Рабочая программа коррекционно-развивающих занятий «Русский язык» для обучающихся с ЗПР в соответствии с ФК ГОС для 6 в класса.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 9»

УТВЕРЖДЕНО

приказом № 45 от 31 августа 2020 г.

Рабочая программа

коррекционно-развивающих занятий

«Русский язык»

для обучающихся с ЗПР в соответствии с ФК ГОС

для 6 в класса

Составитель

Ананьева Анастасия Юрьевна,

учитель русского языка и литературы

первой квалификационной категории

г. Воскресенск

2020 год

Представленная программа создана для учащихся специальных (коррекционных) классов VII вида в соответствии с современной концепцией коррекционно-развивающего обучения. На базе основной образовательной программы среднего общего образования составлена данная рабочая учебная программа коррекционного сопровождения по предмету «Русский язык», с учетом особенностей второй ступени общего образования. Данная коррекционная программа разработана и адаптирована с учетом основных направлений психологической и коррекционной помощи детям с задержкой психического развития. Данная программа предназначена для проведения коррекционно-развивающих занятий по русскому языку в 5-9 специальных (коррекционных) классов VII вида.

Дети без специальной подготовки оказываются неспособными усваивать школьную программу. Эта категория учащихся входит в так называемую группу риска и составляет значительный процент неуспевающих по русскому языку. В основу данной программы положена неразрывная связь между психическими процессами и речью учащихся, имеющих ограниченные возможности здоровья.

Цели программы.

Программа нацелена на развитие и эффективное обучение и воспитание учащихся в коррекционно-развивающих классах. Цель данной программы – оптимизировать знания учащихся по русскому языку.

Задачи программы:

• развивать и корректировать функции познавательной деятельности в соответствии с возрастными и индивидуально-типологическими особенностями учащихся, имеющих ограниченные возможности здоровья (как в психическом, так и физическом статусе);

• формировать умения и навыки обучающихся на базе усвоенных знаний программного учебного материала предыдущего года обучения;

• формирование и развитие представлений об основных единицах русского языка (звуки речи, части речи, морфемы, словосочетание, предложение, текст);

• активизировать обогащение словарного запаса учащихся, имеющих ограниченные возможности;

• системно развивать и корректно подводить ребёнка к осмыслению способа чтения, формировать внимание к словам, их фонетике, морфологии, орфографии, синтаксису, как единственно верному пути профилактики и предупреждения различных нарушений письма (дисграфии) и различных нарушений чтения (дислексии).

Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю), количество детей в группе должно не превышать 12 человек.

Методы и приёмы обучения.

Используемые методы коррекционной работы направлены на активизацию мыслительной и речевой деятельности, актуализацию лексического запаса и синтаксических средств языка, формирование навыков грамматически правильного оформления речи, устранение недостатков лексико-грамматического недоразвития речи, развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

знать:

• основные речевые единицы русского языка;

уметь:

• правильно строить сложные и простые предложения, высказывания;

• использовать распространенные предложения при построении связанного текста;

• обогащать свою речь различными лексическими и синтаксическими средствами выразительности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для ведения диалога.

Основное содержание программы.

Орфограммы в приставках и корнях слов.Знаки препинания в простых и сложных предложениях.Прямая речь и диалог. Знаки препинания при прямой речи.Основные лексические единицы.Собирание материалов к сочинению.Основные способы словообразования в русском языке.Буквы О и А в корнях –КОС- - -КАС-.Гласные в приставках ПРЕ-, ПРИ-.Сложносокращенные слова.Разбор слова по составу.Правописание Е- В суффиксе существительных на –мя.Морфологический разбор имени существительного.НЕ с существительными.Правописание суффиксов существительных.Разбор сочинения «Первый раз в...».Степени сравнения имён прилагательных.НЕ с прилагательными.Правописание суффиксов прилагательных. Правописание сложных прилагательных и существительных.Мягкий знак в конце и середине числительных.Морфологический разбор имени числительного.Разряды местоимений. Рассказ по сюжетным рисункам. Р.р. Сочинение-рассуждение.Морфологический разбор местоимения.Правописание местоимений.Наклонение глаголов. Условное наклонение.Употребление наклонений.Морфологический разбор глагола.Правописание гласных в суффиксах глаголов.Орфография, орфографический разбор.Пунктуация. Пунктуационный разбор.Подготовка к итоговой контрольной работе.Подведение итогов.

Перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса.

Для учителя

• Влодавская Е.А. Поурочные разработки по русскому языку. – М., 2015.

• Влодавская Е.А. Контрольные и проверочные работы по русскому языку. – М., 2016.

• Ладыженская Т.А. Такие разные диктанты. 5-9 классы. – М., 2014.

Для ученика

• Русский язык. 6 класс. Учебник для общеобразоват.организаций с прил. на электрон. носителе. В 2ч./[Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н. М. Шанский]. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2014.

Перечень материально-технического обеспечения урока:

1.Печатные пособия (таблицы, схемы, репродукции картин, плакаты, демонстрационные карточки, альбомы демонстрационного и раздаточного материала).

2. Информационно-коммуникативные средства (электронные библиотеки, игровые программы).

3. Экранно-звуковые пособия (слайды, видеофильмы).

(полный перечень указан в паспорте кабинета).

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР __________/Белякова О.А./

«31» августа 2020 г.

СОГЛАСОВАНО на заседании ШМО

учителей гуманитарных дисциплин,

рекомендуется к утверждению

протокол № 1 от «28» августа 2020 г.

Руководитель ШМО _____________ /Хуртина Л.А./

1