплять понимание отношений между числами. Развивать у детей приёмы мыслительной активности (анализ, сравнение, классификация, обобщение). Работа в тетради |
| АПРЕЛЬ | |
| «Решение логических задач» «Деление целого на части» «Рисуем по клеточкам» | Развивать у детей приёмы мыслительной активности (анализ, сравнение, классификация, обобщение).
Работа в тетради |
| «Решение логических задач» «Задачи на смекалку» «Рисуем по клеточкам» | Развивать логику, находчивость, внимательность, закреплять умение выполнять арифметические действия.
Работа в тетради |
| МАЙ | |
| «Геометрические фигуры» «Кошкин дом» «Рисуем по клеточкам» | Закреплять представления о геометрических фигурах и их свойствах, развивать умение классифицировать геометрические фигуры по определённым признакам, зрительно-пространственное восприятие, логическое мышление. Закреплять знания о фигурах (трапеции, ромбе), дать понятие «многоугольник», привести примеры многоугольников. Закреплять умение составлять аппликацию из геометрических фигур, предварительно их, вырезав; закреплять знания о геометрических фигурах, развивать умение составлять композицию, правильно расположив её на листе. Работа в тетради |
| «Геометрические фигуры» «Волшебные превращения геометрических фигур»
«Рисуем по клеточкам» | |
Литература
1.Башаева Т.В. Развитие восприятия у детей форма, цвет, звук.
2.Бурдина С.В. Серия «Умный малыш». Классификация
3. Гаврина С. Е. Рабочая тетрадь дошкольника. Серия «Мои первые тетрадки»
4.Гаврина С. Е. Тетрадь с заданиями для развития детей. Математика для малышей часть1.
5.Михайлова З.А. Математика – это интересно.
6.Помораева И. А., Позина В. А. Формирование элементарных математических представлений. Средняя группа – М.: Мозайка-Синтез, 2014.
7.Помораева И. А., Позина В. А. Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа. – М.: Мозайка -Синтез, 2014.
8. Петерсон Л.Г. Раз – ступенька, два – ступенька…
9. Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день. Логика для младших школьников.
Вебинар для учителей
🎓 Свидетельство об участии ✨БЕСПЛАТНО!✨
