Рабочая программа "Коррекционно-развивающие занятия"

Рабочая программа по предмету «Коррекционно-развивающие занятия» для 3 класса.

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Коррекционно-развивающие занятия» составлена на основании следующих нормативно – правовых документов:

• Федерального закона РФ от 29 декабря 2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

• Приказа Министерства образования Российской Федерации от 10 апреля 2002 г. № 29/2065 – п. «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;

• Учебного плана образовательного учреждения.

• Устава КОУ ВО «ВОШ №31»

Программа рассчитана на 34часа, по 1 часа в неделю.

Сенсорное развитие любого человека направлено на формирование полноценного восприятия окружающей действительности. Первой ступенью познания мира является чувственный опыт человека. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от качества сенсорного опыта ребенка, т.е. от того, насколько полно ребенок воспринимает окружающий мир. Ученице необходима специальная обучающая помощь, направленная на формирование разнообразных видов предметно-практической деятельности. Обучение начинается с формирования элементарных специфических манипуляций, которые со временем преобразуются в произвольные целенаправленные действия с различными предметами и материалами.

Цель обучения:

• Обучение, обогащение чувственного опыта через целенаправленное систематическое воздействие на различные анализаторы.

• Формирование целенаправленных произвольных действий с различными предметами и материалами.

Задачи обучения:

• формирование положительного отношения ребенка к занятиям;

• развитие собственной активности ребенка;

• формирование устойчивой мотивации к выполнению заданий;

• формирование и развитие элементарных целенаправленных действий.

Методические задачи:

• развитие зрительного восприятия;

• развитие зрительного и слухового внимания;

• развитие вербальных и невербальных коммуникативных навыков;

• развитие пространственных представлений;

• развитие мелкой моторики, зрительно-моторной координации.

Планируемые личностные результаты освоения учебного предмета:

Гендерная идентичность

• определяет свою половую принадлежность (без обоснования);

Возрастная идентификация

• проявляет уважение к людям старшего возраста.

«Уверенность в себе»

• осознает, что может, а что ему пока не удается;

«Чувства, желания, взгляды»

• понимает язык эмоций (позы, мимика, жесты и т.д.);

• проявляет собственные чувства (позы, мимика, жесты и т.д.).

«Социальные навыки»

• умеет устанавливать контакты (на элементарном уровне);

• пользуется речевыми и жестовыми формами взаимодействия для установления контактов;

• участвует в совместной деятельности (играх, и др., в создании совместных панно, рисунков, аппликаций);

Развитие мотивов учебной деятельности:

• проявляет мотивацию благополучия (желает заслужить одобрение);

Формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств:

• наблюдает за окружающими предметами и явлениями при указании на них;

Тематическое планирование